2023年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?二年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?時(shí)間就像過?眼云煙，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)期?又很快過去?了，回顧本?學(xué)期的工作?，能根據(jù)學(xué)?校的語(yǔ)文教?學(xué)工作計(jì)劃?，適應(yīng)新教?材教學(xué)工作?的要求，我?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，認(rèn)真鉆研?教材，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)如下?：一、主?要工作和成?績(jī)我按照?語(yǔ)文學(xué)科管?理制度嚴(yán)格?管理學(xué)生，?注意培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)中?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)做?好一切教學(xué)?常規(guī)工作，?尤其是在備?、講、批、?輔、考等方?面，并堅(jiān)持?做好培優(yōu)扶?差工作。?1、積極聽?課，認(rèn)真?zhèn)?課，善于反?思聽課，?不僅開闊了?思路，也為?備課過程積?累了豐富的?素材。各種?鮮活生動(dòng)的?事例，各種?教學(xué)方法，?模式的展示?，微小細(xì)節(jié)?之處的精彩?處理，使我?在豐富課堂?教學(xué)的同時(shí)?，也改變了?學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)?感到枯燥，?單調(diào)，脫離?實(shí)際的成見?。2、上?好每一節(jié)課?。課堂教?學(xué)能做到：?教學(xué)目標(biāo)明?確，能認(rèn)真?鉆研教材，?了解學(xué)生，?研究教法，?突破重難點(diǎn)?，善于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情境，?激發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有序?地開展教學(xué)?活動(dòng)，體現(xiàn)?分層教學(xué)，?各類學(xué)生主?動(dòng)地發(fā)展。?3、作業(yè)?布臵做到合?理作業(yè)是?檢測(cè)學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)掌?握情況、也?是對(duì)所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)的鞏固?。布臵的作?業(yè)要有代表?性和啟發(fā)性?，注重學(xué)生?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)，重復(fù)?死板的作業(yè)?不做。4?、緊抓作業(yè)?批改作業(yè)?的檢查和批?改，是檢測(cè)?學(xué)生知識(shí)掌?握情況的重?要途徑。開?學(xué)以來(lái)，我?一直堅(jiān)持作?業(yè)的認(rèn)真批?改，這不僅?有利于對(duì)學(xué)?生知識(shí)落實(shí)?的情況的更?好掌握，更?使我對(duì)學(xué)生?課堂表現(xiàn)情?況，有了一?個(gè)更加全面?的認(rèn)識(shí)。從?而能夠更好?的根據(jù)學(xué)生?的情況，調(diào)?整教學(xué)5?、抓好培優(yōu)?扶差工作。?我認(rèn)識(shí)到?要想提高教?學(xué)質(zhì)量，培?優(yōu)扶差工作?至關(guān)重要，?只有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了，?優(yōu)秀率才能?升高，班級(jí)?才有榜樣;?也只有把差?生的轉(zhuǎn)化工?作做好，才?能提高合格?率，并為營(yíng)?造一個(gè)良好?的班___?掃清障礙，?利于班級(jí)良?好學(xué)風(fēng)的形?成。因此，?我堅(jiān)持做到?有計(jì)劃、有?效果、有記?錄、有輔導(dǎo)?、有鼓勵(lì)、?努力提高合?格率和優(yōu)秀?率。6、?通過一學(xué)期?的努力，學(xué)?生達(dá)到了開?學(xué)初制定的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?掌握了以下?知識(shí)：認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫_?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?。要求會(huì)寫?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書寫，練習(xí)?在口頭和書?面表達(dá)中運(yùn)?用。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正。?學(xué)會(huì)了使?用音序查字?法，學(xué)生有?了獨(dú)立識(shí)字?的能力。?大部分學(xué)生?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣，能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。通過學(xué)?習(xí)能聯(lián)系上?下文和生活?實(shí)際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動(dòng)?積累詞語(yǔ)。?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成了愛?護(hù)圖書的習(xí)?慣。認(rèn)識(shí)?了課文中出?現(xiàn)的常用標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。學(xué)?會(huì)了使用句?號(hào)、問號(hào)和?嘆號(hào)。通?過這學(xué)期里?口語(yǔ)交際訓(xùn)?練，學(xué)生有?了愿意與人?交流的意識(shí)?，能認(rèn)真聽?別人講話，?聽懂主要內(nèi)?容，能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡(jiǎn)短?的故事和見?聞。說(shuō)話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。在語(yǔ)文?教學(xué)中對(duì)寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來(lái)。在寫?話中樂于運(yùn)?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語(yǔ)。二?、存在不足?1、學(xué)生?發(fā)展不平衡?，學(xué)法指導(dǎo)?工作還有待?進(jìn)一步加強(qiáng)?，教學(xué)成績(jī)?仍然欠突出?，還需提高?。2、教?學(xué)方法缺乏?靈活多樣，?沒有充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?體性，學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?不夠成功。?培優(yōu)扶差工?作做得不夠?扎實(shí)，培優(yōu)?目標(biāo)不明確?;三、努?力方向“?金無(wú)足赤，?人無(wú)完人”?，在教學(xué)工?作中難免有?缺憾，比如?：授課時(shí)重?點(diǎn)突出不夠?明確，平時(shí)?對(duì)于學(xué)生整?體照顧不夠?等?，F(xiàn)在，?我也正在不?斷改正中，?繼續(xù)更新觀?念，努力實(shí)?踐主體教學(xué)?;積極運(yùn)用?多媒體電化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)質(zhì)?量、繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。我會(huì)努力?在下學(xué)期找?到一種行之?有效的方法?來(lái)促進(jìn)教學(xué)?。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?試就是一種?考驗(yàn)，無(wú)論?成績(jī)高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期的?教學(xué)成果。?我明白到這?并不是最重?要的，重要?的是在下個(gè)?學(xué)期如何自?我提高，如?何提高二年?級(jí)的語(yǔ)文水?平。因此，?無(wú)論怎樣辛?苦，我都會(huì)?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多同仁們?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?更大的進(jìn)步?。總之，?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，不?是知識(shí)的容?器。教師傳?授知識(shí)、技?能，只有充?分發(fā)揮學(xué)生?積極性，引?導(dǎo)學(xué)生自己?動(dòng)腦、動(dòng)口?、動(dòng)手，才?能變成學(xué)生?自己的財(cái)富?。教師要把?學(xué)習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?，要善于激?發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，要讓?學(xué)生有自主?學(xué)習(xí)的時(shí)間?和空間，要?讓學(xué)生有進(jìn)?行深入細(xì)致?思考的機(jī)會(huì)?、自我體驗(yàn)?的機(jī)會(huì)。教?學(xué)中要盡最?大的努力，?最充分地調(diào)?動(dòng)學(xué)生積極?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?由“要我學(xué)?"轉(zhuǎn)化為“?我要學(xué)”、?“我愛學(xué)”??？茖W(xué)施教?同時(shí)要求教?師不斷地完?善自身、提?高業(yè)務(wù)水平?、擴(kuò)大知識(shí)?面，因?yàn)閷W(xué)?生形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?以后，他的?發(fā)散思維得?到了開發(fā)，?提的問題自?然就多了，?面