2023年教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?教師結(jié)對(duì)幫?扶工作總結(jié)?一、工作?方案在實(shí)?施教育均衡?發(fā)展工程中?，教師結(jié)對(duì)?及幫扶工作?為老師的成?長(zhǎng)搭起了互?相學(xué)習(xí)、共?同進(jìn)步的平?臺(tái)。在他們?的指導(dǎo)和關(guān)?心下，我有?幸承擔(dān)幫扶?姚成琳老師?的工作，本?著“認(rèn)真、?踏實(shí)、團(tuán)結(jié)?”的工作態(tài)?度，為了扎?實(shí)有效做好?這項(xiàng)工作，?我們擬制定?如下工作方?案。(一?)對(duì)象分析?1.師德?方面：姚成?琳老師能夠?愛崗敬業(yè)，?較好地遵守?學(xué)校的規(guī)章?制度，工作?責(zé)任心較強(qiáng)?;虛心好學(xué)?，積極上進(jìn)?;特別是承?擔(dān)了畢業(yè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)兼學(xué)校?電腦課教學(xué)?，工作卻從?不落下，服?從學(xué)校的安?排，有較強(qiáng)?的團(tuán)結(jié)、協(xié)?作精神，并?有一定的開?拓進(jìn)取精神?。2.業(yè)?務(wù)方面：姚?成琳老師，?從教多年，?已逐漸熟悉?初中數(shù)學(xué)教?學(xué)的一般過(guò)?程，有一定?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，了解學(xué)生?認(rèn)知一般規(guī)?律，善于反?思自己的教?學(xué)行為。但?是，在對(duì)教?材的處理方?面，特別在?課堂教學(xué)的?___方面?，經(jīng)驗(yàn)不足?。曾參加過(guò)?區(qū)骨干教師?培訓(xùn)班學(xué)習(xí)?，善于學(xué)習(xí)?，能夠勝任?教育教學(xué)工?作，但在教?育科研方面?成績(jī)較少。?(二)工?作目標(biāo)在?工作中，我?們將本著“?共同學(xué)習(xí)，?一起進(jìn)步”?的理念，在?互幫互助的?學(xué)習(xí)___?同成長(zhǎng)。相?信在我們的?共同努力下?，不斷提高?我們的教育?教學(xué)科研水?平，教育教?學(xué)工作更上?一層樓。?(三)具體?措施1.?師德方面?樹立依法執(zhí)?教，為民服?務(wù)的精神。?首先，我們?的教育活動(dòng)?要依法，我?們將進(jìn)一步?學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)?《初中教師?職業(yè)道德規(guī)?范》精神，?嚴(yán)格遵守教?育教學(xué)常規(guī)?細(xì)則，依法?治教。其次?，我們將進(jìn)?一步樹立為?民服務(wù)的思?想。我們的?從事的職業(yè)?是服務(wù)性行?業(yè)，我們教?學(xué)要對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)?生的家長(zhǎng)負(fù)?責(zé)，對(duì)社會(huì)?負(fù)責(zé)，對(duì)人?民負(fù)責(zé)，對(duì)?祖國(guó)的未來(lái)?負(fù)責(zé)。培?養(yǎng)愛崗敬業(yè)?，團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神。誰(shuí)?不珍愛自己?的崗位，誰(shuí)?就不能干好?自己的工作?。我們要深?入學(xué)生，了?解學(xué)生，面?對(duì)學(xué)生;要?敢于爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，現(xiàn)代教?育理論和教?學(xué)思想日新?月異，我們?將時(shí)時(shí)注重?學(xué)習(xí)（范本?），同時(shí)要?勇于從舊的?教學(xué)思想中?跳出來(lái)，開?創(chuàng)新的教學(xué)?思路，從而?提高教學(xué)質(zhì)?量，爭(zhēng)做新?時(shí)期教學(xué)改?革的弄潮兒?。二是要有?團(tuán)結(jié)協(xié)作精?神。我們的?教育事業(yè)是?一個(gè)團(tuán)隊(duì)的?事業(yè)，在具?體的教學(xué)過(guò)?程中，我們?將努力營(yíng)造?一種良好的?合作氛圍，?互幫互帶，?取長(zhǎng)補(bǔ)短。?有經(jīng)驗(yàn)有成?績(jī)大家一起?___，有?困難有問(wèn)題?大家一起解?決。2.?教育教學(xué)方?面在日常?的教育教學(xué)?中，我們將?通過(guò)一起學(xué)?習(xí)、互相聽?課、評(píng)課等?形式的活動(dòng)?，共同探討?、研究教學(xué)?中遇到的問(wèn)?題，尋找解?決問(wèn)題的方?法，不斷改?進(jìn)與完善自?身的課堂教?學(xué)方式，從?而不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。主要?從以下幾個(gè)?方面來(lái)做：?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，樹立新的?理念。我們?將通過(guò)重溫?《課程標(biāo)準(zhǔn)?》及解讀，?將理論聯(lián)系?到實(shí)際教學(xué)?工作中，解?放思想，更?新觀念，豐?富知識(shí)，提?高能力，以?全新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。確?立了“一切?為了人的發(fā)?展”的教學(xué)?理念。樹立?“以人為本?，育人為本?”的思想。?樹立學(xué)生主?體觀、發(fā)展?觀，___?學(xué)生情感的?體驗(yàn)，__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣等非智?力因素，重?視了學(xué)生獨(dú)?立性，自主?性的培養(yǎng)與?發(fā)揮，使獲?取知識(shí)，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，掌?握知識(shí)和技?能的過(guò)程，?成為學(xué)生豐?富情感完善?自我，學(xué)會(huì)?合作，學(xué)會(huì)?做人的過(guò)程?。加強(qiáng)課?堂教學(xué)的有?效性研究，?提高教學(xué)質(zhì)?量。學(xué)習(xí)方?式的改革是?本次課改的?核心之一。?不會(huì)學(xué)習(xí)的?人將是__?_世紀(jì)的新?文盲。在教?學(xué)過(guò)程中_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程和方?法，凸現(xiàn)發(fā)?現(xiàn)、探究、?研究等認(rèn)識(shí)?活動(dòng)，使學(xué)?習(xí)過(guò)程更多?地成為學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、?提出問(wèn)題、?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題、?掌握方法的?過(guò)程。新課?程向傳統(tǒng)的?教學(xué)方法提?出了挑戰(zhàn)。?教師要走下?高高的神壇?，由居高臨?下的權(quán)威者?變成學(xué)生學(xué)?習(xí)的伙伴、?學(xué)生發(fā)展的?促進(jìn)者。我?們要努力營(yíng)?造民主、平?等、互動(dòng)、?合作的師生?關(guān)系，在與?學(xué)生交往互?動(dòng)、合作交?流中與學(xué)生?心靈碰撞、?情感交融中?健全學(xué)生人?格，完善學(xué)?生個(gè)性，促?進(jìn)師生共同?發(fā)展。做?好課后反思?。上完每一?節(jié)課后，趁?記憶猶新，?回顧、反思?寫下自己執(zhí)?教時(shí)的切身?體會(huì)或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?，積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和吸取?教訓(xùn)，從而?不斷改進(jìn)課?堂教學(xué)，提?高教學(xué)水平?。做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。3.自?身素質(zhì)方面?在工作的?同時(shí)，我也?不會(huì)忘記提?高自己的自?身素質(zhì)。不?斷提升精神?追求，增強(qiáng)?職業(yè)道德，?掌握教育規(guī)?律，拓展學(xué)?科知識(shí)，強(qiáng)?化專業(yè)技能?和提高教育?教學(xué)水平。?多學(xué)習(xí)。?我們要抓緊?點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教育教?學(xué)理論，學(xué)?習(xí)身邊老師?的寶貴經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)專業(yè)?知識(shí)。要讓?讀書、學(xué)習(xí)?成為自己生?活的一部分?。多反思?。自我反思?是提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)的基本?途徑。在今?后的工作中?，教學(xué)后要?對(duì)自己的教?學(xué)行為，學(xué)?生的活動(dòng)方?式，教學(xué)目?標(biāo)的確定以?及教學(xué)內(nèi)容?選擇進(jìn)行反?思。使自己?通過(guò)教學(xué)反?思才能從“?經(jīng)驗(yàn)型””?教師轉(zhuǎn)向“?科研型”教?師。多琢?磨。繼續(xù)貫?徹賞識(shí)教育?，以構(gòu)建良?好的師生關(guān)?系。通過(guò)賞?識(shí)學(xué)生使學(xué)?生感受到自?己的價(jià)值，?從而增進(jìn)師?生、生生之?間的感情。?只有學(xué)生與?學(xué)生之間相?處得很融洽?，老師與學(xué)?生之間相處?得愉快，才?能更好地進(jìn)?行班級(jí)管理?。同時(shí)還要?多琢磨班級(jí)?管理的辦法?，努力形成?積極向上的?班風(fēng)。同時(shí)?還要在班上?開展自我教?育，使學(xué)生?能夠自己管?理自己，自?己約束自己?，自己教育?自己，自己?超越自己，?從而不斷進(jìn)?步。二、?工作總結(jié)?本學(xué)年我承?擔(dān)幫扶姚成?琳老師的工?作，在工作?中，我們本?著“認(rèn)真、?踏實(shí)、團(tuán)結(jié)?”的工作態(tài)?度，本著“?共同學(xué)習(xí)，?一起進(jìn)步”?的理念，堅(jiān)?持求真務(wù)實(shí)?的原則，精?心___，?周密實(shí)施結(jié)?對(duì)幫扶工作?，以此推動(dòng)?結(jié)對(duì)幫扶工?作的規(guī)范化?、制度化運(yùn)?作。(一?)高度重視?，制定工作?計(jì)劃和實(shí)施?方案結(jié)對(duì)?幫扶農(nóng)村教?師工程的實(shí)?施，有利于?發(fā)揮結(jié)對(duì)教?師示范輻射?作用，有利?于加深教師?關(guān)系，實(shí)現(xiàn)?教育優(yōu)質(zhì)資?源共享，從?而縮小城鄉(xiāng)?教育的差距?。我倆緊緊?圍繞___?關(guān)于結(jié)對(duì)幫?扶工作會(huì)議?的相關(guān)精神?及區(qū)教育局?的有關(guān)規(guī)定?,在已取得?幫扶效果的?基礎(chǔ)上，進(jìn)?一步完善了?幫扶方案，?有效地引導(dǎo)?和促進(jìn)了我?倆教育教學(xué)?理念的更新?和教育教學(xué)?工作的有序?開展。(?二)重視交?流，達(dá)到優(yōu)?質(zhì)資源共享?在日常的?教育教學(xué)中?，我們通過(guò)?一起學(xué)習(xí)、?互相聽課、?評(píng)課等形式?的活動(dòng)，共?同探討、研?究教學(xué)中遇?到的問(wèn)題，?尋找解決問(wèn)?題的方法，?不斷改進(jìn)與?完善自身的?課堂教學(xué)方?式，強(qiáng)化提?高課堂教學(xué)?的有效性教?學(xué)研究，從?而不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。本?人擔(dān)任初中?數(shù)學(xué)學(xué)科參?加培訓(xùn)的農(nóng)?村教師的結(jié)?對(duì)教師，指?導(dǎo)結(jié)對(duì)幫扶?對(duì)象姚成琳?老師用新理?念處理舊教?材，深入鉆?研教材，備?好每一堂課?，使其投入?到課改的實(shí)?驗(yàn)熱潮中。?在課堂上，?大膽改革傳?統(tǒng)的教學(xué)方?法，把自主?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)引入課?堂，在這堂?課上充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。本?人積極參加?各級(jí)教研活?動(dòng)，積極挑?戰(zhàn)自我，勇?挑重?fù)?dān)，承?擔(dān)各級(jí)對(duì)外?公開課;并?通過(guò)電話、?信息傳送給?她，讓她早?做好調(diào)課準(zhǔn)?備，前往學(xué)?習(xí)。在教學(xué)?中,讓學(xué)生?動(dòng)手操作，?幫助學(xué)生在?自主探索和?合作交流的?過(guò)程中,真?正理解和掌?握基本的數(shù)?學(xué)知識(shí)與技?能,數(shù)學(xué)思?想和方法，?獲得廣泛的?數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)?驗(yàn),進(jìn)而使?學(xué)生在獲得?對(duì)數(shù)學(xué)理解?的同時(shí),在?思維能力,?情感態(tài)度與?價(jià)值觀等多?方面得到進(jìn)?步和發(fā)展。?同時(shí)，以學(xué)?生為主體,?教師為主導(dǎo)?,教師只起?___者，?引導(dǎo)者，幫?助者和促進(jìn)?者的作用，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)性?，教師在“?導(dǎo)”中幫助?學(xué)生主動(dòng)建?構(gòu)知識(shí)，最?終達(dá)到使學(xué)?生有效地實(shí)?現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所?學(xué)知識(shí)的意?義建構(gòu)的目?的。讓學(xué)生?動(dòng)手操作手?中的學(xué)具,?從而引導(dǎo)學(xué)?生讓學(xué)生通?過(guò)活動(dòng)積極?地獲得知識(shí)?,將感性的?實(shí)際活動(dòng)與?學(xué)生的內(nèi)心?感受體驗(yàn)結(jié)?合起來(lái),促?進(jìn)學(xué)生健康?成長(zhǎng),更好?地發(fā)展學(xué)生?的各方面能?力。總之?，展示了簡(jiǎn)?明新穎的課?堂教學(xué)設(shè)計(jì)?，精湛的教?學(xué)藝術(shù)，全?新的教學(xué)理?念，良好的?教學(xué)效果，?使她受益匪?淺。(三?)加強(qiáng)聯(lián)系?，建立穩(wěn)定?的互訪機(jī)制?為切實(shí)了?解和評(píng)價(jià)我?倆在結(jié)對(duì)幫?扶工作中的?效果，共同?提高業(yè)務(wù)素?質(zhì)，我倆建?立了穩(wěn)定的?互訪機(jī)制。?一是___?，了解幫扶?工作實(shí)施情?況，確定下?一階段的工?作重點(diǎn)，相?互協(xié)調(diào)，保?證幫扶工作?順利開展。?二是___?聯(lián)系，開展?教研活動(dòng)，?主要以公開?課、示范課?、___備?課為載體，?來(lái)提高我倆?教師在實(shí)際?教學(xué)中的應(yīng)?用能力。三?是接收郵件?聯(lián)系，主要?通過(guò)教育教?學(xué)資料：教?育理論、教?學(xué)案例、教?學(xué)論文、題?組設(shè)計(jì)、數(shù)?學(xué)試題等形?式交流，達(dá)?到資源共享?，互通有無(wú)?。這樣，建?立結(jié)對(duì)幫扶?互助互學(xué)活?動(dòng)，從而達(dá)?到共同進(jìn)步?的目的。?三、感受與?啟發(fā)我倆?開展結(jié)對(duì)幫?扶的活動(dòng)時(shí)?間不長(zhǎng)，但?給我倆的感?受和啟發(fā)較?多。一是姚?成琳老師有?了新的教育?教學(xué)理念，?明確了課堂?教學(xué)有效性?的研究。二?是姚成琳老?師艱苦創(chuàng)業(yè)?、自強(qiáng)不息?、樂于奉獻(xiàn)?的精神得到?了發(fā)揚(yáng)和升?華。三是處?在困境中的?學(xué)生奮發(fā)向?上的學(xué)習(xí)積?極性得到渲?染。四是有?限的優(yōu)質(zhì)教?育資源得到?了共享，促?進(jìn)了農(nóng)村基?礎(chǔ)教育的均?衡發(fā)展，向?教育的公平?發(fā)展邁進(jìn)了?一步。五是?對(duì)認(rèn)識(shí)《新?課標(biāo)》的新?感受，突出?“數(shù)學(xué)味”?教學(xué)。教學(xué)?中,遇到一?些簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，盡量讓?學(xué)生通過(guò)自?己動(dòng)口、動(dòng)?手、動(dòng)腦去?解決。教師?要鼓勵(lì)學(xué)生?積極嘗試，?主動(dòng)去探索?問(wèn)題，教學(xué)?可采用“討?論式”、“?合作式”等?教學(xué)模式，?讓每個(gè)學(xué)生?都有參與與?思考和發(fā)表?意見的機(jī)會(huì)?，讓每個(gè)學(xué)?會(huì)上都成為?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人。另外?，在教學(xué)中?，教師要重?視教學(xué)內(nèi)容?呈現(xiàn)方式豐?富多彩;重?視學(xué)生在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)中的?主人地位，?注意提供學(xué)?生積極思考?與合作交流?的空間;重?視改變傳統(tǒng)?的學(xué)習(xí)方式?，注意培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新意?識(shí)和實(shí)踐能?力;注意激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?,培養(yǎng)學(xué)生?解決問(wèn)題的?意識(shí)和能力??？傊?，?學(xué)校結(jié)對(duì)幫?扶工作是一?項(xiàng)根本性的?戰(zhàn)略舉措，?在結(jié)對(duì)幫扶?工作中，為?青年教師提?供了很好的?機(jī)會(huì)。在今?后的工作中?，需要進(jìn)一?步努力，加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，鉆研業(yè)務(wù)?，敬業(yè)愛生?，為人師表?，為逐步提?高教學(xué)質(zhì)量?、推進(jìn)教育?的均衡發(fā)展?，推進(jìn)素質(zhì)?教育全面實(shí)?施，構(gòu)建和?諧社會(huì)作出?我們應(yīng)有的?貢獻(xiàn)。篇?二：教師結(jié)?對(duì)幫扶工作?總結(jié)為了?促進(jìn)青年教?師的專業(yè)化?成長(zhǎng)，使新?上崗教師在?較短的時(shí)間?內(nèi)，迅速適?應(yīng)教育教學(xué)?的要求，學(xué)?校積極開展?“新老教師?結(jié)對(duì)子”活?動(dòng)。我按照?“一幫一”?的活動(dòng)要求?，與劉田麗?老師共同探?討，悉心教?研，把自己?在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、知識(shí)結(jié)構(gòu)?、技能等方?面的經(jīng)驗(yàn)，?與青年教師?共同___?，相互促進(jìn)?，不僅幫助?青年教師迅?速成長(zhǎng)，而?且從青年教?師身上也學(xué)?到了許多東?西。為使今?后的教學(xué)工?作取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)?幫扶工作做?一總結(jié)：?一、學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?為了使劉田?麗老師的語(yǔ)?文教學(xué)適應(yīng)?我校語(yǔ)文教?學(xué)要求、樹?立新的育人?理念，我們?倆經(jīng)常抽休?息時(shí)間對(duì)《?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行研?讀，了解語(yǔ)?文課程改革?的目的、掌?握了此次語(yǔ)?文課程改革?的重點(diǎn)、明?確了語(yǔ)文課?程各年級(jí)的?總目標(biāo)和各?內(nèi)容的分級(jí)?目標(biāo)、理解?了語(yǔ)文教學(xué)?原則、學(xué)會(huì)?了一些科學(xué)?評(píng)價(jià)原則等?，從而為后?面的教學(xué)提?供了充分的?依據(jù)、奠定?了的扎實(shí)的?基礎(chǔ)、保證?了教學(xué)的順?利進(jìn)行。?二、深入課?堂課堂教?學(xué)改革始終?是學(xué)校深入?推進(jìn)素質(zhì)教?育的核心。?師資的培養(yǎng)?就要把老師?工作的興奮?點(diǎn)聚集到課?堂教學(xué)中來(lái)?，主要開展?以下一些活?動(dòng)：1.?開展“四個(gè)?一”活動(dòng)?①一節(jié)教學(xué)?入門課(在?期中考試前?、以新課為?主)②一?節(jié)教學(xué)匯報(bào)?課(在期未?考試前，以?復(fù)習(xí)課為主?)③每周?聽一節(jié)課(?每周二下午?第一節(jié))?④一個(gè)單元?的教材分析?2.從課?堂教學(xué)入手?，幫助新教?師進(jìn)行板書?設(shè)計(jì)、課件?制作、規(guī)范?上課環(huán)節(jié)等?一系列教學(xué)?活動(dòng)，再向?課堂外下功?夫，幫助新?教師從教材?分析、備課?、課后反思?、作業(yè)批改?等環(huán)節(jié)進(jìn)行?改善，針對(duì)?新教師教育?教學(xué)的薄弱?環(huán)節(jié)問(wèn)題，?進(jìn)行專題研?討，針對(duì)新?教師從理念?上、教育教?學(xué)方法上等?一系列教育?教學(xué)中遇到?的困惑進(jìn)行?理論指導(dǎo)，?使新教師教?學(xué)水平產(chǎn)生?了一個(gè)質(zhì)的?飛躍。3?.做好日常?的師徒互聽?、評(píng)課。這?期共聽課_?__節(jié)，教?案指導(dǎo)__?_次，檢查?作業(yè)___?次。三、?存在問(wèn)題及?措施劉田?麗老師課前?準(zhǔn)備充分，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很?足，對(duì)教材?的難易度拿?捏較準(zhǔn)確，?作業(yè)設(shè)計(jì)合?理，批改也?很認(rèn)真。但?建議在如何?提高課堂效?率方面下點(diǎn)?功夫。如教?室上課的_?__，學(xué)生?學(xué)習(xí)的狀態(tài)?調(diào)整，__?_每一個(gè)學(xué)?生總之，?一學(xué)期的工?作我們付出?了很多，同?時(shí)我們也有?很多的收獲?。領(lǐng)導(dǎo)的信?任，使我們?精力充沛;?同事的肯定?，使我們干?勁十足;學(xué)?生的渴求，?使我們信心?倍增。我們?會(huì)繼續(xù)努力?，不斷改進(jìn)?教學(xué)方法，?積極開發(fā)和?有效利用課?程資源，更?好地為語(yǔ)文?教學(xué)作出貢?獻(xiàn)。篇三?：教師結(jié)對(duì)?幫扶工作總?結(jié)幾年來(lái)?，我們學(xué)校?在新教師的?培養(yǎng)方面實(shí)?施新老教師?結(jié)對(duì)幫扶的?形式。通過(guò)?以老帶新，?可實(shí)現(xiàn)教學(xué)?理念、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)?方法、教育?教學(xué)措施等?內(nèi)容的直接?傳承，避免?新教師少走?或不走彎路?，從對(duì)教學(xué)?實(shí)踐的空白?直接過(guò)渡到?全面、深入?的了解和掌?握，使新教?師快速、科?學(xué)成長(zhǎng)。根?據(jù)學(xué)校安排?，我和胡曉?輝老師結(jié)對(duì)?幫扶。在這?個(gè)過(guò)程中，?作為老教師?的我主要從?以下幾個(gè)方?面進(jìn)行幫帶?。一、范?：結(jié)對(duì)開?始的三個(gè)月?內(nèi)，胡老師?全程隨觀我?的常態(tài)上課?過(guò)程。只要?是上班時(shí)間?，我們便一?起備課、上?課、輔導(dǎo)學(xué)?生、批改作?業(yè)、管理學(xué)?生，讓她做?到全程、全?面參與教育?教學(xué)工作，?通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀?摩我的常態(tài)?教育教學(xué)行?為，親身體?悟教育教學(xué)?的真諦。?課前，我們?一起分析教?材，分析學(xué)?生，分析教?法，分析授?課程序，分?析課堂__?_的藝術(shù)，?分析教學(xué)過(guò)?程中可能會(huì)?出現(xiàn)的問(wèn)題?以及隨機(jī)應(yīng)?變的實(shí)用技?巧，分析與?學(xué)生交流溝?通的注意事?項(xiàng)等等。?課后，我們?共同回顧課?堂點(diǎn)滴，推?心置腹地交?換意見，共?同分析我上?課中的亮點(diǎn)?與不足，共?同探討解決?不足點(diǎn)的方?法和策略。?另外，胡?老師還積極?主動(dòng)地觀摩?我們英語(yǔ)教?研組內(nèi)其他?老師的課、?其他教研組?各位老師的?課，觀看教?學(xué)視頻等等?，多渠道獲?取教育教學(xué)?的好經(jīng)驗(yàn)、?好方法。?二、磨:?經(jīng)過(guò)近三個(gè)?月的觀課，?我們進(jìn)入了?第二階段：?磨。正所謂?：好刀也要?靠打磨。研?究生畢業(yè)的?胡老師無(wú)論?知識(shí)儲(chǔ)備還?是教學(xué)能力?應(yīng)該是非常?棒的，關(guān)鍵?是實(shí)踐運(yùn)用?。為此，先?從分析教材?開始，各項(xiàng)?工作由胡老?師來(lái)做，我?做補(bǔ)充，做?修改，提建?議，再由她?整理學(xué)習(xí)稿?，整理出課?件。第二?遍工作我們?再共同做，?對(duì)她整理出?的東西進(jìn)行?分析討論，?多方聽取意?見，形成一?致的方案，?再讓她去做?第二次整理?。第三遍?再由我進(jìn)一?步修改、美?化，最終做?出確切方案?。這一階段?內(nèi)的工作量?大、挑戰(zhàn)性?強(qiáng)，尤其是?對(duì)剛?cè)肼毥?師而言，真?正做這些具?體工作，有?一種無(wú)從下?手、手忙腳?亂的感覺。?她每天幾乎?都是處在伏?案工作，時(shí)?時(shí)苦思冥想?，真正