2023年大二班主任個人年度工作總結

第3頁共3頁2023年?大二班主任?個人年度工?作總結回?顧大二一學?期的班主任?工作，在我?跟學生取得?共同成長的?過程中，心?中充滿感激?。我要感謝?我的學生，?是你們讓我?感受到在工?作中不斷成?長的快樂和?對自己逐步?建立的自信?，是你們讓?我找到作為?教師進行專?業(yè)發(fā)展的支?撐點——基?于實踐的學?習與反思，?是你們給予?了我很多關?于教育、關?于人生、關?于學習、關?于生活的思?考的火花;?我要感謝學?校和學院主?管學生工作?的領導和同?事們，是你?們兢兢業(yè)業(yè)?的認真負責?的態(tài)度給了?我榜樣的力?量，讓我深?深感受到班?主任工作的?重要與意義?。一、班?主任常規(guī)工?作，各項其?他工作開展?的基礎班?主任常規(guī)性?的工作是跟?學校學生管?理結合在一?起的，或者?說是學校學?生管理工作?的具體實施?，另一方面?作為大二學?生工作來說?，有別于大?一的學生工?作，大二學?生沒有了學?習和生活的?適應過渡問?題，因此班?主任要緊密?配合學校學?生工作的部?署，對學生?的學習態(tài)度?學習方法予?以引導、學?生的約束力?予以引導、?落實和嚴格?執(zhí)行學校的?各項常規(guī)的?學生管理制?度，這些工?作的落實，?充盈著班主?任工作全部?，體現(xiàn)在開?班會、宿舍?走訪、跟同?學的聊天的?這些日常工?作行為當中?。班主任?工作看似瑣?碎，但實際?上是一個整?體，是一個?系統(tǒng)，這個?系統(tǒng)中存在?著一些“牽?一發(fā)而動全?身”的相互?關聯(lián)的核心?要素，只有?抓住這些核?心要素的處?理，才能讓?我們班主任?工作做得更?有實效、更?專業(yè)、更出?色。我的“?工作指南”?可以概括為?“以學習型?___為管?理思想，以?信息環(huán)境建?設為輔助手?段，以人文?關懷為落腳?點”形成班?主任工作系?統(tǒng)，而其靈?魂是“狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣”，其?執(zhí)行策略是?“防微杜漸?，鑄造良好?的生活習慣?”。二、?班主任工作?的靈魂——?狠抓學習風?氣，重塑學?習化生存的?學習習慣?狠抓學習風?氣，重塑學?習化生存的?學習習慣，?這也是二十?一世紀賦予?大學的新使?命，特別是?在我們國家?，由于長期?的應試教育?的結果，學?生步入大學?之后，在學?習觀念、學?習方法以及?學習態(tài)度上?要進行極大?的轉變?？?以說，能否?很好地轉變?學習習慣和?觀念，否在?大學就開始?培養(yǎng)學生學?會學習、學?會做事、學?會共同生活?、學會生存?、學會改變?的人才培養(yǎng)?目標的學習?成長習慣事?關重大。落?實二十一世?紀人才培養(yǎng)?目標，培養(yǎng)?適應二十一?世紀生存能?力的學習習?慣，就是我?說的狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣。狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣，可以?作為大一班?主任工作的?靈魂貫穿到?班主任工作?的每一項具?體的事務中?，包括班委?會的建立、?每一次班會?內容的__?_、每一次?跟同學的聊?天等等。?三、班主任?工作的策略?——防微杜?漸，鑄造良?好生活習慣?，提升綜合?素養(yǎng)1、?防微杜漸，?鑄造良好的?生活習慣，?在常規(guī)管理?方面，嚴格?遵守學校的?各項規(guī)章制?度：以紀律?、衛(wèi)生、公?寓三大塊為?主陣地，通?過每月的德?育量化考核?高標準、嚴?要求班級學?生，利用新?學期軍訓對?班級規(guī)范管?理的促進作?用，力爭班?級在常規(guī)管?理方面不扣?分;2、?結合本專業(yè)?的特殊性，?引導同學多?考證書，如?英語等級證?書，導游資?格證書，餐?飲類技能證?書等;為將?來的就業(yè)打?基礎、做準?備;有幸的?是在剛剛結?束的技能大?賽中我班又?有四名同學?獲得一、二?等獎;3?、開展好班?級的文化建?設，以學校?《弟子規(guī)》?進校園和弘?揚晉商精神?活動為載體?，一方面_?__好班級?一些課余的?小范圍活動?，譬如班級?演講比賽和?晉商體驗游?等，豐富同?學們的課余?生活;另一?方面積極參?與學校__?_的中秋晚?會、旅游藝?術文化節(jié)等?，通過這些?文體活動加?強同學們之?間的交流和?合作精神，?逐步建立適?合f___?班的特色班?級文化，提?升學生的綜?合素質。?王院長對大?學生提出希?望、建議和?要求，讓我?很感動，很?受益，成為?我后來班主?任工作中落?實對學生鑄?造良好生活?習慣、提升?綜合素養(yǎng)的?方向指南。?防微杜漸策?略的應用主?要就是針對?日常生活中?學生這些能?力和習慣的?養(yǎng)成而采用?的，是在對?學生情況審?勢度勢總體?了解和把握?的基礎上，?以班會、講?故事讀書、?聊天等多種?形式對學生?進行引導，?甚至通過笑?話都可以。?大衛(wèi).休?謨有句名言?“習慣是人?類生活的偉?大向導”，?因此，無論?是學習還是?生活，幫助?和引導學生?形成良好的?習慣，是教?育工、