2023年語(yǔ)文教研組年終工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?語(yǔ)文教研組?年終工作總?結(jié)光陰荏?苒，一轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期又?已結(jié)束，回?顧一個(gè)學(xué)期?來(lái)語(yǔ)文教研?組所做的各?項(xiàng)工作，我?們教研組的?每一位老師?工作勤勉踏?實(shí)、積極進(jìn)?取，有目的?、有計(jì)劃地?開(kāi)展各項(xiàng)教?育教學(xué)工作?,以全面提?高本組語(yǔ)文?教學(xué)水平及?語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)?量。有耕耘?，有收獲，?有欣慰，有?滿足，也有?遺憾。一?學(xué)期來(lái),我?們主要做了?以下工作,?簡(jiǎn)要小結(jié)如?下.一、?積極實(shí)踐，?“效”在課?堂上個(gè)學(xué)?期，我們已?經(jīng)在“高效?課堂”建設(shè)?方面邁出了?堅(jiān)實(shí)的步伐?，本學(xué)期，?我們?cè)诟咝?課堂的研究?上有了新的?突破。作為?教研組，我?們深深地感?到，教研組?應(yīng)該始終站?在改革浪潮?的前頭，為?學(xué)校的語(yǔ)文?教學(xué)，為推?動(dòng)學(xué)校整體?語(yǔ)文教學(xué)水?平的提高，?發(fā)揮教師_?__的智慧?和才能。因?此，本學(xué)期?，我校語(yǔ)文?教研組以教?研組為中心?，注重“高?效課堂”理?念學(xué)習(xí)和實(shí)?踐研究，促?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展。?1、開(kāi)學(xué)初?，語(yǔ)文教研?組要求語(yǔ)文?教師繼續(xù)加?強(qiáng)有關(guān)高校?課堂的教育?理論與實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)?，___教?師學(xué)習(xí)“先?學(xué)后教、當(dāng)?堂訓(xùn)練”的?教學(xué)模式，?采取自學(xué)形?式，做好讀?書筆記。我?們語(yǔ)文組教?師能出色地?完成。在教?師的自主學(xué)?習(xí)中，新的?理念深入人?心，每位語(yǔ)?文教師的理?論水平、科?研水平和教?育教學(xué)能力?都得到了_?__地提高?。2、開(kāi)?展好教研活?動(dòng)，利用教?研活動(dòng)的時(shí)?間___切?實(shí)有效的學(xué)?習(xí)“高效課?堂”討論活?動(dòng)，用先進(jìn)?的教育理念?支撐深化教?育改革，改?變傳統(tǒng)的教?學(xué)模式。教?師在學(xué)習(xí)、?交流、實(shí)踐?的過(guò)程中，?把新的教學(xué)?理念滲透到?了教學(xué)中，?教學(xué)注重了?以培養(yǎng)學(xué)生?的自主探究?、合作交流?意識(shí)和實(shí)踐?創(chuàng)新能力為?主，注重了?尊重學(xué)生的?需要，培養(yǎng)?了學(xué)生的自?學(xué)能力。?3、結(jié)合學(xué)?校各階段工?作的進(jìn)展來(lái)?開(kāi)展交流活?動(dòng)，促進(jìn)教?師間的相互?交流和合作?，達(dá)到教學(xué)?相長(zhǎng)的目的?。在期中復(fù)?習(xí)中開(kāi)展教?師復(fù)習(xí)計(jì)劃?、復(fù)習(xí)教案?和復(fù)習(xí)測(cè)試?等交流活動(dòng)?。在這些活?動(dòng)的開(kāi)展中?，教師互幫?互學(xué)，共同?進(jìn)步。這樣?的教研研討?氛圍，不僅?加深了教師?間的相互了?解，更促進(jìn)?了教師教學(xué)?技術(shù)和藝術(shù)?上的提高，?達(dá)到了取長(zhǎng)?補(bǔ)短、共同?發(fā)展的目的?。4、扎?實(shí)上課。磨?課做到：結(jié)?合新課程理?念，注重學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的革新;結(jié)?合課題研究?，注重成果?的推廣應(yīng)用?新。評(píng)課做?到：上課教?師說(shuō)課、聽(tīng)?課教師議課?、骨干教師?點(diǎn)評(píng)。真正?做到“人人?參與，人人?思考，人人?發(fā)言，人人?受益”。_?__月底，?年輕教師田?媛代表我們?組執(zhí)教了作?文指導(dǎo)課《?假如我會(huì)變?》。本教研?組的成員鉆?研作文教學(xué)?，探討教法?。田媛總共?試講了三次?，每次講課?后，本教研?組老師立即?給出很多中?肯的建議以?及指出作文?教學(xué)存在的?不足，在所?有同事的幫?助下，第四?次執(zhí)教這課?時(shí)，作文教?學(xué)效果還是?比較理想的?。通過(guò)集備?研討，試教?，執(zhí)教，讓?我們看到一?個(gè)青年教師?在快成長(zhǎng)起?來(lái)。二、?落實(shí)活動(dòng)，?“趣”在讀?書。本學(xué)?期，通過(guò)《?愛(ài)的教育》?閱讀競(jìng)賽，?了解了學(xué)生?課外閱讀的?情況，表彰?了班級(jí)中獲?得閱讀之星?的學(xué)生，激?發(fā)了他們的?讀書興趣。?1、推薦?好書讓每?一個(gè)孩子都?愛(ài)上閱讀，?養(yǎng)成良好的?閱讀習(xí)慣，?將閱讀當(dāng)成?每日生活的?必修，視閱?讀為自己生?命必不可少?的一部分，?最終成為有?內(nèi)涵的人。?教師，作為?課外閱讀的?引導(dǎo)者、_?__者，課?外閱讀讀什?么?一句話?：讀中外優(yōu)?秀的經(jīng)典兒?童文學(xué)作品?。開(kāi)學(xué)初?，全組教師?根據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)，?推薦學(xué)生閱?讀《愛(ài)的教?育》：適合?他們心理和?生理特點(diǎn)的?經(jīng)典兒童文?學(xué)作品。兒?童文學(xué)中充?滿了真善美?，并且它最?接近孩子的?情感世界，?最富有想象?力。2、?積極讀書?___-_?_月，全年?級(jí)的學(xué)生積?極參與《愛(ài)?的教育》讀?書活動(dòng)中。?為了讓學(xué)生?養(yǎng)成徐特立?先生歷來(lái)主?張“不動(dòng)筆?墨不看書”?的好習(xí)慣。?我們結(jié)合我?校的《采珠?拾貝》、《?日記本》，?引導(dǎo)學(xué)生寫?東西，即：?對(duì)文章或是?書中的精彩?內(nèi)容(或詞?，或句)的?摘錄;自由?抒寫閱讀文?章或圖書后?的體會(huì)、感?受(讀后感?)。如此推?進(jìn)，將簡(jiǎn)單?的閱讀活動(dòng)?推向一個(gè)更?高的層次。?光寫不交?流，易讓學(xué)?生陷入自我?小圈圈，只?局限于自?shī)?自樂(lè)，而不?宜于讓學(xué)生?獲得進(jìn)一步?聽(tīng)讀和寫讀?書筆記的積?極情感體驗(yàn)?，并將閱讀?活動(dòng)內(nèi)化為?自己的一種?行為習(xí)慣。?所以，聽(tīng)和?寫之外，還?應(yīng)積極倡導(dǎo)?“多向?qū)υ?”。誰(shuí)與誰(shuí)?對(duì)話?學(xué)生?與文本對(duì)話?，學(xué)生與自?己對(duì)話，學(xué)?生與學(xué)生對(duì)?話，學(xué)生與?教師對(duì)話。?于是，利用?課間時(shí)間和?自習(xí)，讓學(xué)?生交流讀書?中的點(diǎn)滴，?暢談自己的?獨(dú)特體驗(yàn)。?并學(xué)會(huì)思考?、傾聽(tīng)、接?納和提升自?己3、有?效競(jìng)賽_?_月__日?，我們組開(kāi)?展了閱讀競(jìng)?賽，競(jìng)賽題?包括了判斷?題和選擇題?，以及閱讀?書中短文后?的思考，對(duì)?書中人物的?看法和對(duì)“?愛(ài)的教育”?思想上的理?解。__?月__日，?老師們將所?有試卷判完?。__月?__日，利?用課間操時(shí)?間，進(jìn)行了?“閱讀之星?”的頒獎(jiǎng)儀?式。4、?活動(dòng)后的反?思通過(guò)本?次活動(dòng)引起?了我們組關(guān)?于課外閱讀?深深的思考?：上好每?周一節(jié)的閱?讀指導(dǎo)課。?a、快樂(lè)積?累。提倡學(xué)?生在看書時(shí)?養(yǎng)成摘錄好?詞佳句的好?習(xí)慣，同時(shí)?指導(dǎo)全班學(xué)?生記好閱讀?筆記本《采?珠拾貝》。?b、有效指?導(dǎo)。重視對(duì)?學(xué)生的閱讀?指導(dǎo)，要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行有?效的閱讀指?導(dǎo)，教師自?身也應(yīng)是個(gè)?愛(ài)閱讀的人?，這樣才能?在學(xué)生中起?到示范作用?。c.廣泛?開(kāi)展講故事?、詩(shī)文朗誦?、課本劇表?演、讀書筆?記交流、讀?書小報(bào)評(píng)比?以及“跳蚤?書市”等形?式多樣的讀?書活動(dòng)，并?定期___?匯報(bào)表演、?評(píng)比競(jìng)賽和?表彰，以促?進(jìn)并引導(dǎo)閱?讀活動(dòng)的正?常有序開(kāi)展?。建立“?班級(jí)讀書會(huì)?”，將之作?為師生開(kāi)展?讀書活動(dòng)的?基本___?形式。其職?能是：__?_指導(dǎo)各班?開(kāi)展形式多?樣的讀書活?動(dòng);為各班?讀書活動(dòng)提?供導(dǎo)讀、評(píng)?價(jià)等服務(wù);?促進(jìn)班級(jí)讀?書群體之間?的交流和聯(lián)?誼。加強(qiáng)?宣傳，通過(guò)?家長(zhǎng)會(huì)、班?級(jí)博客、家?訪、電話聯(lián)?絡(luò)、給家長(zhǎng)?寫信，讓家?長(zhǎng)明確課外?閱讀的重要?性，能積極?配合教師督?促學(xué)生開(kāi)展?課外閱讀。?三、自悟?自省，“恒?”在日記?寫，是最能?表現(xiàn)一個(gè)人?語(yǔ)文素養(yǎng)的?一種活動(dòng)。?因此，在鼓?勵(lì)學(xué)生大量?閱讀的基礎(chǔ)?上，讓學(xué)生?拿起筆，寫?出自己的所?見(jiàn)、所聞、?所感、所思?。學(xué)生天天?堅(jiān)持寫日記?，此舉極大?地激發(fā)了學(xué)?生的寫作欲?望，促進(jìn)學(xué)?生綜合語(yǔ)文?素質(zhì)的提高?。1、用?童心看世界?，堅(jiān)持積累?。在課上?課下、校內(nèi)?校外，引導(dǎo)?學(xué)生用童心?去感受生活?，用童眼去?觀察世界，?用童身去體?驗(yàn)生活，增?強(qiáng)積累，豐?富學(xué)生的人?生體驗(yàn)。讓?學(xué)生把生活?實(shí)踐當(dāng)成課?堂。在實(shí)踐?過(guò)程中引導(dǎo)?學(xué)生領(lǐng)略自?然景觀體驗(yàn)?絢麗多彩的?自然生活;?___社會(huì)?動(dòng)態(tài)（范本?），體驗(yàn)紛?繁復(fù)雜的社?會(huì)生活，開(kāi)?展課外活動(dòng)?，體驗(yàn)豐富?多彩的學(xué)校?生活，布置?生活日記，?體驗(yàn)喜怒哀?樂(lè)的家庭生?活。在寫?日記時(shí)，翟?亞靜和嚴(yán)國(guó)?平老師鼓勵(lì)?學(xué)生展開(kāi)大?膽想象和聯(lián)?想，讓表達(dá)?更加形象充?滿情趣。引?導(dǎo)學(xué)生大膽?表達(dá)自己的?有特點(diǎn)、有?個(gè)性、有創(chuàng)?意、有獨(dú)特?的感受和見(jiàn)?解，不人云?亦云，運(yùn)用?自己的方式?，表現(xiàn)自己?覺(jué)得新奇有?趣、或印象?最深、最受?感動(dòng)的內(nèi)容?。2、加?強(qiáng)批改，篇?篇批改日?記開(kāi)展中，?雖然學(xué)生每?天都寫日記?，但是無(wú)論?多忙，我們?組的每位教?師都爭(zhēng)取在?下一次上語(yǔ)?文課前查閱?，做到篇篇?精批。給他?們有特色的?句子畫一畫?、點(diǎn)出他們?日記的得失?、解釋他們?心中的疑惑?、回答他們?那刁難的問(wèn)?題、安慰他?們那受傷的?心靈、__?_著他們的?快樂(lè)……真?心換真情，?批改他們的?日記就像心?與心的交流?。王娟娟?和閆素芳老?師在批改日?記時(shí)，針對(duì)?個(gè)別學(xué)生寫?日記態(tài)度不?端正，應(yīng)付?完成的現(xiàn)象?，和家長(zhǎng)形?成合力，共?同寫評(píng)語(yǔ)，?促進(jìn)學(xué)生持?之以恒地寫?日記。3?、精神獎(jiǎng)勵(lì)?，激發(fā)學(xué)生?興趣每日?批改文章后?我們組教師?都把那些有?進(jìn)步的、有?特色的、文?辭精彩的文?章在全班面?前朗讀。這?樣做來(lái)，教?師高興改，?他們喜歡寫?。連每天發(fā)?日記本的時(shí)?間，大家或?喜或憂，教?室里也是最?熱鬧的時(shí)候?。他們最期?待事情之一?就是聽(tīng)他們?當(dāng)中最好的?日記。當(dāng)然?，那些讀自?己日記的同?學(xué)，更是心?情激動(dòng)，像?中了大獎(jiǎng)一?樣。無(wú)形之?中，這些學(xué)?生的威望就?會(huì)在同學(xué)之?間顯得很高?。高愛(ài)萍?___媛老?師利用日記?量化評(píng)價(jià)和?學(xué)生博客，?激發(fā)學(xué)生寫?作興趣和熱?情，形成班?級(jí)同學(xué)間的?良性競(jìng)學(xué)機(jī)?制。四、?注重方法，?“變”在寫?字寫字改?變形象是學(xué)?校博雅教育?“七大行動(dòng)?”之一，寫?字教學(xué)是語(yǔ)?文教學(xué)的主?要組成部分?，規(guī)范、端?正、整潔地?書寫漢字是?學(xué)生應(yīng)具備?的語(yǔ)文基本?功。1、?每天___?分鐘“午練?”時(shí)間，在?這個(gè)時(shí)段，?全組___?個(gè)班的學(xué)生?在本班語(yǔ)文?教師的指導(dǎo)?下，依照寫?字教材進(jìn)行?練習(xí)，力爭(zhēng)?通過(guò)學(xué)習(xí)人?人練就一手?漂亮的好字?。中年級(jí)以?寫鋼筆字為?主,重點(diǎn)指?導(dǎo)各個(gè)部件?的搭配，分?類別，一組?一組地教;?即每日由老?師___，?每天堅(jiān)持練?5到___?個(gè)字，內(nèi)容?為寫字書。?方法：學(xué)生?觀察，看哪?些地方需要?注意，教師?黑板寫，學(xué)?生看有什么?地方寫的不?好，然后學(xué)?生在書上寫?。午練往往?不會(huì)進(jìn)行大?量字的練習(xí)?，根據(jù)寫字?書進(jìn)行安排?。學(xué)生寫的?過(guò)程中老師?指導(dǎo)。2?.運(yùn)用多種?評(píng)價(jià)方式確?保寫字教學(xué)?的實(shí)效性。?評(píng)價(jià)在寫字?教學(xué)中的作?用是毋庸置?疑的。如果?只寫不評(píng)，?久而久之學(xué)?生就會(huì)喪失?寫好字的興?趣和積極性?，偏離了寫?字教學(xué)的宗?旨。因此，?我們組教師?運(yùn)用多種評(píng)?價(jià)方式，激?勵(lì)學(xué)生認(rèn)真?錘煉，精益?求精。教師?要對(duì)學(xué)生每?日作業(yè)實(shí)行?“作業(yè)質(zhì)量?+書寫質(zhì)量?”雙評(píng)價(jià)的?方法(作業(yè)?評(píng)價(jià)等級(jí)分?為優(yōu)、良、?中、差四個(gè)?等級(jí);書寫?評(píng)價(jià)等級(jí)分?為：a、b?、c、d四?個(gè)等級(jí))，?將寫字教育?與日常的教?學(xué)工作緊密?結(jié)合起來(lái)，?從而做到寫?字教育管理?常態(tài)化、書?寫基本功訓(xùn)?練具體化。?3、本學(xué)?期，每個(gè)班?___了學(xué)?生的班級(jí)寫?字比賽。我?們以“準(zhǔn)確?、規(guī)范、整?潔、美觀”?作為評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，在各班?級(jí)推選出的?優(yōu)秀書法作?品，評(píng)選六?一的“書法?之星”，此?項(xiàng)活動(dòng)極大?地激發(fā)了學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，調(diào)動(dòng)了?學(xué)生漢字規(guī)?范書寫的積?極性。五?.思考不止?，“改”在?反思在工?作中發(fā)現(xiàn)一?些問(wèn)題，需?要在下個(gè)學(xué)?期繼續(xù)探索?，進(jìn)一步的?改進(jìn)。1?、看著孩子?不再把寫作?當(dāng)作負(fù)擔(dān)，?孩子有事可?寫，有話可?說(shuō)，真得很?高興!雖然?不是寫得很?好，但在字?里行間起表?達(dá)了自己真?情。但我們?也有些困惑?，學(xué)生日記?有了___?，我們承認(rèn)?個(gè)體差異，?也同意讓一?部分人先富?起來(lái)，可作?為老師，我?們不想丟下?任何一個(gè)孩?子，面對(duì)這?部分后進(jìn)的?學(xué)生到底還?有那哪些切?實(shí)可行的辦?法，使他們?不要拉得太?遠(yuǎn)呢?2?、如何讓每?一個(gè)學(xué)生真?正實(shí)現(xiàn)堂堂?清、課課清??輔導(dǎo)后進(jìn)?生工作進(jìn)一?步落實(shí)。在?各班定計(jì)劃?、做記錄、?寫總結(jié)的基?礎(chǔ)上，教研?組跟蹤輔差?對(duì)象，月查?時(shí)以收記載?、看作業(yè)、?問(wèn)學(xué)生