黃上庚作文教學(xué)實(shí)錄范文

黃上庚作文教學(xué)實(shí)錄范文課堂實(shí)錄就是我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)候的實(shí)錄，我們一起看看下面的黃上庚作文教學(xué)實(shí)錄吧！

黃上庚作文教學(xué)實(shí)錄導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)語(yǔ)文課代表按照隊(duì)列計(jì)分。哪一隊(duì)列得分最少，就抄寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文。同學(xué)們先來(lái)一起看一下隊(duì)列，每一隊(duì)以A級(jí)同學(xué)為組長(zhǎng)。〔記清自己的隊(duì)列〕

〔老師提示〕先給出每隊(duì)?wèi)?yīng)寫(xiě)的單元內(nèi)容。

第5隊(duì)寫(xiě)第一單元，世界何時(shí)鑄劍為犁。

第6隊(duì)寫(xiě)第二單元，讓世界充斥愛(ài)。

第1隊(duì)寫(xiě)第三單元，說(shuō)不盡的橋。

第2隊(duì)寫(xiě)第四單元，走上答辯臺(tái)。

第3隊(duì)寫(xiě)第五單元，蓮文化的魅力。

第4隊(duì)寫(xiě)第六單元，怎樣搜集資料。

七嘴八舌話作文：

師：下面我們進(jìn)入七嘴八舌話作文的環(huán)節(jié)。以前我們講作文的時(shí)候都談到這些話題?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)哪個(gè)話題，又有什么樣的新想法、新觀點(diǎn)。希望大家可以擺脫課本的束縛，從新的角度來(lái)思考。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一單元的內(nèi)容：世界何時(shí)鑄劍為犁。請(qǐng)同學(xué)們勇躍發(fā)言。發(fā)言就加分。

生1：我想寫(xiě)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的話題，敘述渴望和平的主題。

師：生1加五分。還有別的題材嗎？

好，大家一起來(lái)看一下別人是怎么說(shuō)的。這兒有三位同學(xué)的觀點(diǎn)。甲說(shuō)：“我想通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，警醒世人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，毀滅戰(zhàn)爭(zhēng)，增強(qiáng)和平意識(shí)。〞乙說(shuō)：“我想插上想象的翅膀，寫(xiě)一篇想象作文，構(gòu)想一下世界美好的未來(lái)。〞丙說(shuō)：“我想寫(xiě)議論文，結(jié)合古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的狀況，闡述自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，警示人類應(yīng)鑄劍為犁。〞跟同學(xué)們的題材相比擬應(yīng)該是拓展了。

現(xiàn)在看到第二單元：讓世界充斥愛(ài)。有哪位同學(xué)想談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

生2：寫(xiě)身邊人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

師：可以。加六分。

生3：關(guān)注世界上的殘疾人。

師：好。加五分。

生4：怎樣去體會(huì)別人的關(guān)愛(ài)。

師：加四分。

生5：人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心。

師：加五分。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)看一下別人的說(shuō)法。甲說(shuō)：“愛(ài)在細(xì)微處，愛(ài)存在于生活的細(xì)節(jié)中，我決定寫(xiě)一個(gè)令人感動(dòng)的生活瞬間。〞乙說(shuō)：“不錯(cuò)，我想精選一篇有關(guān)愛(ài)的故事，集中表現(xiàn)主題。當(dāng)然還要因事寄情，適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)自己的感情。〞丙說(shuō)：“你們的想法都很好，每個(gè)人對(duì)愛(ài)的理解是不同的，我們要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，才能讓讀者產(chǎn)生心靈上的共鳴。〞寫(xiě)這種文章，要注意寫(xiě)出真情實(shí)感。

好，這是前兩單元的，現(xiàn)在我們來(lái)看第三單元：說(shuō)不盡的橋。有哪位同學(xué)要敘述一下自己的觀點(diǎn)。

生6：我想寫(xiě)人與人之間溝通的心橋。

師：加七分。很好，一種新的概念。還有哪位同學(xué)要談一下自己的看法。

生7：歷史上馳名的橋。

師：好。加五分。

生8：橋的特點(diǎn)以及橋的歷史。

師：好。加五分。

生9：寫(xiě)未來(lái)的橋。

師：很好。加八分。

師：好，我們來(lái)看別人的看法。甲說(shuō)：“日常生活中，既有有形的橋，又有無(wú)形的橋，我們可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的橋，也可以寫(xiě)見(jiàn)過(guò)的馳名的橋，還可以寫(xiě)橋的開(kāi)展歷史等等。〞這我們的同學(xué)剛也都說(shuō)到過(guò)了。乙說(shuō)：“我們也可以學(xué)習(xí)吳冠中的?橋之美》的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇小品文。〞丙說(shuō)：“要注意根據(jù)所寫(xiě)的橋的特點(diǎn)和文章的寫(xiě)作目的來(lái)選取最正確的表明辦法。〞好，每一位同學(xué)談了以后快速構(gòu)思作文題，等一下，我們馬上進(jìn)入作文題。

現(xiàn)在到第四單元：走上答辯臺(tái)。

生10：對(duì)某一事的優(yōu)勢(shì)與缺乏。

師：加五分。

生11：網(wǎng)絡(luò)的利弊。

師：加五分。

生12：關(guān)于克隆人的利弊。

師：加六分。

生13：看待事物要一分為二，有正確的，也有錯(cuò)誤的；有有利的一面，也有有害的一面。要全面的看待問(wèn)題。

師：加七分。

師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的。甲說(shuō)：“首先要有明確的論點(diǎn)，我們可以議論互聯(lián)網(wǎng)的利弊，也可以討論怎樣正確的利用網(wǎng)絡(luò)，但不管闡述什么樣的論點(diǎn)，都要能自圓其說(shuō)。〞乙說(shuō)：“寫(xiě)作中要通過(guò)擺事實(shí)，講道理的辦法來(lái)表述自己的主張和見(jiàn)解。〞丙說(shuō)：“寫(xiě)作時(shí)我們還應(yīng)注意選用材料之間的邏輯關(guān)系的嚴(yán)密性，恰當(dāng)運(yùn)用舉例、比照、引用等論證辦法。〞

再來(lái)看看蓮文化的魅力。

生14：學(xué)習(xí)古人的文章，抓住蓮的特點(diǎn)寫(xiě)出蓮的象征意義。

師：很好。加六分。

生15：我想寫(xiě)一篇心中的蓮，讓蓮的那份高潔和它的本質(zhì)永遠(yuǎn)存活在我們心中。

師：很好，開(kāi)拓了思維。加七分。

生16：蓮的歷史和功能。

師：加五分。來(lái)看看別人怎么說(shuō)的。甲說(shuō)：“我以為要寫(xiě)好狀物抒情的文章，狀物是關(guān)鍵，而且一定要狀自己的‘喜愛(ài)’之物，這樣有利于抒發(fā)真情實(shí)感。〞乙說(shuō)：“那是一定的。如果不能準(zhǔn)確抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描繪，我們的感情也不會(huì)真實(shí)感人。〞丙說(shuō)：“還應(yīng)根據(jù)需要恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作技巧，示例，圍繞中心狀物，注意順序，運(yùn)用多種修辭辦法和表現(xiàn)手法等等。〞

來(lái)看最后一個(gè)單元：怎樣搜集資料。

生17：搜集有關(guān)中秋節(jié)和端午節(jié)的歷史開(kāi)展的資料。

師：加六分。

生18：收集具有地方特色的小吃、風(fēng)俗習(xí)性、地域文化等資料，如：瑞昌的剪紙。

師：另一種思路，加七分。

生19：收集某位詩(shī)人的有關(guān)資料，如：代表作、寫(xiě)作格調(diào)等。

師：加五分。

生20：去書(shū)店搜集資料。

師：實(shí)際上這種搜集資料，我們大家都受到課本上內(nèi)容的局限。其時(shí)我們還可以搜集有關(guān)寫(xiě)景狀物的文章。來(lái)看別人的看法。甲說(shuō)：“古詩(shī)文中，有關(guān)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，我想利用搜集到的資料介紹某種節(jié)日的民間故事和傳說(shuō)、風(fēng)俗等。〞乙說(shuō)：“還可以根據(jù)搜集的資料，寫(xiě)一篇自己以為對(duì)學(xué)習(xí)，生活或者科學(xué)文化有趣味的文章。〞丙說(shuō)：“搜集資料不要貪大求多，作文時(shí)不要照搬硬抄，要寫(xiě)出自己的思想，寫(xiě)出獨(dú)創(chuàng)性。〞好，這是最后一個(gè)單元的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，我們馬上發(fā)作文紙。每隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)把作文紙發(fā)下去。哪組動(dòng)作最快，給哪組加分。

師：第六隊(duì)加五分，第三隊(duì)加四分，第四隊(duì)加三分。

師：現(xiàn)在快速命題。命好題的同學(xué)舉手，老師給加分?！布臃种小?/p>

師：列提綱說(shuō)構(gòu)思。題命好了，現(xiàn)在看看你的提綱怎么列。完成作文新工具第一頁(yè)。時(shí)間寫(xiě)2022年月日12月19日。提綱寫(xiě)好的同學(xué)舉手。

學(xué)生寫(xiě)作文，教師巡視指導(dǎo)。

師：每隊(duì)推薦一名同學(xué)朗讀優(yōu)秀作文。朗讀要求：聲音洪亮，語(yǔ)言流暢，聲情并茂。

〔學(xué)生朗讀1〕

師：讀的怎么樣？

生：〔齊〕好。

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。從她寫(xiě)作辦法、語(yǔ)言、朗讀等方面來(lái)評(píng)一評(píng)怎么樣。

生21：聲音洪亮，內(nèi)容上，讓我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候好似真的進(jìn)入了那個(gè)世界。

師：有如身臨其境。還有嗎？好，加8分。

生21：她運(yùn)用了許多擬人的手法，讓原本硬梆梆的事物都活了起來(lái)。

師：評(píng)的怎么樣？

生：〔齊〕好。

師：加八分

生22：她寫(xiě)都是我們生活中的一些小事，讓我們感覺(jué)很真實(shí)。

師：于細(xì)微處見(jiàn)真情。加七分。

生23：將真情寄寓文中，小事見(jiàn)真情。

師：很好，加七分。好，同學(xué)們都評(píng)了，老師也來(lái)評(píng)一評(píng)。第一，題目叫?心橋》，毫無(wú)疑問(wèn)主題就是理解，用心去理解、去愛(ài)。用了題記：手，人們溝通的橋梁。第一，小孩兒的手，母親拉著小孩的手時(shí)的心情，是親情。第二，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，手拉手的`心橋，跌倒了被同學(xué)拉起的手。不言失敗，共同走向終點(diǎn)。第三，工作、家境。寫(xiě)父母之間的理解。這里面用三個(gè)小標(biāo)題，勾勒了三幅畫(huà)面，于細(xì)微中寫(xiě)出了不平常的真情。這篇作文寫(xiě)的不錯(cuò)，讓我們給作者鼓鼓掌。

〔鼓掌中〕

〔學(xué)生朗讀2〕

師：大家給評(píng)一評(píng)，看怎么樣。

生24：聲音響亮，讀得聲情并茂。作文表明了中秋節(jié)在民族文化中的影響力之大。

師：加五分。

生25：運(yùn)用事例表明中秋節(jié)的來(lái)歷，敘述人們對(duì)中秋節(jié)喜歡。

師：加三分。

生26：語(yǔ)言流暢，以講故事的方式表明中秋節(jié)的來(lái)歷。

師：加二分。

生27：先寫(xiě)中秋節(jié)的來(lái)歷，后寫(xiě)收集資料的辦法，不妥。

師：加三分。好，我來(lái)評(píng)一評(píng)。文章開(kāi)頭寫(xiě)中秋節(jié)的來(lái)歷，接著筆鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)搜集資料，前后內(nèi)容不一致，這是寫(xiě)文章的一大忌。給她加五分。

〔學(xué)生朗讀3〕

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。

生28：作文開(kāi)頭很平實(shí)，內(nèi)容很充實(shí)，最后寫(xiě)出自己的心愿：愿化作和平的天使，給人類帶來(lái)和平。同時(shí)也表明了和平的重要性。

師：加七分。

生29：聲音響亮。寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，最后寫(xiě)渴望和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

師：加六分。朱封濤的作文加八分。

生30：語(yǔ)言流暢，聲音響亮，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，表現(xiàn)了渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

師：加四分。

生31：文章開(kāi)頭很好，用了排比，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。內(nèi)容充實(shí)，主題突出，結(jié)尾有力。

師：加七分。好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就先評(píng)到這里。這篇文章最大的特點(diǎn)是，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都運(yùn)用了排比。其次，層次很分明。先寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的巨大損失，再寫(xiě)和平，人們渴望和平，和平給人們帶來(lái)了幸福安定的生活。

〔學(xué)生朗讀4〕

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)評(píng)。

生33：聲音洪亮。文章呼吁大家要關(guān)愛(ài)和幫忙殘疾人。

師：加六分。

生34：語(yǔ)言流暢，主題突出。表明了殘疾人為什么要關(guān)愛(ài)的原因。

師：加四分。

生35：關(guān)懷殘疾人就像一首歌里說(shuō)的一樣：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。

師：加三分。為什么加三分呢，他沒(méi)評(píng)完整。

生36：以關(guān)愛(ài)為主題，用呼吁的方式，呼吁人們?nèi)リP(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)懷殘疾人自己也覺(jué)得幸福。

師：加七分。我們先評(píng)到這里。老師來(lái)評(píng)一下這篇作文。他的語(yǔ)言很樸實(shí)。這是一篇比擬優(yōu)秀的散文。他并不是像其它的文章一樣寫(xiě)一件事。整個(gè)文章都是用一種勸導(dǎo)的方式。但是唯一缺乏的就是，沒(méi)有挖掘主題。殘疾人不僅身體不幸，他的整個(gè)人生都是不幸的。我們關(guān)懷他，是要讓所有的有幸人去關(guān)懷那