幼兒園藝術(shù)活動教案【薦】范文

幼兒園藝術(shù)活動教案【薦】范文作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W辦法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園藝術(shù)活動教案1活動目標：

1．讓幼兒練習畫出牙齒的特征，并為圖畫著色。

2．讓幼兒知道要好好愛護好牙齒，要保持天天刷牙。

重點難點：

讓幼兒練習畫出牙齒的特征,知道要好好愛護好牙齒

難點：為圖畫著色的技巧。

活動準備：

1.繪畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、教師引導幼兒察看好朋友的牙齒。

1.師：“小朋友們，我們前些天已經(jīng)察看了自己的牙齒和好朋友的牙齒。今天，我們再來察看一下，看我們的牙齒有沒有什么變化？〞“看有沒有掉牙，蛀牙等。〞

2.幼兒相互察看彼此之間的牙齒。

3.師：“剛剛小朋友們已經(jīng)察看了牙齒的變化，現(xiàn)在我們一起來把它們畫下來吧！〞

二、畫一畫牙齒。

1.教師請一個小朋友上臺，教師在黑板上示范畫這個小朋友的牙齒，并把她的發(fā)型及服飾一起畫下來，為對圖畫進行涂色。

2.請幼兒仔細察看自己的搭檔，再察看他的穿著有哪些特征，重點是要突出他畫他的牙齒。

三、幼兒自由練習繪畫。

1.教師為幼兒發(fā)放繪畫紙及油畫棒，請幼兒發(fā)揮自己的想象，可以畫好朋友的牙齒，自己的牙齒或親人的牙齒。

2.幼兒開始認真地繪畫，教師巡回指導。

四、評一評，比一比。

1.幼兒相互分享彼此的作品。

2.請幾位幼兒分別上臺展示自己的畫，并說一說畫面上畫的是誰。

3.“掉牙了嗎？掉了幾顆？有蛀牙嗎？〞

五、結(jié)束局部

把局部幼兒的畫展示在主題墻上，請其他幼兒觀賞。

幼兒園藝術(shù)活動教案2幼兒園小班新版藝術(shù)活動教案：?小手拍拍》〔音樂游戲〕

藝術(shù)活動：?小手拍拍》〔音樂游戲〕

活動目標：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的高興。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂?小手拍拍》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)那么。

〔1〕玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到"手指伸出來"時，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時，教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時，幼兒答復，并用食指指出眼鏡的位置。

〔2〕指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作合乎音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節(jié)處問，其他幼兒答。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

5、利用多種形式來游戲。

6、師幼共同評價，結(jié)束活動。

幼兒園藝術(shù)活動教案3活動目標：

1．感受歌曲活躍、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、教育幼兒動機愛鍛煉，不怕寒冷。

活動準備：

1、帶幼兒晨練或做游戲時，豐盛與歌詞有關(guān)的活動經(jīng)驗。

2、音樂磁帶。

活動過程：

活動重點：會用歡快、跳躍唱法唱歌

活動難點：愉快運用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

活動過程：

一、教師引導幼兒，冬天不怕冷的辦法

師：教師做鍛煉動作，請幼兒猜。

幼：搓手、跳、跑步等。

幼：在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。

師：我們邊說歌詞，邊做相應動作。

二、學唱歌曲

師：教師范唱。

幼：幼兒傾聽。

師：教師用問答方式說上半句。

幼：幼兒說下半句。

師、幼：共同完整朗讀歌詞。

幼：聽音樂拍手朗誦歌詞。

師、幼：速度較慢地完整跟唱。

師：引導幼兒唱時應跳躍些。

三、創(chuàng)編動作

師：咱們小朋友們用自己最喜歡的動作來表現(xiàn)不怕冷。

幼：幼兒討論，做動作，教師給予褒揚。

師、幼：共同邊唱邊表演。。

結(jié)束局部：

師、幼：帶著幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

幼兒園藝術(shù)活動教案4活動目標

1、穩(wěn)固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識，培養(yǎng)幼兒對使用顏色的興趣。

2、練習畫橫線和豎線，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗手工活動的樂趣。

活動準備油畫棒、白紙。

活動過程

1、談話導入。

◆師："今天，老師穿了一件什么衣服？"

"格子在哪里？請你用手來指一指。"

◆"我們互相看一看，找一找，還有誰也穿了格子衣服？"

2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。

◆探索橫線和豎線的畫法。

師："這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布，好嗎？"

◆幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。

◆教師巡視，個別指導。

3、交流畫格子的經(jīng)驗。

◆請幼兒互相觀賞，互相介紹，說說自己畫的是什么顏色的格子布。

◆將幼兒畫的格子布展示在黑板上。

◆請個別幼兒在集體面前介紹。

◆教師小結(jié)：

小朋友畫了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線，再從上到下畫豎線。如果畫得稀，格子就大，如果畫得密，格子就小。

幼兒園藝術(shù)活動教案5活動目標：

1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，開展動手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飛機的考前須知，積累生活檢驗。

活動準備：

1.幼兒于活動前調(diào)查了解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

活動過程：

1.出示飛機模型，引導幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？

--幼兒自由敘述交流。

2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問〔根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻〕：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？

--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？

--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？

--坐在飛機上西藥注意哪些平安問題？

--空姐或空中先生是怎樣為旅客效勞的？請學一學。

3.討論：汽車火車飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導幼兒進行現(xiàn)場小答辯：飛機快還是火車快？

4.教師提供應幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

活動倡議：

1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造分類及其開展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的考前須知。活動中，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的不足而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對缺乏，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。

3.倡議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構(gòu)造分類及其開展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園藝術(shù)活動教案6教材分析：

?小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲，我們仿假設(shè)可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過觀賞、學唱、樂器演奏，引導幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船〞的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。

活動目標：

1.能夠觀賞歌曲，體驗歌曲的優(yōu)美意境。

2.能根據(jù)歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3.在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。

活動準備：

音樂、三角鐵、碰鈴等樂器

活動倡議：

1.觀賞樂曲，感受樂曲旋律

〔1〕請幼兒觀賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好像乘著小船一般輕輕地搖動。

〔2〕提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？

小結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好似坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

2.學唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

〔1〕教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

〔2〕提問：小小船像什么呢？歌曲中唱的小船是怎樣的？坐在小小的船里，你看到了什么？

3.教師播放錄音，根據(jù)歌詞做出不同的動作，引起幼兒的學習興趣。提問：小船在海中飄搖時可以做出什么動作《

4.幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。

幼兒園藝術(shù)活動教案7在?甜甜蜜蜜》主題活動中，我們發(fā)展了?我是棉花糖》這節(jié)小班的歌唱活動?；顒拥闹攸c是讓幼兒用高興的情緒學唱歌曲。

主題活動開始前，我們充沛利用家長資源，請家長與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關(guān)糖果的感性經(jīng)驗。

由于幼兒已經(jīng)接觸過、品嘗過棉花糖，所以在“認識棉花糖〞的環(huán)節(jié)中，主要讓幼兒通過用手壓一壓、捏一捏實物棉花糖，了解棉花糖軟、會變形的特點。同時我以棉花糖的口吻來介紹，孩子的注意力一下子被吸引過來了。

?綱要》中明確指出，藝術(shù)活動是一種情感和發(fā)明性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極激勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。

在學唱的環(huán)節(jié)中，我采用了讓幼兒想象、創(chuàng)編動作的形式來記住歌詞。教師引導幼兒自由創(chuàng)編了“胖胖的棉花糖〞“大大的棉花糖〞“兩顆棉花糖粘在一起了〞等棉花糖不同形態(tài)的動作。幼兒有了一定的創(chuàng)編的根底后，我根據(jù)歌詞內(nèi)容有針對性的請幼兒來創(chuàng)編,比方，老師說：“變變變，變出一只小兔來〞幼兒馬上就把兩只小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來；老師說：“變變變，變出一只小熊來〞幼兒馬上變成小熊的模樣來，我還把歌曲中原歌詞里的小兔、小熊替換成長頸鹿、小狗等，幼兒非常的活潑，創(chuàng)編出很多的小動物，情緒也非常的高漲。這樣的形式不僅給幼兒提供了自由表現(xiàn)的時機，也帶動了孩子的學習興趣，同時也到達記歌詞的目的。

缺乏之處：在學唱歌曲時，只采用了集體演唱的方式，比擬單一。如果采用小組或分角色演唱幼兒可能會更感興趣。

幼兒園藝術(shù)活動教案8設(shè)計意圖

隨著科技的迅猛開展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動作開展緩慢、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋〞是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進孩子語言敘述、身體動作、社會交往等能力的開展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋〞的音樂，設(shè)計了這節(jié)韻律活動，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動作的協(xié)調(diào)能力，同時，讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作游戲的高興。

活動目標

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|××××|×××O|創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗合作游戲及創(chuàng)編動作的高興。

活動準備

大熊、小老鼠頭飾各一個，橡皮筋一根，?跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、游戲?qū)?，引起興趣，感知節(jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學動物走路。

××|××|××|××|(圖譜一)

××××|×××|××××|×××|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動了孩子學習的興趣。同時，模仿動物走路形象地幫忙孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學習打下根底。)

二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學習舞步

1．播放歌曲?跳皮筋》錄音，激勵幼兒拍出節(jié)奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲?跳皮筋》，請你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢《你們會踩出節(jié)奏嗎《

××|××|××××|×××0|(圖譜三)

3．教師示范．幫忙幼兒學習舞步。

教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應的舞步，并配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠〞，請幼兒跟著一起練習。

××|××|××××|×××O|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象幫忙一練習舞步，層層遞進，化解幼兒學習舞步的困難。)

三、利用皮筋，發(fā)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會怎么跳呢《

3．將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。

師：大熊和小老鼠跳了一會兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀《誰能來跳一跳《誰能把每邊都跳到《

(1)幼兒自由練習，提醒幼兒聽準節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠〞的時候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作發(fā)展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗高興

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。

師：今天我們學了一種跳皮筋的辦法，其實還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的辦法來跳皮筋。

2．局部幼兒演示，其他幼兒學習。

3．幼兒用自編的舞步發(fā)展游戲。

附跳皮筋動作

準備動作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

幼兒園藝術(shù)活動教案9一、設(shè)計思路：

“葉子變形曲〞是從大班主題“多彩的秋天〞中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術(shù)活動。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的根本辦法，我設(shè)計本活動旨在引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種辦法，并嘗試發(fā)明出葉形的組合?；顒又?，我將引導孩子通過察看、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到發(fā)明和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。

二、活動目標

1、穩(wěn)固練習用不同的辦法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進行組合、想象。

2、引導幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動，體驗與同伴合作帶來的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。

三、活動準備

1、活動前豐盛幼兒對身邊各種葉子的認識。

2、假設(shè)干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的個紙盒〔收集樹葉用〕、大幅紙張。

3、背景音樂：?秋日私語》?星空》

4、落葉場景布置。

四、活動過程

〔一〕游戲?qū)?/p>

小朋友，咱們來做大風吹樹葉的游戲，我來做大風，呼——，幼兒紛紛跑到落葉場地上。

〔二〕借形想象

1、穩(wěn)固對各種葉子的認識。

“你認識手里的葉子嗎？〞

2、引導發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。

“看一看你手中的葉子像什么？〞

3、樹葉組合想象。

“試一試兩片葉子拼起來像什么？三片葉子拼起來像什么？〞〔激勵幼兒合作拼搭〕

小結(jié)：原來，兩片、三片或者更多的葉子組合在一起，也能變成美麗的圖畫呢！

這么美、這么好玩的葉子，我們玩過就這樣扔掉的話，太可惜了，請你想一想，有什么辦法能幫葉子留下一些美麗的照片呢？〔引導幼兒說出不同的辦法如：拍照、不同辦法的拓印等〕

〔三〕練習用不同辦法拓印

1、察看材料〔顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀〕：看一看哪些材料可以幫到你，它們可以怎樣用？〔可以請個別幼兒示范〕

2、練習拓?。河媚銊倓傁氲降霓k法試一下吧！〔對幼兒提出衛(wèi)生要求〕

3、想象、添畫：看一看，印出來的葉子像什么？請你用添畫的辦法讓它變變身。

〔四〕葉子的組合、想象

1、嘗試與小搭檔合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？〔教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時褒揚〕

2、作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事，講給大家聽！

〔五〕活動拓展

延伸到區(qū)域中，進一步啟發(fā)思維，發(fā)明出更多的葉形組合，并引導幼兒發(fā)明性地講述。

幼兒園藝術(shù)活動教案10〔一〕活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的高興情緒。

2、樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

〔二〕活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

〔三〕活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的高興

〔1〕〔大樹畫面〕師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？！〞“大樹爺爺，我來陪你玩……！〞咦！是誰來了呢？〔一條毛毛蟲〕它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

〔2〕觀賞故事課件觀賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？〔給大樹爺爺撓癢癢〕大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？

〔3〕我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？〔師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢〕〔評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來高興，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氣氛中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。〕

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

〔1〕師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽?！灿^賞課件歌曲一次〕

〔2〕提問：歌曲好聽嗎？〔根據(jù)幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次觀賞歌曲〕〔評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解?！?/p>

〔3〕教師手指表演及范唱歌曲師：剛剛我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢〞，唱得是誰給誰撓癢癢？〔毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢〕瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！〔用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象〕教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?？〔樹腳下〕語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍！〔范唱第三、四樂句〕大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？〔評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望?！?/p>

〔4〕引導幼兒帶領(lǐng)愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了?！按髽錉敔敚襾砝?！〞，〔邊唱邊表演手指游戲〕師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。〔三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作〕〔評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和高興?！?/p>

3、嘗試表演，體驗情境游戲的高興

〔1〕教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

〔2〕師：誰愿意來做大樹？做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。〔請局部幼兒做大樹，局部幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲〕

〔3〕全體幼兒一起加入游戲?！苍u析：從教師與個別幼兒的游戲，到局部幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快?！?/p>

4、教學反思活動生動有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的根底上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和發(fā)明性的敘述。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

〔四〕活動評價

1、內(nèi)容的合適性

新?綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的發(fā)展，可以幫忙孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢〞旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織發(fā)展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活躍好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣〞字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣〞字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣〞字。

3、學習的主動性

主動學習，自主學習才是有效地學習?；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，那么體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地開展。

幼兒園藝術(shù)活動教案11目標：

1.愿意擔任小指揮，明確指揮在打擊樂器演奏活動中的職責。

2．嘗試聽音樂指圖譜，指揮同伴演奏樂器，進一步感受節(jié)奏及樂曲的結(jié)構(gòu)。

3．能與同伴輪流擔當小指揮。

準備：

1．選擇幼兒已經(jīng)學習過的打擊樂作品，如?爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。

2．將該打擊樂作品配上提示語錄制成音頻資料保留于u盤中。

音樂開始前的提示語：今天的小指揮是誰呢(停頓，給幼兒時間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著圖譜，選擇一件樂器，做好準備(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準備好了嗎請大家看著小指揮，我們的演奏就要開始了!

音樂結(jié)束時的提示語：節(jié)目表演完了，感激小指揮的指揮，感激小朋友們的演奏，請把小樂器送回家哦!

3．鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂器，每種4～6個。

玩法表明：

幼兒自主播放音頻，在提示語的引導下確定小指揮，其他幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器。音樂開始后，小指揮聽音樂指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂器。

指導要點：

1．幼兒獨立擔任指揮對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性，如果剛開始沒有幼兒主動表示愿意擔當小指揮，教師可激勵能力較強的幼兒試一試，并表示“你有困難時，老師可以和你一起指揮〞，以幫忙幼兒克服畏難隋緒。如有兩個以上幼兒同時想要擔任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無法解決矛盾，那么可以倡議他們用“猜拳〞或“黑白配〞的辦法決定誰先擔當小指揮，并激勵幼兒輪流擔當小指揮。

2．如果幼兒演奏樂器時無法合樂，教師可用肢體動作提示、帶動。

小貼士：

幼兒在集體活動中學習了新的打擊樂作品后，教師可及時將其添加到音樂區(qū)節(jié)目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。

幼兒園藝術(shù)活動教案12設(shè)計意圖

隨著城市化進程的加深，幼兒對自然界的了解卻越來越淺，對自然界動物的認知非常含糊，常出現(xiàn)混同的情況。一次，男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵〞豹紋守宮，有的孩子說是蛇，有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對孩子們害怕的心理和錯誤的認知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計了?有趣的守宮拍照舞》“破冰〞活動，為后續(xù)深入發(fā)展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。

活動目標

1、仔細察看圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞〞。

2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞〞的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。

重點難點

1、仔細察看圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞〞。〔重點〕

2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞〞的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣?！搽y點〕

活動準備

物質(zhì)準備：

PPT課件、合成錄音和音樂、電教設(shè)備

經(jīng)驗準備：

了解沙漠中有哪些動物

活動過程

一、導入局部

1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT

師：今天我們班來了位小客人，它就藏在這個沙漠里面，仔細察看這位小客人藏在哪兒了，它是誰？

2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞〞的環(huán)節(jié)

錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰慧，這么快就找到我了。我和搭檔們想到幼兒園來舉辦一場派對舞會，會跳“守宮拍照舞〞的小朋友可以加入我們的舞會哦！

二、根本局部

1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞〞，幼兒傾聽、察看、模仿。

師：守宮拍照舞是怎么跳的呢？都有哪些舞蹈動作？紋紋帶來了它和小搭檔們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認真傾聽、仔細察看，待會兒把你學到的舞蹈展示給大家看哦！

【設(shè)計意圖：引導幼兒仔細傾聽音樂節(jié)拍，感知節(jié)拍中拍照快門發(fā)出“咔〞聲的時候是舞蹈動作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點，并認真察看模仿圖片中守宮的動作。】

2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對應指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動作？

師：舞蹈視頻播完了，你們都學會了嗎？誰來給我們學一學？

【設(shè)計意圖：教師要注意察看幼兒對圖片中守宮肢體動作的模仿是否準確，并通過幼幼互動、同伴驗證的學習方式，引導幼兒更加細致的察看和準確的表現(xiàn)?！?/p>

3、再次跟隨PPT課件中的音樂和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞〞。

師：來，和紋紋的搭檔們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧！

4、播放豹紋守宮錄音B和音樂，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞〞。

錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會跳舞，請給我們創(chuàng)編一個守宮拍照舞吧，舞蹈要合乎我們的肢體結(jié)構(gòu)，動作要和上一個舞蹈完全不同哦！

【設(shè)計意圖：教師引導幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的根底上，跟隨音樂創(chuàng)編出新的舞蹈動作，加深對守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解，并激勵幼兒大膽敘述表現(xiàn)?！?/p>

5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞〞，教師抓拍幼兒的精彩動作，并在電教設(shè)備上及時展示。

師：剛才小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會幫忙大家把精彩的舞蹈動作拍攝下來，讓紋紋和它的同伴一起觀賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧！

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點的舞蹈動作，反復穩(wěn)固對守宮肢體結(jié)構(gòu)特點的認識，引導幼兒體驗和同伴一起跳守宮拍照舞的樂趣?！?/p>

三、結(jié)束局部

播放豹紋守宮錄音C：我和我的搭檔們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請搭建一個適合我們長期居住的房子。

師：什么樣的房子適合紋紋和搭檔們居住呢？請小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。

【設(shè)計意圖：以給守宮搭房子的情景問題為契機，引導幼兒親子共研作調(diào)查和搜集，為下一個探究活動作經(jīng)驗鋪墊】

活動總結(jié)

1、活動充沛關(guān)注了幼兒心理開展的年齡特點，在科學探究活動深入發(fā)展前，通過模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學情景實現(xiàn)“破冰〞目標?；顒釉O(shè)計成功打消了幼兒對守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對守宮深入探究的強烈好奇心。

2、活動設(shè)計以豹紋守宮“紋紋〞要舉辦派對舞會為情景主線，在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題，讓孩子一直在情景中學習。

3、本次活動在師幼互動和同伴學習的教學策略運用上，還可以進一步打磨提高。

幼兒園藝術(shù)活動教案13一、活動目標

1、知識目標：了解通俗唱法的概念和發(fā)聲特點以及分類，能夠初步用切分音連貫、流暢的聲音有感情的演唱?國家》。

2、技能目標：通過學習歌曲，加強感受音樂情緒的能力。

3、情感目標：通過演唱此曲，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

二、活動準備：

ppt課件

三、活動過程

活動導入；1、師生問好歌

〔一〕歌曲教學：

1、師朗誦歌詞：

師：現(xiàn)在我想朗誦一首小詩〔小黑板〕詩朗誦。

師：第二遍。我想請大家一起和老師把這首小詩朗誦一遍行嗎？你們朗誦的真好，“家是最小國，國是千萬家。〞誒！那你能為我們朗誦的這首小詩加個標題嗎？你覺得起個什么名字呢？

生：國家

2、師：這個名字起的好??！同學們，有這樣一個國家包括三十多的省市及行政區(qū)，雖然面積很大很大，其實它是由無數(shù)個家庭、學校、工廠的“小家〞組合而成的。這個家的兄弟姐妹很多很多，他們團結(jié)友愛，勤勞、勇敢，用自己聰慧的才智戰(zhàn)勝了一切困難，把一個貧窮落后的家，建設(shè)成了偉大的具有現(xiàn)代化的強國。則，這個國家的名字叫什么呢？一起說——中國。

師：下面就請同學們和我一起來學唱一首童謠版的歌曲?國家》，來敘述我們對祖國的熱愛。

3、初聽：兒童版歌曲?國家》

要求：請同學們初步感受歌曲。

師：聽了這首歌，歌詞上有沒有不懂的地方。

4、學唱歌曲譜：

生：跟磁帶或者伴奏完整演唱曲譜。

解決生在歌曲中難以把握的旋律。提示：結(jié)尾處拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。

5、以對唱的形式，聽一聽哪個組聲音最好聽，音準、節(jié)奏唱的最準確。

6、朗誦歌詞

生：在音樂伴奏下，師朗讀后半局部歌詞。

師：同學們，愛國就要先愛家，工廠的叔叔阿姨愛工廠這個家，軍隊的.戰(zhàn)士們愛軍營家，那我們要愛什么家呢？愛學校，還要愛自己的爸爸、媽媽的這個家，好，讓我們用歌聲來敘述自己對家的熱愛。

7、演唱歌曲

師：請同學們隨范唱音樂一起演唱歌曲?國家》。

要求：翻開口腔，注意氣息的控制，要唱得深情些要有自豪感哦。

在演唱的過程中把自己不會唱的的樂句記下來告訴我，我來幫忙你唱好它。

師：有不會唱的地方嗎？能告訴老師嗎？我來幫幫你。

師：激勵、糾正缺乏。生：完整演唱練習。

8、觀賞歌曲?國家》。

9、完整隨伴唱音樂完整的演唱一遍。

〔二〕課堂小結(jié)

師：今天，我們學唱的歌曲叫什么？生：?國家》師：國是？生：我的國！師：家是？生：我的國家！師：我的國家叫？生：中國！

師：同學們！讓“中國〞二字永駐我們的心間，讓我們把愛國之情化作一種無聲的行動，去報答我們偉大的祖國母親！

〔三〕活動結(jié)束

附：師生問好歌

(師〕同學們好!〔生〕您好您好老師您好,(師〕我們來唱歌,〔生〕啦…

(師〕張開嘴巴，〔生〕挺起胸膛，〔合〕doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

(師〕domisol,〔生〕refala,(師〕misolsi,〔生〕falado,

〔合〕dosilasolfamiredosollasisoldo

幼兒園藝術(shù)活動教案14活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識。

2、使幼兒學會美術(shù)中粘、貼、刮的根本操作。

3、鍛煉幼兒的反饋能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

4、體驗游戲的高興。

活動準備：

物質(zhì)準備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解一一對應關(guān)系，會使用雙面膠。

活動過程：

一：活動導入(談話法)

師：小朋友，細菌我們聽過嗎《那你們見過細菌長什么樣子嗎《

師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌，還要交給小朋友新的本事。

二：活動過程

第一步：

用叉子取出水粉顏料

第二步：

用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

第三步：

細菌的小臉蛋全部做好

第四步：

取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠

第五步：

取出五子棋作為細菌的眼珠

第六步：

將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。

第七步：

用同樣的辦法將細菌的眼睛全部做好

第八步：

將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

第九步：

細菌大部隊就制作完成了

三、活動結(jié)束：

1、請幼兒分享作品

2、一起玩細菌大作戰(zhàn)的游戲

3、請幼兒洗手

微反思

“微課〞這個名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個比擬陌生而新鮮的教學術(shù)語，也是第一次加入這樣的教學比賽?！拔⒄n〞是指：“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)發(fā)展的簡短、完整的教學活動〞。作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和缺乏，對如何改良也做了深入的思考。一、體會與收獲要做好微課教學視頻，首先要搞分明什么是“微課〞，在活動組織的過程中，也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料，加入微課制作培訓，對什么是微課及微課教學有了更進一步的了解和體會，為后續(xù)在微課的設(shè)計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想根底。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收獲。我認為“微課〞的核心在于一個“微〞字，“這個“微〞字有三層含義：一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學環(huán)節(jié)，這是微課的根本含義和微課設(shè)計的出發(fā)點;二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫忙的重要知識點或教學環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小〞的，但整個微課教學的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全〞字。因此，在微課設(shè)計過程中，同樣要考慮課堂設(shè)計的問題：教學目標確實定、教學辦法的選擇、教學時間的安頓、教學內(nèi)容的選擇、教學伎倆的運用、教學效果的保證。在微課課件的設(shè)計和制作上，我認為，應該配合微課教學的各個環(huán)節(jié)，突出重點，強化難點，力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學中需要強調(diào)和強化的內(nèi)容，是需要吸引幼兒眼球，是在學習中常用的具有根底性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與缺乏通過查閱資料和觀摩微課教學視頻，雖然對什么是“微課〞和微課教學有比擬全面的了解，但畢竟是第一次加入這樣的活動，在具體的實踐操作過程中，出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計或未曾預料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在下列三個方面：(一)在微課教學的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微〞的兩