2023年高三物理教師學期末工作總結

第11頁共11頁2023年?高三物理教?師學期末工?作總結本?學期，本人?擔任高三(?2、3)教?學工作。在?工作中堅持?出全勤，干?滿點，兢兢?業(yè)業(yè)，為人?師表，積極?參加各類政?治和業(yè)務學?習，努力使?自己成為一?個合格的教?學工作者。?高三物理復?習課不同于?一般課堂教?學，主要任?務是：在會?考復習的基?礎上，根據(jù)?《高考說明?》對學生已?學的知識進?行鞏固、加?深、拓寬、?查漏補缺，?使學生更加?系統(tǒng)地掌握?知識，增強?分析問題解?決問題的能?力，提高學?生的考試分?數(shù)，以備高?考?，F(xiàn)將本?學期的教學?工作總結如?下：一、?整體的教學?工作安排?第一個階段?：從開學到?__月份，?完成第一輪?復習。主要?是在上學期?的的基礎上?繼續(xù)全面復?習基礎知識?，突出重點?，以重點帶?動全面。這?一階段的復?習，主要是?對學生進行?基礎知識鞏?固、加深、?拓寬，使學?生更加深刻?系統(tǒng)地掌握?知識，為下?階段復習打?下堅實基矗?。第二個?階段：從_?_月中旬開?始，進入第?二輪的復習?。主要是進?行專題復習?，針對在第?一的基礎上?進行綜合性?訓練，對一?些重點、熱?點的專題強?化訓練。比?如：振動和?波的專題、?光學專題、?原子物理專?題、動量專?題，這些是?高考必考的?知識點且我?校的學生比?較容易拿到?的。第三?個階段：從?__月份開?始：1、?回歸課本，?專門編寫了?一份復習提?綱，幫助學?生查漏補缺?，并對所有?內容排隊歸?類，參考外?地資料，就?題目內容，?題目類型再?拾遺補缺。?2、在回?歸課本的同?時配合綜合?科的老師進?行綜合性訓?練。3、?練習方法主?要采用講練?結合，指導?各種題型的?解題方法，?訓練邏輯思?維能力、語?言表達能力?，并有目標?地鞏固一些?重點問題。?二、今后?教學應注意?的幾點通?過這學期的?復習，發(fā)現(xiàn)?學生中暴露?出很多的問?題,在此基?礎上進行反?思，認為今?后的復習還?應該注意以?下幾點:?1、老師要?“去粗取精?”，精選并?把握熱點，?指導學生既?會用課本知?識分析時事?熱點，又會?用體現(xiàn)在時?事中的黨和?政府的新理?論、新觀點?去充實深化?對熱點問題?的原有認識?。2、要?處理好基礎?知識復習和?“熱點專題?課”復習的?關系。“熱?點專題課”?復習不能過?早。3、?要處理好講?和練的關系?。熱點專題?要形成系列?，形成書面?文字，老師?要圍繞主線?適當點撥，?精講多練，?圍繞熱點主?線設置背景?材料，__?_各種題型?，對同一熱?點，可以從?不同角度用?多種題型進?行分析。?4、特別注?意學生能力?的培養(yǎng)。高?考把對能力?的考核放在?首要位置，?通過對知識?及其運用的?考核來鑒別?學生能力的?高低?？荚?說明中明確?告訴我們要?考查學生五?方面的能力?，即：理解?能力、推理?能力、分析?綜合能力、?應用數(shù)學處?理物理問題?的能力、實?驗能力。?5、注意物?理學特殊方?法的訓練，?如：對稱法?、守恒法，?可逆思想，?整體與隔離?，矢量三角?形法，圖像?法，等效法?等訓練。強?調一題多解?，一法多用?，從中體會?不同方法，?處理不同問?題的優(yōu)劣。?3.重視?理論聯(lián)系實?際題目的分?析和訓練。?現(xiàn)在高考越?來越重視理?論聯(lián)系實驗?能力的考查?。每一章節(jié)?都有這樣的?題目，本人?注意挖掘，?特別是電學?部分，這樣?的題目較多?，高考考查?的比率也較?高?？傊?高三物理復?習工作是一?個系統(tǒng)工程?，更好地提?高高三物理?的復習工作?還有許多值?得研究的地?方。高三?物理教師學?期末工作總?結(二)?本學期我擔?任高三(8?)的物理教?學任務，后?期又接任了?高三(16?)的物理教?學，如今_?_年高考已?落下帷幕，?回顧這一學?期來的工作?，覺得有收?獲，也有不?足，現(xiàn)將具?體做法總結?如下，希望?對下___?屆老師會有?所幫助：?一、認真學?習考試文件?，把握最新?高考動態(tài)（?范本）1?.認真分析?和研究近三?年的考試說?明，研究三?至五年的高?考試題，以?及今年的高?考樣卷。以?便更好地把?握高考的特?點，使復習?能把握大局?，突出重點?，在主干知?識點花更多?時間，下更?大功夫，避?免平均使用?力量。2?.在備課組?內展開命題?研究，增強?了課堂例題?的開放性和?縱深度，避?免學生機械?做題。在課?堂上，緊扣?高考特點，?學生特點，?把握全局，?認真籌劃每?一章節(jié)，精?心設計一節(jié)?課的每個環(huán)?節(jié)，做到師?生互動，推?動教學層層?深入，形成?良性互動方?能取得良好?的教育教學?效果。3?.切實加強?___備課?、實現(xiàn)資源?共享，揚長?避短，優(yōu)勢?互補。在每?周的備課會?議上反饋練?習中存在的?共性問題，?及時跟蹤矯?正，摒棄“?滿堂灌”、?高難度、大?題量的應試?訓練。突出?精講精練，?充分激發(fā)學?生學習的內?在動力，使?學生養(yǎng)成主?動參與，積?極思考的良?好學習習慣?。并且針對?自身班級特?點和教學計?劃，嚴格選?準教學起點?，精心選擇?復習資料，?務必使教學?的各個環(huán)節(jié)?有的放矢，?以“高目標?，嚴要求”?，堅持不懈?地做好提優(yōu)?工作，另外?對學習困難?的同學在學?習上得到補?償;在興趣?、方法、基?礎知識、能?力等方面給?予關心、指?導和幫助，?努力使后進?生縮短差距?，學科平衡?發(fā)展。二?、注意學生?解題能力的?提升高考?把對能力的?考核放在首?要位置，通?過對知識及?其運用的考?核來鑒別學?生能力的高?低?？荚囌f?明中明確告?訴我們要考?查學生五方?面的能力，?即：理解能?力、推理能?力、分析綜?合能力、應?用數(shù)學處理?物理問題的?能力、實驗?能力。_?__對物理?概念規(guī)律的?教學重在理?解能力的培?養(yǎng)。教學中?通過各種形?式的辯析使?學生理解概?念、規(guī)律的?確切含義，?適用條件，?清楚認識其?表達形式，?并通過似是?而非的典型?事例分析加?強理解。?___分析?綜合能力的?培養(yǎng)。分析?綜合能力的?培養(yǎng)可分為?幾個要素進?行強化：?①提高學生?受力的分析?能力。受力?分析，尤其?是較復雜過?程的受力分?析，是大多?數(shù)學生的薄?弱點，而正?確的受力分?析，準確畫?出受力分析?圖是正確解?答物理問題?的基礎，所?以每一道題?的受力分析?都要重視，?讓學生自動?動手，認真?畫出。②?提高學生分?析運動過程?的能力。平?時多訓練學?生說清物理?過程，準確?畫出物理過?程圖，能夠?拆解運動過?程。能清楚?整個過程是?由哪幾個運?動模型組成?的，各個運?動模型之間?是通過什么?手段進行轉?換的(如是?否通過碰撞?進行轉換，?是否通過不?同的場進行?轉換，是否?通過不同器?械進行轉換?等)，弄清?楚其中起重?要作用的因?素及有關條?件，清楚每?一個過程滿?足什么規(guī)律?，能量是否?發(fā)生轉換，?機械能是否?守恒，動量?是否守恒等?，弄清楚物?體各個位置?或重要瞬時?的物理狀態(tài)?。③加強?隱含條件和?臨界態(tài)分析?能力的訓練?。根據(jù)經驗?復雜的物理?問題，一般?有四方面的?難點，一是?運動過程復?雜，二是部?分已知條件?是以隱含形?式給出，三?是臨界態(tài)對?應的物理實?質是什么，?四是物理背?景或不熟悉?的科學名詞?產生的干擾?。這其中隱?含條件的挖?掘，臨界態(tài)?的物理實質?，學生尤其?感到困難，?所以平時多?加強了訓練?。3.推?理能力的培?養(yǎng)。往往聽?到有的學生?說，不怕計?算題，就怕?選擇題，這?說明學生用?概念或規(guī)律?進行推理能?力有待提高?。高考說明?中有關推理?能力的表述?是：“能夠?根據(jù)已知的?知識和物理?事實、條件?，對物理問?題進行邏輯?推理和論證?，得出正確?的結論和做?出正確的判?斷，并能把?推理過程正?確的出來”?。推理不僅?在計算題中?有，選擇題?中絕大多數(shù)?是考查學生?對概念規(guī)律?的理解及用?概念和規(guī)律?進行適當?shù)?推理的能力?。所以平時?要注意用概?念和規(guī)律進?行推理能力?的訓練。另?外還須加強?應用數(shù)學處?理物理能力?的訓練，加?強獲取信息?，處理信息?能力的訓練?，科學抽象?的能力的培?養(yǎng)等。4?.注意物理?學特殊方法?的訓練。如?：對稱法、?守恒法，可?逆思想，整?體與隔離，?矢量三角形?法，圖像法?，等效法等?訓練。強調?一題多解，?一法多用，?從中體會不?同方法，處?理不同問題?的優(yōu)劣。重?視理論聯(lián)系?實際題目的?分析和訓練??，F(xiàn)在高考?越來越重視?理論聯(lián)系實?驗能力的考?查。每一章?節(jié)都有這樣?的題目，本?人注意挖掘?，特別是電?學部分，這?樣的題目較?多，高考考?查的比率也?較高。三?、加強細節(jié)?訓練所謂?細節(jié)決定成?敗，在復習?的后期，細?節(jié)訓練尤其?重要。1?.注意解題?格式的訓練?。很多學生?格式混亂，?方程不規(guī)范?，滿篇數(shù)學?符號等，這?些問題都及?時糾正，否?則造成會做?而丟分的現(xiàn)?象。2.?在備課時精?心設計問題?，提出的問?題有深度，?一環(huán)套一環(huán)?，逐漸深入?，使學生的?思維即有深?度又有廣度?，充分利用?學生對因果?關系感興趣?的心理特點?，使學生積?極思考，提?高課堂效率?。另外，一?模后進入第?二輪復習，?不完全以做?各區(qū)縣模擬?題代替復習?，適當進行?一些專題復?習，注意知?識、規(guī)律、?方法總結，?加強橫向比?較。3.?不完全放棄?教材，注意?回歸教材。?特別是熱、?光、原三部?分要強調學?生看書。?4.重視實?驗復習。我?們學校實驗?的復習一般?分三步走，?首先根據(jù)學?生的特點自?己編寫一套?實驗復習教?材，發(fā)給學?生自學，然?后進行必要?的基礎知識?檢測。二是?進行重點復?習，強化儀?表，讀數(shù)，?測量工具的?使用，數(shù)據(jù)?處理等，電?學的實驗注?意設計能力?的培養(yǎng)。開?放實驗室，?讓學生親自?動手，實際?操作。三是?強化訓練，?一般伴隨模?擬訓練同步?進行。5?.加強多媒?體的運用，?對于難以理?解的物理過?程要編成動?畫，這樣可?以提高效率?，降低難度?。舍得花時?間讓學生在?課堂上思考?，不滿堂灌??？傊?三物理復習?工作是一個?系統(tǒng)工程，?更好地提高?高三物理的?復習工作還?有許多值得?研究的地方?。高三物?理教師學期?末工作總結?(三)高?中物理的系?統(tǒng)性強、較?為抽象，學?生普遍感覺?難學。作為?物理教師，?教學方法尤?為重要。我?在教育教學?過程中，從?各方面做了?探究和嘗試?，取得了較?好的效果。?上學期即將?結束，現(xiàn)將?半年工作總?結如下：?一、基本情?況根據(jù)學?校的安排，?本期我負責?高三__班?，高一__?、__班的?物理教學工?作。高三教?學在完成新?課的基礎上?，主要進行?了第一輪總?復習。高一?教學重點在?初中物理與?高中物理的?銜接，思維?模式的轉變?，物理模型?的建立上。?二、成績?和缺點1?、以課堂教?學為中心，?向四十分鐘?要效益重?三基。在?課堂教學中?突出基本知?識、基本概?念、基本規(guī)?律。針對重?點的概念和?規(guī)律，我讓?學生通過對?物理現(xiàn)象、?演示實驗的?觀察分析，?力求推導引?出新的概念?、定理和結?論，使學生?清楚地理解?物理知識的?形成過程，?培養(yǎng)學生的?思維能力和?想象能力。?如：在學?習《超重、?失重》一節(jié)?時，為了更?好的讓學生?體會物理情?景，我布置?學生課外站?在磅秤上親?自實驗，從?而加深了對?這一物理過?程的理解。?遵從循序漸?進的原則，?知識要逐步?積累、擴展?和延伸。不?要過高估計?學生的能力?，設法將難?懂的知識通?俗化，簡明?易懂，培養(yǎng)?學生學習物?理的興趣和?學好物理的?自信心。如?：在學習《?波的傳播》?中我把問題?口訣化：“?上下坡反向?”、“向右?看齊”等。?重能力。?物理教學?的重要任務?是培養(yǎng)學生?的能力。培?養(yǎng)能力需要?一個潛移默?化的過程，?不能只靠機?械地灌輸，?也不能急于?求成，需要?有正確的學?習態(tài)度和良?好的學習習?慣以及嚴謹?的學習作風?。準確理解?并掌握物理?概念和物理?規(guī)律，是培?養(yǎng)能力的基?礎。課堂練?習和作業(yè)中?，力求做題?規(guī)范化。?如：在主觀?性習題的求?解中，要求?學生必須指?明研究對象?，必須畫圖?分析受力情?況，必須寫?明所用的定?理定律名稱?，必須突出?關系式等。?重視物理概?念和規(guī)律的?應用，逐步?學會運用物?理知識解釋?生活中的物?理現(xiàn)象，提?高獨立分析?和解決實際?問題的能力?。比如在講?運動學時，?對一道習題?，我用“圖?象法”“公?式法”“實?際演練法”?等多種方法?進行講解。?另外，課堂?上分小組討?論，小組推?薦讓學生_?__分析一?些力所能及?的習題，也?是提高能力?的關鍵。?2、激發(fā)學?生的學習興?趣高一學?生剛入校，?學生普遍感?覺物理比較?難，甚至對?物理失去信?心。針對這?種現(xiàn)象，我?___學生?成立物理課?外興趣小組?，課外實驗?、小制作小?組，宣傳物?理思想、調?動大家學習?積極性、培?養(yǎng)大家學習?。我把四個?班的學生結?合起來，共?同組成物理?學___組?成員。我?和四個班的?物理課代表?擔任物理總?組理事會成?員，我們制?定一個共同?的目標——?提高學生的?物理成績。?根據(jù)月考成?績，把每個?班的學生根?據(jù)上、中、?下合理分組?，以___?—___名?學生為一學?習小組，小?組設組長一?名，然后、?按組進行編?號，更有利?于學習的共?同進步。讓?學習小組之?間進行互相?評比，在競?爭中求發(fā)展?。大家的學?習積極性提?高了，對物?理的興趣越?來越濃，變?成了“要我?學”為“我?要學”，成?績自然而然?取得了較大?的進步。?3、錯題集?為了提高?學生的學習?質量，我還?建立了錯題?集。錯題集?又名“雙色?筆記”，藍?筆抄題，紅?筆寫分析感?想。一周交?一次，對錯?題集進行打?分。比較好?的得___?分，有一些?錯或不整齊?的給___?分，錯的較?多的給__?_分，數(shù)量?較少的給_?__分。對?這樣的措施?，學生一開?始還比較重?視，時間一?長就疲塌了?，錯題仍然?錯，不見長?進。后來?，我改變了?做法，對錯?題集整理比?較好，符合?要求的打個?___分，?其他情況不?得分，只用?紅筆勾出錯?處。由于有?些章節(jié)題目?較難，多數(shù)?做不好，只?有少數(shù)幾個?得___分?，也有時題?目比較容易?，多數(shù)能得?___分。?這樣，學習?好、整理認?真的學生經?常得___?分，學習較?差的學生也?有機會得_?__分，學?生的錯題集?上只出現(xiàn)_?__分，不?出現(xiàn)其它的?分數(shù)。一?學期下來，?我發(fā)現(xiàn)錯題?集比原來整?齊多了。每?次錯題集一?發(fā)下來，學?生都翻開看?看，有的自?言自語的說?：真好，又?得了一個_?__分。雖?然只是一個?微不足道的?___分，?卻使學生獲?得了一種成?功的快樂。?這是一種積?極的情緒，?它可以轉化?成繼續(xù)努力?的愿望。雖?然我不再做?更多的工作?，無形中作?業(yè)質量也提?上去了，錯?誤率明顯下?降了。三?、方法和措?施堅持課?堂隨時練?在平時教學?中，有些章?節(jié)知識容量?非常豐富，?學生是否掌?握對下一節(jié)?學習影響很?大。我堅持?進行了課堂?___分鐘?隨時小練習?。通常情況?下以概念填?空或小計算?題為主。通?過隨時地進?行課堂小練?習，有助于?學生形成課?后復習的好?習慣，又進?而促進教學?。堅持周?周定時練?我每周都要?抽一節(jié)晚自?習，讓學生?對本周所學?的知識要點?進行檢測，?根據(jù)艾賓浩?斯遺忘曲線?規(guī)律，知識?的遺忘先快?后慢，每周?一練將有助?于學生對本?周知識形成?系統(tǒng)，及時?地彌補知識?，更好地進?行下一階段?的學習。?堅持章節(jié)單?元練每學?完一章之后?，我都要對?本章加以復?習鞏固。我?精選習題，?統(tǒng)一時間，?統(tǒng)一考試。?通過章節(jié)的?單元練習，?不僅有助于?提高學生的?綜合能力，?而且更有助?于學生把知?識串聯(lián)起來?。同時也可?以檢測這個?階段學生對?章節(jié)的學習?情況，對于?檢測結果，?進步幅度較?大者，我在?