《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)

31/31《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.理解詩中的重點(diǎn)字詞，并能說出詩句的意思。3.感受古詩的意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩，理解重點(diǎn)詞語，說出詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩文的意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件；準(zhǔn)備《勸學(xué)》和名言警句；準(zhǔn)備陸游和子聿的有關(guān)資料。教學(xué)過程：一、課前渲染，感受意境。欣賞李叔同作詞的音樂《送別》，帶著學(xué)生進(jìn)入詩詞意境，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)詩詞要發(fā)揮想象，領(lǐng)略詩詞的意境美。二、復(fù)習(xí)古詩，引入課題。由“示〞的義項(xiàng)引入《示兒》，復(fù)習(xí)背誦，出示題目《冬夜讀書示子聿》，教師發(fā)問：這次“示〞給誰呢？引領(lǐng)學(xué)生理解題意，歸納讀題的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀好題目，注意“聿yu〞的讀音。三、點(diǎn)擊子聿，了解背景。課件出示：陸游共有七個(gè)兒子，長子陸子虞、次子陸子龍、三子陸子修、四子陸子坦、五子陸子約、六子陸子布、七子陸子聿，而這個(gè)陸子聿，也就是陸游著名的《冬夜讀書示子聿》中的“子聿〞，傳誦千年的“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞這一七言絕句，便是陸游當(dāng)年勉勵這個(gè)小兒子的作品。了解背景：陸游當(dāng)時(shí)已經(jīng)75歲，一個(gè)冬夜由讀書引起許多感想，共寫了8首，這是其中的第三首。四、探究學(xué)法，讀通古詩。1．學(xué)習(xí)古詩的要求：六字概括“讀通〞、“讀懂〞、“讀好〞，指名分別說出具體要求。2．按照“讀通〞的要求，練習(xí)讀讀這首詩，注意字音：躬gong覺jue五、理解字詞，把握詩意。1．師：拿到一首古詩，如何理解詩意，有什么好方法？大家交流一下。師生歸納總結(jié)理解古詩的學(xué)習(xí)方法。2．按照剛剛的總結(jié)，同學(xué)們開展自學(xué)。六、交流展示，互動探究。1．師：〔出示課件，重點(diǎn)詞語標(biāo)注出來〕只要我們把這些詞語理解了，整首詩的意思也就知道了，現(xiàn)在交流對這些詞語的理解情況。2．學(xué)生交流，師生互為補(bǔ)充?！?〕中間穿插對“工夫〞和“功夫〞的理解，出示練習(xí)：我選擇，我快樂a.工夫b.功夫①他只用兩天〔〕就學(xué)會了溜冰。②這個(gè)雜技演員真有〔〕。③明天如果你有〔〕再來玩吧?、艹升埓蟾绲摹病常麚P(yáng)海外?！?〕理解“絕〞：同學(xué)們找到《新華字典》中的這個(gè)字，一共有四個(gè)義項(xiàng)，該如何選擇？讓同學(xué)們討論，然后教師用數(shù)學(xué)圖表直觀呈現(xiàn)“絕〞的意義。3．理解詩句意思。〔1〕結(jié)合學(xué)生交流“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成〞，穿插問題：你知道有哪些成語表示古人苦學(xué)的？〔懸梁刺股程門立雪囊繭映雪鑿壁偷光聞雞起舞〕拓展古詩《勸學(xué)》和《明日歌》?！?〕結(jié)合學(xué)生理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，從“紙上〞引入“紙上談兵〞的故事，以正反事例說明這個(gè)道理。用陸游寫詩9300多首的經(jīng)歷來證明這句話。4.拓展：出示搜集到的名言警句。記住這些話〔1〕讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁汀瞴í〕〔宋〕〔2〕盡信書那么不如無書。——孟子〔戰(zhàn)國〕〔3〕行是知之始，知是行之成。——陶行知〔4〕百聞不如一見，百見不如一干。——俗語〔5〕站在岸上學(xué)不會游泳?！渍Z〔6〕實(shí)踐出真知?！?〕實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5．說說整首詩的意思。七、進(jìn)入情境，練習(xí)吟詩。1．師出示句子，把學(xué)生帶入情境：1199年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)刺骨。在昏暗的燭光下，詩人陸游正依靠在書桌旁讀書，他最小的兒子子聿正在一旁嬉戲玩?！?．仿照第5課《負(fù)荊請罪》編寫劇本。師：請同學(xué)們展開想象，把當(dāng)時(shí)的情境展示出來，請先編寫劇本，然后表演。學(xué)生們兩人一組，再現(xiàn)詩境，教師參與其中，點(diǎn)撥局部同學(xué)。3．師生上臺表演當(dāng)時(shí)情境，通過父子的對話、神態(tài)、動作等，加深對這首詩的理解，并有機(jī)滲透吟誦指導(dǎo)，展現(xiàn)這首古詩的理趣之美。〔學(xué)生扮演子聿，成心不理解詩意，再找他的六個(gè)哥哥幫助，課堂上情境再現(xiàn)，互動場面增加，增強(qiáng)了表演效果?！骋愿缸訉υ?，穿插吟誦方法的滲透，輻射到全班同學(xué)。4.再次拓展。師：你想知道子聿后來如何嗎？〔出示子聿后來成為著名詩人的史料，接著出示子聿后人的成才故事。〕八、穩(wěn)固練習(xí)，當(dāng)堂掌握?！抖棺x書示子聿》是寫陸游在冬夜由〔〕而生發(fā)的感想，詩人教育兒子：做學(xué)問一定要有〔〕、〔〕的精神。一個(gè)既有〔〕，又有〔〕的人，才是真正有學(xué)問的人。九、課堂總結(jié)，學(xué)法遷移。1．簡單總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2．師：像這樣的詩我們叫它哲理詩，你像第二首詩《觀書有感》也是告訴我們一個(gè)道理，課后，大家照著第一首詩的學(xué)習(xí)方法來讀詩也會很快理解的。布置作業(yè)：1.背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。2.把這首詩改寫成一篇文章。板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿孜孜不倦持之以恒書本知識﹢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2、能解釋詩句中的關(guān)鍵詞，并說說詩句的意思。3、感受古詩文字的美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩文字的美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程〔一〕背誦古詩，導(dǎo)入新課1、我們中華民族上下5000多年，民族文化源遠(yuǎn)流長，我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有物質(zhì)上的，也有精神文化上的，其中我們經(jīng)常學(xué)習(xí)的“唐詩宋詞〞就是這遺產(chǎn)寶庫中的兩顆璀璨的明珠。2、我們以前在課堂上和課外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢？請同學(xué)們回憶一下，哪位同學(xué)愿意來背誦一下自己最喜愛的古詩。3、剛剛大家背誦了《示兒》這首古詩，還記得作者是誰嗎？〔宋代詩人陸游〕誰能給我們說說陸游？誰還有補(bǔ)充？同學(xué)們對陸游已經(jīng)有了一定的了解，很好！詳細(xì)的情況，我們一起來看“資料袋〞?！舱n件出示陸游資料〕4、老師結(jié)合“資料袋〞補(bǔ)充介紹：陸游一生創(chuàng)作了大量的洋溢著愛國熱情的詩，今存九千多首，榮登中國古代詩人詩作數(shù)量之最。陸游一生愛國，作詩大多表達(dá)自己的愛國之情，活了80多歲，寫了無數(shù)好詩，是著名的多產(chǎn)詩人。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的另一首詩《冬夜讀書示子聿》。〔出示詩文，生讀課題〕5、理解詩題。①詩題中子聿是陸游的小兒子，誰能說說“示〞的意思。〔示：指示，訓(xùn)示〕②那么整個(gè)詩題連起來又是什么意思？〔結(jié)合看圖來理解〕〔用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿〕③我們知道陸游非常愛看書。有一年冬天的晚上，他正在書房里讀書，讀著讀著，他突然有了許多的感想。于是，叫來小兒子子聿對他進(jìn)行教育。那他教育兒子些什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。先來明確學(xué)習(xí)要求?！舱n件出示〕〔二〕學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》1、初讀指導(dǎo)。①同學(xué)們自由讀詩，把字音讀準(zhǔn)，把全詩讀通、讀順。②哪位同學(xué)愿意來試讀一下全詩?！参覀兂艘炎忠糇x準(zhǔn)，把詩讀通、讀順之外，還要讀出節(jié)奏，讀出韻味?！尝劢處煼蹲x。④學(xué)生齊讀。2、細(xì)讀解詩句?！沧灾骱献?，共同探討，理解詩句〕①同學(xué)們自己讀詩，多讀幾遍，看看自己理解了哪些關(guān)鍵詞，在理解關(guān)鍵詞的根底上試著理解詩句的意思?！步涣骱献鳌尝凇舱n件出示關(guān)鍵詞〕讓學(xué)生說說自己對關(guān)鍵詞的理解，然后全班共同探討，理解詩句意思。學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思。遺：即保存?！盁o遺力〞用出全部力量，一點(diǎn)也不保存。有竭盡全力之意。師：做什么事竭盡全力？〔做學(xué)問〕〔板書：做學(xué)問〕做學(xué)問不遺余力，就是怎樣的讀書？〔認(rèn)真地、勤奮地、孜孜不倦地讀書〕〔板書：孜孜不倦〕“誰讀書孜孜不倦？〞〔古人〕“古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的故事嗎？〞〔課件出示：鑿壁借光、囊螢映雪、懸梁刺股……贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的精神。〕“少壯工夫老始成〞，工夫：作事所費(fèi)的精力和時(shí)間；始：才。〔師指導(dǎo)：學(xué)習(xí)是不是一朝一夕的事？學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的旅途?，F(xiàn)在都提倡終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。時(shí)間這么長，這期間還要付出很多的精力，可見做學(xué)問的艱難，是件苦差事。你想到哪些讀書的名言警句？〔書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。〕我們要是認(rèn)為做學(xué)問艱難、辛苦就不學(xué)了，放棄了，半途而廢會不會取得成就？說明讀書除了勤奮還需要什么？對，堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神！〕〔板書：持之以恒〕《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思。4、感受古詩文字的美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞、朗讀詩句，感悟《冬夜讀書示子聿》蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟知識和實(shí)踐的關(guān)系，體會陸游對小兒子子聿的一片深情。教學(xué)過程一、誦讀古詩，談話揭題。1、學(xué)生背誦陸游的《示兒》問：誰來給大家介紹一下陸游呢？2、談話揭題陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食。在一個(gè)寒冷的冬夜，陸游又樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風(fēng)吼叫冷氣逼人，詩人卻置之腦后，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，毅然揮就《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地送給兒子，這是流傳千古的第3首。二、理解題意，讀熟詩歌。1、理解題意?！?〕讀題后，讓學(xué)生說說：讀了這個(gè)題目，你知道了些什么？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生說說題目的意思。2、讀熟詩歌?！?〕學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！?〕檢查朗讀情況。三、自學(xué)古詩，初感詩意。1、再讀古詩，畫出不理解的詞語，和同桌交流。2、學(xué)生自學(xué)，并和同桌交流。四、理解詩意，感悟詩情〔一〕第一句：古人學(xué)問無遺力。1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？2、由“無遺力〞，你想到了哪個(gè)成語？〔不遺余力〕3、古人讀書學(xué)習(xí)是如何不遺余力的？你想到了哪些古人勤奮學(xué)習(xí)的故事、成語？〔1〕勤奮學(xué)習(xí)的故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞〔2〕勤奮學(xué)習(xí)的`成語：十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日、廢寢忘食4、師：古人讀書學(xué)習(xí)真是不遺余力、孜孜不倦?！舶鍟翰贿z余力〕〔二〕第二句：少壯工夫老始成。1、指名交流詩意。你是怎么讀懂的？2、這句詩中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎？從“少壯〞到“老〞，你讀明白了什么？〔板書：持之以恒〕3、從“少壯〞、“老〞兩個(gè)詞語，你會想到哪些類似的古詩？〔少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！?、師：做學(xué)問，要從“少壯〞努力，直到老了才有所成就，免得“少壯不努力，老大徒傷悲。〞否那么，只能“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。〞5、誰知道哪些人，也是“少壯工夫老始成〞的？〔齊白石，老年才名揚(yáng)中外；李時(shí)珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》；談遷——從小立志，晚年才寫成《國榷》〕〔三〕第三、四句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。1、讀了這兩句詩，你理解了哪些重點(diǎn)詞語呢？交流：“紙上〞：書本知識?！蚕鄼C(jī)板書：書本知識〕“淺〞：淺薄?！敖K〞：畢竟。“此事〞：這些知識。即指書本上的知識。“躬〔躬行〕〞：親自實(shí)踐?！蚕鄼C(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)〕2、學(xué)生交流詩句意思。3、師：看來，書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。這也是做學(xué)問的訣竅。4、同學(xué)們，聽說過趙括紙上談兵的故事嗎？趙括為什么會兵敗呢？趙括紙上談兵的故事從反面告訴我們什么？5、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句：強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？〔1、讀萬卷書，行萬里路。2、百聞不如一見，百見不如一干。3、站在岸上學(xué)不會游泳。4、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、實(shí)踐出真知?！场菜摹场⒄f說整首詩的意思?！参濉场⒂懈星榈乩首x這首詩。1、陸游在教育他兒子時(shí)的態(tài)度怎樣？請你用成語來形容?！惭普T語重心長意味深長……〕請你也循循善誘、語重心長地讀一讀這首詩。2、想象一下，子聿會怎么誦讀父親寫的這首詩呢？五、穩(wěn)固古詩，明白事理1、《冬夜讀書示子聿》的作者是南宋詩人〔〕。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理：〔1〕學(xué)習(xí)知識必須要有〔〕、〔〕的精神；〔2〕一個(gè)既有〔〕，又有〔〕的人，才是真正有學(xué)問人。2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是〔〕；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是〔〕這句詩。六、布置作業(yè)，拓展延伸1、課外搜集一句你最喜歡的名言、警句，作為自己的座右銘，時(shí)刻勉勵自己勤奮讀書。2、陸游共寫了八首《冬夜讀書示子聿》的詩，那么陸游在其他幾首中告訴了兒子什么呢？課后請同學(xué)選兩到三首讀一讀。七、板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿不遺余力書本知識做學(xué)問持之以恒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)4目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、熟讀《冬夜讀書示子聿》，用自己的話說說詩句的意思。2、感受古詩的文字美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思。難點(diǎn)：領(lǐng)悟知與行的關(guān)系，并受到深刻的教育。設(shè)計(jì)思路：一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課。二、解釋題意，初讀古詩。三、理解詩意，品悟主旨。四、熟讀成誦，拓展延伸。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課。1、背誦第4課兩首古詩。2、《示兒》的作者是誰？3、陸游不僅是一名愛國詩人，還是一個(gè)大學(xué)問家，他的一生博覽群書，學(xué)富五車。在一個(gè)冬季的夜晚，陸游讀書時(shí)，忽有所悟，寫下了一首詩，你們想知道他寫的是什么詩嗎？二、解釋題意，初讀古詩。1、出示題目《冬夜讀書示子聿》。指名讀，齊讀。〔正音：聿yu〕借助工具書與預(yù)習(xí)，你們理解題目中的哪些字詞？〔預(yù)設(shè)：示：訓(xùn)示、教育。子：兒子。聿：即陸聿，陸游的小兒子?！?、借助解釋題意，教給學(xué)生理解古詩的方法。師：古詩因?yàn)橛兄潭ǖ母袷较拗?，詩人寫詩時(shí)，往往選擇一些關(guān)鍵性的詞語入詩，而次要的詞語往往會被省略，我們在理解詩意時(shí)，一定要復(fù)原它們。題目中，你們認(rèn)為詩人省略掉哪些內(nèi)容？出示：_______冬夜讀書___________，示子聿。師：誰能夠幫助老師，將題目補(bǔ)充完整？〔預(yù)設(shè)：詩人陸游用冬夜讀書生發(fā)的感想，未子聿?！硯煟鹤x了題目，你們心中產(chǎn)生了什么問題？〔預(yù)設(shè)：詩人心中生發(fā)了什么感想來教育小兒子陸聿？〕3、熟讀古詩，感知大意。三、理解詩意，品悟主旨。1、師：下面，請同學(xué)們運(yùn)用理解題目的方法，理解詩句的大意。2、出示：請同學(xué)們將詩句補(bǔ)充完整。古人________學(xué)問，無遺__________力，少壯________工夫，________老始________成。3、全班討論交流，借助補(bǔ)充練習(xí)敘說詩句大意?！差A(yù)設(shè)：古人做學(xué)問，無遺余力，少壯時(shí)期花的工夫，到老始有成?！?、師：為什么青少年時(shí)期就開始努力鉆研，一直到老年才會有成就呢？從中你受到什么啟迪？4、齊讀“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〞師：借助工具書與課前預(yù)習(xí)，你理解了這句詩中哪些字詞的意思？〔預(yù)設(shè)：終：畢竟、到底。淺：有限、淺薄。絕知：深入、透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐?！吵鍪荆赫埻瑢W(xué)們將詩句補(bǔ)充完整，敘說詩句大意。________紙上得來________終覺淺，________絕知此事______要躬行。師：此事在詩句中代指從書本上學(xué)到的知識，通過這句詩闡述了知與行之間有什么樣的辯證關(guān)系？〔預(yù)設(shè)：書本上學(xué)到的知識，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問?！?、師：陸游通過本首詩，告訴兒子什么樣的哲理呢？〔預(yù)設(shè)：做學(xué)問一定要有孜孜不倦，持之以恒的精神，一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人?！乘?、熟讀成誦，拓展延伸。1、練習(xí)背誦。2、師：陸游在《冬夜讀書示子聿》中所講的道理，與另外一句名言差不多，誰能告訴大家？〔預(yù)設(shè)：讀萬卷書，行萬里路?！?、作業(yè)：搜集陸游寫的古詩。《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)5[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會1個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思；4、感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。一、背誦古詩導(dǎo)入我們中華民族上下5000多年，民族文化源遠(yuǎn)流長，我們的祖先給我們留下了許多珍貴的遺產(chǎn)，有物質(zhì)上的，也有精神文化上的，其中我們經(jīng)常見到“古詩〞就是這遺產(chǎn)寶庫中一塊無價(jià)之寶。同學(xué)們：我們以前在課堂上和課堂外學(xué)習(xí)過哪些古詩呢？今天我們大家就一起來回憶一下，現(xiàn)在請同學(xué)們背誦一下自己最喜愛的古詩。剛剛大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？記得，本學(xué)期我們剛剛學(xué)習(xí)了一首陸游的詩，《示兒》，誰來背一下，說說這首詩的大概意思，表達(dá)了作者的什么思想感情，指名說一下，二、揭示課題1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首陸游寫給兒子的詩：揭示課題：《冬夜讀書示子聿》〔指名讀課題〕2、簡介陸游。指名讀一下陸游的個(gè)人簡歷，在讓大家一起讀一下。教師再進(jìn)行一定的知識拓寬，講一下陸游一生愛國，作詩大多表達(dá)自己的愛國之情，活了80多歲，寫了無數(shù)好詩，流傳至今的有9000多首，是著名的多產(chǎn)詩人。3、解題，釋題。示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。〔這里要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“示〞組詞〕譬如：指示、訓(xùn)示、表示、顯示、示眾等等，引導(dǎo)學(xué)生通過比擬說說“示〞的意思，進(jìn)而說說詩題的意思〕這里要求學(xué)生自己理解體會。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育，訓(xùn)示自己的兒子子聿三、指導(dǎo)朗讀1、教師范讀，學(xué)生聽，再次范讀，學(xué)生跟著讀2、布置自讀要求：〔指名讀一下〕要求：〔1〕學(xué)生自己讀這首古詩幾遍，要求讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。〔2〕遇到不認(rèn)識的字和詞可以自己查字典解決。學(xué)生明確要求后自己認(rèn)真的練習(xí)朗讀。3、檢查自學(xué)情況，指名朗讀，要求富有感情的朗讀，檢查可以采取多種形式，如個(gè)別讀、小組讀、男女生分讀，等等。教師針對學(xué)生的朗讀作及時(shí)的評價(jià)指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)理解我們讀好了這首詩，是否還想理解一下這首詩的意思呢？1、理解前兩行詩句?！?〕讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。指名讀第一行，說說關(guān)鍵詞并理解一下：如：學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺留多余的力。換句話說就是“用盡全部的力氣〞。指名連起來說一下這行詩的意思：這一行的意思是：古人做學(xué)問〔讀書學(xué)習(xí)〕是不遺留多余的力氣的?；蛘吖湃藢W(xué)習(xí)總是竭盡全力的。十分的努力?！?〕讀第二行詩，理解詩意。指名讀第二行詩，說說關(guān)鍵詞：少壯：年輕的時(shí)候；工夫：花了工夫始：才指名連起來說一下這行詩的意思：這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就?！?〕指導(dǎo)朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。指名說說這兩句詩的意思。做到及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2、理解第三、四詩句的意思?！?〕讀第三行詩，理解詩句的意思。指名讀讀，說說關(guān)鍵詞：終：終究、到底、畢竟。〔可以通過組詞理解如；終于、終究等等，通過比擬說出終究比擬適宜〕淺：淺薄、淺顯。同樣可以通過組詞找出適宜的答案。指名讀讀說說這行詩句的意思。書本上得來的知識終究是很淺薄的?！?〕理解第四行詩的意思。指名讀讀，說說關(guān)鍵詞：絕：表示程度深，知：知道了解〔兩者和起來就是“絕知〞：理解得透徹、深入地理解〕此事：我們學(xué)到的這些知識；躬行：親身去實(shí)踐〔“躬〞也可以通過組詞解決如：從“躬〞字字型去理解，再通過查字典解決〕指名讀讀說說意思：要深切地了解必須親自實(shí)踐才行。〔3〕理解三、四行詩句指名讀讀說說意思?！?〕體味第三、四兩句的含意。思考：三、四行有什么關(guān)系？指名說說師總結(jié)：第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。五、指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。1、指名讀讀深入體會一下2、讀了這么幾遍，你們明白了什么道理？或者從中學(xué)到了什么？請同學(xué)們寫下下來。學(xué)生自己寫幾句話，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流：教師總結(jié)：這首詩告訴我們：〔1〕讀書學(xué)習(xí)必須有孜孜不倦，持之以恒的精神；〔2〕一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才是真正的有學(xué)問的人。相機(jī)出示板書六、指導(dǎo)背誦，默寫。七、板書設(shè)計(jì)：書本知識冬夜讀書示子聿真正的學(xué)者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)八、作業(yè)1、完成補(bǔ)充教材上的練習(xí)。2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。2、借助工具書，自主合作，大體領(lǐng)悟詩句的意思。3、充分利用課前收集的資料及學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，懂得做學(xué)問要有持之以恒的精神，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系，豐富學(xué)習(xí)方法。4、借助插圖想象入境、激情誦讀，結(jié)合《示兒》多方面認(rèn)識陸游。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系實(shí)際，及學(xué)生所收集的資料，領(lǐng)悟詩中哲理。有感情地朗讀詩句，感受到陸游身為人父的愛子之心。設(shè)計(jì)理念：1、朗讀既是語文教學(xué)的目標(biāo)，又是學(xué)生學(xué)好語文的重要手段。本詩教學(xué)，我以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生讀中知詩意，讀中悟情，讀中悟理，用讀表達(dá)自己的理解感受。2、訓(xùn)練學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。為更好明詩理，課前要求學(xué)生收集相關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生收集處理信息能力；創(chuàng)設(shè)陸游父子問答情境貫穿始終，讓學(xué)生樂于表達(dá)，訓(xùn)練分析思維、口頭表達(dá)能力；滲透學(xué)法，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、課前賽詩，營造氣氛1、師：今天課前咱們不唱歌，改背詩好嗎？你假設(shè)想起了詩詞不用舉手，起立背，其他會背的同學(xué)也可放聲來背，開始。〔學(xué)生背得不亦樂乎〕2、師：《示兒》，本學(xué)期咱們剛剛學(xué)過，南宋愛國詩人陸游寫的。透過詩句，我們看到了什么樣的陸游？〔板書：愛國〕《冬夜讀書示子聿》〔出示板書讀課題〕是陸游寫的另外一首詩，他將為我們呈現(xiàn)不一樣的陸游。3、師：齊讀課題，提醒大家注意那個(gè)字？〔聿，讀“yù〞，陸游的小兒子叫子聿?！硰念}目中你還了解到那些信息？預(yù)設(shè)：時(shí)間是冬夜，人物有陸游和他的孩子子聿，事件陸游將讀書時(shí)生發(fā)出來的感受告訴兒子。二、滲透學(xué)法1、師：陸游告訴子聿哪些心得體會呢？學(xué)完詩咱們就清楚了。六年了，詩咱們學(xué)了不少，誰來說說你是怎么學(xué)古詩？2、師〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：讀準(zhǔn)詩，知詩意，入詩境，悟詩理〕咱們就按這四個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)詩，課后你們可以用這四點(diǎn)來檢驗(yàn)自己是否學(xué)會了這首詩，或用這四個(gè)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)其他詩。三、反復(fù)讀詩，把握大意3、師：詩，老師課前已經(jīng)布置你們預(yù)習(xí)了，會讀了嗎？你們可別小看這短短的三十五個(gè)字，要讀好他可不那么容易?！渤鍪驹u價(jià)等級：〕你們先自個(gè)兒練練，然后讀給同桌聽，讓他評評你能到達(dá)哪個(gè)等級，老師希望你們能扎扎實(shí)實(shí)地上好每個(gè)臺階。2，師：誰愿意接受全班同學(xué)的評價(jià)？其他同學(xué)可不能閑著，認(rèn)真聽，待會兒用這兩個(gè)等級來評價(jià)他們，并能簡要說明為什么？〔學(xué)生讀，盡量讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀流利。為下文的教學(xué)做鋪墊〕3、師：不知不覺中，咱們已經(jīng)讀了好多遍詩，你們明白詩中陸游要告訴子聿哪些感想嗎?逐行逐句讀讀，用自己的話說說你的理解，遇到不明白的字詞可以查工具書或請教同學(xué)。4、課件出示：陸游對子聿說：兒子啊，〔?！骋龑?dǎo)學(xué)生說大意，進(jìn)行情感朗讀?！惭a(bǔ)充板書：〕預(yù)設(shè)：a、學(xué)生講述“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成〞時(shí)，教師問：爸爸做學(xué)問難嗎？怎么難？〔a,假設(shè)讀不好，師說我怎么聽不出難的味道？b、假設(shè)讀得好，師問全班學(xué)生是否聽出做學(xué)問難的味道，或問朗讀者為什么這樣讀。引導(dǎo)讀好“無遺力〞“老始成〞。〕注意：“工夫〞與“功夫〞的意義區(qū)別。b、學(xué)生講述“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〞師問：爸爸，什么叫“躬行〞？與躬行相對的是？你能用讀來告訴我該怎樣去學(xué)知識嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀好“終〞“淺〞“絕〞“要躬行〞。注意區(qū)分“覺〞“絕〞。四、借圖入境，感受陸游1、師：聽到這老師真想看看那晚那溫馨而又充滿智慧的一幕，你們想看嗎？那好，請閉上眼睛，隨老師乘坐多啦a夢的時(shí)光機(jī)到那晚，〔課件出示課文插圖〕雖然這一幕靜止不動，但有的同學(xué)很了不起，能依據(jù)圖上陸游父子的動作神態(tài)，想象當(dāng)時(shí)情景，讓整個(gè)畫面動起來?？纯磮D，想想畫面，把你看到的聽到的與同桌說說，好嗎？2、學(xué)生交流預(yù)設(shè)：a、陸游說的話直接用詩句時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住陸游的神態(tài)，化身為陸游朗讀。b、陸游說的話用自己話表述時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著感受再讀詩句。3、師：讀著讀著，你看到了陸游的那一面？〔板書：愛子，愛學(xué)習(xí)〕4、師：陸游不僅愛國，愛子，愛學(xué)習(xí)，還深愛著自己的妻子唐婉，并為她寫許多纏綿的愛情詩，有興趣的同學(xué)課后去看看。五、旁征博引，悟詩理1、師：剛剛你們只聽到陸游將自己讀書時(shí)所生發(fā)出來的感想告訴子聿，有誰聽到他為孩子們解答疑惑的過程了。預(yù)設(shè)：a、a、師：爸爸，古人學(xué)問無遺力，你能給我舉個(gè)例子嗎？〔學(xué)生講述課前收集關(guān)于勤學(xué)苦練的名人小故事b、師：是啊，就像大家說的一樣，在詩句中包含著許多成語及名言：出示：1、成語聞雞起舞懸梁刺股囊螢映雪鑿壁借光十載寒窗通宵達(dá)旦夜以繼日滴水穿石2、名言少壯不努力，老大徒悲傷。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！矊W(xué)生自由朗誦，豐富對詩句哲理的理解〕c、師：孩子，如此多有成就的古人圣賢是你的典范，你要學(xué)習(xí)他們的？〔學(xué)生答，板書：持之以恒〕b、a、師：爸爸，書上的知識都是前人經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，為什么學(xué)后還得躬行呢？你能用身邊的例子給我講講嗎？〔學(xué)生舉例〕b、師：俗話說，站在岸上是學(xué)不會游泳的，真正學(xué)習(xí)游泳還得到水里親身實(shí)踐，一味地依賴書本知識，便如紙上談兵中的趙括，學(xué)生或教師講述《紙上談兵》故事c、師：聽完這個(gè)故事，你想說什么？課件出示：爸爸，我不學(xué)趙括〔〕，而要〔〕板書：親自實(shí)踐課件出示：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心?！檻棾伞矊W(xué)生自由誦讀〕六、拓展練習(xí)1、《冬夜讀書示子聿》是〔〕代詩人〔〕寫，詩中的〔〕兩句告訴兒子讀書要〔〕，〔〕兩句告訴兒子讀書要〔〕。結(jié)合《示兒》，我知道陸游是一位〔〕的詩人。2、《冬夜讀書示子聿》一共有8首，其中一首是這樣的：讀書萬卷不謀食，脫粟在傍書在前。要識從來會心處，曲肱飲水亦欣然。按讀準(zhǔn)詩，知詩意，入詩境，悟詩理自主學(xué)詩，想想詩中，陸游又告訴子聿讀書要〔〕。附板書：《冬夜讀書示子聿》學(xué)法哲理多樣陸游讀準(zhǔn)詩持之以恒愛國知詩意孜孜不倦愛子入詩境親身實(shí)踐愛學(xué)習(xí)悟詩理《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。2.能理解詩中的重點(diǎn)字詞，并整體把握詩句的意思。3.感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點(diǎn)詞語，并整體把握詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件課前準(zhǔn)備：今日古詩：《勸學(xué)》教學(xué)過程：一、了解詩人，談話導(dǎo)入1、請同學(xué)們說說你知道的詩人的名字。有這樣一位詩人，你知道是誰嗎？他，是我國偉大的愛國詩人。他有多方面文學(xué)才能，尤其以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩〞，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情。他生前即有“小李白〞之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高的地位。交流：陸游2、本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了他寫的一首古詩，誰來給大家背誦一下?！采痴b，師板書：示兒〕陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老〞，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的美麗詩篇。這些詩篇不僅飽含對子女的殷切期望，也表達(dá)了詩人深邃的教育思想。剛剛誦讀的《示兒》，屬于悲壯的愛國絕唱，而今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，那么常被世人津津樂道〔板書課題、齊讀〕。二、比照題目，理解題目意思1、比照一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。〔師講解：子聿，陸游的幼子?！辰涣鳎合嗤c(diǎn)：都有“示〞字，都是寫給自己的兒子的。不同點(diǎn)：“冬夜讀書示子聿〞中的“示〞不僅有“把事物擺出來給兒子看〞的意思，更含有“指示、訓(xùn)示、教育〞的意思。2、從題目上你還知道了什么？〔交流〕時(shí)間：冬天的一個(gè)夜晚；詩人在讀書時(shí)生發(fā)了感想……3、小結(jié):題目告訴我們，詩人陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著，他突然有了許多的感想。于是，寫了一首詩來教育小兒子。4、再讀課題。過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢？三、自學(xué)古詩，小組交流1、自學(xué)古詩：〔1〕讀通順、流利；〔2〕以小組猜猜重點(diǎn)字詞的意思，并試著解釋詩句意思，做出簡單的批注。2、檢測朗讀。個(gè)別——集體四、深入理解，交流感悟1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成?！?〕重點(diǎn)字詞意思：①“學(xué)問〞：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思；②“遺〞：留；“無遺力〞：用出全部力量，一點(diǎn)也不保存；③“始〞：才?！?〕詩句意思古人做學(xué)問是不遺余力的，而青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就?！?〕聯(lián)系實(shí)際：A、古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？〔懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日……〕B、你知道哪些人都是青少年時(shí)代花費(fèi)了工夫，到后來取得了成就呢？〔王羲之、岳飛、玄奘、司馬光、包拯、唐伯虎……〕(4)老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會混淆，今天我們來做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。我選擇，我快樂工夫功夫A．他三天()就學(xué)會了游泳。B．這個(gè)雜技演員真有〔〕。C．明天有〔〕再來玩吧！D．中國〔〕，名揚(yáng)海外。師：通過選擇比擬，我們知道：“工夫〞側(cè)重于表示時(shí)間；“功夫〞側(cè)重于表示本領(lǐng)。現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老〞，比方我們以前在學(xué)習(xí)《滴水穿石》這一課時(shí)，認(rèn)識了一位人民藝術(shù)家——齊白石……〔“不教一日閑過〞〕〔5〕小結(jié)：首句是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。次句是說做學(xué)問的艱難。只有從少年開始，養(yǎng)成良好習(xí)慣，打好扎實(shí)根底，并經(jīng)過幾十年的努力，最后才能有所成就。這是以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神?！舶鍟鹤鰧W(xué)問:孜孜不倦持之以恒〕〔6〕齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?〕重點(diǎn)字詞意思：①“終〞：到底、畢竟的意思；②“絕〞：表示程度，極、最的意思；“絕知〞：深入、透徹地理解；③“躬〞：親自；“躬行〞：親自實(shí)踐?！?〕詩句意思從書本上得到的知識終究是有限的，要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行?！?〕聯(lián)系實(shí)際：A、歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動人故事，那就是——“紙上談兵〞。戰(zhàn)國時(shí)期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個(gè)兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕傲，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗。〞果然，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平〔今山西高平縣附近〕堅(jiān)持抗敵。那時(shí)趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有方法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計(jì)，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍〞的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。B、引導(dǎo)學(xué)生交流對這一故事的看法?！蚕鄼C(jī)板書：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)〕C、教師啟發(fā)：看來，“要躬行〞包含兩層意思：一是學(xué)習(xí)過程中要“躬行〞，力求做到“口到、手到、心到〞，二是獲取知識后還要“躬行〞，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。趙括就是沒有做到第二層意思的要求，所以大敗而死。D、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說得“躬行〞的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些？讀萬卷書，行萬里路?！X泳百聞不如一見，百見不如一干?！渍Z站在岸上學(xué)不會游泳。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知。耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！獎⑾蛴兄R的人不實(shí)踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！挪ㄋ褂衅溲?，無其行，君子恥之?！铀肌?〕提示：“覺〞“絕〞音同義不同，寫得時(shí)候要注意?！?〕通過剛剛的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個(gè)什么道理呢？交流小結(jié)：一個(gè)既有書本知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。〔板書：真正的學(xué)問=書本知識+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)〕〔6〕齊讀后兩句。五、整體把握，熟讀背誦1、誰能把整首詩的意思連起來說說。2、教師隨機(jī)檢測學(xué)生對于重點(diǎn)字詞的掌握情況。3、請你用成語來形容剛剛“陸游〞在教育他兒子時(shí)的態(tài)度。〔循循善誘語重心長意味深長……〕〔1〕聽范讀?！?〕請你也來循循善誘、語重心長地讀一讀古詩吧。4、快速背誦。5、總結(jié)全詩，點(diǎn)明這首古詩與課前誦讀的《勸學(xué)》都是寓理詩，告訴了人們一些道理。六、課堂檢測1、《冬夜讀書示子聿》是南宋詩人〔〕用自己冬夜讀書生發(fā)的感想來〔〕兒子子聿。他在詩中一共講了這幾個(gè)道理：〔1〕學(xué)習(xí)知識必須要有〔〕、〔〕的精神；〔2〕一個(gè)既有〔〕，又有〔〕的人，才是真正有學(xué)問的人。2、《冬夜讀書示子聿》中，贊揚(yáng)古人刻苦做學(xué)問的詩句是〔〕；說明做學(xué)問是一件很艱難的事是〔〕這句詩。與“實(shí)踐出真知〞意思相同的詩句是〔〕。七、課后作業(yè)1、默寫這首古詩；2、讀一讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。板書設(shè)計(jì)：冬夜讀書示子聿做學(xué)問：孜孜不倦、持之以恒書本知識+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)=真正的學(xué)問《冬夜讀書示子聿》教學(xué)設(shè)計(jì)8[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確流利有感情地朗讀、背誦詩文。2、能解釋詩中帶點(diǎn)的詞語，并理解詩句的意思。3、感受古詩文字的意境美，領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]1、借詩文的語言材料，感受其意境和作者表達(dá)的深刻哲理。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞詩詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。[設(shè)計(jì)理念]1、自主、合作、探究——實(shí)現(xiàn)師生與文本的平等對話。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往互動，師生應(yīng)互交互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)竭力主張的，既關(guān)注了學(xué)生的好奇心和求知欲，又充分激發(fā)了學(xué)生的主觀能動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生由原來被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥厝カ@取知識，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的平等對話。2、賦材料以生命——拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)不是教材內(nèi)容的照搬，需要教師創(chuàng)造性的勞動，賦材料以人文性。如教學(xué)伊始，以《示兒》為橋梁喚醒學(xué)生對陸游的記憶，繼而聲情并茂地表達(dá)陸游創(chuàng)作此詩的情境，此時(shí)的《冬夜讀書示子聿》一詩，已幻化成生動的畫面，拉近了學(xué)生與文本的距離，使他們急迫地期望與文本進(jìn)行對話。[設(shè)計(jì)思路]我準(zhǔn)備采用“通讀〞、“研讀〞、“悟讀〞“拓展〞這四部曲來教學(xué)。通讀：讓學(xué)生自由地朗讀詩文，通過查字典讀準(zhǔn)字音，進(jìn)而讀通古詩；研讀：用自己喜歡的方式感知詩意，再將個(gè)人所得與同學(xué)小組交流，不懂的問題在組內(nèi)研究解決，再以小組為單位向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。同時(shí)提出未解之疑，其他同學(xué)自由補(bǔ)充，發(fā)表見解。悟讀：在理解詩句的根底上，讓學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味，置身于詩的意境。深刻理解作者寫作的目的。如理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。〞可通過趙括“紙上談兵〞的故事，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@句詩的認(rèn)識，從而深化對詩句的理解。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。2、搜集大詩人陸游的相關(guān)資料。3、有關(guān)讀書、做學(xué)問的名言、警句。一、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩題1、同學(xué)們，咱們一起來看一幅圖，〔出示〕2、認(rèn)識他嗎，了解他嗎？他就是大詩人陸游，聯(lián)系本學(xué)期學(xué)過的《示兒》，誰能說說對她的了解？(指名介紹陸游的生平事跡。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)適當(dāng)補(bǔ)充。〔如：再進(jìn)行一定的知識拓寬，講一下陸游活了80多歲，寫了無數(shù)好詩，一生愛國，所寫詩大多表達(dá)自己的愛國之情，流傳至今的有9000多首，是著名的多產(chǎn)愛國詩人?！?、現(xiàn)在我們在來認(rèn)識一個(gè)人，他就是陸游最小的兒子叫子聿，“聿〞字你怎么記住它呢？4、現(xiàn)在我們在來看整圖，想象陸游和她的小兒子在干什么呢？〔教育孩子、叫兒子讀書、教育他〕5、這幅圖你看懂了嗎？今天我們要學(xué)的這首詩題目你一定理解了，題目叫冬夜讀書示子聿。板書，齊讀。6、你能結(jié)合我們剛剛看圖的收獲，說說題目的意思嗎？同時(shí)理解“示〞的意思.〔示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游有七子，子聿是他的小兒子，54歲時(shí)生。題意：陸游在寒冷的冬夜讀書，心有所感，寫下來教育、訓(xùn)示自己的兒子子聿?！?、揭示寫作背景。在810年前一個(gè)冬日的寒夜，北風(fēng)吼叫，寒氣逼人，陸游卻渾然忘我，沉醉書房，啃讀詩書。在靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔涌的激情，文思如泉，一揮而就寫出了八首《冬夜讀書示子聿》，滿懷深情地告訴小兒子子聿做學(xué)問的道理。過渡：那么，陸游在寒冷的冬夜讀書心有何感？想教育兒子什么呢？我們學(xué)習(xí)了古詩就知道了。二、自學(xué)質(zhì)疑〔初讀古詩，讀通讀順?！硯煟和瑢W(xué)們，你們還記得我們學(xué)習(xí)古詩經(jīng)常采用的一般方法嗎？1、學(xué)生交流。2、教師簡單概括并出示，請生讀一讀。一誦讀〔讀通詩文〕二研讀〔讀懂詩意〕三悟讀〔讀明詩理〕3、師：現(xiàn)在就請大家根據(jù)這些方法來自學(xué)古詩?！?〕、多讀幾遍，試著把這首詩讀正確，讀通順；(2〕、看看自己對詩中的字、詞、句是否能理解；(3〕、想一想陸游在冬夜讀書生發(fā)了哪些感想用來教育兒子？把自己知道的在書上寫一寫?！?〕、老師等待與大家一起分享智慧與喜悅。三、交流展示〔1〕指名朗讀?！矀€(gè)別讀、小組讀、男女生分讀〕〔2〕再讀，要求富有感情地朗讀?！?〕學(xué)生和教師針對同學(xué)的朗讀做出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與指導(dǎo)?！?〕學(xué)生齊讀古詩。四、互動探究〔研讀古詩，悟讀明理?！尺^渡：同學(xué)們剛剛練讀很認(rèn)真，不僅把古詩讀通讀順了，還讀得很有感情，真了不起。請同學(xué)們現(xiàn)在拿出學(xué)案，在小組內(nèi)交流展示一、二兩大題預(yù)習(xí)的成果，哪些你讀懂了，你還有那些疑問？待會小組代表在全班匯報(bào)預(yù)設(shè)一、“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。〞1〕說說你對這句話的理解。遺：即保存?！盁o遺力〞，即無保存，竭盡全力之意。由“無遺力〞你想到了哪個(gè)成語？〔不遺余力〕這一行的意思就是：古人做學(xué)問是不遺余力。2〕交流描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語?！矐伊捍坦?、囊螢映雪、鑿壁借光、十載寒窗、聞雞起舞、通宵達(dá)旦、夜以繼日、囊螢映雪……〕3〕古人讀書孜孜不倦，不遺余力，你知道這方面的成語故事嗎？鼓勵學(xué)生簡單講一講成語背后的故事。每一個(gè)成語故事都在告訴我們：古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。4〕“古人學(xué)問無遺力〞是對古人刻苦做學(xué)問精神的贊揚(yáng)。想要做好學(xué)問是很艱難的，僅靠一時(shí)的孜孜不倦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，陸游是怎么告訴他的兒子的？〔少壯工夫老始成〕5〕你是怎么理解這句話的？始：才。這一句的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。6〕你由“少壯〞到“老〞明白了在學(xué)習(xí)上除了孜孜不倦，還需要什么？〔持之以恒〕只有這樣才