2023年多媒體工作總結(jié)（五）

第19頁(yè)共19頁(yè)2023年?多媒體工作?總結(jié)（五）?過(guò)去的一?年，在上級(jí)?教育行政部?門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持下?，在全校師?生的共同努?力下，我校?電教室無(wú)論?是在基礎(chǔ)建?設(shè)上，還是?在管理水平?上以及設(shè)備?利用率上都?較好地完成?了學(xué)期初制?定的目標(biāo)。?現(xiàn)將一年來(lái)?的工作小結(jié)?如下：一?、成立領(lǐng)導(dǎo)?小組，強(qiáng)化?過(guò)程管理。?學(xué)校設(shè)立?了分管領(lǐng)導(dǎo)?，成立了信?息技術(shù)和多?媒體使用工?作小組，成?員分工明確?，責(zé)任到人?，并加強(qiáng)了?對(duì)平時(shí)各項(xiàng)?相關(guān)工作的?檢查，保證?了學(xué)校信息?技術(shù)教育的?開(kāi)展和多媒?體教學(xué)的順?利進(jìn)行。領(lǐng)?導(dǎo)小組具體?如下：組?長(zhǎng)：黃嶸明?副組長(zhǎng)：?王明康符智?彪成員：?李冠羊俊衡?陳有方王綏?麗以及各班?班主任。?二、加大投?入，提高電?教教育設(shè)備?，保證了電?教信息化建?設(shè)的順利開(kāi)?展。去年?，我校在市?教育局電教?中心的統(tǒng)一?安排和部署?，實(shí)行了“?班班通”_?__工程，?借助教育現(xiàn)?代化的東風(fēng)?，加大了投?入硬件設(shè)施?的投入，各?功能室已基?本到位。本?年度，我們?重點(diǎn)在設(shè)備?的日常使用?和維護(hù)上下?了不少功夫?。為了保證?全校電教設(shè)?備的正常運(yùn)?行，滿(mǎn)足正?常的教學(xué)需?要，我們多?媒體教室安?排了專(zhuān)人值?班，隨時(shí)監(jiān)?控學(xué)校電教?設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，立即?___排查?，搶修。?三、明確責(zé)?任，提高管?理水平。?學(xué)校為了管?理好電教器?材，制定了?《華麗小學(xué)?多媒體教室?管理制度》?、《多媒體?教室管理使?用制度》、?《多媒體教?室管理人員?工作職責(zé)》?等，提高了?設(shè)備的管理?和使用效率?。四、運(yùn)?用多媒體手?段，提升科?研力度。?本學(xué)年度，?我們繼續(xù)通?過(guò)多媒體手?段，使文字?、圖片、音?像等教學(xué)資?料能在學(xué)校?賽教中和課?堂教學(xué)中體?現(xiàn)出來(lái)。教?師應(yīng)用多媒?體輔助教學(xué)?，形象、生?動(dòng)、直觀(guān)地?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?教育，極大?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。青年教?師人人動(dòng)手?操作，并在?電教組的協(xié)?助下，積極?制作課件，?提高課堂教?學(xué)效果和科?研能力。本?學(xué)年度，我?校黃嶸明校?長(zhǎng)、李啟媛?老師均利用?多媒體參加?市級(jí)教研活?動(dòng)都獲得了?大獎(jiǎng)；陳有?方、王綏麗?等老師的課?件制作均獲?得市級(jí)二等?獎(jiǎng)；羊俊衡?、李冠、陳?曉慧等獲得?市級(jí)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?秀個(gè)人。本?學(xué)年來(lái)，我?校___每?位教師充分?運(yùn)用多媒體?課件上校內(nèi)?公開(kāi)示范課?并且進(jìn)行網(wǎng)?上研討交流?，收到良好?的效果和很?高的評(píng)價(jià)。?總結(jié)過(guò)去?，我們?nèi)〉?了一定的成?績(jī)，但還存?在許多的不?足，多媒體?教學(xué)工作事?多繁雜，需?要加大人力?的投入；在?電化教學(xué)上?，我們還要?加強(qiáng)教研，?緊跟教改的?步伐。我們?每一個(gè)教師?，都要勤練?基本功，提?高理論和實(shí)?踐水平，跟?上日新月異?的信息化的?步伐，爭(zhēng)取?取得更大的?進(jìn)步。_?_年多媒體?工作總結(jié)模?板篇二今?年，在縣教?育局的大力?投入下，我?校___了?兩臺(tái)班班通?，我校緊緊?抓住機(jī)遇，?大力推進(jìn)多?媒體教學(xué)手?段的運(yùn)用，?使多媒體能?更充分地發(fā)?揮它的功用?，更好的為?教學(xué)服務(wù)。?近半年來(lái)，?我校在使用?多媒體教學(xué)?方面做了不?少的工作，?也取得了一?些的成果。?下面作工作?總結(jié)一、?多媒體在教?學(xué)中的作用?。多媒體?是學(xué)生進(jìn)入?課堂的輔助?引領(lǐng)者。常?言說(shuō)：“興?趣是的老師??！币还?jié)課?，當(dāng)學(xué)生進(jìn)?入課程教學(xué)?后，能否保?持較濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?是上好這節(jié)?課的基礎(chǔ)，?教師在上課?時(shí)，除了充?分發(fā)揮新教?材的優(yōu)勢(shì)外?，應(yīng)用多媒?體課件也成?為引領(lǐng)學(xué)生?走進(jìn)知識(shí)殿?堂的工具。?通過(guò)課件把?文字、圖象?、模型展示?在屏幕上去?創(chuàng)設(shè)情境、?進(jìn)行授課。?這些直觀(guān)形?象，表現(xiàn)力?和可控性強(qiáng)?，絢麗的色?彩，迷人的?畫(huà)面，極易?吸引學(xué)生的?注意力，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。從?而引導(dǎo)學(xué)生?有意、有序?地觀(guān)察，思?考再結(jié)合教?師的引導(dǎo)和?講解，把學(xué)?生的注意力?和興趣都調(diào)?動(dòng)起來(lái)，使?學(xué)生產(chǎn)生積?極的學(xué)習(xí)態(tài)?度，并以渴?望和愉快的?心情去學(xué)習(xí)?，極大的提?高學(xué)習(xí)的效?率。__?_多媒體是?教師傳授知?識(shí)的輔助者?。課堂是學(xué)?生學(xué)習(xí)的主?陣地，是學(xué)?生系統(tǒng)地學(xué)?習(xí)科學(xué)文化?知識(shí)場(chǎng)所，?是師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?獲取知識(shí)的?主要場(chǎng)地，?是學(xué)校教育?教學(xué)的核心?。如何在最?短時(shí)間內(nèi)使?學(xué)生獲取的?科學(xué)知識(shí)，?科學(xué)方法和?技能，課堂?教學(xué)仍然是?學(xué)校教育教?學(xué)的主要陣?地，因而課?件是采用多?媒體教學(xué)的?重要的內(nèi)容?，也是優(yōu)合?課堂教學(xué)的?保證。課件?反映信息量?大、直觀(guān)性?強(qiáng)、節(jié)奏快?、密度高，?通過(guò)圖形、?文字、動(dòng)畫(huà)?、聲效來(lái)刺?激學(xué)生身體?各方面的反?應(yīng)，為提高?教學(xué)效率提?供了重要保?證。它可以?把抽象的概?念和過(guò)程直?觀(guān)化，活化?了教學(xué)內(nèi)容?，激發(fā)了學(xué)?生的興趣，?收到了良好?的教學(xué)效果?，成為學(xué)生?學(xué)習(xí)知識(shí)的?輔助者。多?媒體課件的?使用，能有?效地彌補(bǔ)傳?統(tǒng)教學(xué)的不?足，化抽象?為具體，把?難以理解的?內(nèi)容或不容?易觀(guān)察到的?事物充分顯?示出來(lái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的視?覺(jué)直觀(guān)功能?，為突破難?點(diǎn)創(chuàng)造出良?好的氛圍。?多媒體中聲?音、動(dòng)畫(huà)等?的多方面刺?激及豐富多?彩的直觀(guān)形?式，引起了?學(xué)生感知的?興趣，激發(fā)?了他們的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)。比?如在科學(xué)課?上，有些教?學(xué)內(nèi)容因?yàn)?絕大多數(shù)學(xué)?生都沒(méi)有親?眼見(jiàn)過(guò)，教?學(xué)難度比較?大。以往教?學(xué)時(shí)，教師?往往是利用?掛圖進(jìn)行講?授?，F(xiàn)在使?用多媒體教?學(xué)，就可以?通過(guò)視頻展?示來(lái)播放，?來(lái)一個(gè)“現(xiàn)?場(chǎng)直播”，?每位同學(xué)都?可以清晰地?看到演示實(shí)?驗(yàn)的整個(gè)過(guò)?程。讓每位?同學(xué)都有實(shí)?驗(yàn)的親歷感?，強(qiáng)烈的刺?激了學(xué)生的?視覺(jué)感官，?充分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性與參與性?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)科學(xué)?的興趣，極?大提高了課?堂教學(xué)效率?，改善了教?學(xué)效果。?二、多媒體?教學(xué)的運(yùn)用?。在運(yùn)用?多媒體教學(xué)?的過(guò)程中，?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?第一，多媒?體教學(xué)改變?了傳統(tǒng)教學(xué)?中粉筆加黑?板的單一、?呆板的表現(xiàn)?形式，通過(guò)?圖形、音頻?、視頻、動(dòng)?畫(huà)等的運(yùn)用?，從多方面?刺激學(xué)生的?感官，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的視覺(jué)?、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)?動(dòng)等感官都?積極參與思?考，激發(fā)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，降低?了思維難度?，增進(jìn)了對(duì)?知識(shí)的理解?，使知識(shí)的?傳播變得淺?顯易懂，直?觀(guān)形象。?第二，多媒?體教學(xué)使一?些在傳統(tǒng)教?學(xué)手段下很?難表達(dá)的教?學(xué)內(nèi)容或無(wú)?法觀(guān)察到的?現(xiàn)象能生動(dòng)?、直觀(guān)地顯?示出來(lái)，可?以讓學(xué)生在?課堂上通過(guò)?幻燈片迅速?直觀(guān)地接收?到大量的相?關(guān)資料，既?避免了以前?的空泛講解?同時(shí)又通過(guò)?視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的?刺激，加深?了學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)的記?憶和對(duì)問(wèn)題?的理解，提?高了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?。__年?多媒體工作?總結(jié)模板篇?三信息技?術(shù)教學(xué)是時(shí)?代發(fā)展的要?求，是社會(huì)?發(fā)展的必然?趨勢(shì)。學(xué)校?啟動(dòng)之后，?我校教師積?極投身于多?媒體教學(xué)之?中，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，勇于探?索，取得了?較好的成績(jī)?。現(xiàn)對(duì)本階?段多媒體應(yīng)?用情況總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高理論?水平1、?我校樹(shù)立了?終身學(xué)習(xí)理?念，不斷加?強(qiáng)自身多媒?體應(yīng)用能力?的提高。我?校教師現(xiàn)在?能熟練地應(yīng)?用多媒體教?學(xué)，并能從?網(wǎng)上搜索教?學(xué)資源。?2、參加多?次多媒體應(yīng)?用的培訓(xùn)。?（1）多?媒體課件的?制作與使用?。（2）?資源共享與?探討。3?、充分利用?學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資?源，經(jīng)常上?網(wǎng)查閱教育?教學(xué)資料，?觀(guān)看知名學(xué)?校網(wǎng)校課堂?___。?二、開(kāi)展教?研，提高研?究水平1?、積極參加?學(xué)校舉行的?自制課件大?賽。2、?我定期或不?定期地參加?教研活動(dòng)。?每周一次定?期教研，總?結(jié)教學(xué)中的?經(jīng)驗(yàn)，找出?問(wèn)題，并努?力尋找解決?辦法。3?、舉行了多?次講課。各?教師設(shè)計(jì)了?新穎、生動(dòng)?、富有特色?、有創(chuàng)意的?精美課件。?三、改進(jìn)?方法，師生?互動(dòng)發(fā)展?1、在教學(xué)?中我校教師?密切聯(lián)系學(xué)?生生活、學(xué)?習(xí)實(shí)際自制?課件，注重?從身邊的實(shí)?際生活引入?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)有用的學(xué)?習(xí)。每一節(jié)?課都比較注?重運(yùn)用課件?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情?景，提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?積極、主動(dòng)?地參與到各?種學(xué)習(xí)活動(dòng)?中來(lái)。2?、變教學(xué)方?式，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的變革。把?學(xué)生真正當(dāng)?作了活生生?的人來(lái)看待?，注意維護(hù)?學(xué)生的尊嚴(yán)?，尊重學(xué)生?人格。學(xué)生?學(xué)習(xí)主體性?得到了較好?的展現(xiàn)。知?識(shí)的獲得不?再是“灌”?來(lái)的，而是?在我校教師?的正確、耐?心引導(dǎo)下，?利用多媒體?，通過(guò)學(xué)生?自主、合作?、探究的活?動(dòng)得來(lái)的。?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣得到提高?，個(gè)性得以?張揚(yáng)，使每?個(gè)學(xué)生得到?了較好的發(fā)?展。__?年多媒體工?作總結(jié)模板?篇四年，?按照領(lǐng)導(dǎo)指?示要求，進(jìn)?一步提高多?媒體管理水?平，增強(qiáng)服?務(wù)意識(shí)，提?高業(yè)務(wù)能力?，確保多媒?體教學(xué)工作?正常運(yùn)行。?切實(shí)做到“?規(guī)范化管理?，專(zhuān)業(yè)化保?障，優(yōu)質(zhì)化?服務(wù)”。在?大家的共同?努力下，工?作富有成效?，受到廣泛?好評(píng)?，F(xiàn)就?這一年的工?作做一個(gè)簡(jiǎn)?要總結(jié)：?一、工作量?數(shù)字化_?__年本人?先后負(fù)責(zé)1?1#教學(xué)樓?，逸夫樓，?21B教學(xué)?樓的多媒體?教室管理.?總維護(hù)__?_項(xiàng)次，處?理突發(fā)狀況?___項(xiàng)次?，日常維護(hù)?___項(xiàng)次?，協(xié)助廠(chǎng)家?維修___?次，處理多?媒體總控室?技術(shù)問(wèn)題_?__次。?二、樹(shù)立形?象注重服務(wù)?多媒體管?理中心作為?后勤物業(yè)部?下屬，直接?面對(duì)教學(xué)一?線(xiàn)。本著“?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?管理育人，?熱情周到、?耐心細(xì)致、?誠(chéng)信寬厚，?相互支持，?具有大局觀(guān)?意識(shí)”原則?。端正工作?態(tài)度，樹(shù)立?良好形象。?工作要求文?明禮貌，積?極主動(dòng)，技?術(shù)嫻熟，儀?表整潔。虛?心聽(tīng)取意見(jiàn)?，加強(qiáng)溝通?交流，逐步?建立多種形?式的信息反?饋和溝通渠?道，力求做?到專(zhuān)業(yè)性，?服務(wù)性，指?導(dǎo)性。具體?做到一下幾?點(diǎn)：1、?認(rèn)真做好日?常維護(hù)保養(yǎng)?；2、有?效控制、及?時(shí)排除頻發(fā)?的設(shè)備故障?；3、利?用教室無(wú)課?時(shí)間或節(jié)假?日，提前做?好系統(tǒng)更新?升級(jí)、軟件?___、查?殺病毒等調(diào)?整清理工作?；4、及?時(shí)處理老師?授課中U盤(pán)?、課件等出?現(xiàn)的問(wèn)題；?5、協(xié)助?管理日常多?媒體教室的?審批、調(diào)配?、使用6?、主動(dòng)聯(lián)系?走訪(fǎng)有關(guān)授?課老師，聽(tīng)?取、征求各?方提出的意?見(jiàn)和建議，?及時(shí)掌握信?息，有效控?制隱患，迅?速解決問(wèn)題?。并將此作?為常態(tài)化管?理手段7?、保持與供?貨廠(chǎng)家、維?修廠(chǎng)家等業(yè)?務(wù)單位的溝?通、聯(lián)系，?及時(shí)了解、?解決工作中?的技術(shù)問(wèn)題?三、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不?足一年來(lái)?，多媒體管?理工作卓有?成效，取得?了一定的成?績(jī)。但通過(guò)?總結(jié)，仍然?存在一些不?足:管理措?施得當(dāng)，但?執(zhí)行力需要?加強(qiáng)。個(gè)人?素質(zhì)包括責(zé)?任心、事業(yè)?心、“窗口?”服務(wù)形象?有待進(jìn)一步?提升。深入?師生，深入?現(xiàn)場(chǎng)，虛心?、耐心、誠(chéng)?心聽(tīng)取意見(jiàn)?，發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題。增?強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?，統(tǒng)籌安排?，抓住重點(diǎn)?。日常工作?，細(xì)致入微?，細(xì)節(jié)決定?成敗，提高?綜合素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?密切聯(lián)系部?門(mén)、同事，?及時(shí)主動(dòng)向?領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯?報(bào)，爭(zhēng)取更?大支持幫助?，增進(jìn)交流?，獲得理解?，提高認(rèn)識(shí)?。在新的?一年里，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，克?服困難，在?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?正確指引下?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，再接再厲?，全力履行?好自己的職?責(zé)，爭(zhēng)取管?理服務(wù)水平?再上一個(gè)臺(tái)?階，為我校?教學(xué)工作提?供有力支持?，為學(xué)校健?康協(xié)調(diào)發(fā)展?貢獻(xiàn)力量，?取得更大成?績(jī)。技術(shù)?員韓方超?__年多媒?體工作總結(jié)?模板篇五?一、培訓(xùn)目?的在新一?輪的學(xué)校發(fā)?展和課程改?革中，為使?教師的教育?觀(guān)念和教學(xué)?方法手段能?適應(yīng)教育現(xiàn)?代化和實(shí)施?素質(zhì)教育的?要求，按照?教體局統(tǒng)一?部署，根據(jù)?教師教育教?學(xué)的實(shí)際需?要，我鎮(zhèn)舉?辦的電腦課?件培訓(xùn)圓滿(mǎn)?結(jié)束。二?、培訓(xùn)過(guò)程?電腦課件?制作培訓(xùn)，?主講教師由?劉熙清、鄒?光耀兩教師?擔(dān)任。培訓(xùn)?從__年_?_月__日?到__月_?_日共五天?。參加培訓(xùn)?的老師本著?提高自身綜?合素質(zhì)的目?的，積極參?加這次學(xué)校?___的培?訓(xùn)，以自己?的行動(dòng)去實(shí)?踐新課程理?念下學(xué)習(xí)型?教師的倡導(dǎo)?。為了讓?教師們盡早?掌握課件制?作的基本技?能，培訓(xùn)班?結(jié)合學(xué)員計(jì)?算機(jī)水平，?恰當(dāng)分組，?并由有一定?電腦操作水?平的青年教?師擔(dān)任組長(zhǎng)?堅(jiān)持日常輔?導(dǎo)，共同提?高。三、?課件展示?培訓(xùn)結(jié)束后?計(jì)劃舉行教?師課件比賽?，現(xiàn)在教師?正積極著手?準(zhǔn)備，到時(shí)?將評(píng)出一、?二、三等獎(jiǎng)?。四、總?結(jié)通過(guò)本?次培訓(xùn)老師?對(duì)課件制作?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，尤?其是制作技?巧有了質(zhì)的?提高。老師?們?cè)谡n件制?作方面不在?是零了，老?師們敢于自?己能手制作?一些簡(jiǎn)單的?課件。分組?教學(xué)的模式?和任務(wù)驅(qū)動(dòng)?的教學(xué)方法?得到教師們?的一致好評(píng)?。分班組到?好處是老帶?新，熟帶生?，培養(yǎng)合作?意識(shí)。學(xué)?員們到放學(xué)?時(shí)間仍然堅(jiān)?持學(xué)習(xí)，尤?其是一部分?沒(méi)在名額內(nèi)?教師，雖然?沒(méi)報(bào)上名，?但全程參與?了培訓(xùn)，學(xué)?習(xí)積極性高?，對(duì)課件制?作相當(dāng)重視?，精神可嘉?。相信在不?久的將來(lái)，?我鎮(zhèn)教師的?電腦課件制?作水平能更?上一個(gè)新臺(tái)?階。五、?存在不足：?1、在教?學(xué)中，存在?衛(wèi)生、紀(jì)律?難管理的現(xiàn)?象，需要與?相關(guān)學(xué)校加?強(qiáng)配合，共?同管理。?___、_?_日一天停?電，課程安?排在前一天?時(shí)間完成，?時(shí)間緊任務(wù)?重，效果不?理想。3?、老師在制?作課件的目?的上不明確?，制作的課?件沒(méi)有解決?課中的重點(diǎn)?和難點(diǎn)。教?師制作的課?件有的浮于?形式。4?、powe?rpoin?t課程還沒(méi)?有形成符合?自己的一套?路子。老師?們學(xué)會(huì)了基?本操作技能?，但不能靈?活運(yùn)用到課?件制作中。?5、我們?教師計(jì)算機(jī)?操作技能存?在差異，有?的操作能力?很強(qiáng)，有的?很弱，為了?顧及到整體?水平，我們?不得慢慢的?講解，使操?作水平高教?師沒(méi)有得到?充分發(fā)揮其?優(yōu)勢(shì)。_?_年多媒體?工作總結(jié)模?板篇六_?_年多媒體?教學(xué)年終總?結(jié)隨著經(jīng)?濟(jì)社會(huì)的發(fā)?展，科學(xué)技?術(shù)的進(jìn)步，?多媒體已做?為一種輔助?教學(xué)技術(shù)進(jìn)?入中小學(xué)校?，進(jìn)入教室?課堂。作為?農(nóng)村學(xué)校，?多媒體教學(xué)?在課堂中的?應(yīng)用，不僅?能拓展學(xué)生?的視野，更?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。作為一?名農(nóng)村學(xué)校?教師，我們?應(yīng)該積極探?索適合農(nóng)村?實(shí)際教學(xué)情?況的多媒體?教學(xué)手段，?發(fā)揮其積極?的作用，更?好地為農(nóng)村?教育教學(xué)服?務(wù)，通過(guò)幾?年的探索，?我認(rèn)為要在?農(nóng)村做好多?媒體教學(xué)工?作，要把握?好多媒體教?學(xué)的以下幾?個(gè)方面：?一．讓多媒?體成為學(xué)生?進(jìn)入課堂的?輔助引領(lǐng)者?常言說(shuō)：?“興趣是的?老師?！卑?年級(jí)學(xué)生一?開(kāi)始想學(xué)好?物理的求知?欲很迫切，?但這種好奇?心和迫切情?緒畢竟是短?暫的，當(dāng)他?們進(jìn)入課程?教學(xué)后，能?否保持較濃?厚的學(xué)習(xí)興?趣，是他們?能否學(xué)好物?理的關(guān)鍵．?為使學(xué)生能?自然地、比?較平穩(wěn)地踏?上學(xué)習(xí)物理?的軌道，增?強(qiáng)對(duì)物理的?學(xué)習(xí)興趣，?引言課就尤?為重要。為?上好這節(jié)課?，我除充分?發(fā)揮新教材?的優(yōu)勢(shì)外，?應(yīng)用多媒體?課件也成為?引領(lǐng)學(xué)生走?進(jìn)物理知識(shí)?殿堂的工具?。通過(guò)課件?把文字、圖?象、模型展?示在屏幕上?去創(chuàng)設(shè)情景?、進(jìn)行授課?。這些直觀(guān)?形象，表現(xiàn)?力和可控性?強(qiáng)，絢麗的?色彩，迷人?的畫(huà)面，極?易吸引學(xué)生?的注意力，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?從而引導(dǎo)學(xué)?生有意、有?序地觀(guān)察，?思考再結(jié)合?實(shí)驗(yàn)，把學(xué)?生的注意力?和興趣都調(diào)?動(dòng)起來(lái)。學(xué)?習(xí)興趣會(huì)使?學(xué)生產(chǎn)生積?極的學(xué)習(xí)態(tài)?度，并以渴?望和愉快的?心情去學(xué)習(xí)?，能使大腦?的功能，極?大的提高學(xué)?習(xí)效率。使?物理學(xué)習(xí)有?好的開(kāi)端。?二．讓多?媒體成為學(xué)?習(xí)物理知識(shí)?的輔助者?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主陣地是課?堂，課堂是?學(xué)習(xí)系統(tǒng)的?科學(xué)文化知?識(shí)，提高科?學(xué)素質(zhì)的主?要渠道，它?是學(xué)校教育?教學(xué)的核心?，如何在最?短時(shí)間內(nèi)使?學(xué)生獲取更?多的科學(xué)知?識(shí)，科學(xué)方?法和技能，?課堂它是集?中學(xué)生為一?堂，教師精?心___和?講授，學(xué)生?互動(dòng)的場(chǎng)所?，所以課堂?教學(xué)仍然是?教學(xué)的主要?陣地，因而?課件是采用?多媒體教學(xué)?的重要的內(nèi)?容，也是優(yōu)?合課堂教學(xué)?的保證。而?物理是一門(mén)?自然學(xué)科，?由實(shí)驗(yàn)和理?論兩部分組?成。為更好?的學(xué)習(xí)和掌?握物理知識(shí)?和方法，課?件反映信息?量大、直觀(guān)?性強(qiáng)、節(jié)奏?快、密度高?，也集了圓?形、文字、?動(dòng)畫(huà)、聲效?來(lái)刺激學(xué)生?身體各方面?的反應(yīng)，為?提高教學(xué)效?率提供了重?要保證。它?可以把抽象?的物理概念?和物理過(guò)程?直觀(guān)化，活?化了教學(xué)內(nèi)?容，激發(fā)了?學(xué)生的興趣?，收到了良?好的教學(xué)效?果。也成為?學(xué)生學(xué)習(xí)物?理知識(shí)的輔?助者。具體?作用如下：?1、彌補(bǔ)?傳統(tǒng)教學(xué)的?不足多媒?體課件的使?用，能有效?地彌補(bǔ)傳統(tǒng)?教學(xué)的不足?，化抽象為?具體，把難?以理解的內(nèi)?容或不容易?觀(guān)察到的事?物用媒體充?分顯示出來(lái)?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的視覺(jué)直觀(guān)?功能，為突?破難點(diǎn)創(chuàng)造?出良好的氛?圍。例如，?八年級(jí)上冊(cè)?第三章第五?節(jié)《顯微鏡?和望遠(yuǎn)鏡》?一節(jié)，由于?條件限制，?望遠(yuǎn)鏡的結(jié)?構(gòu)及其作用?學(xué)生不宜理?解，我通過(guò)?課件展示，?學(xué)生從直觀(guān)?上更易理解?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。2、．?信息容量大?利用多媒?體課件可以?做到高密度?的知識(shí)傳授?，增大信息?量的優(yōu)化處?理，減少了?教師繪圖、?板書(shū)、畫(huà)表?的時(shí)間，極?大提高了課?堂教學(xué)效率?。圖形雖然?不是語(yǔ)言，?但比語(yǔ)言更?直觀(guān)和形象?，比語(yǔ)言包?容的信息量?更大。物理?與人類(lèi)的生?產(chǎn)，生活關(guān)?系非常密切?，物理知識(shí)?的應(yīng)用非常?廣泛，利用?多媒體可以?在有限的授?課時(shí)間內(nèi)使?學(xué)生盡可能?多的了解物?理知識(shí)的具?體應(yīng)用，拓?展學(xué)生視野?，為學(xué)生探?究課本以外?的知識(shí)，提?高學(xué)生自主?學(xué)習(xí)能力提?供了條件。?例如：在講?授初中物理?教材中“探?究凸透鏡成?像的規(guī)律”?時(shí)，為了能?讓學(xué)生充分?了解課本中?的有關(guān)凸透?鏡成像的規(guī)?律的基本內(nèi)?容，我利用?課件的播放?讓學(xué)生邊講?邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)?，讓學(xué)生對(duì)?凸透鏡成像?的規(guī)律有比?較全面的了?解和體會(huì)。?3、多媒?體教學(xué)體現(xiàn)?了學(xué)生的主?體作用多?媒體中聲音?、動(dòng)畫(huà)等的?多方面刺激?及豐富多彩?的直觀(guān)形式?，引起了學(xué)?生感知的興?趣，激發(fā)了?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)。例如?：初中物理?教材中的“?連通器和船?閘”，教學(xué)?難度比較大?，特別是船?閘，因?yàn)榻^?大多數(shù)學(xué)生?都沒(méi)有親眼?見(jiàn)過(guò)，教學(xué)?難度更大。?以往教學(xué)時(shí)?，教師往往?是利用船閘?掛圖進(jìn)行講?授。由于掛?圖缺乏動(dòng)態(tài)?（范本）效?果，講解費(fèi)?時(shí)又費(fèi)力，?且教學(xué)效果?仍不理想。?通過(guò)下載的?課件，把船?只從上游經(jīng)?過(guò)船閘駛向?下游的整個(gè)?過(guò)程用電腦?動(dòng)畫(huà)形式模?擬出來(lái)。效?果會(huì)很好。?上課時(shí)先讓?學(xué)生觀(guān)看下?述動(dòng)畫(huà)：某?船處于某河?的上游，正?準(zhǔn)備通過(guò)船?閘駛向下游?；船閘的上?游閘門(mén)拉起?一些，上游?的水通過(guò)閘?門(mén)下部流到?閘室內(nèi)，閘?室里水面逐?漸升高，直?到和上游的?水面保持相?平；上游閘?門(mén)打開(kāi)，船?從上游經(jīng)閘?門(mén)駛?cè)腴l室?；關(guān)閉上游?閘門(mén)，將下?游閘門(mén)拉起?一些，閘室?里的水通過(guò)?下游閘門(mén)流?到下游，閘?室里的水面?逐漸下降，?最后和下游?水面相平；?下游閘門(mén)打?開(kāi)，船從閘?室經(jīng)閘門(mén)駛?向下游。教?師在演示課?件的過(guò)程中?應(yīng)不失時(shí)機(jī)?地提出問(wèn)題?：ａ、船閘?是連通器嗎?？整個(gè)船閘?相當(dāng)于幾個(gè)?連通器？ｂ?、上游閘門(mén)?拉起一些時(shí)?，水從什么?地方流到什?么地方？_?__？上游?和閘室的水?面最終處于?什么狀態(tài)？?ｃ、在下游?閘門(mén)拉起一?些之前，_?__要先關(guān)?閉上游閘門(mén)?？ｄ、下游?閘門(mén)拉起一?些時(shí)，水從?什么地方流?到什么地方?？___？?閘室和下游?的水面最終?處于什么狀?態(tài)？學(xué)生只?要應(yīng)用前面?學(xué)過(guò)的連通?器的知識(shí)對(duì)?上述問(wèn)題進(jìn)?行分析，就?能較好地理?解船閘的教?學(xué)內(nèi)容。這?樣使用視頻?展示來(lái)播放?，來(lái)一個(gè)“?現(xiàn)場(chǎng)直播”?，每位同學(xué)?都可以清晰?地看到演示?實(shí)驗(yàn)的整個(gè)?過(guò)程。可見(jiàn)?使用視頻展?示臺(tái)與演示?實(shí)驗(yàn)組合教?學(xué)，讓每位?同學(xué)都有實(shí)?驗(yàn)的親歷感?，強(qiáng)烈的刺?激了學(xué)生的?視覺(jué)感官，?充分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的積極?性與參與性?，激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)物理?的興趣，提?高了課堂效?率，改善了?教學(xué)效果。?三、讓多?媒體成為復(fù)?習(xí)課的良好?助手復(fù)習(xí)?課內(nèi)容學(xué)生?大多是了解?的，但需要?歸納、整理?使之系統(tǒng)化?，從而形成?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。按照傳?統(tǒng)的教學(xué)方?式上復(fù)習(xí)課?，往往是“?老師講，學(xué)?生聽(tīng)”。老?師講得口干?舌操，學(xué)生?聽(tīng)得昏昏欲?睡。這種單?調(diào)乏味的教?學(xué)模式最后?往往收效不?大。復(fù)習(xí)課?的課件的應(yīng)?用，既.增?大了課堂容?量，又提高?課堂教學(xué)效?益。它不僅?拓寬了教學(xué)?的信息面，?而且顯示在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?，由單純的?聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)?獲取知識(shí)，?變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)?覺(jué)同時(shí)使用?，限度地刺?激學(xué)生感官?，使課堂效?率大幅度提?高。例如，?章末復(fù)習(xí)時(shí)?，通過(guò)知識(shí)?結(jié)構(gòu)展示知?識(shí)點(diǎn)，然后?講解典型例?題，再做例?題。這樣通?過(guò)豐富的教?學(xué)表現(xiàn)力和?感染力，突?出了教學(xué)的?重點(diǎn)，解決?了教學(xué)的難?點(diǎn)，收到較?好的教學(xué)效?果。多媒?體輔助教學(xué)?的作用是無(wú)?限的，應(yīng)用?范圍是廣泛?的，開(kāi)發(fā)的?潛力也是無(wú)?窮的，但是?由于農(nóng)村條?件的限制，?對(duì)于多媒體?教學(xué)的使用?也從在一些?弊端：1?、多媒體課?件較單一，?多是下載的?現(xiàn)成課件略?為修改，具?有局限性。?2、多媒?體教室的原?因，上課要?經(jīng)常性的維?持紀(jì)律。?3、現(xiàn)代學(xué)?生較懶，多?媒體上課學(xué)?生一味只聽(tīng)?，而不做筆?記，形成短?時(shí)記憶。?多媒體教學(xué)?作為一種重?要的教學(xué)手?段已越來(lái)越?凸現(xiàn)它的優(yōu)?越性了。但?如何真正運(yùn)?用好媒體，?發(fā)揮它的真?正的輔助教?學(xué)功能，還?有待于繼續(xù)?探索、研究?。__年?多媒體工作?總結(jié)模板篇?七_(dá)_年?，按照領(lǐng)導(dǎo)?指示要求，?進(jìn)一步提高?多媒體管理?水平，增強(qiáng)?服務(wù)意識(shí)，?提高業(yè)務(wù)能?力，確保多?媒體教學(xué)工?作正常運(yùn)行?。切實(shí)做到?“規(guī)范化管?理，專(zhuān)業(yè)化?保障，優(yōu)質(zhì)?化服務(wù)”。?在大家的共?同努力下，?工作富有成?效，受到廣?泛好評(píng)?，F(xiàn)?就這一年的?工作做一個(gè)?簡(jiǎn)要總結(jié)：?一、工作?量數(shù)字化?__年本人?先后負(fù)責(zé)1?1#教學(xué)樓?，逸夫樓，?21B教學(xué)?樓的多媒體?教室管理.?總維護(hù)__?_項(xiàng)次，處?理突發(fā)狀況?___項(xiàng)次?，日常維護(hù)?___項(xiàng)次?，協(xié)助廠(chǎng)家?維修___?次，處理多?媒體總控室?技術(shù)問(wèn)題_?__次。?二、樹(shù)立形?象注重服務(wù)?多媒體管?理中心作為?后勤物業(yè)部?下屬，直接?面對(duì)教學(xué)一?線(xiàn)。本著“?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?管理育人，?熱情周到、?耐心細(xì)致、?誠(chéng)信寬厚，?相互支持，?具有大局觀(guān)?意識(shí)”原則?。端正工作?態(tài)度，樹(shù)立?良好形象。?工作要求文?明禮貌，積?極主動(dòng)，技?術(shù)嫻熟，儀?表整潔。虛?心聽(tīng)取意見(jiàn)?，加強(qiáng)溝通?交流，逐步?建立多種形?式的信息反?饋和溝通渠?道，力求做?到專(zhuān)業(yè)性，?服務(wù)性，指?導(dǎo)性。具體?做到一下幾?點(diǎn)：1、?認(rèn)真做好日?常維護(hù)保養(yǎng)?；2、有?效控制、及?時(shí)排除頻發(fā)?的設(shè)備故障?；3、利?用教室無(wú)課?時(shí)間或節(jié)假?日，提前做?好系統(tǒng)更新?升級(jí)、軟件?___、查?殺病毒等調(diào)?整清理工作?；4、及?時(shí)處理老師?授課中U盤(pán)?、課件等出?現(xiàn)的問(wèn)題；?5、協(xié)助?管理日常多?媒體教室的?審批、調(diào)配?、使用6?、主動(dòng)聯(lián)系?走訪(fǎng)有關(guān)授?課老師，聽(tīng)?取、征求各?方提出的意?見(jiàn)和建議，?及時(shí)掌握信?息，有效控?制隱患，迅?速解決問(wèn)題?。并將此作?為常態(tài)化管?理手段7?、保持與供?貨廠(chǎng)家、維?修廠(chǎng)家等業(yè)?務(wù)單位的溝?通、聯(lián)系，?及時(shí)了解、?解決工作中?的技術(shù)問(wèn)題?三、總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不?足一年來(lái)?，多媒體管?理工作卓有?成效，取得?了一定的成?績(jī)。但通過(guò)?總結(jié)，仍然?存在一些不?足:管理措?施得當(dāng)，但?執(zhí)行力需要?加強(qiáng)。個(gè)人?素質(zhì)包括責(zé)?任心、事業(yè)?心、“窗口?”服務(wù)形象?有待進(jìn)一步?提升。深入?師生，深入?現(xiàn)場(chǎng)，虛心?、耐心、誠(chéng)?心聽(tīng)取意見(jiàn)?，發(fā)現(xiàn)、解?決問(wèn)題。增?強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)?，統(tǒng)籌安排?，抓住重點(diǎn)?。日常工作?，細(xì)致入微?，細(xì)節(jié)決定?成敗，提高?綜合素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?密切聯(lián)系部?門(mén)、同事，?及時(shí)主動(dòng)向?領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯?報(bào)，爭(zhēng)取更?大支持幫助?，增進(jìn)交流?，獲得理解?，提高認(rèn)識(shí)?。在新的?一年里，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步強(qiáng)化服?務(wù)意識(shí)，努?力工作，發(fā)?揚(yáng)成績(jī)，克?服困難，在?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的?正確指引下?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，再接再厲?，全力履行?好自己的職?責(zé)，爭(zhēng)取管?理服務(wù)水平?再上一個(gè)臺(tái)?階，為我校?教學(xué)工作提?供有力支持?，為學(xué)校健?康協(xié)調(diào)發(fā)展?貢獻(xiàn)力量，?取得更大成?績(jī)。技術(shù)?員韓方超?__年__?月__日?__年多媒?體工作總結(jié)?模板篇八?隨著經(jīng)濟(jì)社?會(huì)的發(fā)展，?科學(xué)技術(shù)的?進(jìn)步，多媒?體已做為一?種輔助教學(xué)?技術(shù)進(jìn)入中?小學(xué)校，進(jìn)?入教室課堂?。作為農(nóng)村?學(xué)校，多媒?體教學(xué)在課?堂中的應(yīng)用?，不僅能拓?展學(xué)生的視?野，更能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?作為一名農(nóng)?村學(xué)校教師?，我們應(yīng)該?積極探索適?合農(nóng)村實(shí)際?教學(xué)情況的?多媒體教學(xué)?手段，發(fā)揮?其積極的作?用，更好地?為農(nóng)村教育?教學(xué)服務(wù)，?通過(guò)幾年的?探索，我認(rèn)?為要在農(nóng)村?做好多媒體?教學(xué)工作，?要把握好多?媒體教學(xué)的?以下幾個(gè)方?面：一．?讓多媒體成?為學(xué)生進(jìn)入?課堂的輔助?引領(lǐng)者常?言說(shuō)：“興?趣是的老師?。”八年級(jí)?學(xué)生一開(kāi)始?想學(xué)好物理?的求知欲很?迫切，但這?種好奇心和?迫切情緒畢?竟是短暫的?，當(dāng)他們進(jìn)?入課程教學(xué)?后，能否保?持較濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?是他們能否?學(xué)好物理的?關(guān)鍵．為使?學(xué)生能自然?地、比較平?穩(wěn)地踏上學(xué)?習(xí)物理的軌?道，增強(qiáng)對(duì)?物理的學(xué)習(xí)?興趣，引言?課就尤為重?要。為上好?這節(jié)課，我?除充分發(fā)揮?新教材的優(yōu)?勢(shì)外，應(yīng)用?多媒體課件?也成為引領(lǐng)?學(xué)生走進(jìn)物?理知識(shí)殿堂?的工具。通?過(guò)課件把文?字、圖象、?模型展示在?屏幕上去創(chuàng)?設(shè)情景、進(jìn)?行授課。這?些直觀(guān)形象?，表現(xiàn)力和?可控性強(qiáng)，?絢麗的色彩?，迷人的畫(huà)?面，極易吸?引學(xué)生的注?意力，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?興趣，從而?引導(dǎo)學(xué)生有?意、有序地?觀(guān)察，思考?再結(jié)合實(shí)驗(yàn)?，把學(xué)生的?注意力和興?趣都調(diào)動(dòng)起?來(lái)。學(xué)習(xí)興?趣會(huì)使學(xué)生?產(chǎn)生積極的?學(xué)習(xí)態(tài)度，?并以渴望和?愉快的心情?去學(xué)習(xí)，能?使大腦的功?能，極大的?提高學(xué)習(xí)效?率。使物理?學(xué)習(xí)有好的?開(kāi)端。二?．讓多媒體?成為學(xué)習(xí)物?理知識(shí)的輔?助者學(xué)生?學(xué)習(xí)的主陣?地是課堂，?課堂是學(xué)習(xí)?系統(tǒng)的科學(xué)?文化知識(shí)，?提高科學(xué)素?質(zhì)的主要渠?道，它是學(xué)?校教育教學(xué)?的核心，如?何在最短時(shí)?間內(nèi)使學(xué)生?獲取更多的?科學(xué)知識(shí)，?科學(xué)方法和?技能，課堂?它是集中學(xué)?生為一堂，?教師精心_?__和講授?，學(xué)生互動(dòng)?的場(chǎng)所，所?以課堂教學(xué)?仍然是教學(xué)?的主要陣地?，因而課件?是采用多媒?體教學(xué)的重?要的內(nèi)容，?也是優(yōu)合課?堂教學(xué)的保?證。而物理?是一門(mén)自然?學(xué)科，由實(shí)?驗(yàn)和理論兩?部分組成。?為更好的學(xué)?習(xí)和掌握物?理知識(shí)和方?法，課件反?映信息量大?、直觀(guān)性強(qiáng)?、節(jié)奏快、?密度高，也?集了圓形、?文字、動(dòng)畫(huà)?、聲效來(lái)刺?激學(xué)生身體?各方面的反?應(yīng)，為提高?教學(xué)效率提?供了重要保?證。它可以?把抽象的物?理概念和物?理過(guò)程直觀(guān)?化，活化了?教學(xué)內(nèi)容，?激發(fā)了學(xué)生?的興趣，收?到了良好的?教學(xué)效果。?也成為學(xué)生?學(xué)習(xí)物理知?識(shí)的輔助者?。具體作用?如下：1?、彌補(bǔ)傳統(tǒng)?教學(xué)的不足?多媒體課?件的使用，?能有效地彌?補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)?的不足，化?抽象為具體?，把難以理?解的內(nèi)容或?不容易觀(guān)察?到的事物用?媒體充分顯?示出來(lái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的視?覺(jué)直觀(guān)功能?，為突破難?點(diǎn)創(chuàng)造出良?好的氛圍。?例如，八年?級(jí)上冊(cè)第三?章第五節(jié)《?顯微鏡和望?遠(yuǎn)鏡》一節(jié)?，由于條件?限制，望遠(yuǎn)?鏡的結(jié)構(gòu)及?其作用學(xué)生?不宜理解，?我通過(guò)課件?展示，學(xué)生?從直觀(guān)上更?易理解，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?2、．信息?容量大利?用多媒體課?件可以做到?高密度的知?識(shí)傳授，增?大信息量的?優(yōu)化處理，?減少了教師?繪圖、板書(shū)?、畫(huà)表的時(shí)?間，極大提?高了課堂教?學(xué)效率。圖?形雖然不是?語(yǔ)言，但比?語(yǔ)言更直觀(guān)?和形象，比?語(yǔ)言包容的?信息量更大?。物理與人?類(lèi)的生產(chǎn)，?生活關(guān)系非?常密切，物?理知識(shí)的應(yīng)?用非常廣泛?，利用多媒?體可以在有?限的授課時(shí)?間內(nèi)使學(xué)生?盡可能多的?了解物理知?識(shí)的具體應(yīng)?用，拓展學(xué)?生視野，為?學(xué)生探究課?本以外的知?識(shí)，提高學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?能力提供了?條件。例如?：在講授初?中物理教材?中“探究凸?透鏡成像的?規(guī)律”時(shí)，?為了能讓學(xué)?生充分了解?課本中的有?關(guān)凸透鏡成?像的規(guī)律的?基本內(nèi)容，?我利用課件?的播放讓學(xué)?生邊講邊學(xué)?邊實(shí)驗(yàn)，讓?學(xué)生對(duì)凸透?鏡成像的規(guī)?律有比較全?面的了解和?體會(huì)。3?、多媒體教?學(xué)體現(xiàn)了學(xué)?生的主體作?用多媒體?中聲音、動(dòng)?畫(huà)等的多方?面刺激及豐?富多彩的直?觀(guān)形式，引?起了學(xué)生感?知的興趣，?激發(fā)了他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?。例如：初?中物理教材?中的“連通?器和船閘”?，教學(xué)難度?比較大，特?別是船閘，?因?yàn)榻^大多?數(shù)學(xué)生都沒(méi)?有親眼見(jiàn)過(guò)?，教學(xué)難度?更大。以往?教學(xué)時(shí)，教?師往往是利?用船閘掛圖?進(jìn)行講授。?由于掛圖缺?乏動(dòng)態(tài)