競(jìng)選教導(dǎo)主任演講

第4頁(yè)共4頁(yè)競(jìng)選教導(dǎo)主任演講各?位領(lǐng)導(dǎo)，各?位老師：?大家好！?烈日炎炎，?難阻教育改?革滾滾洪流?，言辭切切?，只為南州?小學(xué)蒸蒸日?上。在我校?建校十周年?之際，在南?州小學(xué)呈現(xiàn)?容光煥發(fā)，?日新月異，?初見(jiàn)辦學(xué)成?效之時(shí)，教?育人事制度?改革的春風(fēng)?吹進(jìn)了校園?。春風(fēng)又綠?南州校，明?日花開(kāi)樂(lè)陶?陶。為了更?好的為學(xué)校?發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出?力，本人報(bào)?名參加本次?學(xué)校中層干?部的競(jìng)爭(zhēng)上?崗。不敢妄?夸“給我一?個(gè)支點(diǎn)，我?將會(huì)舉起地?球”的__?_，但實(shí)現(xiàn)?“給我一縷?陽(yáng)光，我將?會(huì)全力去釋?放光和熱”?的人生夙愿?是我不懈的?追求。2?1世紀(jì)呼喚?高質(zhì)量的基?礎(chǔ)教育，高?質(zhì)量的基礎(chǔ)?教育和學(xué)校?創(chuàng)建市級(jí)示?范學(xué)校的既?定目標(biāo)都依?賴于廣大優(yōu)?秀的一線教?師，而優(yōu)秀?教師的產(chǎn)生?和培養(yǎng)離不?開(kāi)教育管理?者和服務(wù)者?的慧眼和關(guān)?愛(ài)。從這一?點(diǎn)來(lái)說(shuō)，本?人自認(rèn)為可?以成為一個(gè)?合格的教育?管理者和服?務(wù)者。原因?之一是，以?往的工作經(jīng)?歷和工作成?績(jī)可以說(shuō)明?本人還算是?一個(gè)優(yōu)秀教?師：在我工?作過(guò)的四所?學(xué)校，我的?教育教學(xué)工?作都是受到?充分肯定的?，這種肯定?包括學(xué)生、?家長(zhǎng)、同事?、領(lǐng)導(dǎo)，即?使有的領(lǐng)導(dǎo)?和我的私交?并不是很好?，但并不否?認(rèn)我的工作?能力和成績(jī)?。實(shí)際上，?我的三次評(píng)?優(yōu)評(píng)職正是?在三個(gè)與我?私交并不太?好的校長(zhǎng)任?上實(shí)現(xiàn)的。?參加工作以?來(lái)，我共獲?縣級(jí)以上表?彰獎(jiǎng)勵(lì)__?_次，獲以?前的鄉(xiāng)、區(qū)?級(jí)以及現(xiàn)在?的鎮(zhèn)級(jí)表彰?獎(jiǎng)勵(lì)一共_?__次。?“問(wèn)渠哪得?清如許，為?有源頭活水?來(lái)”。這源?頭活水就是?我能夠做到?安安心心讀?書(shū)，踏踏實(shí)?實(shí)教書(shū)，仔?仔細(xì)細(xì)鉆研?，這正是我?認(rèn)為我適合?做這項(xiàng)工作?的第二點(diǎn)原?因，許多古?今中外的教?育家都強(qiáng)調(diào)?過(guò)教師要終?身學(xué)習(xí)，不?斷吸取新知?識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，?其中有一句?話大家都耳?熟能詳：“?要教給學(xué)生?一碗水，教?師自己要有?一桶水。”?我自己正是?一直在朝著?名家們的倡?導(dǎo)去努力吸?取知識(shí)的養(yǎng)?分。我的頭?腦比較呆板?，創(chuàng)造發(fā)明?不是我的長(zhǎng)?處，但我通?過(guò)學(xué)習(xí)別人?現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?、體會(huì)，奉?行拿來(lái)主義?，使自己充?實(shí)，學(xué)生喜?歡，易出成?績(jī)，何樂(lè)不?為。再有我?能老老實(shí)實(shí)?做人，踏踏?實(shí)實(shí)教書(shū)，?安心本職工?作。我這人?比較實(shí)際，?不喜歡好高?騖遠(yuǎn)，做事?情很多時(shí)候?不怕麻煩，?有謹(jǐn)慎、認(rèn)?真、細(xì)心、?少說(shuō)多干、?舉輕若重的?工作作風(fēng)，?能正視自己?的不足之處?，不斷探討?、改進(jìn)，才?使我這個(gè)本?不聰明的人?在工作中少?犯了錯(cuò)誤，?少走了彎路?。教育改?革和發(fā)展的?新形勢(shì)要求?教育管理者?和服務(wù)者轉(zhuǎn)?變觀念，改?進(jìn)作風(fēng)。如?果我能有幸?當(dāng)選，不敢?說(shuō)：“山人?自有妙計(jì)”?，但我肯定?也會(huì)有自己?的一套工作?思路，（我?初步擬了這?樣幾條）即?用引導(dǎo)去代?替領(lǐng)導(dǎo)，用?服務(wù)去代替?指揮，用協(xié)?商去代替要?求，用內(nèi)容?去充實(shí)形式?。所謂用引?導(dǎo)去代替領(lǐng)?導(dǎo)，就是引?導(dǎo)老師們自?覺(jué)自愿地，?毫無(wú)抵觸情?緒地去完成?自己的任務(wù)?，幫助老師?們轉(zhuǎn)變育人?觀念，依法?執(zhí)教，即要?有尊重學(xué)生?權(quán)利，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?在人格__?_生平等等?觀念。上學(xué)?期___月?___日發(fā)?生在___?市渝中區(qū)實(shí)?驗(yàn)中學(xué)初三?年級(jí)的悲劇?應(yīng)該隨時(shí)警?醒我們每一?個(gè)教師，尊?重學(xué)生人格?不是一句空?話。渝中區(qū)?實(shí)驗(yàn)中學(xué)初?三學(xué)生丁原?是一個(gè)才_(tái)?__歲的少?女，生性活?潑，是班上?的學(xué)習(xí)委員?。___月?___日，?丁原連續(xù)第?四個(gè)晚上復(fù)?習(xí)功課到深?夜，第二天?清晨，由于?鬧鐘不響，?一覺(jué)醒來(lái)已?是八點(diǎn)多鐘?，因此耽誤?了第一節(jié)課?，就因這個(gè)?原因，汪宗?慧老師當(dāng)著?其他老師和?學(xué)生的面，?教育丁原一?個(gè)多小時(shí)，?先是用竹棍?打，后是惡?言惡語(yǔ)謾罵?“你不看看?你自己，長(zhǎng)?得又矮又丑?，連___?都沒(méi)有資格??！庇谑?，?丁原受不了?了，淚流滿?面，痛哭不?已，寫(xiě)下遺?書(shū)后，從_?__層樓房?縱身跳下。?從這件事上?我們可以反?思我們自己?，有幾個(gè)當(dāng)?老師的沒(méi)有?罵過(guò)學(xué)生呢?？只不過(guò)我?們是運(yùn)氣好?沒(méi)有遇到丁?原這種學(xué)生?罷了。現(xiàn)在?談轉(zhuǎn)變觀念?，依法治教?不僅對(duì)沒(méi)犯?錯(cuò)誤的學(xué)生?是這樣，就?是對(duì)嚴(yán)重違?反紀(jì)律的學(xué)?生也一樣要?這樣，尊重?他們的權(quán)利?，保護(hù)他們?的自尊心。?___市復(fù)?興高級(jí)中學(xué)?有一男一女?兩個(gè)學(xué)生在?校園內(nèi)接吻?被校方錄了?像，學(xué)校為?懲罰他們，?也為教育其?他學(xué)生，就?在學(xué)校的電?視網(wǎng)絡(luò)上公?開(kāi)播放這一?鏡頭，使這?兩個(gè)學(xué)生受?到傷害，在?高考前兩個(gè)?月里無(wú)心復(fù)?習(xí)，致使高?考成績(jī)不理?想，學(xué)校被?這兩個(gè)學(xué)生?委托的律師?告上了法庭?，要求為他?們恢復(fù)名譽(yù)?，賠禮道歉?，并賠償損?失。從這件?事情上我們?這些當(dāng)教師?的真的應(yīng)該?重新審視師?生間的關(guān)系?，牢固樹(shù)立?起人生而平?等，師生平?等的思想，?使育人的工?作始終不脫?離法律的軌?道。用引導(dǎo)?去代替領(lǐng)導(dǎo)?還包括引導(dǎo)?教師們自覺(jué)?學(xué)習(xí)，擴(kuò)大?知識(shí)面，及?時(shí)使知識(shí)和?教學(xué)方法更?新?lián)Q代，科?學(xué)合理地完?成教育教學(xué)?任務(wù)，尤其?要努力去引?導(dǎo)老師們逐?步喜愛(ài)自己?的工作，花?時(shí)間去鉆研?自己的工作?，使課上得?生動(dòng)活潑，?有聲有色，?學(xué)生愉快，?教師自己也?在工作中感?受到樂(lè)趣，?甚至想上課?，爭(zhēng)著上課?，想和學(xué)生?在一起，真?的是在享受?工作，不僅?享受工作的?待遇，工作?的成果，更?學(xué)會(huì)用心去?享受工作的?過(guò)程。而不?是被工作所?奴役，人成?了工作的奴?隸，這種教?師往往喜歡?照本宣科，?課堂上死氣?沉沉，長(zhǎng)年?累月地重復(fù)?著老師念經(jīng)?，學(xué)生不信?佛的尷尬局?面，學(xué)生難?過(guò)，教師自?己也度日如?年，苦不堪?言。所謂用?服務(wù)去代替?指揮，就是?盡量不用瞎?指揮去給老?師們正常的?教育教學(xué)行?為添亂，而?是從中當(dāng)好?老師們的參?謀，起到?到協(xié)調(diào)、配?合作用，并?努力在后勤?保障上給老?師們提供優(yōu)?質(zhì)的服務(wù)和?支持。所謂?用協(xié)商去代?替要求，就?是多從老師?們的角度去?考慮所提要?求的合理性?和實(shí)效性，?遇事多協(xié)商?，發(fā)揮大家?的作用，有?民主管理的?作風(fēng)。所謂?用內(nèi)容去充?實(shí)形式，就?是在不違背?上級(jí)指示精?神的前提下?（必須檢查?的），盡量?減少一些不?必要的只有?形式而對(duì)實(shí)?際工作沒(méi)有?幫助的純形?式的東西，?簡(jiǎn)化繁文縟?節(jié)。（在?這里特別談?一下備課這?個(gè)問(wèn)題，不?能說(shuō)所有老?師的教案都?是形式，但?確實(shí)有相當(dāng)?一部分老師?抄寫(xiě)教案的?目的就是應(yīng)?付檢查，浪?費(fèi)紙張、墨?水和精力，?沒(méi)有起到備?課的作用，?但不能因此?就號(hào)召大家?不寫(xiě)教案，?不備課去上?課，這是違?背教學(xué)常規(guī)?的，那么是?否能在上級(jí)?的要求和老?師們的實(shí)際?工作之間找?到結(jié)合點(diǎn)，?既減少形式?，又達(dá)到了?備課的目的?，同時(shí)又能?通過(guò)檢查—?—比如有的?老師提出的?同年級(jí)同學(xué)?科教師在電?腦上___?備課，既發(fā)?揮了___?的