第2課故都的秋

第2課故都的秋第一單元自然——人類的精神家園預(yù)讀先學(xué)——讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)精讀研析——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預(yù)讀先學(xué)——

讀文本內(nèi)容，學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)④廿四橋(

)⑤潭柘寺(

)⑥房檁(

)一、音正形準(zhǔn)語(yǔ)言知識(shí)積累1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①一椽(

)

②落蕊(

)

③平仄(

)chuánruǐzèniànzhèlǐn⑦譬如(

)⑧頹廢(

)⑨鱸魚(

)pìtuílú(2)多音字①夾夾板(

)夾襖(

)夾肢窩(

)②落落落大方(

)丟三落四(

)落枕(

)jiājiáɡā

luòl(fā)àlào2.給下列形似字組詞(1)槐(

)魁(

)瑰(

)魅(

)(2)椽(

)緣(

)喙(

)槐樹魁梧瑰寶魅力房椽緣故置喙(3)陪(

)蓓(

)賠(

)(4)歧(

)跂(

)陪襯蓓蕾賠償歧路跂望(1)落寞：____________(2)意境：_____________________________________________(3)不遠(yuǎn)千里：_____________________________________________________________________(4)不能自已：____________________________________(5)混混沌沌：_____________________________________________________________________________________________________理解運(yùn)用二、詞語(yǔ)積累冷落，寂寞。文學(xué)藝術(shù)作品通過(guò)形象描寫表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。不以千里為遠(yuǎn)，形容不顧路途遙遠(yuǎn)。(錯(cuò)點(diǎn)提醒：距離近了不能用這個(gè)詞。)無(wú)法控制自己，使激動(dòng)的情緒平靜下來(lái)。形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。(錯(cuò)點(diǎn)提醒：是指人的精神、思想意識(shí)等方面的表現(xiàn)，不能形容液體類的東西。)(6)平平仄仄：____________________________(7)疏疏落落：_________泛指由平仄構(gòu)成的詩(shī)文的韻律。稀疏零落。判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)帝王蝶每年怎樣進(jìn)行不遠(yuǎn)千里的遷移？這個(gè)困擾生物學(xué)界多年的謎終于在最近被解開了。(

)(2)在精神落寞的時(shí)候，一想到行動(dòng)一無(wú)所獲，他就不能自已。(

)(3)看著他精神混混沌沌的樣子，家里人沒少為他操心。(

)√×對(duì)點(diǎn)小測(cè)√“混混沌沌”，應(yīng)改為“萎靡不振”(1)清閑·悠閑“清閑”是指清靜閑暇，側(cè)重?zé)o事做，有閑空?！坝崎e”是指閑適自得，側(cè)重心態(tài)上怡然自得，了無(wú)牽掛。兩者都含有“空閑、閑適”的意思。①依據(jù)“第三空間”理念設(shè)計(jì)建造的“悠·圖書館”，希望傳遞一種悠然、_____、慢下來(lái)享受幸福的圖書館生活方式。②雖然順利地留京，又有一份穩(wěn)定的工作，但是每天面對(duì)的是大量的檔案，工作雖然_____卻枯燥、無(wú)聊。悠閑清閑辨詞填空(2)蕭索·蕭條“蕭索”指缺乏生機(jī)，不熱鬧。側(cè)重于強(qiáng)調(diào)荒涼、衰敗、無(wú)生氣，多用于自然景物，或人對(duì)自然景物的感覺?！笆挆l”指寂寞冷落，毫無(wú)生氣；也指資本主義社會(huì)中緊接著周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后的一個(gè)階段，其特征是工業(yè)生產(chǎn)處于停滯狀態(tài)，物價(jià)低落，商業(yè)萎縮。側(cè)重于強(qiáng)調(diào)冷寂、不興旺。另外“蕭條”在表示經(jīng)濟(jì)上的衰落意義時(shí)，與“蕭索”沒有同義關(guān)系，一定不能替用。兩者都是形容詞，均可表示冷落而無(wú)生氣，不興旺。①_____的晚秋景象總會(huì)引起人們傷感的情緒。②每當(dāng)危機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)_____，市場(chǎng)冷落，大量的工人失業(yè)。蕭索蕭條1.課文名句(1)北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。(2)秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(3)秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國(guó)的特產(chǎn)。(4)北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。(5)秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。三、名言警句2.課外名句——描寫秋天的名句(1)春花秋月何時(shí)了？往事知多少?！铎稀队菝廊恕?2)人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！畎住肚锏切侵x朓北樓》(3)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》(4)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》(5)銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！拍痢肚锵Α?6)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！醪峨蹰w序》一、作者簡(jiǎn)介文本常識(shí)積累郁達(dá)夫(1896—1945)，原名郁文，字達(dá)夫，曾化名趙廉，浙江富陽(yáng)人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)。1922年回國(guó)從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。1952年被追為烈士。代表作有《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《故都的秋》等。二、背景展示從1921年到1933年4月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，他寫了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。三、文學(xué)知識(shí)創(chuàng)造社創(chuàng)造社是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中著名的新文學(xué)團(tuán)體。成立于1921年7月，主要成員有郭沫若、郁達(dá)夫、張資平、成仿吾、田漢等，先后辦有《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報(bào)》、《創(chuàng)造日》《洪水》等十余種刊物，并編輯出版了《創(chuàng)造叢書》等。創(chuàng)造社初期主張“為藝術(shù)而藝術(shù)”，講究文學(xué)的“全”和“美”。強(qiáng)調(diào)“直覺”“靈感”在文學(xué)創(chuàng)作中的作用，主張表現(xiàn)作家的“內(nèi)心要求”。他們同時(shí)又注重文學(xué)表現(xiàn)時(shí)代的使命，對(duì)舊社會(huì)不惜加以猛烈的炮火。創(chuàng)作上的流派特色十分明顯，他們的作品大都側(cè)重表現(xiàn)自我，帶有濃厚的抒情色彩，直抒胸臆和病態(tài)的心理描寫往往成為他們表達(dá)內(nèi)心矛盾和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗情緒的主要形式。精讀研析——讀課文題點(diǎn)，析思路明答案教師用書獨(dú)有學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂導(dǎo)語(yǔ)脈絡(luò)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言。2.領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。課堂導(dǎo)語(yǔ)毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看到“萬(wàn)山紅遍，層林盡染……萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”，感受到的是壯麗。杜甫登高，遠(yuǎn)望“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的景象，感受到的是悲涼。柳永在“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可見，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么，郁達(dá)夫?qū)τ谇镉旨挠枇嗽鯓拥那閼涯?？讓我們一起?lái)評(píng)賞、探究一下郁達(dá)夫的一篇散文——《故都的秋》。脈絡(luò)梳理下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項(xiàng)是A.《故都的秋》是一篇寫景抒情的散文?！肮识肌倍种该髅鑼懙牡攸c(diǎn)，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內(nèi)容，題目明確而又深沉。B.“江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木/凋得/慢，空氣/來(lái)得/潤(rùn)，天的顏色/顯得/淡……”三句，結(jié)構(gòu)相同，動(dòng)詞后面均輔以結(jié)構(gòu)助詞“得”，形式整齊劃一，有一種整體的美感，加強(qiáng)了《故都的秋》的節(jié)奏感。C.用“故都”而不用“北平”，它既是對(duì)北平秋的客觀描繪，又是作者當(dāng)時(shí)心情的折射，表明作者對(duì)封建王朝懷有眷念之情。D.“秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！边@“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念之上的總投影，它構(gòu)成了文章的基調(diào)和底色。E.這篇散文，對(duì)于自然風(fēng)物，既沒有濃妝艷抹的涂飾，也沒有對(duì)色彩層次的刻意雕琢，只是在生活的底片上大肆渲染，便把自然力賦予北平秋天的種種神韻和盤托出給了它的讀者，既映襯出秋的底色，又和諧著文間的基調(diào)。整體感知解析答案√√解析

B項(xiàng)“加強(qiáng)了《故都的秋》的節(jié)奏感”錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)“加強(qiáng)了《故都的秋》的音樂美”。C項(xiàng)“對(duì)封建王朝懷有眷念之情”有誤。E項(xiàng)“只是在生活的底片上大肆渲染”錯(cuò)，從文章內(nèi)容來(lái)看，只是稍事點(diǎn)染，沒有過(guò)多的筆墨。答案

(1)作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面(角度)來(lái)細(xì)致入微地展開描寫。①秋聲(靜)：青天下馴鴿的飛聲、掃帚聲、衰弱的蟬聲、風(fēng)雨聲、人聲，處處透著寂靜與落寞。②秋色(清)：碧空、藍(lán)朵、青布、淡綠微黃，都是冷色調(diào)。作者調(diào)繪出一幅冷色的畫面。③秋味(悲涼)：疏疏落落、落寞、衰弱、涼風(fēng)、微嘆、清秋，處處流露出悲涼、憂傷。(2)作者從聲、色、味的角度很好地表現(xiàn)了故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。1.為了突出故都的秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，作者主要從哪些角度選取了哪些平常景物進(jìn)行了描寫？有何作用？課堂互動(dòng)答案2.為使寫景狀物有聲有色，有動(dòng)有靜，并融入深沉而細(xì)膩的感受、情思，使文章做到情景交融，作者從多種感覺上來(lái)感受故都的秋。請(qǐng)結(jié)合下面的兩段文字作具體賞析。(1)在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。答案答案這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”透露出悠閑、愜意之情，表達(dá)了作者對(duì)故都的秋的熱愛。(2)像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。答案

這里寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏落蕊，是觸覺感受。寫觸覺能給讀者逼真的感受，這里寂靜無(wú)人，斯人獨(dú)徘徊，無(wú)人可與之交流，便只有與自然相交融，表達(dá)了作者既欣喜又寂寞的情感。

答案3.為了抒發(fā)情感，作者在文中充分展開聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里？作用是什么？答案答案

①作者由故都的秋聯(lián)想到江南的秋，通過(guò)對(duì)比，反襯出對(duì)故都的秋的向往之情。②文中在對(duì)故都的秋中的槐樹、蟬、果樹等景物的具體描寫后，想到南國(guó)秋中“廿四橋的明月，錢塘江的秋潮……”等，這些與故都的秋一比，秋味也得遜色。與開頭相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋的色、味比不上北國(guó)之秋，直抒作者對(duì)北國(guó)之秋的眷戀之情。③文中由現(xiàn)實(shí)中對(duì)秋的感受，想到外國(guó)及中國(guó)古代詩(shī)人對(duì)秋的描寫，意在表現(xiàn)人們對(duì)秋的那種深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索的感觸是沒有國(guó)界、不分人種的。感觸最深的要數(shù)中國(guó)的文人學(xué)士們，當(dāng)在仕途上不得志時(shí)，內(nèi)心多產(chǎn)生失落、凄涼之感。作者寫古代文人學(xué)士，實(shí)際上也是在表白自己，表白作為一名有著民主進(jìn)步思想的知識(shí)分子，內(nèi)心多感的“情趣”——深遠(yuǎn)的憂慮和孤獨(dú)冷落之感。作者獨(dú)立于北國(guó)的寒秋中，曾經(jīng)如夏蟬一樣高唱過(guò)“喚醒民眾的醉夢(mèng)，增進(jìn)民主的地位”。4.作者對(duì)于北平秋天的那些著名的風(fēng)景，只是點(diǎn)到為止，而主要描寫普遍存在于家家戶戶街頭巷尾的那些景象，原因是什么？答案

有三個(gè)原因：①這是由作者的思想決定的，他想追求“清”“靜”的生活，內(nèi)心又籠罩著淡淡的“悲涼”，那些著名風(fēng)景區(qū)都是游人云集、熱鬧非凡的地方，那里的景色難以表達(dá)作者的這種思想；②那些著名的風(fēng)景，是古往今來(lái)墨客吟詠北平秋天常用的題材，雖富于秋的特色，但不容易道出新意來(lái)；③“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，那些常見的景象人們雖然很熟悉，早就習(xí)以為常，但是往往忽略了它們的特殊意味，作者把它們挖掘了出來(lái)，集中了起來(lái)，使人更深刻地體味到北平的秋“味”。

答案對(duì)于《故都的秋》的主題，歷來(lái)見仁見智，有人認(rèn)為是頌秋，有人認(rèn)為是悲秋，有人認(rèn)為是表達(dá)對(duì)故都的眷戀之情，有人認(rèn)為是表達(dá)了一種深沉的愛國(guó)之情，還有人認(rèn)為是表達(dá)了作者對(duì)田園生活的向往，你對(duì)這篇文章的主題有什么看法？我的觀點(diǎn)：?jiǎn)栴}爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論話題答案答案(觀點(diǎn)一)《故都的秋》抒發(fā)了作者對(duì)故都的眷戀之情。文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內(nèi)心的“主觀色彩”——個(gè)人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。贊美故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)對(duì)故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出憂郁、孤獨(dú)的性格。(觀點(diǎn)二)《故都的秋》表面是在悲秋，實(shí)為頌秋。如作者所說(shuō)，秋能引起人們“深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)”，但作者在開頭和結(jié)尾都用南國(guó)的秋和故都的秋作對(duì)比，襯托出北國(guó)秋景之美，秋味之濃，秋意之十足，滲透著作者對(duì)故都的秋的深深的摯愛和眷戀。文中寫了家家戶戶的庭院秋色，寫了高空下寂靜的牽?；ǎ瑢懥藷o(wú)聲地飄然落地的槐花，在悲涼中又寫出了故都人情的深沉、溫暖，富有情味。寫到處是成熟的水果，這是寫清、靜、悲涼中的成熟和充實(shí)，給人生氣盎然的韻味。所以說(shuō)作者實(shí)際上是在用深沉的憂思和落寞悲涼來(lái)頌秋。(觀點(diǎn)三)《故都的秋》不但表達(dá)了作者對(duì)故都的秋的深深眷戀之情，更是傳遞出他的愛國(guó)情愫。郁達(dá)夫在他短短四十幾個(gè)春秋里，身處亂世，飽經(jīng)憂患，十年的異國(guó)生活，使他飽受屈辱和歧視。他在《沉淪》中借主人公之口發(fā)出“祖國(guó)呀祖國(guó)！我的死是你害我的”“你快富起來(lái)！強(qiáng)起來(lái)罷”的吶喊，這也是他的心聲。夏衍先生曾說(shuō)“達(dá)夫是一個(gè)偉大的愛國(guó)者，愛國(guó)是他畢生的精神支柱”。他借寫故都的秋景，表達(dá)的是一種深沉的愛國(guó)之情，對(duì)故都的秋有多眷戀，表明他對(duì)祖國(guó)的愛就有多深。(觀點(diǎn)四)《故都的秋》表達(dá)了作者對(duì)田園生活的向往。“清”“靜”“悲涼”只是總括了故都的秋的景物特征，不能概括全篇中心，沒有揭示課文的內(nèi)蘊(yùn)。其實(shí)，郁達(dá)夫也是“秋士”，一生窮困潦倒，四處顛簸。他借《故都的秋》抒發(fā)了自己內(nèi)心苦悶彷徨的心境。他想超脫現(xiàn)實(shí)，尋找他的閑適安靜，秋晨、秋槐、秋蟬等秋景的描寫正是這種心境直接的或者曲折的流露。從這個(gè)意義看，《故都的秋》就是郁達(dá)夫的“《桃花源記》”，就是他的都市“田園詩(shī)”。但是他畢竟無(wú)法超脫，所以他又只能像“被關(guān)閉在牢獄里的囚犯”，發(fā)出不能自已的、無(wú)可奈何的感嘆。“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。”文章的結(jié)尾句，就是作者對(duì)這種都市田園生活求之而不可得的無(wú)可奈何的心態(tài)的直露。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能散文是作者內(nèi)心世界情感訴說(shuō)的一個(gè)通道，郁達(dá)夫?qū)懰麑?duì)北平的秋的感懷時(shí)表達(dá)出了那份只屬于自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在他看來(lái)，恰恰是挾著清清爽爽的悲涼的這份秋味，讓他記住了曾經(jīng)生活過(guò)的這座城市——北平。他愛北平，他的愛已經(jīng)和秋味混雜在一起，黏著在一起，無(wú)法分開，每每品讀、把玩，情感世界里便會(huì)擁有一份馨香。這份馨香原本只屬于他自己，當(dāng)他用筆復(fù)原這份秘密的時(shí)候，我們才有幸獲得了他的這份情感。當(dāng)我們從這個(gè)意義上說(shuō)時(shí)，落寞、悲涼就是一份情感體驗(yàn)，它無(wú)所謂積極與消極，因?yàn)樗皇莻惱淼赖聦用娴氖欠桥袛鄦?wèn)題，而是情感層面的審美體驗(yàn)問(wèn)題，同時(shí)也反映了作者獨(dú)特的審美眼光。素材運(yùn)用一、課本素材點(diǎn)擊文本借得清秋一縷魂談起秋天，總給人一種清涼的感覺。即便在炎熱的夏天，只要一聽到“秋天”二字，頓時(shí)就感覺涼爽了許多。每當(dāng)記起秋天，我總是想起那濃霜，那厚露，那悲涼，我給這種感覺取了個(gè)名字，叫秋魂。像郁達(dá)夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗濃茶，看碧綠青天，聽馴鴿飛聲，只不過(guò)是想飽嘗那故都的秋的悲涼。秋風(fēng)過(guò)后，滿院是斷腸的落紅，滿地是衰殘的生命。這些樸素而輕微的生命，那么美麗，那么短暫，那么默無(wú)聲息，生活的重壓，人世的踐踏，它們轉(zhuǎn)眼間，便杳無(wú)蹤跡。如黛玉言：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？運(yùn)用示例是啊，在一個(gè)動(dòng)蕩的年代，還有誰(shuí)去關(guān)注、去珍惜、去呵護(hù)這些深沉而凄美的生命？如此看來(lái)，這秋，在呼喚著人的良知。秋雨，沒有春雨的細(xì)膩，沒有夏雨的激昂，沒有冬雨的哀傷。它雖是沉默，但不屈服；雖是靜默，但不彷徨；雖是婉約，但不懦弱。在秋雨中漫步，可以遐觀，可以細(xì)想。這秋，給人實(shí)實(shí)在在的悠遠(yuǎn)。秋的原野，那么遼遠(yuǎn)，那么空曠。腳下皸裂的泥土一小塊一小塊緊挨著，組成了農(nóng)人們?nèi)粘龆魅章涠?lái)來(lái)去去的路，承載著他們寬大而厚實(shí)的腳板，日復(fù)一日，年復(fù)一年。早上起來(lái)，路邊的野草，披滿霜露。霧就在睫毛，就在發(fā)梢，真實(shí)而朦朧，輕盈而縹緲。路的兩邊，白菜葉兒正綠，蘿卜皮兒正紅，探出頭來(lái)的姜芽?jī)赫S，如毯似氈的麥苗兒正青，樹的葉兒也不枯黃，風(fēng)中，像在舞蹈，又像在歌唱。一陣“咕咕”的叫聲，驚起的野雞飛到河的對(duì)岸了，飛到更遠(yuǎn)的前面樹上去了，而后什么聲息也沒有。這滿目的秋色，透著幽微的清香，沁人心脾，神清氣爽。面對(duì)這秋，我心中涌起一股熱流，我想，即使在嚴(yán)冬臘月也不會(huì)覺得冷，因?yàn)?，我已向秋借得了它的魂魄?/p>

“前80名秋游”勢(shì)利教育觀要不得文科前20名、理科前60名的同學(xué)，才能去清華、北大秋游……某中學(xué)的學(xué)生們，對(duì)學(xué)校近日的秋游安排表示不能理解。學(xué)校表示，這僅是對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，而學(xué)校此前組織了全體高一高二同學(xué)去慕田峪長(zhǎng)城秋游。二、課外素材【選材感言】不論是“只給重點(diǎn)班裝空調(diào)”，還是外來(lái)投資企業(yè)負(fù)責(zé)人子女“插班讀名?！保只蜚y行實(shí)習(xí)生“看父母下菜”，在供不應(yīng)求的格局下，稀缺資源如何分配不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)價(jià)值觀問(wèn)題——“前80名秋游”作為一種選擇性激勵(lì)舉措，是對(duì)成績(jī)優(yōu)異者的另眼相看和額外獎(jiǎng)勵(lì)，其初衷就是為了通過(guò)差異化的手段，來(lái)建構(gòu)“好學(xué)生”的優(yōu)越感、自我認(rèn)同和社會(huì)認(rèn)同。

【請(qǐng)你思考】你覺得該素材能運(yùn)用到哪類話題文章中？美文深讀核心亮點(diǎn)：擬題、點(diǎn)題(二)作文命題：

請(qǐng)以“秋”為話題，寫一篇不少于800字的文章?？烧撌瞿愕挠^點(diǎn)，可敘說(shuō)你的故事，可抒發(fā)你的情感。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②立意自定，角度自選；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不得抄襲。提示本文作者根據(jù)原題要求，借用宋朝唐庚《文錄》引用的唐人詩(shī)：“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋?！币砸痪涔旁?shī)句巧妙地?cái)M出題目。

一葉落知天下秋(1)(2)①梅子黃時(shí)的一川煙雨籠著如詩(shī)如畫的江南時(shí)，我卻常常夢(mèng)到冬日有著暖暖陽(yáng)光的午后，老屋的后院，背倚著門的曾祖母手里拿了針線微微笑著。所有的懷念都是緣于一雙小小的繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。(3)[先讀佳作][思悟亮點(diǎn)]1.精準(zhǔn)擬題(1)作者是如何擬題的？提示(2)本文題目有什么特色？提示提示

借用詩(shī)句直接展示了文章的中心意思，也展示了文章的語(yǔ)言風(fēng)格，文筆細(xì)膩，語(yǔ)言如詩(shī)。

2.巧妙點(diǎn)題(3)開篇第①段是如何點(diǎn)題的？提示本文第①段不是直接點(diǎn)題，而是側(cè)面點(diǎn)題，只是點(diǎn)到了“一葉落知天下秋”的“一葉”——繡花鞋。給讀者留下一個(gè)懸念，激發(fā)閱讀興趣。

②我所知道的繡花鞋，我所想象的繡花鞋，應(yīng)該是有著鮮艷的紅色緞面，折射出令人陶醉的酒紅色的光芒，它應(yīng)該有金色絲線織就的鳳凰牡丹并蒂蓮開，它應(yīng)該在三寸金蓮之上，微微地挪開步子，應(yīng)該伴著宮廷才有的醉香和歷史才有的沉醉。③我常常仰頭觀望日落時(shí)的天空。一團(tuán)團(tuán)白色的云朵就像美人踩過(guò)藍(lán)綢時(shí)的香粉屐痕，聽說(shuō)女子纏足始于五代南唐李煜。誰(shuí)都不曾料到，這一纏竟纏了千年，纏出了多少血淚！(4)提示這兩段仍然沒有點(diǎn)透題目意義，而是寫自己想象中的“一葉”(繡花鞋)，發(fā)出“纏出了多少血淚”的感嘆，引出疑問(wèn)：“一葉”(繡花鞋)怎樣“