語文S版三年級語文上冊教（學）案全集

...wd......wd......wd...全冊教學要求1．識字與寫字〔1〕有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典?！?〕認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶生字的詞語?！?〕能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到標準、整潔。2．閱讀〔1〕用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落?！?〕學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考?！?〕能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。〔4〕能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。〔5〕能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容?！?〕能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受?！?〕體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。3．習作〔1〕留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂?！?〕學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。〔3〕看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白?！?〕根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。4．口語交際〔1〕能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣?！?〕在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。5．綜合性學習〔1〕結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會?！?〕在兩次“語文大課堂〞活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動——表達交流——習作結(jié)合起來。三年級小學語文S版上冊教學方案教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活〞和“生活中的傳統(tǒng)文化〞。教學目標1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開場練習用鋼筆書寫正楷字。4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感8、開場學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。10、開場練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。學情分析本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。教學措施(一)、精讀課文的教學1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力?！捕?、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示〞，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊?！菜摹场⒘曌鹘虒W：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。實踐活動：語文實踐活動要能表達學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。2014-2015學年度上學期語文學科教學進度表周別教學內(nèi)容〔課或章或單元〕教學活動時數(shù)備注1導言——1、大海的歌22、帽子和鳥窩——4、沙灘上的童話3語文百花園一——6、蝸牛47、寓言兩那么58、好伙伴——語文百花園二6語文百花園二國慶節(jié)79、電腦棋手——10、走馬燈的奧秘810、走馬燈的奧秘——語文百花園三913、古詩兩首——15、錫林郭勒大草原1016、趙州橋——語文百花園四1117、七顆鉆石——19、傾斜的傘1220、一顆豌豆——語文百花園五1321、群眾也在淋雨——23、“神童〞的秘訣1424、說話算數(shù)——語文百花園六1525、古詩兩首——27、一個小山村的故事1628、南極，一片凈土——語文百花園七1729、炎帝創(chuàng)市——31、阿凡提的故事1832、哪吒鬧海——語文百花園八元旦節(jié)19復習20復習21復習22期考1、 大海的歌一、教學目標：

1．理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。

2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆〞等詞。

3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、教學重點：理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。開展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。三、教學難點：有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。四、教學時間：2課時教學過程：第一課時月日星期第節(jié)一、課件導入，激發(fā)情趣?！惨弧辰處煂дZ：同學們，見過大海嗎說一說你感覺到大海怎樣[語言訓練]

〔二〕提醒課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，認識生字。〔一〕.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的根基上，出示課件，檢查生字、詞的讀音?！捕持该x課文，糾正字音?！踩痴n文中有幾首詩每首詩中的大海給你什么感覺你最喜歡哪首詩中的海

1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩〔1〕這首詩讓你感到大海有什么特點〔2〕你最喜歡哪些語句所描寫的情景想象一下那情景什么樣試試怎樣讀出你的感受

2．根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進展小組討論與交流。

3．小組匯報、感悟：〔1〕感悟一：大海色的神奇：

A天水相連，蔚藍一片的情景。引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情?！?〕感悟二：大海風的神奇：

A出示填空：海上的風是〔〕、是〔〕、是〔〕、是〔〕他一來，就〔〕……

就〔〕……

就〔〕……

就〔〕……

B思考：為什么用省略號還會怎樣[引發(fā)想象]

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景?！?〕感悟大海靜的神奇：〔天上的月亮和星星倒映平靜的海面上〕幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月〞、“背著星星〞的意思。

B指名朗讀、評議：四、朗讀課文，選背詩句。

1．自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。五、拓展活動：收集有關(guān)大海的詩文，了解有關(guān)大海的知識。六、課后反思：第二課時月日星期第節(jié)教學內(nèi)容：

1．復習會認字。

2．學習會寫字?！?〕自主學習12個生字。〔讀準音、想方法記住字形?！场?〕小組合作討論?！惨?、形、義、寫?！场?〕小組匯報，教師點撥：“文〞與“紋〞、“朝〞與“潮〞、

“鏡〞與“境〞的比照、區(qū)分?！?〕學生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾〔注意右邊的間架構(gòu)造〕〔5〕學生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進展小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

3．檢查背誦情況。板書設(shè)計1．大海的歌色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲2、?帽子和鳥窩?一、教學要求：

1．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生保護動物，熱愛大自然的情感。

2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

3．認識4個生字。會寫14個字，

二、教學重點：

理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.

三、教學難點:

體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的保護.教學時間：兩課時。

四、教學過程：第一課時月日星期第節(jié)一、導入，學習“帽〞和“窩〞：

1．板書：帽子

學習“帽〞：怎樣記引導學生仔細觀察“帽〞的字形，強調(diào)“帽〞的右上是“曰〞不是“日〞；右下是“目〞，也不是“日〞。

2．板書：鳥窩

學習“窩〞：引導學生思考：“窩〞是什么偏旁〔是穴寶蓋，不是寶蓋頭?！扯?、出示課題、質(zhì)疑：

1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。

2．齊讀課題：帽子和鳥窩。

3．問：讀了課題你有什么疑問嗎三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內(nèi)容：

1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。

2．指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事

3．糾正字音：

4．指名答復以下問題：課文講的是誰，干什么的事5．解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎〞

四、學習生字：

1．認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2．強調(diào)易錯字：

慌：右邊容易加點。

耍：與“要〞區(qū)分。

撓：右上邊不要加點。

五、布置作業(yè)：

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

六、課后反思：第二課時月日星期第節(jié)一、談話：上節(jié)課我們初步了解了?帽子和鳥窩?這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰的他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了

二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子把這些語句畫出來。

三、分組討論交流。

四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關(guān)語句。

1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！

我的帽子丟在草地上了。

指名比照讀句子，感受語氣上有什么不同。

啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣他在想什么

練習有感情地朗讀這句話。

問：在這之前他們什么心情朗讀第一、二自然段，體會發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。

2．感悟二：

〔1〕大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。

〔2〕結(jié)合第一自然段，理解“又〞：此時他們一定覺得怎樣〔累、渴〕

〔3〕聯(lián)想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣

〔4〕練習讀三自然段。

3．感悟三：

〔1〕比照朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急迫心情。

孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。

孩子們追到松樹林里。

〔2〕指名朗讀、評議。

4．感悟四：

〔1〕孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。

〔2〕理解“撓撓腦袋〞：為什么撓腦袋心里怎么想

〔3〕理解“無可奈何〞：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。

5．感悟五：

朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根〞、“又細又長〞、“舉起、〞“挑哇，挑哇，〞等詞所表達的心情。

6．歸納：

翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢

五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。

1．出示文字：

我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

2．合作朗讀，感受心情。

3．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么

4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎如果是你，你會怎樣做

5．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況

六、布置作業(yè)：

1．必做：有感情地朗讀課文。

2．選做：〔1〕自己也為小動物做一件事?！?〕收集關(guān)于保護、保護動物的故事。七、課后反思：3、吹泡泡第一課時月日星期第節(jié)一、教學目標：1、初步了解冰心生平及作品風格。2、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。二、教學程序：一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理根基。1、同學們，見過肥皂泡嗎吹過肥皂泡嗎你覺得怎么樣2、可是，你親自做過泡泡水嗎二、介紹作者。1今天教師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。三、引入課文內(nèi)容的學習。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎翻開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。四、學習詞語1、出示生詞：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎誰來試一試教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有教師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周教師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。4、輪讀課文。五、理解課文內(nèi)容。1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢誰來說一說指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄〞一詞。2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的微妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠〞一詞。3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢教師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。六、小結(jié)本堂課所學內(nèi)容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。七、下一節(jié)準備。明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。板書：3、吹泡泡做：放→

加→和弄吹：灑→

吹→

提賞：清輕脆麗、顫巍巍……第二課時月日星期第節(jié)教學目標：一、理解詞語，進一步感受泡泡的美。二、理解作者的情感和態(tài)度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。三、歸納文中指定段落的主要內(nèi)容。教學程序：一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢〔復習〕二、同學們的收獲不盡一樣，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢〔引入新課〕三、現(xiàn)在請大家翻開書，讀讀這兩個自然段?？纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬海钤诤翁幩?、文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周教師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比方扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準確。六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現(xiàn)在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和教師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)?！怖斫庠~語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理根基〕七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現(xiàn)得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢書中有一個句子，你能標出來嗎齊讀這個句子。九、為什么快樂為什么驕傲冰心奶奶又有什么希望呢請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。十一、能背誦嗎看誰最先背下來。十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！〔4自然段〕我相信大家能讀得同樣美妙。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多?！采钊肜斫庹n文內(nèi)容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文?！呈?、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢能歸納他們的主要內(nèi)容嗎〔歸納指定段落的主要內(nèi)容?！呈濉⒈哪棠淌且粋€非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。〔介紹下節(jié)課所學內(nèi)容。〕十六、課后反思：第三課時月日星期第節(jié)教學目標：1、泛讀冰心的散文，去感受冰心的寫作風格。2、精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。3、學法指導：通過閱讀名篇去了解名家，通過了解名家更好地去讀悟名篇，從而提高自己的文學修養(yǎng)。教學程序：1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發(fā)給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然并選出自己最喜歡的一篇。2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。3、分組討論。4、小組匯報。5、告訴學生提高自己文學修養(yǎng)的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。6、作業(yè)：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以?我眼中的冰心奶奶?為題，匯報自己的課外閱讀情況7、課后反思：4、?沙灘上的童話?月日星期第節(jié)教學目標：

1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學重點：

1、會認5個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時

〔一〕激趣引入課題。

同學們喜歡童話嗎你們讀過哪些童話今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問〔沙灘上怎么會有童話童話怎么會在沙灘上呢〕

〔二〕初讀課文，滲透識字方法。

1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

3、全班交流。注意結(jié)合學生已有的生活和識字經(jīng)歷，采用生動有趣的記字方法。

挖：注意右下局部沒有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。

補、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準“裝〞，三拼音；“賽〞聲母是平舌。

4、指導書寫。

〔三〕再讀課文，將課文讀正確流利。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。

2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破

3、同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。

4、這篇課文一共有幾節(jié)你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

〔四〕作業(yè)設(shè)計。

1、把課文讀正確流利。

2、用本課的生字做詞語卡片。

課后反思：第二課時月日星期第節(jié)〔一〕復習檢查

1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。

2、開火車認讀生字、詞語。

〔二〕理解課文，感悟朗讀

1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事〔我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……〕

2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地〞在哪兒我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地〞〔“這里〞指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方?！衬銈兿矚g這個地方嗎讀出你的喜歡。

3、我們玩了一個什么“有趣的活動〞〔沙灘上壘城堡〕是怎樣做的我們編織了一個什么童話〔學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織〞?！硯熞x。

師：我們在沙灘上——

師：城堡周圍——

師：不知誰說了一句——

師：接著又有人補充——

師：第三個小伙伴說——

4、學習第三自然段。

〔1〕指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。〔2〕孩子們的故事是真的嗎媽媽為什么會被我們當作是公主聽老師教師朗讀4、5自然段，學生思考?！参覀兲鞓妨?，我們被當時的情景感染了?！硧寢屧趺磿霈F(xiàn)在身后

〔3〕“媽媽開心的笑了〞說明什么他*的話又說明什么〔媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽?！场拔覀冞@群孩子都堅持說〞都說些什么呢仿照2、3自然段人物的語言發(fā)揮想象說說?！惨粋€小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主〞?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！〞另一個小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關(guān)系〕

〔4〕練習分角色朗讀.指名朗讀.

(三)小結(jié)

回到課題,我們本課的童話指什么?有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢〔學生自由說?！?/p>

〔四〕作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、以童年趣事為題寫一篇習作。

〔五〕板書設(shè)計

9沙灘上的童話

快樂天地壘筑城堡

童貞童趣編織童話課后反思：?語文百花園一?教學設(shè)計一.教學目標:

1.繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣.了解漢字的特點.

2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語.

3.引導學生仿照練習“那么……那么……〞說、寫句子。

4.背誦古詩，積累語言。

5.閱讀短文，拓展閱讀。

6.繼續(xù)引導學生進展綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。二.教學準備:

詞語卡片。

三.教學時間:

兩課時

四.教學過程:

第一課時月日星期第節(jié)一.語海暢游:

１．請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂

２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢

３．出示象形文字“衣〞和“示〞：這就是象形字“衣〞和“示〞。引導觀察每局部像什么。

４．后來衣又經(jīng)過了哪些變化呢

５．你還知道哪些漢字的演變過程

6、你還能說出其他帶衣字旁和示字旁的字嗎二.讀詞語,說詞語.

１．出示兩組詞語：

尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么一樣的地方兩組之間比照有什么不同

３．啟發(fā)思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎

４．學生板書自己知道的詞語。

５．全班學生齊讀進展積累。三.讀句子,寫句子.

１．出例如句。

２．指名讀，其他學生思考：這句話有幾局部組成〔泡泡怎樣了什么樣〕

３．仿照句式說一說。

４．填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。

四．積少成多:讀讀背背:

１．看書自由讀?宿新市徐公店?，讀準字音。

２．熟讀、練習背誦。

３．互相檢查。

[此題練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]

五.閱讀平臺:

１．回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦如何讀準生字字音有不理解的詞語怎樣做

２．按學過的閱讀方法自學短文：〔自由讀?快樂的回憶?，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思?！?/p>

３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩

４．小組討論交流。

５．師生總結(jié)歸納：

板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發(fā)電，同時唱歌——松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

[此題練習時應與課文學習相區(qū)別，主要以自學、合作學習為主。教師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。]

課后反思：第二課時月日星期第節(jié)語文大課堂:玩得真開心一．談話激趣：

同學們，你們一定會玩很多游戲吧都玩過什么呢能說一說嗎〔丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜……〕二．小組討論：想玩什么怎樣玩

三．組合玩游戲，同時注意觀察。

1．學生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容

游戲前有什么準備各自什么心情

游戲過程中人物做了哪些動作

說了什么什么表情什么心理……游戲結(jié)果怎樣各自什么心情2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚游戲名稱是什么游戲規(guī)那么是什么

四．選擇喜歡的進展小組游戲。

[切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn)，去表達。]

五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。

板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進展積累，強化合作學習的意識。

六．小組匯報，學生評議，教師點撥。

[對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進展指導。]

七．練習把游戲?qū)懴聛砘蛘弋嬒聛怼?/p>

八．指名讀寫好的內(nèi)容，進展評議。

九．布置作業(yè)：完成習作。

板書設(shè)計

玩得真開心

人數(shù)

游戲名稱、游戲規(guī)那么玩法

勝負

游戲前〔準備、心情、表情、語言〕

游戲中〔動作、神態(tài)、語言、心理〕

游戲后〔勝負雙方什么樣動作、神態(tài)、語言〕十、課后反思：第三課時月日星期第節(jié)知識目標： 1、了解“〞旁和“束〞旁的由來和含義，會區(qū)分“束〞和“〞兩局部，會區(qū)別這個偏旁組成的字。2、會用比喻、排比句式說句子。3、積累成語及名句。4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣。5、圍繞“花的世界〞寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。導學過程： 設(shè)計意圖1、讀語文書2、讀讀背背3、背誦采集本4、朗讀花的世界春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。一、語海暢游請同學們和教師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認識“〞旁和“束〞旁，說說它的由來。2、讀有“束〞旁和“〞旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束〞和“〞旁的字。導語：我們再看看下面的句子1、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會比喻、排比句的好處。3、用帶點詞語說一句話。4、師生評價說的句子。二、積少成多1、讀讀成語，發(fā)現(xiàn)這些成語都有什么特點2、這些成語什么意思能用來描寫春天的哪些特點3、還知道哪些帶有“春〞字的成語，說一說，再積累下來。4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。三、閱讀平臺1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學交流看法。4、能為這篇短文畫插圖嗎請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫〔1〕評價不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了〔2〕你從中感受到作者怎樣的情感6、句式練習：夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。用“因為……所以〞的句式改寫這句話。把“秋天〞這句話也改寫成“因為……所以〞的句式。7、品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“〞旁和“束〞旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩句?？偨Y(jié)提升：1、說說自己的收獲2、背誦讀讀背背3、理解詞語4、說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識寫一段話：1、圍繞“花〞寫一段話。2、寫好后和同學交流。3、班級評價。板書設(shè)計：語文百花園一春回大地春光明媚春暖人間春色滿園春潮涌動春意盎然課后反思：三年級語文上冊第一單元自查題月日星期第節(jié)姓名：班別：成績卷面分：3分根基知識積累與運用〔37分〕我是小小書法家。〔10分〕chuāndàihúdiézhāoyǐncūzhuànɡ()()()()rónɡm(xù)áocānɡdàishāndǐnɡfènlì()()()()我會區(qū)別，我會組詞。〔5分〕釣()瓣()峰()籠()耍()鉤()辮()鋒()攏()要()在正確的讀音下面劃“—〞。(4分)假裝〔jiǎjià〕似乎〔shìsì〕朝陽〔zhāocháo〕首都〔dōudū〕愛好〔hàohǎo〕發(fā)現(xiàn)〔fāfà〕搖晃〔huǎnɡhuànɡ〕教書〔jiāojiào〕我能把下面的詞語補充完整?！?分〕一〔〕正經(jīng)絢麗多〔〕滿載而〔〕縷縷炊〔〕〔〕〔〕蒼蒼引人〔〕〔〕我會填完整。(4分)〔〕的小鳥〔〕的枝干做〔〕跳〔〕〔〕的國旗〔〕的銅鐘看〔〕編〔〕這題書上也有的啊，我會填完整。(6分)1、蒲公英的花就像我們的手掌，可以、?；ǘ鋸堥_時，它是，草地也是；花朵合攏時，花瓣被包住，草地就變成的了。2、蓬頭稚子學垂綸，。路人借問遙招手，。我能從下面的詞語中選二個各說一句話。(4分)歡唱飄揚有趣決心終于引人注目1、2、閱讀積累與運用(30分)槐鄉(xiāng)的孩子八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)出淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。槐米，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)的孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。1、這段話共有〔〕句話。先寫槐米的〔〕，再寫槐米的〔〕，最后寫槐米的〔〕。(4分)2、槐米可以〔〕，還能做〔〕，孩子們上學的錢都是用〔〕換來的。(3分)3、槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開〔〕，山里的孩子離不開〔〕。我的成長離不開〔〕，就像魚兒離不開〔〕，花草離不開〔〕。(5分)4、抄寫二個四字詞：〔〕〔〕(2分)5、你喜歡的樹是什么樹為什么喜歡它(3分)我輸了我課余的最大愛好就是下象棋，算起來我的棋齡也有五六個年頭了。在學校我和同學們下，好多同學成了我的手下敗將。有時我和媽媽單位的叔叔下棋，居然勝多負少。一段時間后我總是沾沾自喜，感慨英雄難遇對手了。爸爸知道了，提出跟我殺一盤。一個星期六的下午，我興致勃勃地擺好棋子，一開場我的棋勢很順，可一會兒，我就傻眼了：一匹“馬〞喪生于“炮〞口之下；一輛“車〞被爸爸的“馬〞踩扁了；兩門大“炮〞被爸爸的車送上了西天。爸爸向我發(fā)動猛烈攻擊，我被吃得只剩下一個“帥〞，我越看越傷心，越看越著急，眼睛里噙滿淚水，就把棋盤一推，不想再下了。沒想到爸爸嚴肅地說：“輸了怎么能溜呢走棋總有輸贏。古人說‘勝敗乃兵家常事’。像你這樣光想贏，輸不起，誰還會跟你下呢贏了不要驕傲，失敗了不能氣餒，要學習別人的長處，記住棋藝無止境?。〃暟职值囊幌?，使我簡直無地自容。我對爸爸說：“爸爸，下次不會了，我們再來一盤吧！〞于是第二盤又開場了，這盤我還是輸了。不過我沒有溜，而是吸取了上次的教訓，又纏住爸爸來第三盤。我想：只要不氣餒，一直和爸爸下，總有一天我會超過爸爸的。1、“我〞學棋已經(jīng)〔〕年了?！拔舀暫桶职窒缕澹谝槐P“我〞〔輸，贏〕了，第二盤“我〞也〔輸，贏〕了。(3分)2、我喜歡短文里這些四字詞：(2分)3、我能抄短文里一句古人說的話：(1分)4、我猜作者跟爸爸下棋的第三盤是〔〕贏了，因為(3分)5、讀了短文我懂得了一個道理：(2分)6、我不喜歡下象棋，但是我有其他很多課余愛好，比方：、等。(2分)綜合題?！?分〕1、這個單元，我們班〔有沒有〕開展綜合性學習，它的主題是。2、在進展口語交際時，我們必須要做到：講的人：聽的人：作文?！?5分〕我們的課余生活豐富有趣，絢麗多彩。讓我們先想一想，再寫下來?？梢詫懻n余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的趣事，快樂的事，或者你愿意寫的其他事。注意：作文題目要寫到第一行的中間。每寫一段要先空二個格子。寫完讀一讀，看看通不通順，有沒有錯別字。不能寫流水帳。要抓住你喜歡的事情寫詳細。還可以寫寫自己的感受。5、山雀第一課時月日星期第節(jié)一、教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學習作者的觀察方法，激發(fā)學生觀察動物的興趣，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。二、教學重難點：

抓住山雀說的話，聯(lián)系上下文，讀懂“我〞猜想的根據(jù)。三、教學時數(shù)：兩課時

四、教具準備：生字

五、教學過程：

一、談話導入課題：

師：同學們，有誰見過山雀呢

誰來說說山雀的樣子〔學生可以各抒己見〕二、初讀課文，學習生字

1、學生朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字。

2、學生根據(jù)自己喜歡學習生字的方式自學生字。

3、教師檢查學習生字情況。三、指導書寫四、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、說說課文主要是寫什么。

3、理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方個觀察到了什么

4、引導體會：你從山雀的對話中，你感受到什么〔你喜歡山雀嗎為什么〕

5、指導背誦課文第3自然段。五、課外拓展：

觀察一種自己喜歡的小動物，注意它們的動作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來。

六、課后反思：6、蝸牛一、教學目標：

1．讀懂課文內(nèi)容.體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情.

2．有感情地朗讀課文.

3．學習作者認真、細致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。

4．認識10個生字、會寫15個字。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導學生感受作者觀察事物的細致。

三、教學難點：

品味詞語，了解蝸牛的“膽小〞，體會不畏困難，堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬仰〞的心里變化。

四、教學時間：三課時

五、教學過程：

第一課時月日星期第節(jié)一、教學內(nèi)容：

1．引發(fā)情趣。2．認識生字。

3．熟讀課文。4．整體感知，質(zhì)疑問難。

二、教學步驟：

一、談話導入：

問：你們見過蝸牛嗎會唱這首童謠嗎

板書課題：蝸牛。今天我們就來學習課文?蝸牛?。

學生齊讀課題。問：你喜歡蝸牛嗎二、初讀課文，認識生字。

1．導入：翻開書，看看作者對蝸牛的看法是怎樣的

2．自由讀課文，標出自然段，圈出不認識的字，想方法認會。

3．檢查字音掌握情況：

指名讀課文，糾正字音。

三、整體感知：

指名答復：作者對蝸牛有什么看法四、質(zhì)疑：

你有什么問題〔作者為什么會轉(zhuǎn)變看法〕五、學習生字：

1．自學生字。

2．小組合作學習并檢查。

3．師生研究難記字：

4．師生研究難寫字熟：

〔1〕分析間架構(gòu)造，找出最難寫的局部。

〔2〕重點觀察位置?？纯丛鯓訉懢o湊。

〔3〕練習書寫，展示、互評。六、布置作業(yè)：

1．熟讀課文。

2．抄寫生字。七、課后反思：第二課時

月日星期第節(jié)一、教學內(nèi)容：

復習、檢查字詞，理解課文，學習三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小〞，有感情地朗讀。

二、教學步驟：一、復習、檢查字詞掌握情況。

1．抽讀卡片，穩(wěn)固讀音與字形掌握，強調(diào)易錯處。

2．聽寫字詞。

3．學生互查，改錯。二、談話導入：

上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開場認為蝸牛膽小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢默讀，畫出相關(guān)語句。三、朗讀感悟：

指名發(fā)言：從哪些詞語中感受到蝸牛“膽小〞

同學補充，教師點撥：

1．課件出示學生談到的語句1，引導學生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子

蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。

通過評議、追問、比賽等形式理解“總是〞、“藏〞、“圓圓的、螺旋形的〞、“不肯〞等詞。使學生感到，蝸牛很少出來，盡管它的殼很安全了，它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。

板書：總是藏不肯出來

2．課件出示學生找出的語句，讓學生仔細品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語：

3．板書：

“探〞“東張西望〞“直到〞“沒有一點兒〞“才〞“慢慢〞“輕輕〞“立即〞

4．總結(jié)：

板書：出殼前、出殼、回殼?！懶?/p>

5．體會作者感受：

所以作者才怎樣想

6．連讀3、4自然段。

四、板書設(shè)計

蝸牛

出殼前總是藏不肯出來

出殼探、東張西望、直到、

沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼

回殼輕輕、立即五、課后反思：第三課時月日星期第節(jié)一、談話導入：

上節(jié)課的學習過程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬仰之情從何而來

二、研讀4、5自然段：

1．默讀課文4、5自然段，畫出最另你敬仰的語句或詞語，想想你敬仰它什么

2．小組交流。

3．小組匯報、學生補充、教師點撥、練習朗讀。

〔1〕不怕難——垂直向上?！猜龢O了〕

〔2〕不怕重——殼重。〔喘氣〕幾十分鐘

〔3〕不怕摔——掉下再上?！才矂印?/p>

4．再讀4、5自然段，畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句，體會感情變化。

不耐煩——擔憂摔壞——以為畏懼——開場敬仰

5．兩人合作朗讀：一人讀描寫蝸牛的語句，一人讀描寫作者的語句。

6．小結(jié)：小小的蝸牛面對垂直向上的高墻，經(jīng)過摔落的打擊，卻毫不退卻，堅持到成功，怎能不讓人敬仰

三、理清寫作順序，理解作者對蝸牛的喜愛。

1．引導思考：文中除了寫蝸牛的局部，還寫了什么內(nèi)容

2．自由讀1、2、6自然段，想一想從這幾段文字中感受到什么

3．這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系不寫可以嗎

4．小結(jié)：正因為作者平時善于觀察，才能感受到蝸牛的“膽小〞和“不懈〞。才能把蝸牛描寫的生動、具體。

四、布置作業(yè)：

1．練習有感情地朗讀課文。

2．仔細觀察一種動物，仿照課文寫一段話。

五、板書設(shè)計

蝸牛

蝸牛我

不怕難——垂直向上?！猜龢O了〕不耐煩

不怕重——殼重?！泊瓪狻硯资昼姄鷳n摔壞

不怕摔——掉下再上。〔挪動〕以為畏懼——開場敬仰

六、課后反思：7、寓言兩那么一、教學要求：

1理解課文內(nèi)容，懂得兩那么成語的寓意,使學生從中受到啟發(fā)和教育。

2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3認讀文中8個生字及由生字組成的新詞，會寫15個生字。指導書寫生字:“派、虎、茂〞。

二、教學重點：了解寓言的內(nèi)容，練習有感情、分角色朗讀課文。

三、教學難點：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭〞的意思是難點。

四、教學時間：兩課時

第一課時月日星期第節(jié)一、導入激趣：

今天我們就來學習一片關(guān)于狐貍和老虎的語言故事：

板書：狐假虎威

齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎〔“假〞什么意思〕

導入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事

二、初讀課文：

1．自讀課文，圈出不認識的字，采取自己喜歡的方法解決這些不認識的字。

2．標出自然段。

3．指名分自然段讀課文，糾正字音，同時思考：課文講的是什么事

4．再讀課文，思考：“假〞可能是什么意思5．是嗎你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想?！采x“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。〞〕看出來了嗎這里的“假〞是什么意思〔學生可能會猜到是“借〞的意思?！?/p>

6．為什么你確定是“借〞，讓學生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：7．查字典，我們來看看字典中有沒有“借〞的意思。〔學生迅速查字典生答復〕

8．這下我們明白了，“狐假虎威〞的“假〞是借用的意思，狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了。查字典確定“假〞的意思〔板書：借。〕三、理解感悟：

1．初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣

2．默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾

3．小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。

4．小組匯報、品味語言、教師點撥、研究朗讀。

〔1〕感悟課文第2自然段：

“骨碌碌一轉(zhuǎn)〞“扯著嗓子〞：表演：什么樣狐貍這時心里想什么

“你敢吃我〞怎樣讀

出示：“你敢吃我〞“你敢吃我〞狐貍再什么情況下說的這句話讀一讀第一自然段，想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更適宜練習、評議。

〔2〕感悟第3自然段：

“老天爺〞是什么人狐貍是說話時什么語氣

指明朗讀、評議。

〔3〕感悟第4自然段中狐貍說的話：

指名讀：思考：此時狐貍什么神態(tài)〔昂首挺胸、搖頭擺尾〕

賽讀，感悟狐貍的狡猾。

〔4〕表演感悟狐貍的動作神態(tài)。

指名表演：請五位同學分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對。

通過導、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么

神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思

5．總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威〞這個詞語比喻一種人，什么樣的人呢〔自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人?！?/p>

6．分角色朗讀〔表演〕課文。

7．拓展思維：接著會有什么事情發(fā)生呢想一想，說一說。

8、課后反思：第二課時月日星期第節(jié)教學內(nèi)容：

一、學習?鷸蚌相爭?，了解內(nèi)容，理解寓意。

二、編排課本劇，通過表演、評議理解語言，體會感情。

三、改編課本劇，鷸和蚌如何能不被漁翁抓住。

四、認讀生字、指導書寫。五、課后反思8*好伙伴月日星期第節(jié)一、教學要求：

1、學習本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文

讀懂課文，明白馬哈多看著他的兩個好伙伴，為什么沖動得流下了眼淚

2、獨立閱讀，了解“好伙伴〞的表現(xiàn)，抓住重點，體會動物的得意

3、體會烏鴉與獵狗間互相關(guān)心、保護的深情。

激發(fā)學生對動物的喜愛

二、重難點、關(guān)鍵

抓住“好伙伴〞的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般互相關(guān)心、保護的深情。

一、談話導入

師：上節(jié)課我們初讀了課文?伙伴?，〔板書:伙伴〕，我們來回憶一下課文講了關(guān)于伙伴的哪些事?！采饛驼n文的主要內(nèi)容，教師隨生答復板書：馬哈多

獵狗伙伴烏鴉

師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?

師：讓我們帶著這樣的感受再來好好的讀讀課文吧！請同學們把書打到52頁用自己喜歡的方式讀課文?！采杂勺x課文〕

二、細讀文本，升華感動

師：讀著課文你有沒有被具體的內(nèi)容所深深的打動以至于想說點什么?師:看來，我們真的是被三個好伙伴的故事深深的感動著，下面就請大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感動。

〔學生默讀課文，勾畫感動〕

師：好了，如果你有了感動就找你小組的伙伴說一說，把感動傳遞給他。

〔學生在小組內(nèi)交流感動〕

師：好了，誰愿意把你的感動與大家說一說，讓大家分享

〔1〕第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。〞

學生讀后談感動，從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來理解。

師：是呀，交朋友就得用真誠打動對方，就得用心去交。板書：用心交。

2〕第三段：“馬哈多和獵狗外出護林，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過得很富有詩意。〞學生讀后談感動。

師：你怎樣理解富有詩意

師：從中你體會到三伙伴在一起相處得怎么樣

師：是呀，好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。板書：幸福、開心。

〔3〕第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒見到得意的獵狗了。他很擔憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。〞學生讀后談體會。

師：你生過大病嗎當時你心里感覺怎樣你能想象得到馬哈多當時的心情嗎

師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。

師：你能把這種擔憂牽掛之情讀出來嗎

感情朗讀這一段。

〔4〕第五段：“‘獵狗你終究在哪里呀’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安。〞學生讀后談感動。

師:焦急不安是什么意思?

師：你能把那種焦急不安讀出來嗎

重點指導“獵狗你終究在哪里呀〞這句話。多找?guī)讉€同學來讀，讀后學生之間進展評價。讀出那種焦急不安之情。

出示：獵狗你終究在哪里呀

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個終究。

師：讀讀這兩句話，你知道終究在兩個句子中意思嗎

師：像這樣同一個詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象。回憶一下在我們平時的學習中有沒有遇到過這種一詞多義的現(xiàn)象。誰能舉一個例子〔學生舉出一詞多義的現(xiàn)象〕

〔5〕第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物。〞學生讀后談感動。

師:你怎樣理解“一次一次〞

師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛，互相幫助。板書：互相關(guān)愛、互相幫助。

6〕第九段：“馬哈多看著他的兩個好伙伴，沖動得流下了眼淚。〞學生讀后談感動。

師:馬哈多心理在想什么

師：是呀，擁有這樣的兩個好伙伴怎能不讓人感動呢三、回憶全文，質(zhì)疑問難

師：剛剛，同學們暢談了感動，愿意與教師合作把這種感動讀出來嗎

師：你們來讀使你感動的地方，我來讀剩下的局部。

師：讀完三個好伙伴的故事，我們沉浸在感動中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎

〔生再讀全文，質(zhì)疑問難，全班解決〕

四、升華理解，擴展再創(chuàng)造

師：讀到這里你是不是對“伙伴〞有了更深的理解你能用一句話說說你對“伙伴〞的理解嗎

五、故事擴展

師：生活中什么樣的伙伴才是真正的好伙伴呢語文百花園二一．教學目標：

通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點，開展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，開展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。

二，教學準備：詞語三，教學時間：三課時四，教學過程：

第一課時月日星期第節(jié)一．激情導入：

同學們，你們說過繞口令嗎你會說哪個說給大家聽一聽。二．練習說繞口令：

１．課件出示繞口令〔一〕：

２．自由練讀，圈出難說的字。

３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點擊分別出示音節(jié)進展分析：“平〞是后鼻音，“盆〞是前鼻音。

５．自由練讀。重點練習這兩個字。

６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令〔二〕，方法同上，注意“拉〞“那〞“兩〞“輛〞的聲母和韻母的發(fā)音。

8．引導學生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處〔糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母〕

9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。三．把句子補充完整：

1．課件出示兩個句子：

因為，所以我今天沒到公園去玩。

因為，所以。

自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方

“因為〞和“所以〞是什么關(guān)系

2．思考橫線上缺少的是哪局部

3．填寫缺少的局部。

4．指名讀填好的語句，評議對錯。

5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎試一試。四．讀讀背背：

１．出示古詩?蜂?。自由讀。

２．運用已經(jīng)掌握的方法，讀準字音。

３．練習背誦。

４．同桌互相檢查。落實背誦。

五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語，自由練讀。

２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字

３．圈出表示動物名字的字。

４．熟讀詞語。

５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。

６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。

７．布置作業(yè)：通過多種方法〔問、查、摘等〕積累這樣的詞語。

第二課時月日星期第節(jié)一．談話引入：

同學們，你喜歡觀察嗎對于身邊的事物你感興趣嗎你有記錄觀察到的事物的習慣嗎讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事

３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子

４．引導思考：小作者都觀察到了什么讀一讀、畫一畫。

５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生開展經(jīng)過進展寫作的順序。提高學生的語言表達能力。第三課時月日星期第節(jié)一．談話引入：

１．你們一定喜歡動物吧誰能說說，你最喜歡什么動物

２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學們聽二．自由介紹喜歡的動物

１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢

２．指名說：你想介紹動物的什么

板書：

整體〔大小、胖瘦、顏色〕

外形、

局部〔頭、身子、四肢、尾巴〕

吃乖巧

習性、喝性格淘氣

睡勇敢

３．自由練習介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。

三．筆下生輝——學寫觀察日記：

１．談話導入：

剛剛我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢我們也來學習寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢

根據(jù)學生答復板書：

題目、月、日、星期、天氣。

引導學生仔細觀察每局部位置的安排。課件演示。

３．課件出示觀察與思考題：

仔細觀察你喜歡的動物什么樣的它喜歡吃什么玩什么

想一想：你對小動物的哪些方面感興趣你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事

小組互相交流、評議。

４．學生課堂練筆。

四．布置作業(yè)：完成觀察日記。

五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。六、課后反思：語文S版小學語文三年級上冊第二單元練習題月日星期第節(jié)班級：姓名：得分：一、讀拼音，寫詞語：

shan

que

zhenɡ

qu

ken

dinɡ

can

lan

wa

pian

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

nai

xinwei

rao

tanɡ

xia

cai

xianɡ

zhui

ɡan

〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕tao

pao

fu

jinlin

ju

ruan

yinɡ

chu

jiao〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕ji

xu

dan

xiao

nao

daidinɡ

duan

nan

mian〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

shu

xi

pa

xia

mao

mi

xun

zhaopu

mie〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

huai

yi

hai

pa

zhu

rou

chao

nao

hu

jia

hu

wei〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、給加點字選擇正確的讀音下面畫“——〞。耐心〔nàiàin〕纏繞〔ràoyào〕猜想〔cèchè〕堅硬〔yìng〕尋找〔xúnyīn〕肉餅〔ròuyòu〕巡邏〔xúnxìn〕觸角〔chùchǔ〕三、把下面的詞語補充完整?！病场病巢粍印病臣佟病惩駳狻病场病嘲搿病嘲搿病炒蟆病炒蟆病场病硰垺病惩病硜怼病橙ァ病愁^〔〕尾鷸蚌〔〕〔〕四、寫3個帶有動物的成語：五、把句子補充完整。因為〔〕，所以今天才遲到了。因為〔〕，所以〔〕。六、課后反思：小學三年級語文一二單元質(zhì)量檢測試題時限：80分鐘班級＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿等級＿＿＿＿＿積累運用〔37分〕一、看拼音，寫詞語，我一定能寫好！〔8分〕jiāoàowánshuǎfāngǔnshúxī()()()()jìxùchǎonàohújiǎhǔwēi()()()()二、火眼金睛，辨字組詞?！?分〕仰〔〕慌〔〕猜〔〕班〔〕迎〔〕謊〔〕睛〔〕斑〔〕桿〔〕潮〔〕魚〔〕免〔〕竿〔〕嘲〔〕漁〔〕兔〔〕三、我會填。在括號里填上適宜的詞語?！?分〕例：尾巴長長的例：雪白的浪花泡泡〔〕〔〕的沙灘牛角〔〕〔〕的大海天空〔〕〔〕的草地四、補充完整。〔12分〕守株〔〕〔〕呆假設(shè)〔〕〔〕畫龍〔〕〔〕狗〔〕()墻打草〔〕〔〕鼠目〔〕〔〕亡羊〔〕〔〕狐假〔〕〔〕鷸蚌〔〕〔〕2、小妹妹是那么＿＿＿＿＿＿＿＿，那么＿＿＿＿＿＿＿＿。因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我今天沒有到公園去游玩。五、照樣子，學寫比喻句，注意加點的詞語?！?分〕例：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。1、中秋節(jié)晚上，一輪明月宛如＿＿＿＿＿＿＿＿懸掛在空中。2、你看，小鳥背上的羽毛綠綠的，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好似＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。閱讀理解〔33分〕現(xiàn)代文閱讀一、課內(nèi)閱讀〔12分〕假設(shè)是扇得好，一個〔〕，還會裂成兩三個玲瓏的〔〕，〔〕。有時吹得〔〕了，扇得〔〕了，這脆弱的球兒，會扯得〔〕，顫巍巍的，光影零亂。1、按照課文內(nèi)容填空。2、聯(lián)系上下文理解詞語。光影零亂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、這段話選自于課文??，是著名作家＿＿＿＿＿寫的。4、這段話從＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿兩種情況，寫出了肥皂泡的美麗、神奇。二、課外閱讀〔13分〕〔一〕讀短文，答復以下問題。我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里……記得，春節(jié)時節(jié)，那昂立枝頭的就是被譽為“英雄花〞的木棉花。它色彩鮮艷，蓬勃向上，給人以堅決、凝重、樸實的感覺。當熱風吹走帶有幾分寒意的春季時，花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭濃郁的清香里。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團正在燃燒的火。秋風颯颯，群花中的佼佼者，當然要數(shù)菊花了。當我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧！菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透黃的……色彩各異，五顏六色。菊花的姿態(tài)更美，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊！一陣北風吹過，百花凋零。路邊似乎已看不到什么花了，其實不然，在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花它那碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)出芬芳，越發(fā)惹人喜愛。??！我愛花城，我愛花城的一年四季，我更愛把花城點綴得如此絢麗的人們！1、本文共有〔〕個自然段，是按______________的順序來寫的。2、把“在每家的窗臺上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花?〞這句話改為陳述句。______________________________________________________________。3、根據(jù)以下提供的意思，從文中找出相應的詞語寫下來?！?〕眼睛看著復雜紛繁的景象而感到迷亂?！病场?〕形容可看的東西太多，看不過來?！病场?〕形容女子體態(tài)修美或花木等形體挺拔?！病?、第四自然段，作者寫了菊花的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。5、用“〞畫出描寫菊花色彩各異，五顏六色的句子。用“＿＿＿〞畫出描寫菊花千姿百態(tài)的句子。古詩文閱讀〔8分〕一、我會填。1、籬落疏疏一徑深，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、采得百花成蜜后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、課外，你還背過描寫動物的古詩有??，你最喜歡詩中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一句。二、我會連線。江流石不轉(zhuǎn)?聽彈琴?杜甫細語人不聞?竹里館?王維明月來相照?拜新月?劉長卿靜聽松風寒?八陣圖?李端習作天地〔25分〕同學們，課外活動時，你一定玩兒得很開心吧！把你是怎樣玩兒的寫出來，要注意把玩兒的過程中人物的動作、語言、表情寫具體。9、電腦棋手一、教學目標：

1、通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。

2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。

3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。

二、教學課時：二課時

第一課時月日星期第節(jié)

一、提醒課文題目

同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎

今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文。

邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。

2、學習會寫的字。

〔1〕自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。

〔2〕小組內(nèi)交流記憶字形的方法。

〔3〕出示生字卡片，集體認讀。

〔4〕理解詞語的意思。

望塵莫及、規(guī)那么、風度等詞。

〔5〕擴展詞語。

〔6〕指導書寫。

重點指導：“技〞、“矛〞、“規(guī)〞、“虛〞。

學生練習書寫。

3、學習會認的字

4、認讀多音字。

應、著、重

5、積累詞語。

從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。

三、默讀課文，了解內(nèi)容

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

抄寫生字、新詞。

五、課后反思：第二課時月日星期第節(jié)一、默讀課文，整體感知

1、給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。

2、默讀全文。