《Itswarmtoday》四年級(jí)英語教案五篇

14/14《It’swarmtoday》四年級(jí)英語教案五篇作為一名教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等，下面就是小編整理的《It’swarmtoday》教案，希望大家喜歡?！禝t’swarmtoday》教案1【教學(xué)重點(diǎn)】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather【教學(xué)難點(diǎn)】單詞weather的發(fā)音。【教具準(zhǔn)備】一張中國地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。天氣預(yù)報(bào)英文解說的實(shí)錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片假設(shè)干。【教學(xué)過程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、學(xué)生一起說兒歌(Let’schantP31)2、教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyouwearing?引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：ashirt、jeans、blackshoes….(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師說：It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport(把卡片貼到黑板上)教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。教師播放Unit4Let’slearnA局部的課件。學(xué)生觀看。教師提問：Isitaweatherreport?學(xué)生答復(fù)：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa?點(diǎn)擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)答復(fù)。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快;而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)局部學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool?Whereiswarm?啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實(shí)際的表達(dá)，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞(把卡片貼到黑板上)。教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’shotinHongKong.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生答復(fù)：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別答復(fù)：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊答復(fù)下列問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市,學(xué)生用It’s…in…來描述一次。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。(三)趣味操練(Practice)兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片(課件中的12個(gè)城市)，學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s…in…(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)1、做本單元ALet’sLearn局部的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上適宜的衣服。用到句型It’s……Putonyour.…《It’swarmtoday》教案2【教學(xué)重點(diǎn)】句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wearcancan’t【教學(xué)難點(diǎn)】CanIwearmy…?問答中的人稱轉(zhuǎn)換。【教具準(zhǔn)備】教材相配套的教學(xué)課件。[Unit4Let’stalk]教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants?！窘虒W(xué)過程】熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師播放第三單元的歌曲“Myclothes〞，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，為下面即將學(xué)習(xí)的對(duì)話進(jìn)行鋪墊。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。(二)呈現(xiàn)新知(Presentation)ⅠLet’stalk教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進(jìn)行板書。學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。教師說：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?播放Let’stalk局部教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師提問：(前兩幅圖)CanMikewearhisnewshirt?學(xué)生答復(fù)：No.Why?學(xué)生答復(fù)：It’scold.(第三幅圖)Isitcold?學(xué)生答復(fù)：No,it’swarm.CanMikewearhisnewshirt?學(xué)生答復(fù)：Yes.CanMikewearhisT-shirt?學(xué)生答復(fù)：Yes.學(xué)生看配套動(dòng)畫,模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。ⅡLet’schant：播放Let’schant局部相關(guān)課件。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶著學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM!It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把時(shí)機(jī)讓給沒表演過對(duì)話的學(xué)生。(三)趣味操練(Practice)教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。2、教師口令：Putonthe……!Takeoffthe……!學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動(dòng)作：聽到Putonthe……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前;聽到Takeoffthe……!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家?！景鍟O(shè)計(jì)】UnitFourIt’swarmtodayCanIwearmy……?Yes,youcan.No,youcan’t.《It’swarmtoday》教案3【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：jeans，pants，socks，shoes,句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball的正確使用和拼寫。【教學(xué)難點(diǎn)】朗讀、理解對(duì)話;句子的書寫?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的課件2、單詞卡片3、對(duì)話掛圖4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣【教學(xué)過程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’stalk中對(duì)話。A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.(由師生對(duì)話過渡到學(xué)生之間對(duì)話。)2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)教師在黑板上畫一個(gè)football：Whatisit?學(xué)生答：It’saball.教師說：Yes，it’safootball.領(lǐng)讀單詞：football。教師說：It’swarmtoday.Let’splayfootball.(做踢足球的動(dòng)作)引導(dǎo)學(xué)生說:：OK!Let’splayfootball.教師出示單詞卡片：warm、football、It’s、Let’s、today、play，然后說句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個(gè)字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)2、教師：It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.Let’sseewherehisshoesare.播放課件[ReadandWrite]，學(xué)生觀看。教師提問：WhereareZoom’sshoes?利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出TheyareonJohnny’sfeet!引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說以下句子的意思：Comeon.It’stimetogo.Theyareonyourfeet!教師可根據(jù)學(xué)生答復(fù)做簡單講解。3、提問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵(lì)學(xué)生說出插圖中的任何內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說到單詞jeans，pants，socks，shoes時(shí)，教師隨時(shí)拿出相應(yīng)卡片領(lǐng)學(xué)生大聲拼讀。適當(dāng)講解字母(組合)的發(fā)音規(guī)律：jeans中ea-[i:],socks中的ck-[k]shoes中的sh-[?]pants中的a-[?]讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。4、播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話。(三)Let’ssing教師播放課件[Let’ssing]局部，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶著全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。(四)趣味操練(Practice)拍單詞的游戲：教師將本課對(duì)話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師(也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生)說一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊(以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù))，正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。(五)擴(kuò)展練習(xí)(Add-activities)教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：Thisisanumbrella.Thisisahat.Thesearesunglasses.Theyareboots.It’saraincoat.播放課件[Let’sdo]，學(xué)生觀看。點(diǎn)擊[Let’sdo]局部口令，請(qǐng)局部學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。(本局部不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。)《It’swarmtoday》教案4【教學(xué)重點(diǎn)】詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s…in…【教學(xué)難點(diǎn)】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材相配套的課件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。教材相配套的錄音帶[Storytime]。單詞卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣?！窘虒W(xué)過程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder〞。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生答復(fù)：It’swarm(cold/hot/cool).(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)1、播放Let’sdo局部的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：ThisisBeijing，thecapitalofChina.ThisisMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。3、請(qǐng)學(xué)生翻開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。4、教師播放Let’slearn的課件，學(xué)生觀看。教師提問：IsitrainyinLondon?學(xué)生答復(fù)：Yes，itisrainyinLondon.學(xué)生跟錄音讀課文。5、教師提問，學(xué)生看插圖答復(fù)：教師問：IsitcloudyinSydney?學(xué)生答：Yes,itis.教師問：IsitwindyinBeijing?學(xué)生答：Yes,itis.教師問：IsitrainyinMoscow?學(xué)生答：No.It’ssnowyinMoscow.教師問：IsitsnowyinSingapore?學(xué)生答：No.It’ssunnyinSingapore.6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isit…in…?B：Yes./No.It’s…in…7、學(xué)生用It’s…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。(三)趣味操練(Practice)Let’sfindout教師提問：IliketowatchTVonsnowydays.Whatdoyouliketodoonsnowydays?(rainy、sunny、cloudy、windy)學(xué)生答復(fù)：Iliketo…on…days.(目的：穩(wěn)固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。小組匯報(bào)：Iliketo…on…days.看看誰的反響快將全班分為假設(shè)干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市(In…),學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s…)。哪個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，假設(shè)干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)Storytime播放課件，學(xué)生觀看。翻開書帶著學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：What’sthematterwithyou?Ihaveacold.I’llgotoDalintoseeyou.It’llbewarmtomorrowinDalin.Youlookterrible.Igotacold.Blessyou!學(xué)生跟錄音讀課文。分組表演故事。《It’swarmtoday》教案5【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?【教學(xué)難點(diǎn)】Whatareyoudoing?What’sthematter?的表達(dá);Ihaveto….的含義【教具準(zhǔn)備】Let’stalk(B)局部的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’scheck的錄音?！窘虒W(xué)過程】(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、學(xué)生唱歌曲“Thunder〞;說唱Let’schant局部歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容答復(fù)Itis…(學(xué)生既可以從氣溫的角度答復(fù),也可從氣候特征的角度答復(fù)，此項(xiàng)活動(dòng)主要是穩(wěn)固What’stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。)(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)教師提問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來答復(fù)。教師領(lǐng)讀：NewYork，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來答復(fù)。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練Howabout，讓學(xué)生在問答中理解Howabout…?的功能。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing?學(xué)生答復(fù)：It’srainy.教師提問：HowaboutNewYork?學(xué)生答復(fù)：It’ssunny.Whatareyoudoing?Notmuch.教師領(lǐng)讀;解釋意思。機(jī)械性問答操練(接力問答)。What’sthematter?Ihavetoclosethewindow.的含義。教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no!Mypictures!說說What’sthematter?的意思;根據(jù)It’swindynow.說說haveto的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語句的含義，教師進(jìn)行