四年級教學計劃（精選15篇）

四年級教學計劃（精選15篇）四班級教學方案（精選15篇）

四班級教學方案篇1

一、同學基本狀況

四班級共有2個教學班，同學上信息技術課的愛好比較高，在三班級和四班級上學期的學習基礎上，同學已經(jīng)基本把握了計算機的基礎性的操作技能，但是同學的接受力量有高有低，把握水平參差不齊，這對統(tǒng)一教學不利，因此在教學中應遵循"因材施教'原則，設計與各種層次同學相適應的教學內容、教學方法等。另外由于教學設備不足，同學上機操作的時間得不到充分保證，可能會影響同學對學問、技能的把握。

二、教材分析

由寧夏教育廳教研室編著的學校四班級下冊《信息技術》教材行文流暢、圖文并茂、富好玩味性和啟發(fā)性。教材有"任務引導'、"金鑰匙'、"小博士'、"學問窗'、"閱讀材料'等模塊構成較完整的學問體系，由淺入深、循序漸進地介紹信息技術基礎學問、基本概念和基本方法，引導同學們在一個個詳細任務的過程中，領悟信息技術中隱藏的科學思想和文化內涵，培育自己的信息意識和信息素養(yǎng)。

本冊教材共有6個單元，它將引導你從體驗網(wǎng)絡的奇妙作用開頭、到你學會在網(wǎng)上自由"沖浪'。第1單元"了解計算機網(wǎng)絡'體驗計算機網(wǎng)絡，介紹計算機網(wǎng)絡的基礎學問，學習共享校內網(wǎng)資源的方法;第2單元"奇妙的因特網(wǎng)世界'介紹使用IE掃瞄器掃瞄網(wǎng)頁的基本方法;第3單元"網(wǎng)上沖浪有技巧'介紹使用IE掃瞄器掃瞄網(wǎng)頁的技巧;第4單元"把網(wǎng)上的珍寶搬回家'學習保存網(wǎng)頁、圖片及文字的方法;第5單元"網(wǎng)上郵差E-mail'學習獲得免費電子郵箱的方法并利用免費電子郵箱收發(fā)

電子郵件;第6單元"網(wǎng)絡安全與防范'介紹網(wǎng)絡中的安全隱患、網(wǎng)絡道德和法規(guī)，學習網(wǎng)絡安全防范措施。

三、教學目標

1、初步了解網(wǎng)絡的基礎學問，學會使用網(wǎng)絡上的共享資源。

2、學會通過因特網(wǎng)掃瞄信息，獲得學習、生活中需要的信息資源。

3、營造主動參加、動手實踐的學習氛圍，讓同學在親身經(jīng)受提出問題、分析問題、一步步解決問題的過程中，學習學問、習得技能，逐步形成運用信息技術解決實際問題的力量。

4、在計算機操作中留意正確方法的指導，養(yǎng)成正確使用計算機的良好習慣。

5、拓寬學問面，拓展視野，培育同學對計算機的深厚愛好。

6、形成現(xiàn)階段同學應知的信息技術理念，樹立學好信息技術、用好信息技術的信念。

7、培育同學與人合作、自主探究思索、勇于動手、擅長溝通的力量。

8、進行愛惜公共機房設備的品德教育。

四、教學措施

1、任務驅動思想。《中學校信息技術課程指導綱要(試行)》中確立了"任務驅動'的教學原則，明確指出：學問及技能的傳授應以完成典型的"任務'為主。這個原則突出了"在做中學'的思想。任務驅動教學策略對主體性教學，發(fā)揮同學樂觀主動性，樂觀參加學習活動，培育制造性力量具有樂觀性作用。

2、課程整合思想。(1)與相鄰學科的課程整合(2)與德育整合。

3、趣味性思想。(1)語言的趣味化(2)內容趣味化。

4、培育同學信息素養(yǎng)。(1)結合實例進行應用介紹(2)貫穿網(wǎng)絡學問。

5、教學面對全體同學，充分考慮到同學的共性差異，采納"因材施教'、"螺旋上升'的方式，設置了適合不同層次、不同水平同學的學習任務，教學時可依據(jù)實際狀況進行取舍。

6、通過演示和教授相結合的方式，讓同學把握本學期的教學內容。

7、課堂中穿插嬉戲、競賽等方式，提高同學的學習愛好，

8、課堂的主體交給同學，計算機的操作性強，應當多給他們練習的時間，提高他們的實際操作力量。

9、采納分組合作的教學模式，培育他們互幫互助、相互合作的精神。10、教學以活動為重心，通過活動，呈現(xiàn)基礎學問和基本操作，讓同學在活動中體驗信息技術應用的全過程.同時，在教學范例的選擇上，留意貼近生活，滲透人文精神，引導同學在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，培育同學的社會責任感，提高同學的人文素養(yǎng)。

四班級教學方案篇2

一、同學狀況分析

本學期我任教四(3)班和四(4)班。四(3)班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀律相對來說比較好。有十幾個同學上課特別樂觀，每一個都會搶著回答，有個別同學還能說出與眾不同的想法。思維能還是比較不錯的。當然也有幾個比較淘氣的，特殊陳越同學不僅上課不仔細聽，而且很會搗亂，時不時地會突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學，我是苦笑不得。四(4)班現(xiàn)有42人，由于我擔當這個班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對每一個同學都很了解。這個班的同學也很給面子，上課都特別樂觀，動手操作力量，同學合作力量也相當不錯。當然也有不和諧的因素。盼望通過這學期的學習能夠有所提高。

二、教學內容及分析

這冊教材包括下面的內容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質;三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的學問和小數(shù)四則運算力量是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本力量。同學在第一學段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里同學將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較簡單的小數(shù)的加法和減法。使同學很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和溝通信息，初步學習用小數(shù)學問解決問題。有關四則運算的挨次和運算定律的學問也是學校生應當把握的有關計算的基礎學問，并且在第一學段同學已經(jīng)接觸到了有關內容，例如有關混合運算，同學已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里同學將系統(tǒng)地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在同學已有的直觀熟悉的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步熟悉三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使同學在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力量和動手操作力量，同時獲得探究學習的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學學習依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數(shù)四則運算學問和小數(shù)加減法學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重、難點：

小數(shù)的意義與性質，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

1、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應用題

重點：把握混合運算的運算挨次和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除應用題的數(shù)量關系，學會對應用題的解答方法進行檢驗，會看簡潔的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。

難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，把握應用題的解答方法，正確解答各類應用題，把握檢驗應用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

四班級教學方案篇3

一、班級狀況分析：

本學期擔當四(1)和四(3)兩個班語文。兩個班共有同學76人，四(1)班同學基礎較扎實，成果穩(wěn)定，但個別同學特殊懶，作業(yè)拖拉，學習習慣特別差。四(3)班同學基礎不夠扎實，個別同學的作文水平較差，作業(yè)拖拉，不按時完成。

二、單元學問結構分析：

本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，觀看與發(fā)覺，中外童話，筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。

三、本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典，詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰，比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

四、教學重難點：

(一)關于字詞

利用字典自同學字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)關于看圖學文

指導同學按肯定挨次觀看圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關于精讀課文

1、連續(xù)重視詞句訓練：

2，加強預習的指導

3，滲透閱讀學習重點。

4，精讀課文的教學，要調動同學學習的樂觀性和主動性，強調自主學習，引導同學合作、探究學習。

5，重視朗讀指導，使同學在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(五)關于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培育同學閱讀和提高獨立閱讀的力量。

2、指導同學把文章寫的：有內容、有挨次、語句完整、通順。教學措施：

1、鉆研教材，細心備課、上課，準時批改作業(yè)。

2、授課時，努力創(chuàng)設情境，實行多種多樣、生動好玩的形式教學。調動同學的學習樂觀性，使同學在愛好盎然中學習學問。

3、教給同學學習方法，培育同學的學習自覺性和主動性。

4、對新學問點要增加訓練量。

五、教學建議：

1、生字新詞和句子的學習

老師在生字新詞的教學過程中，應當發(fā)揮同學的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導同學學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，最終培育他們的摘錄習慣。對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應當把握好教的度，引導孩子自覺積累。

2、重視閱讀教學

四班級語文教科書的主體課文具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。其次，語文體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子搜集信息，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四班級的教材閱讀量還是很大的。另外，四班級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要老師和同學共同挖掘。

3、后進生的轉化

①多與后進生溝通，了解學困緣由，從心里樹立“和自己比”的信念。

②利用課余時間多給后進生輔導，降低學習目標。

③實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。

四班級教學方案篇4

一、教材分析：

本冊教材以提高豐富同學生活為主，從促進人格全面進展為動身點，以公民必備的美術學問與技能為基礎，留意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培育創(chuàng)新精神和美術實踐力量，并通過記憶畫和想像畫，表現(xiàn)自己最感愛好的事物。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等。

教材重點：

在循序漸進的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學共性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。

教材難點：

強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活閱歷，強化同學美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向。

二、教學目標：

學問和力量：

通過欣賞和各類美術作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)同學感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；關心同學熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語

言的表達方式和方法；培育同學表達自己感受或意愿的力量，進展同學的空間知覺力量、形象記憶力量、形象記憶力量和制造力量。

過程與方法：

引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐力量，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的長久愛好；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、學情分析：四班級同學的造型力量、表現(xiàn)力量已經(jīng)有了肯定的基礎，所以他們已具備了一些基本的美術素養(yǎng)，能對自己寵愛的作品進行簡潔的評價。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，同學的造型力量、表現(xiàn)力量需要更進一步的提高。這一階段的同學想象力比較豐富，老師要留意引導同學進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)同學美術表現(xiàn)和美術制造的欲望，同時培育同學良好的觀看習慣和觀看力量，進展他們的想像力和制造力量。大部分同學能較好地表現(xiàn)平面形象，立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富,富有生活情趣；

有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一部分同學空間感較弱，對一些廢舊再利用用力量，有待進一步地提高。同時本學期要多向同學講授更豐富的理論學問，引導同學對身邊事物進行更多的感受和觀看。

四、工作目標：

1、遵守《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2、遵守學校一切規(guī)章制度，聽從領導，聽從安排，有大局意識和合作意識。在工作崗位上履行好自己的職責。

3、能依據(jù)美術課的特點及同學詳細狀況，采納適當?shù)慕虒W手段，敏捷開展課堂教學，同學作業(yè)布置適當，準時仔細批改，重視教學反饋，準時講評總結。

4、有方案、有步驟的進行美術愛好小組的訓練，提高同學的技能和技巧水平，組織好學校的美術競賽。

5、教育同學愛惜美術設備，保管好書畫教具，提高使用率。

6、幫助學校搞好宣揚工作。

7、加強學習，樂觀進行教改探究，仔細做好“磨練合格課”工作。

8、做好“同學成長導師”工作，結合課堂教學對同學進行安全教育，愛護同學安全，關懷同學健康。

9、加強對同學進行良好習慣養(yǎng)成教育。

10、樂觀完成學校支配的其他工作。

五、方法與措施：

1、注意審美力量的培育

教學中，要制造條件，多給同學感悟優(yōu)秀美術作品的機會，引導同學綻開想象，進行比較。讓同學談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注意創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育

讓同學在不斷地探究和實踐中成長進展創(chuàng)新思維

和力量。要關心同學獲得親身體驗，形成寵愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。

3、創(chuàng)設文化情境，涵養(yǎng)人文精神

美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設肯定的文化情境。

4、確立同學的主體地位

培育同學憑借自己主動建構學問與活動，去與他人互動，與環(huán)境互動，與人類文化互動，達到自身進一步進展的目的。要敬重和愛惜同學，對每個同學的制造成果要賜予充分的確定敬重。

5、鼓舞同學進行綜合性探究性的學習

引導同學在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他學問、技能來解決學習生活中的各種問題的力量。

6、重視同學的自評和互評

四班級教學方案篇5

一、指導思想

20xx年，我校教育工作的指導思想是：建立“書香校內”，總體思路是：以基礎教育課程改革為契機，以“讀好書”為目標，深化改革，規(guī)范學校內部管理為動力，以培育同學的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，深化開展教學改革和課題試驗，全面提高教育教學質量，提高學校的辦學品位。

努力營造育人環(huán)境，使同學以創(chuàng)新精神、實踐潛力為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，共性特長得到必需進展，良好人格得到必需的塑造。四班級要完成由中班級向高班級的過渡。透過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。共性是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉變的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。本學期將透過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、專心的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面到達中班級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會同學“抓住課文主要資料”的閱讀方法。

二、同學狀況分析

我班有46名同學，男生21，女生25。同學思維相當活躍，共性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，語文潛力也較強。男生基本大膽粗獷，女生斯文細心。本學期初，同學學習態(tài)度消失波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，群眾觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而就應從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

三、本冊教材分析

本冊教材是在四班級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材資料要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合)

(二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也能夠做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、專心地學習

(四)豐富課本資料，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表(一)是要求熟悉的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不熟悉的字，只在全冊第一次消失時注音，后面消失均不注音。選讀課文消失的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆嫻熟書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能

把握主要資料，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清晰、比較詳細。

會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

五、教學措施

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。由于班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不能夠一開頭上課就很快，第一周，要留意培育他們群眾意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫忙同學領悟課文資料。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶同學到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四班級教學方案篇6

一、指導思想

綜合實踐活動旨在培育同學的創(chuàng)新力量、實踐力量。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進同學的共性進展。開拓一條有助于學校進展特色的新路子，本學期我們構建"以討論性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式'的學校生綜合實踐活動的基本模式。連續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入同學生活，體現(xiàn)共性化進展的教育理念。

二、詳細工作

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

(1)開發(fā)學校資源。一是利用校內豐富的植物資源;學校的植物園經(jīng)過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓同學親身參加植物園的開發(fā)與利用

2、支配好綜合實踐活動的時間

每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導同學以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質量和同學的安全。

(1)在活動的主題、項目的確定階段，老師應針對同學的文化、科學學問基礎及愛好愛好、同學所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導同學確定合理的活動主題、項目。

(2)在活動實施階段，老師要指導同學進行資料的搜集。針對同學的實際和相關的課程資源，在活動開頭階段，可以結合實例對同學進行肯定的基礎訓練，關心同學把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細的活動過程中，要指導同學有目的地收集事實材料，指導同學運用調查、觀看、訪問、測量等方法;指導同學寫好討論日記，準時記載甌海區(qū)試驗學校備課資料。討論狀況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價供應依據(jù)，引導同學形成收集和處理信息的力量。

(3)在活動總結階段，老師應指導同學對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導同學著重對活動中的體驗、熟悉和收獲進行總結和反思。

3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)同學對本課程學習的愛好和樂觀性。評價應以形成性、進展性評價為主，注意同學主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的樂觀性、合作性、操作力量和創(chuàng)新的意識。評價應留意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好試驗班級活動成果的展現(xiàn)、溝通和評價工作。

四班級教學方案篇7

一、指導思想

以黨的教育方針及素養(yǎng)教育思想為指導，以《全日制義務教育評議課程標準》為依據(jù)，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，促進同學學習方式的轉變，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學的全面進展教學中以愛好為先導，時刻留意培育同學對語文喜愛的態(tài)度，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、同學的基礎上制定學期方案。

二、基本狀況

本班現(xiàn)有同學12人，其中男生8人，女生4人。在經(jīng)過三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習目標，同學對語文學習有著肯定的愛好，都樂于參與到語文學習活動中來。大部分同學在課堂上能樂觀思索，大膽發(fā)言，用自己喜愛的方法記識生字，說出自己在閱讀過程中獨特的感受。許多孩子都喜愛上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣。作文及寫話水平有所提高。但個別同學接受力量差，學習上有肯定的困難，在新的學期需努力關心他們共同提高。

三、教材分析

本冊教材是在四班級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。

(一)加強整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫穿和整合)

(二)支配“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材連續(xù)支配兩次綜合性學習，一個支配在“大自然的啟示”專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，溝通從中的發(fā)覺或得到的啟發(fā);也可以做做試驗或搞搞小創(chuàng)造。一個支配在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強導學功能，引導同學主動、樂觀地學習

(四)豐富課本內容，拓寬學習資源

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前

有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。

本冊要求熟悉200個字，會寫200個字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后支配有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表

(一)是要求熟悉的字，200個;表

(二)是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

四、學習目標1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。

會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料提出不懂的問題，開展爭論，解決生活中的簡潔問題。

五、教學重點難點

(一)關于字詞

利用字典自同學字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)關于看圖學文

指導同學按肯定挨次觀看圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關于精讀課文

1、連續(xù)重視詞句訓練：(1)是同學學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動同學學習的樂觀性和主動性，強調自主學習，引導同學合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使同學在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關于略讀課文老師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設計的少量思索題，指導同學閱讀、爭論。

(五)關于語文園地

1、閱讀短文的訓練。培育同學閱讀和提高獨立閱讀的力量。

2、指導同學把文章寫的：

有內容、有挨次、語句完整、通順。

六、教學措施

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。從學問到才智，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。由于班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不行以一開頭上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，關心同學領悟課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期連續(xù)讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、多帶同學到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓同學養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

八、教改措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念。

2、留意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。

3、制造性地使用教材。

4、識字、寫字遵循識寫分開，多認少寫的原則，設計活潑多樣，承認個體差異，不要一刀切。

5、在閱讀教學中重視各種方式的朗讀指導，鼓舞同學獨立思索，質疑問難，設計問題既要讓同學思索還要讓同學感愛好。

6、口語交際要提前預備，創(chuàng)設情境。

7、開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)和利用課程資源。

十四、培優(yōu)補差

1、承認同學之間的共性差異。

2、作業(yè)布置體現(xiàn)層次性。

3、老師留意個別輔導，發(fā)覺帶有共性的問題，做到有的放矢地進行指導。

4、以優(yōu)秀同學帶動后進同學。

5、多與家長溝通，加強家長對同學的教育監(jiān)督，形成家庭、學校、社會三位一體的教育模式。

四班級教學方案篇8

一、同學分析:

四(1)班有39名同學，經(jīng)過一年的英語學習，每個同學的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的同學把握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的把握聽、說、認讀和書寫。但班級里許多同學已經(jīng)兩極分化明顯，許多插班生明顯較弱。

二、資料與目標

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

三、教學目的

1、對于有一年學習基礎的同學要求進一步提高，加強兒童對英語的感性學問，激發(fā)他們學習英語的愛好和培育潛力，使同學敢于大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。

2、打下較好的語音，語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣，依據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)章認讀和拼寫單詞。

四、重點難點:

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的把握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施:

1、仔細備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂把握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來幫助教學，如:情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些搞笑的活動、嬉戲讓同學在簡潔的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使同學們在必需的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。依據(jù)同學的年齡特征，培育同學良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動同學的學習專心性。

4、鼓舞同學大膽說英語，確定他們的進步(尤其是英語基礎不好的同學)，樹立同學的信念，培育同學朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學的需求。幫忙英語基礎不好的同學，提升英語基礎好的同學。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進同學多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為同學帶給使用英語進行溝通的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。透過超多地實踐，使同學具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、精確?????地書寫。

六、對學困生的措施:

由于我校大部分是外來流淌人口，每個學期同學流淌很大，導致學困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學習習慣一向不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于處處流淌的關系，沒有學好英語。對于這些同學，目前我實行以下這些做法:

1、請班級里成果較好的同學賜予幫忙。

2、在練習中發(fā)覺問題，在課后賜予輔導。

3、支配他們坐在好的同學旁邊。

七、課時支配

單元課時周

第一單元6課時3周

其次單元6課時3周

第三單元3課時3周

復習16課時1周

第四單元6課時3周

第五單元6課時3周

第六單元6課時3周

復習23課時1周

機動復習6課時1周

共計88課時21周

四班級教學方案篇9

一、同學狀況分析

同學經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本把握了學校第一學段的學習方法，大部分同學學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學帶來了很大的壓力。

二、教學改進措施

本學期改進如下：(一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。(二)重視同學獨立思索與合作溝通力量的培育。(三)樂觀提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培育同學初步的應用意識和解決問題力量。(五)關注同學的個體差異。(六)結合現(xiàn)實情景考查同學對所學學問的理解和運用力量，制造性地使用教材。

三、教材整體分析：

一、主要內容：本冊是學校數(shù)學其次學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：(一)熟悉更大的數(shù);(二)線與角;(三)乘法;(四)圖形的變化;(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負數(shù)：(八)統(tǒng)計。

二、教學目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;熟悉億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估量。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估量;把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

(二)空間與圖形

1.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

2.將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3.能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

(三)統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;熟悉單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物變化的趨勢。

三、教材分析

1、教學重難點：

“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法安排律，熟悉“生活中的負數(shù)”

“空間與圖形”中“線與角”

2、本冊教材的教學建議

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。依據(jù)《標準》的要求與本班級同學的特點，教學中留意如下幾個問題。

(一)創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍

雖然，在教材中為同學的學習供應了大量的直觀形象的素材，以便于同學樂觀參加課堂的學習活動，但究竟隨著同學班級的上升，教材中所揭示的數(shù)學學問的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍，讓每個同學感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信念是非常重要的。

(二)關注學問形成、進展、應用的過程

在開展教學的過程中，老師應重視重要學問形成、進展的過程，對一個新的學問的消失，要力求讓同學體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題;對一個連續(xù)進展的學問，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

(三)供應獨立探究問題的機會

培育同學的探究力量是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都供應了同學可以開展探究活動的題材。當然，依據(jù)四班級同學的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當?shù)刂湟恍﹤€人獨立探究的機會，讓每個同學深化地思索一些問題，隨后再開展小

六、課時支配以及教學進度表

四班級教學方案篇10

同學狀況分析:

本班級的同學思維相當活躍,共性張揚,學習愛好比較濃,主動性較強。但是,個別同學存在不少的問題。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不擅長傾聽別人的觀點和看法,對最基礎的學問點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念看來,教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成果,而應當從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面進展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)覺、日積月累、展現(xiàn)臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精致的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培育同學豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中班級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清晰明白地敘述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展爭論,解決生活中的簡潔問題。

教學重難點：

本期學習的重點是把握握200個生字及培育同學喜愛祖國誠守信的好品質。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結構，八次作文訓練的要求。

教學措施設想：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓同學放松身心,又能把留意力集中在詳細的學習目標上,通過有目的學習,漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“同學與文本”“同學與文本”“同學與學習伙伴”同學與自己的心靈“進行對話，來有目的地進行學習，啟迪同學用自己的方式進行學習,進而把握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的轉變。

語文學習有其內在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,漸漸找到學習規(guī)律。

從同學學習的角度而言,同學簡單接受的是親切的和自己溝通的語言。在教學中我們力爭突出同學,“我想”“我要”“我肯定”,從同學的角度進行設計,給同學更多關注,給同學更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程提倡的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應當是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導同學自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引同學應當逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎,觀賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中同學會不斷的產生問題、解決問題。同學通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有老師的指導,也會漸漸學會學習。

三、加強同學“聽”、“讀”、“寫”等力量的訓練，不斷提高教學質量，形成良好的學習風氣，以達到成果不斷上升。

《課標》中非常強調同學語文實踐力量的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培育同學的語文實踐力量,而培育這種力量的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓同學動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于同學想象力量的培育,通過想象擴大語文文本的空間,培育同學的創(chuàng)新力量,激發(fā)同學的多元感受。四班級要完成由中班級向高班級的過渡。

四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓同學把握本單元的基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“學習提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深熟悉。依據(jù)課文的特點，適時地指導同學把握學習方法。

五、做好語文學科的培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮同學學習互助的作用，努力依靠家長的支持，有急躁，有針對性地進行補差。對學困生要多一點關愛，多一點激勵，多一點提問，多一點溝通，使其在學科內容上做到日日清、周周清、月月清，爭取毀滅不及格

六、開展課外閱讀活動，營造書香教室，培育同學的閱讀習慣，培育同學讀書的力量，豐富同學的課外積累。

七、仔細討論作文教學，樂觀開發(fā)課本中的習作資源，讀寫結合，注意培育同學的習作愛好，使同學樂于表達，努力提高同學的寫作水平。平常要引導同學寫日記，培育同學記日記的好習慣。

八、連續(xù)加強寫字的指導，要求同學把字寫端正，寫美觀。每月各班進行一次寫字競賽。

九、開展形式多樣的語文綜合性學習活動，仔細上好每一節(jié)綜合實踐課。教學進度參照學校制定的教學進度表，基本做到每兩周一個單元，其余為復習時間。

四班級教學方案篇11

一、教學目標:

思想教育、“雙基”教學、潛力培育、智力開發(fā)、方法指導、習慣構成及培優(yōu)、促中、轉差的目標

這一冊教材的教學目標是，讓同學自主探究、合作，從而使同學:

1.熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內)和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.熟悉直線、射線和線段，明白它們的區(qū)分;熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學學問解決問題的潛力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步構成觀看、分析及推理的潛力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、狀況分析

1、班級概況：

四班級是在今年重新分班組建的，我任教的四(3)班現(xiàn)有人數(shù)為58人，其中男同學36人，女同學22人。

2、學問把握狀況。

從上學期的期末質量檢測來看，同學對雙基學問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟悉、噸千米的熟悉把握得不太好。

在計算方面，同學的差別比較大，多數(shù)同學對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學對于乘除學問把握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，同學在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分同學的計算速度有待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。解決問題把握得還不夠，只有部分同學能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)題目的數(shù)量關系去分析題意，解決實際問題潛力有待于提高。這對本學期的教學帶來了必需的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學問和閱歷、獵取學問的潛力、抽象思維水平有了必需的進展.基礎學問把握堅固，具備了必需的學習數(shù)學的潛力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，多數(shù)同學的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習愛好較深厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細完成作業(yè)，對不懂問題能準時大膽提問;同學上進心強，班級同學之間競爭意識濃;理解新學問的主動性較好，奇怪???心，好強心都很強，詳細形象思維活躍。由于年紀較小，同學的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟悉和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱忱度高，但長久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有必需難度。

從心理特征看，多數(shù)同學喜愛在別人面前表現(xiàn)自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，專心性不高，作業(yè)完成較難，但也喜愛激勵。

三、教材簡析:(教材學問結構體系、重點、難點、德育滲透點等)

這一冊教材包括下面一些資料:大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點教學資料。在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的熟悉和計算的資料將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使同學學會用較大的數(shù)進行表達和溝通，把握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步進展數(shù)感;另一方面透過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面學問進行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學構成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是學校生就應把握和構成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。在已有學問和閱歷的基礎上，透過豐富的數(shù)學活動，讓同學進一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓同學利用已有的學問，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，構成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導同學透過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓同學學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育同學觀看、分析及推理的潛力，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎”，讓同學透過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐潛力。

在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質后，用定律和性質進行簡便運算，讓同學學會敏捷運用各種計算方法。

2、加強新舊學問的內在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓同學主動獵取學問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學憑借原有的學問基礎，把萬以內數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也能夠加深對對位數(shù)的熟悉。

3、突出整理、概括、提高潛力培育。在多位數(shù)的加減法中，引導同學在積累超多加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的學問進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培育同學綜合運用學問的潛力，進展同學的思維。

4、重視學問的構成過程，留意多讓同學觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學資料是學習整數(shù)的最終階段，在同學積累了超多感性熟悉的基礎上，引導同學透過觀看、猜想、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了熟悉，從而培育同學的學習潛力。

5、突出開放性，注意同學的共性差異。在計算方法、試商方法上，允許同學選用自己認為相宜的方法，敏捷運用，不做硬性規(guī)定，應用題鼓舞同學用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思索題，作為學有余力同學的練習補充，以進一步提高他們學習數(shù)學的愛好和潛力，拓寬同學思索的空間，增加同學思索的主動性，促進同學共性的進展。

四、改善教學工作的措施：

資料、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業(yè)負擔)

1、轉變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。轉變原有的老師講、同學學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由同學自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作同學的服務員。

2、注意生活與數(shù)學的親密聯(lián)系

重視從同學的生活閱歷和已有的學問中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要思索同學的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視數(shù)學學問的課外延長，加強數(shù)學學問的有用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題詳細化、形象化，激發(fā)同學求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。

同學是學習活動的主體，在數(shù)學教學中，老師要依據(jù)同學的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給同學帶給自主探究的機會。

4、面對全體、全面提高同學的整體素養(yǎng)

(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中務必重視應用題結構的訓練，如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高同學分析數(shù)量關系的潛力是大有裨益的。

(2)、實施分層教學，彈性教學，針對同學的不同特點，不同的理解潛力，實行不同的方法，布置不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導愛好深厚，學有余力的同學進一步進展。把共同要求和進展共性結合起來。

(3)、重視同學的課時目標過關和單元素養(yǎng)過關，作業(yè)嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增加教學的針對性。

5、作業(yè)設計力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學。

同學學業(yè)成果的提高有賴于高質量的練習，我們務必重視課堂作業(yè)的設計和同學練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過細心設計，力求從培育同學潛力動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展同學思維，培育同學想象潛力和創(chuàng)新潛力。此外，實行“基礎練習+共性作業(yè)”形式，針對同學不同的學習水平，分層設計作業(yè)。老師針對不同層面的同學完成不同難度的作業(yè)，讓同學選取適合自己的作業(yè)資料和形式，實現(xiàn)差異進展。

6、三位一體，學校、家庭、社會構成教育合力

家庭、社會、學校對同學的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

四班級教學方案篇12

為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把同學培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作方案：

一、班級基本狀況

本班共有53名同學，其中有男生27人，女生26人。

二、本學期基本工作要點

1、確立班級體的奮斗目標

班群眾的共同奮斗目標，是班群眾的抱負和前進的方向，班群眾假如沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班群眾就應有一個群眾的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結和，逐步實現(xiàn)目標的過程會產生梯次激勵效應，構成強大的班級分散力。作為班級組織者的班主任應結合本班同學思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班群眾奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮群眾每個成員的專心性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一群眾目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們共享群眾的歡快和幸福，從而構成群眾的榮譽感和職責感。

2、在同學中培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

①透過各種方式，端正同學的學習動機和態(tài)度，指導他們把握科學的學習方法和良好的學習習慣。

②指導本班同學的課外閱讀，組織和進行讀書會，培育他們良好的文化底蘊。

③常常與各門學科的任課老師進行溝通，了解同學的學習狀況，做好協(xié)調工作。

3、應對全體同學，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

向各科任老師推舉本班學科尖子生，請科任老師加強輔導，擅長發(fā)覺優(yōu)等生，在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛動身”。主動接近，真誠、公平對待，深化了解他們落后的緣由，幫忙他們解決困難，還要擅長發(fā)覺后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的愛好。

4、關鍵要抓好班級的紀律，由于紀律是成果的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生共性是雙差生工作顯得特別重要；同時，增加班級紀律委員，這樣即加強了班干部的潛力，又使班級紀律有了提高。

5、成果、表現(xiàn)好的同學要常常鼓舞，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；又不會傲慢而馬虎。

6、力爭做好每位同學的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進。

7、專心參與學校組織的各項活動，使同學在活動中受到教育，加強班級分散力。

8、健全班委會，明確分工，提高同學的管理潛力。

三、詳細措施

1、充分利用班會向同學進行思想教育。

要求同學嚴格遵守學校規(guī)章制度，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學習愛好，使同學主動學習，提高學習成果。班內有一部分同學平常對自己放松要求，在學習方面不抓緊，導致期末考試成果不良。針對上學期末的考試成果，要求這些同學進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。培育同學良好的行為習慣，做到有禮貌、講禮貌、守紀律、講衛(wèi)生。在校內要敬重老師，主動打招呼；在參與公眾場合留意班級面貌，持續(xù)寧靜，遵守紀律。

2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級。

健全班委會，明確分工，提高同學的管理潛力。在學期初，對原有的班委進行調整，每位班干部都仔細寫好工作方案，帶動全班同學仔細學好每一門功課，搞好各項活動。一個良好的班群眾，務必擁有一批團結在班主任四周的專心分子，組成班群眾的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)群眾目標。班干部作為班級核心力氣，分別負責其它級別的各項工作，如“學習委員負責指導總結科代表的工作”“生活委員負責指導督促值日組長的工作”等。

3、充分利用課堂40分鐘向同學進行教育。

4、抓住每一次聽寫，單元考。準時進行總結，指導，