初中英語課堂教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評

初中英語課堂教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評聽說課課堂教學(xué)實(shí)錄Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB（1—3）執(zhí)教人單位：沂南縣銅井中學(xué)執(zhí)教人：祖慶濤［教學(xué)目標(biāo)］知識目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握What,Why引導(dǎo)的特殊疑問句，用Because句型和形容詞“ugly,clever,friendly,beautiful,shy”表示原因，性質(zhì)、品質(zhì)。能力目標(biāo)：Describeanimals;Expresspreferences情感目標(biāo)：了解自然，樹立自覺保護(hù)動物的意識，談?wù)撓埠?，展示個性。［重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,otherTargetLanguage:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey're...and...難點(diǎn)：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.［教學(xué)過程］WarmupRevision（復(fù)習(xí)SectionA中的句型）Let'schant.Whatanimaldoyoulike?Whatanimaldoyoulike?Doyouliketigers?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikepandas?Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikepandas?No,Idon't.No,Idon't.點(diǎn)評：Chant的應(yīng)用，既復(fù)習(xí)回顧了SectionA中的內(nèi)容，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。Task:Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons參考句型：A:What'syourfavoriteanimal?B:Myfavoriteanimalis.A:Why?B:Becauseit's.點(diǎn)評：進(jìn)一步突出了本單元的“LanguageGoals:Describeanimals;Expresspreferences"，以對話活動為載體，有針對性的復(fù)習(xí)回顧了以前所學(xué)的知識，同時又為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生使用更加豐富的語言來描述動物，表達(dá)自己的喜好）做了鋪墊。II.Pre-task（預(yù)備任務(wù)）1.Research（新知探究）：1）Showthenewwords“ugly,clever,friendly，beautiful,shy,other”onthescreentotheSS.2）Askastudenttoread,theotherSSfollowhim/hertoread.C.Read,correctthepronunciationsandrememberthem.D.Haveadictation.點(diǎn)評：以上活動都是在課前單詞預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。Task1:Learnmoredescribewords.Asksomegroupstoshow.參考詞匯：ugly,friendly,small,shy,clever,beautiful,cute,scary...參考句型：A:Let'ssee..B:Why?A:Because.OR,A:Doyoulike.?B:Yes,Ido/No,Idon'tA:Why?B:Because.點(diǎn)評：通過復(fù)習(xí)回顧、強(qiáng)化鞏固了單詞，在這一個活動中，教師注重了訓(xùn)練學(xué)生對單詞的應(yīng)用，教會學(xué)生如何用更加豐富的語言描述動物，表達(dá)喜好。建議這個任務(wù)的設(shè)計(jì)，與Revision中Task(Afreetalkaboutyourfavoriteanimalandthereasons)內(nèi)容相似，設(shè)計(jì)的層次應(yīng)該遞進(jìn)一步。III.While-task(同步任務(wù))Taskl:SB2a(課本2a)Changeandcorrect點(diǎn)評：小組間，小組成員之間，相互合作，共同促進(jìn)。Askthegroupstoshow.Task2:SB.2bUsethesamewaytosolve2b.FollowtoreadthelisteningmaterialTask3:SB3Listentothetape.ReadandunderstandTalkabouttheimportantcontents.Readthenewsentencesonthescreen:Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?Becausethey'refriendlyandclever.ShowReadafterthetape.Readingroups.CheckTask4:Makenewconversationsingroups需用句型：A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike.They're.A:Whatotheranimals.?B:Ilike.A:Why?B:Because...點(diǎn)評：這個活動是本堂課的升華，任務(wù)的層次有所遞進(jìn)，表達(dá)的語言更加豐富，注重了口語應(yīng)用，同時為下一步的教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。IV.Post-task（任務(wù)提升）1.Task1:MakeasurveySurvey4partnersabouttheirfavoriteanimals/subjects/movies/actors（演員）/month...andthereasonsNamesFavoriteanimals/subjects/movies/actors（演員）/months（月份）Reasons（原因）參考句型：What'syourfavorite...?Why?點(diǎn)評：合作共建，展示提升，這個任務(wù)通過學(xué)生之間的合作完成，在談?wù)搫游镌掝}的基礎(chǔ)上有所拓展，通過合作交流，為下一步寫作訓(xùn)練提供了素材。2.Task2:SpeakingandwritingFirstgiveusthereportaboutthesurvey,andthenwriteashortarticle..favorite.is.,He/Shelikesitbecause.點(diǎn)評：教學(xué)層次又遞進(jìn)一步，任務(wù)的難度又有所增加，由對話的口語應(yīng)用練習(xí)，遷移到語篇的輸出，達(dá)成了預(yù)定的能力目標(biāo)，同時又為下一課時3a語篇的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。Summary:AskoneoftheSswhattheyhavelearnt.HomeworkGraspthenewcontentsinsectionB1-3.Preview3a-4.總評目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識主線提煉精確。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“聽說課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語言應(yīng)用，注重了知識獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過程。能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個學(xué)生有任務(wù)，且每個學(xué)生都有展示的機(jī)會。通過小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會總結(jié)，大膽評價。教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀得到了很好的落實(shí)。讀寫課課堂教學(xué)實(shí)錄Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA（3a—4）執(zhí)教人單位：莒南縣城關(guān)第一中學(xué)執(zhí)教人：楊剩余LanguageGoals:1.Talkaboutpastevents2.TraintheSstotrytotellastoryNewwords:experiencearoundstrangefollowamazingkidGrammar：RevisethePastProgressiveTenseWhatwashedoingwhentheUFOarrived？Hewassleepinglatewhenitarrived.

Step1FreetalkGreetings:T:Hello,boysandgirls!Goodafternoon!Firstpleaseanswermyquestions,OK?Whatareyoudoingnow?Whatwereyoudoingat8:00yesterday?Whatwereyoudoingataround10:00yesterday?RevisethePastProgressiveTensebyaskingtheSstomakeupsomesentenceslike:A:Whatwereyoudoingataround…yesterday?B:Iwas…Firstgavethemtwomodels,inpairs.Step2GroupworkReadandtrytorecitethedialogueinPart4.Fillinthetablefirst.Theninterviewtwoclassmates.Writedowntheirinterviewdialogues,andthencheckinpairs.Translatethesentences.Thekidsarekiddingtheirfriends.Kidswon'tgotoschool.Step3NewwordsReadthenewwordsandexpressions.experienceimaginestrangefollowamazingCheckiftheSscanreadthenewwords.Chant(dancingandsaying)likethis:Strange,strange,strangeTheteacherisstrange.Followme,followme,followme.Pleasefollowmetosee.Pleasefollowmetohowwe'redancing.Experience,experience,experience.Wearehavinganunusualexperience.點(diǎn)評：通過Greeting消除了陌生感，拉近師生間的距離。并且通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時自然地過渡到過去進(jìn)行時態(tài)，同時處理了新單詞around.小組活動中，創(chuàng)設(shè)了情景，采用了生生互動的形式，因而讓全體學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動中。在聽說訓(xùn)練中掌握復(fù)習(xí)、體驗(yàn)過去進(jìn)行時態(tài)的用法，并且掌握了新短語ataround的用法。增加了課堂的參與度，提高了訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度。點(diǎn)評：此一環(huán)節(jié)既是對上一教學(xué)環(huán)節(jié)的拓展，也為下面的課文教學(xué)以及最后的作文教學(xué)創(chuàng)造了條件，幾個教學(xué)小步驟環(huán)環(huán)相扣：1、背誦對話，培養(yǎng)學(xué)生瞬時記憶能力，同時為采訪做準(zhǔn)備；2、學(xué)生填表格，運(yùn)用剛剛背誦的對話結(jié)構(gòu)在班內(nèi)進(jìn)行采訪，在有意義的語境中運(yùn)用了學(xué)過的過去進(jìn)行時，該活動寓抽象的語法復(fù)習(xí)于生動真實(shí)的交際活動中。既培養(yǎng)了學(xué)生口頭交際能力，又為寫對話做了鋪墊；3、學(xué)生寫對話，及時把口頭訓(xùn)練的成果落實(shí)到筆頭表達(dá)。4、兩個例句，讓學(xué)生理解kid的用法，干脆利索，火候把握精確。此一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，盡管生詞不多，但既抽象又難讀，如果不能突破，則下一步驟難以進(jìn)行。教師進(jìn)行的教學(xué)活動是：1、領(lǐng)讀，學(xué)生學(xué)習(xí)讀音；2、同位檢查互批互糾讀音；3、chant深入解決單詞讀音，學(xué)習(xí)單詞用法，形成讀音一單詞（詞義）一短語一句子一條線，用生動形象的方法學(xué)習(xí)抽象的單詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生從音、形、意上（特別是讀音）掌握單詞，同時為學(xué)習(xí)課文掃清語言障礙。點(diǎn)評：鞏固了chant的內(nèi)容，形成了小篇章，為學(xué)習(xí)課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)Amazing,amazing,amazing.Thisclassisamazing.4.GettheSstowritedownthesesentences.Thisteacherisstrange.Pleasefollowmetoseehowwearedancing.Wearehavinganunusualexperience.Thisclassisamazing.Pleaseimagineyourlifeintenyears.Step43aReadandnumberthepicturesinthecorrectorder.Listenandrepeat.Readandunderlineimportantanddifficultpartsanddiscussingroups.Retellthestoryaccordingtothepicturesandkeywords.Picture1:ataroundten,IwalkingdownthestreetwhenlandinfrontofmePicture2:aliengetout,walkdownCenterStreetPicture3:whileitlookingatthesouvenirs,shopassistantcallthepolicePicture4:Beforepolicearrivealienleavetheshop.Picture5:Whilealienbeinthemuseum,IcalltheTVstation.GettheSstowritedownwhattheyretell.Step4WritealetterWritealettertoyourfriendaboutthisclassaccordingtoyourtimetable（請參照你的時間表，就這節(jié)課寫圭寸信向你朋友描述一下,注意運(yùn)用提供的關(guān)鍵詞）.Herearethekeywords.TimeActivitiesataround5:00interviewingmyclassmatesataround5:10dancingandstudyingthenewwordsataround5:15readingthee-mailataround5:20writingaletterataround5:30gettingoutoftheclassroomKeywords:amazingbesurprised

點(diǎn)評：速讀，了解大意，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。跟讀，矯正學(xué)生的讀音，培養(yǎng)學(xué)生大聲誦讀能力。閱讀并劃出重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生跳讀能力、自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生發(fā)問，相互解答問題，精讀課文，質(zhì)疑解惑，為復(fù)述課文創(chuàng)造條件。教師在授課的過程中一方面利用圖片和關(guān)鍵詞為學(xué)生復(fù)述課文提供了充足的輔助條件（腳手架原則得到了充分地體現(xiàn)）；另一方面又讓學(xué)生逐幅圖畫進(jìn)行復(fù)述，然后整體復(fù)述。體現(xiàn)了由易到難，層層推進(jìn)的原則。在此教學(xué)活動中，教師一方面培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和篇章形成能力；另一方面也為進(jìn)一步理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)提供了有力的保障。點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)及時把學(xué)習(xí)的成果加以鞏固，由于教師精心做了充分的鋪墊，做到了由易到難、水到渠成。點(diǎn)評：結(jié)合本課特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語、句型、語法作文，學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用中，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。點(diǎn)評：回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)。Dear,IhadaninterestingEnglishclasstoday.Ihadaveryunusualexperience.Whenwecamehere,...Step5ReviewGothroughtheBbandreviewtheitemslearntinthislesson.Homework:learnthenewlanguageitemsbyheart.Completetheletterneatlyandcorrectly.總評：縱觀本節(jié)課，教師對教材的把握老道，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、層層推進(jìn)；聽說讀寫訓(xùn)練全面、透徹；教師教學(xué)方式靈活多樣，既活潑，又實(shí)用；教學(xué)活動設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生積極主動參與，主動發(fā)展。教師的教學(xué)風(fēng)格已形成鮮明的特點(diǎn)：口頭訓(xùn)練領(lǐng)先、讀寫及時跟進(jìn)的原則貫穿始終。建議：1、教師再多增加一些讓學(xué)生展示的機(jī)會，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高其積極性，進(jìn)而獲得成就感；2、教師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學(xué)可以更加流暢地進(jìn)行。復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)實(shí)錄Units21-22BookII執(zhí)教人單位：臨沂六中執(zhí)教人：咸慧復(fù)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)Units21-22的單詞和短語，并能熟練運(yùn)用重點(diǎn)短語造句總結(jié)語法：并列句和反身代詞增加語篇閱讀，強(qiáng)化限時閱讀4.運(yùn)用Module14中的單詞和短語，連詞成篇教學(xué)過程:復(fù)習(xí)任務(wù)一Classreport報(bào)告的內(nèi)容必須和本模塊的話題有關(guān)。報(bào)告者先提出問題再進(jìn)行報(bào)告，然后學(xué)生回答問題。點(diǎn)評：Classreport既復(fù)習(xí)了本模塊的話題，又訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。學(xué)生們帶著問題聽報(bào)告會更有針對性。復(fù)習(xí)任務(wù)二WordsandexpressionsStep1:檢查《同步》WordsandexpressionsExx1-2andthendiscussingroups.點(diǎn)評：對單詞和短語的復(fù)習(xí)已提前在課下進(jìn)行，《同步》也要求盡量在課下完成，課上只對Wordsandexpressions進(jìn)行抽查。小組討論體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對單詞理解得更透徹。教師只對疑難問題進(jìn)行解惑。Step2:習(xí)題：用所給動詞的適當(dāng)形式填空。Heoffthetreeandhurthisleftleg.(fall)ntheend,thepoliceouttherobber'saddressandarrestedhimquickly.(find)Whensheheardthenews,hereyeswithexcitement.(shine)Ihearsomeonethepianointhenextroom.(play)Lastweek,ourschoolafootballmatch.Tooursurprise,thegirls'teambeattheboys'and.(hold/win)點(diǎn)評：括號內(nèi)所給的動詞是本模塊的重點(diǎn)，而在《同步》中沒有體現(xiàn)，所以選擇了幾道比較有代表性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)對所學(xué)知識的鞏固。Step3:《同步》III.1.ReadthesephrasesaloudandtranslatethemintoChineseorally,thentranslatethefollowingChinesesentencesintoEnglish.點(diǎn)評：通過合作交流，讓學(xué)生理解本模塊中的重點(diǎn)短語和句型，并將所給的漢語句子翻譯成英語。習(xí)題緊扣知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。2.Makesentencesasmanyasyoucan:（1）teachoneself\learnbyoneself（2）（not）affordtodo（3）toone'ssurprise（4）loseoneselfin（5）catchupwith（6）takeanactivepartin點(diǎn)評：針對本模塊中的重點(diǎn)短語，給學(xué)生充分的思考時間，小組內(nèi)相互交流，然后快速造句。鼓勵學(xué)生展開想象，聯(lián)系前后所學(xué)知識，提高了學(xué)生造句能力和用英語思維的能力。要點(diǎn)再現(xiàn)：as…asnotas（so）…asIt'sasgoodasitusedtobe.Shecan'trunasfastasIcan.Mybrotherwritesascarefullyasme.總結(jié)as...as的用法:goondoinggoontodogoonwith1）Nowhehastostopwritingbecausehisteacheraskshimtogoon（read）.2）Mymotherdidsomecleaningthismorning.Afterlunch,shewenton（do）.Shewastootired.3）Afterashortrest,theywillgoonwiththework.小組討論三個短語之間的區(qū)別：點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)根據(jù)例句，通過小組討論，總結(jié)短語的用法。復(fù)習(xí)任務(wù)三GrammarStep1:TurntoP35andP40,GothroughCheckpoints21-22.（結(jié)合八年級下冊《同步》）Step2:總結(jié)并列句和反身代詞,然后做《同步》Exxl-2點(diǎn)評：學(xué)生結(jié)合八年級下冊《同步》，小組交流并列句和反身代詞的用法，然后歸納到筆記本上。由于形容詞和副詞的比較級的用法已在Module5中詳細(xì)講過，教師在這里就沒再贅述。復(fù)習(xí)任務(wù)四Speaking,readingandwritingStep1:做《同步》ExIIStep2:限時閱讀（選自《同步》）TurntoPl5o.Readthepassage(B)in5minutesandchoosethebestanswer.TurntoPl5o.點(diǎn)評：這篇文章和本模塊中的話題之一“運(yùn)動”有關(guān)。教師設(shè)置的限時閱讀不但擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，而且提高了學(xué)生的閱讀速度和能力。Step3:FunnystoryChoosethreeormorewordsandphrasesinUnits2l-22tomakeupashortstory.Model:fallbehindhurtoneselfI