語文部編版三年級(jí)上冊課件父親、樹林和鳥第二課時(shí)

語文三年級(jí)上冊課件（部編版）父親、樹林和鳥

部編版—語文—三年級(jí)上冊23.復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課—朗讀課文，品味欣賞—整體回顧，拓展延伸第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性，能簡單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)重難點(diǎn)：1

.能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷。2.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達(dá)的豐富性。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們初讀了課文，感受了父親對樹林和鳥的喜愛之情。你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？

按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡樹林和鳥的語句。朗讀課文，品讀語言

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。1.“幽深的霧蒙蒙的樹林”給你什么樣的感受？3.你能嘗試著做做這些動(dòng)作嗎？體會(huì)一下父親當(dāng)時(shí)的心情。2.從這句話中的哪些詞語能感受到父親喜歡鳥？朗讀課文，品讀語言

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”朗讀課文，品讀語言父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這說明什么？說明父親善于觀察，也說明他喜愛樹林和鳥，所以才會(huì)這么了解樹林和鳥。

并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我忙茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。朗讀課文，品讀語言1.自己讀讀這組句子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？2.通過“并沒有看見、并沒有聽到、茫茫然、沒有找到”這幾個(gè)詞語，你能體會(huì)到什么呢？3.從“凝神靜氣的像樹一般兀立”中，你體會(huì)到了什么？

“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。從哪些詞語可以看出父親對鳥的喜愛？朗讀課文，品讀語言

“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。我知道父親此時(shí)也最快活。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！罢娴摹边@個(gè)詞可不可以去掉？思考：“此時(shí)”指的是什么時(shí)候？為什么說“父親此時(shí)也最快活”？朗讀課文，品讀語言

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！备赣H的這句話說明了什么？父親的話既有對鳥飛離樹枝的愉悅，又有對鳥被獵人打中的擔(dān)憂，這一矛盾心理足以說明父親愛鳥的情懷。朗讀課文，品讀語言

“為什么？”我驚愕地問?！绑@愕”這個(gè)詞是什么意思？你從中讀出了什么？吃驚而發(fā)愣?！拔摇睂B的一無所知。朗讀課文，品讀語言

過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”這些話說明了父親是一個(gè)怎樣的人？父親的表現(xiàn)與“我”形成了鮮明的對比，體現(xiàn)了父親是一個(gè)善于觀察且對小鳥的習(xí)性十分了解的人。朗讀課文，品讀語言

我真高興，父親不是獵人。談?wù)勀銓@句話的理解。因?yàn)楦赣H善于觀察，對鳥的習(xí)性十分了解。如果父親是獵人，小鳥們的生命就會(huì)有危險(xiǎn)，所以“我”很高興父親不是獵人。從這句話可以看出父子兩人都很善良，愛護(hù)動(dòng)物。朗讀課文，品讀語言

課題為“父親、樹林和鳥”，“父親”可以和后面的詞語調(diào)換位置嗎？你還能搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？整體回顧，拓展延伸

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