高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【備課精研+高效課堂】病句的修改與辨析 課件

辨析并修改病句

1、我的其中一只左腳受傷了。批語(yǔ)：你是蜈蚣嗎2、下班了爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家。批語(yǔ)：你到底有幾個(gè)爸爸呀3、我的弟弟長(zhǎng)得欣欣向榮。批語(yǔ)：孩子,你弟弟是植物人嗎

開(kāi)心一刻高考真題再現(xiàn)

1.2022年全國(guó)甲卷

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)展演藝術(shù)，用現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合古代繪畫(huà)藝術(shù)。

故宮博物院舉辦的那場(chǎng)名為《清明上河圖3.0》的高科技互動(dòng)藝術(shù)展演，將古代繪畫(huà)藝術(shù)與現(xiàn)代超高清數(shù)字技術(shù)完美融合。2.2022年全國(guó)乙卷

因此患者最好能在2小時(shí)以內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)以內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。

因此患者最好能在2小時(shí)以內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)接受治療，以此盡可能保住自己的視力。

*5修改病句的基本原則⑴不能改變?cè)涞幕疽馑己蛢?nèi)容，不能重起爐灶另寫(xiě)。⑵盡量保留原句的詞語(yǔ)和基本結(jié)構(gòu)，改動(dòng)盡可能少。⑶要注意試題的修改要求，切忌盲目修改。⑷修改后的文字只要符合語(yǔ)法等基本規(guī)則即可，而不需要潤(rùn)色，以使其“更好”。修改病句需注意的問(wèn)題病句分析總方法（原則）語(yǔ)感審讀法，相信自己的語(yǔ)感運(yùn)用語(yǔ)感反復(fù)讀題干，看是否別扭。主干枝葉梳理法（提取主謂賓）運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子附加成分（定狀補(bǔ)）去掉，看句子主干有無(wú)問(wèn)題；主干無(wú)問(wèn)題再檢查修飾語(yǔ)是否有問(wèn)題。邏輯意義分析法當(dāng)句子語(yǔ)法方面沒(méi)有問(wèn)題，就從概念、判斷、推理方面考慮運(yùn)用是否得當(dāng)，順序、關(guān)系是否合適。█辨析、修改病句—————選擇題1.搭配不當(dāng)2.殘缺贅余3.語(yǔ)序不當(dāng)4.結(jié)構(gòu)混亂6.不合邏輯5.表意不明六大類(lèi)型█修改病句—————

主觀題考點(diǎn)闡釋8現(xiàn)代漢語(yǔ)句子語(yǔ)法簡(jiǎn)說(shuō)：

——句子六種成分主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)；

——三種主要成分定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；

——三種附屬成分

在夜里，美麗的靜靜兇殘地打了調(diào)皮的狗子三下。主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)識(shí)記句子成分主干成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)主語(yǔ)賓語(yǔ)謂語(yǔ)識(shí)記句子成分打、拍、“水滾燙”你、我、他們、自己、這里、那里。在夜里，美麗的靜靜兇殘地打了調(diào)皮的狗子三下。主語(yǔ)01謂語(yǔ)02賓語(yǔ)名詞、代詞動(dòng)詞、形容詞在夜里，美麗的靜靜兇殘地打了調(diào)皮的狗子三下。主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)識(shí)記句子成分主干成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)修飾成分：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)識(shí)記句子成分0304定語(yǔ)定語(yǔ)05補(bǔ)語(yǔ)狀語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)在夜里，美麗的靜靜兇殘地打了調(diào)皮的狗子三下。形容詞（特點(diǎn)）……的副詞（狀態(tài)、方式、地點(diǎn)、時(shí)間、程度等）……地（結(jié)果、程度、狀態(tài)、數(shù)量等）……得介賓結(jié)構(gòu)介詞+賓語(yǔ)定主狀謂定賓經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)，蔡倫終于發(fā)明了造紙術(shù)。過(guò)關(guān)練習(xí)全世界的科學(xué)家們都在努力探索地震災(zāi)害的規(guī)律。狀語(yǔ)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)主語(yǔ)狀語(yǔ)謂語(yǔ)定語(yǔ)賓語(yǔ)句子成分：主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)+主語(yǔ)+狀語(yǔ)+謂語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)例：大汗淋漓的小民疾步走進(jìn)熱鬧的會(huì)場(chǎng)。順口溜：主謂賓，定狀補(bǔ)主要成分主謂賓修飾成分定狀補(bǔ)定語(yǔ)必在主賓前謂前為狀謂后補(bǔ)“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)牢牢記住別忘記！Page

15“繳械投降”類(lèi)寧可我干掉病句，不讓病句干掉我！所以要在練習(xí)中打磨自己。我投降！病句類(lèi)型壹搭配不當(dāng)貳語(yǔ)序不當(dāng)叁成分殘缺或贅余肆結(jié)構(gòu)混亂伍表意不明陸不合邏輯一、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考考查的重點(diǎn)，應(yīng)特別重視。

1.主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為誤用謂語(yǔ)來(lái)陳述主語(yǔ)，有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng)，其中一部分不搭配。

例句：由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省。

“生產(chǎn)量”不能“供應(yīng)”，能“供應(yīng)”的應(yīng)該是“無(wú)公害蔬菜”，因此，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無(wú)公害蔬菜，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷(xiāo)往河南、河北等省”。主干成分搭配不當(dāng)(2016·全國(guó)卷Ⅰ)近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。[修改]主語(yǔ)“創(chuàng)業(yè)大街”與謂語(yǔ)“啟動(dòng)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“近日剛剛建成的西紅門(mén)創(chuàng)業(yè)大街開(kāi)門(mén)納客，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也同步啟動(dòng)”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

主要是指謂語(yǔ)動(dòng)詞與賓語(yǔ)中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。常見(jiàn)的有以下兩種情況：①謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)之間加了很長(zhǎng)的修飾限定成分，謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)中心語(yǔ)間隔很遠(yuǎn)，這時(shí)賓語(yǔ)中心語(yǔ)往往會(huì)和前面的謂語(yǔ)動(dòng)詞不搭配；②當(dāng)一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞后面帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的賓語(yǔ)時(shí)，其中的一個(gè)賓語(yǔ)常會(huì)和這個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞搭配不當(dāng)。

例句：六年間，我國(guó)航天技術(shù)完成了從單艙到三艙、從無(wú)人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。“完成”與“進(jìn)步”不搭配，“完成”應(yīng)改為“實(shí)現(xiàn)”。(1)在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。(2)為迎辦第十三屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)集中力量營(yíng)造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“擴(kuò)大”與“吸引力”不搭配；另外，并列關(guān)系不當(dāng)，“利用”句與“擴(kuò)大”句是手段與目的關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)在“擴(kuò)大”前加“可以有效”。）（“營(yíng)造……形象”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。）（2019·天津卷）在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下,利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵,擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。[修改]“擴(kuò)大……吸引力與知名度”搭配不當(dāng)，“吸引力”應(yīng)是“提高”，即改為“提高……吸引力與知名度”。例句：（2017全國(guó)Ⅱ）這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，很多同學(xué)都投了簡(jiǎn)歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。解析：謂語(yǔ)“錄取”和賓語(yǔ)“名額”不能搭配，可將“兩個(gè)名額”改為“兩個(gè)人”。例句：（2017全國(guó)Ⅰ）在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。解析：將最后一個(gè)分句進(jìn)行主干提取后為“網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)推動(dòng)發(fā)展和收益”，“推動(dòng)”和“收益”搭配不當(dāng)，屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)（v.+n.）「解題技法」 長(zhǎng)定語(yǔ)的干擾往往是做錯(cuò)題的主要原因【2018新課標(biāo)I卷】C．這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開(kāi)發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。v.+n.1和n.2我們?yōu)槊课粚W(xué)員建立了學(xué)情分析檔案和報(bào)名課程登記，努力更好地服務(wù)于學(xué)員。同學(xué)們?yōu)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)所付出的努力和取得的成績(jī)也終將得到回報(bào)。「解題技巧」 找動(dòng)詞，定主賓【2019天津卷】A.在游客文化體驗(yàn)、特色旅游活動(dòng)需求日益明顯的背景下，利用科技創(chuàng)新對(duì)外宣傳、深度挖掘旅游文化內(nèi)涵，擴(kuò)大我市旅游業(yè)的吸引力與知名度。擴(kuò)大 吸引力與知名度=擴(kuò)大吸引力與擴(kuò)大知名度提高 吸引力與知名度=提高吸引力與提高知名度1．主語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)枝葉成分搭配不當(dāng)4.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短10倍。分析：最后的“10倍”是補(bǔ)充說(shuō)明“縮短”的時(shí)間的，作動(dòng)詞“縮短”的補(bǔ)語(yǔ)，不符合邏輯，因此應(yīng)把“10倍”改為“十分之九”(2016·山東卷)央視《大國(guó)工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。[修改]“廣泛而熱烈”不能修飾“思考”，應(yīng)把“思考”去掉或改為“引起人們廣泛而熱烈的討論和深入而細(xì)致的思考”。2．修飾成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)5.(2020·新高考Ⅰ卷)16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習(xí)慣。分析：“16%”不能修飾“人群”，“人群”是個(gè)集合概念，這里屬于定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。將“16%的人群”改為“16%的人”。1．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

(三)呼應(yīng)成分搭配不當(dāng)6.(2020·全國(guó)卷Ⅲ·改編)不僅是生理的，而是文化的、精神的。分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅是……而是……”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“不僅是”改為“不是”。例句：如果說(shuō)他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已。解析：“如果……不如……”不搭配，應(yīng)改為“與其……不如……”。2．一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)“一面對(duì)兩面”也可說(shuō)成“兩面對(duì)一面”，是指在一句話中，前半部分是指向某個(gè)方向的判斷，而后半部分對(duì)應(yīng)的含有“是否”“有無(wú)”“高低”“好壞”等兩個(gè)方面的詞語(yǔ)。常用來(lái)表示“兩面”的詞有：能否、是否、與否、成敗、優(yōu)劣、好壞、高下、高低、美丑等。例句：在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。解析：“能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情”應(yīng)是“評(píng)判一部文學(xué)作品好的標(biāo)準(zhǔn)”，而不能是“壞的標(biāo)準(zhǔn)”。應(yīng)把“能”改為“能否”。(2016·全國(guó)卷Ⅱ)面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。[修改]前面有“強(qiáng)弱”兩面，后面對(duì)應(yīng)的“雄厚”是一面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹?。二、語(yǔ)序不當(dāng)1.定語(yǔ)位置不當(dāng)

(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置不當(dāng)

例句：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

(2)定語(yǔ)誤放到狀語(yǔ)的位置

例句：她想起今天一連串發(fā)生的事情就睡不著?！耙贿B串”不應(yīng)修飾“發(fā)生”，應(yīng)改為“發(fā)生的一連串”。(3)多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)以下次序排列(a?e)：(離中心語(yǔ)的位置由遠(yuǎn)及近)a.表領(lǐng)屬或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)，b.表數(shù)量的短語(yǔ)，c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，d.形容詞或形容詞短語(yǔ)，e.名詞或名詞短語(yǔ)。可記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。另外，帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

例句：她是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確語(yǔ)序：她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。練習(xí)：

無(wú)論是在天津，還是在比賽現(xiàn)場(chǎng)，都有支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷與這支隊(duì)伍同呼吸共命運(yùn)。（“支持熱愛(ài)天津女排的一批球迷”應(yīng)改為“一批支持熱愛(ài)天津女排的球迷”。）例句：“張小明”是第一款國(guó)內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。解析：“第一款”表順序，“國(guó)內(nèi)”表領(lǐng)屬，兩者相比較，領(lǐng)屬在前，應(yīng)為“國(guó)內(nèi)第一款”。應(yīng)改為：“張小明”是國(guó)內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語(yǔ)言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫(xiě)稿機(jī)器人。多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的武漢大學(xué)的優(yōu)秀中文教師來(lái)學(xué)校為我們上了生動(dòng)的一課。許多附近的居民都主動(dòng)出門(mén)送別援鄂醫(yī)護(hù)人員。他是一名7班優(yōu)秀的有著許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的籃球隊(duì)員正確多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序：屬（領(lǐng)屬）/時(shí)→數(shù)→動(dòng)→形→名武漢大學(xué)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中文教師來(lái)學(xué)校為我們上了生動(dòng)的一課。附近的許多居民都主動(dòng)出門(mén)送別援鄂醫(yī)護(hù)人員。他是7班一名有著許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球隊(duì)員。(2016·全國(guó)卷Ⅲ)在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際，本市歷時(shí)三年開(kāi)展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，昨日交出了首份答卷。[修改]應(yīng)將“歷時(shí)三年”移至“開(kāi)展的”后面，同時(shí)在“歷時(shí)三年”后加“的”。正常語(yǔ)序應(yīng)為：本市開(kāi)展的歷時(shí)三年的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作。本市

歷時(shí)三年

第一次

全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作

開(kāi)展的

指出下列句子的錯(cuò)誤全國(guó)規(guī)模最大的兩棲爬行動(dòng)物標(biāo)本館，已經(jīng)收藏了10萬(wàn)多號(hào)標(biāo)本，這些標(biāo)本幾乎覆蓋了所有中國(guó)的兩棲爬行動(dòng)物種類(lèi)?！?014·四川卷所有中國(guó)→中國(guó)所有領(lǐng)屬→時(shí)地→數(shù)量→動(dòng)→形→名+中心語(yǔ)2.狀語(yǔ)位置不當(dāng)(1)狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)的位置上

例句：應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。

應(yīng)將“充分的”調(diào)到“發(fā)揮”前，并把“的”改為“地”。(2)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)一般按以下順序排列(a?d)：a.表目的或原因的介賓短語(yǔ)，b.表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ)，c.表語(yǔ)氣(副詞)或?qū)ο蟮脑~或短語(yǔ)，d.表情態(tài)或程度的副詞。另外，表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。例句：在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確語(yǔ)序：許多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同普京熱情地交談。美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位。正確多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序：因→時(shí)→地→情→人那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。許多記者昨天在新聞發(fā)布中心都熱情地同普京交談。美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。例句：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20小時(shí)的義工服務(wù)。解析：“三個(gè)月內(nèi)”為時(shí)間狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞“完成”，故應(yīng)該將其放到“完成”的前面。應(yīng)改為：為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng)，要求每名學(xué)生三個(gè)月內(nèi)完成20小時(shí)的義工服務(wù)。3.虛詞位置不當(dāng)

(1)副詞的位置不當(dāng)

例句：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書(shū)了。

(2)介詞位置不當(dāng)

例句：著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射實(shí)驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在實(shí)驗(yàn)的架子上。

表對(duì)象的“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞“縛”并置其前，應(yīng)改為“用繩子把動(dòng)物縛在實(shí)驗(yàn)的架子上”。應(yīng)將第一個(gè)“不”移到“把”字前。(3)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)

復(fù)句中兩個(gè)分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。

例句：由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類(lèi)產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。一語(yǔ)序、不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)同一主語(yǔ)：主＋前關(guān)聯(lián)詞……＋后關(guān)聯(lián)詞例：他如果再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，學(xué)校就有開(kāi)除他的風(fēng)險(xiǎn)。不同主語(yǔ)：前關(guān)聯(lián)詞＋主……后關(guān)聯(lián)詞＋主例：由于技術(shù)水平低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)同產(chǎn)品低，就是成本比沿海高。他如果再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，就有被學(xué)校開(kāi)除的風(fēng)險(xiǎn)。由于技術(shù)水平低，這些產(chǎn)品不是質(zhì)量比沿海地區(qū)同產(chǎn)品低，就是成本比沿海高。4.分句位置不當(dāng)

例句：強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步。

“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，復(fù)句的后一分句應(yīng)在前一分句的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，更深一層。

因此本句應(yīng)改為“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出了可喜的一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。5.并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)位置不當(dāng)

當(dāng)一個(gè)句子中有并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，要注意其是否遵循一定的邏輯關(guān)系。看并列詞語(yǔ)之間的時(shí)間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、對(duì)應(yīng)承接等邏輯關(guān)系有無(wú)不當(dāng)之處。(2015·江蘇卷)一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。[修改]“接受、理解和掌握”不符合邏輯順序，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。6．主客體顛倒句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。出現(xiàn)“為……所”“使”“對(duì)”“對(duì)于”等詞的語(yǔ)句，會(huì)涉及主體與客體的關(guān)系，若表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客體顛倒的現(xiàn)象。5.這位名師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)特而高超的授課藝術(shù)，為不少聆聽(tīng)過(guò)他講課的人們所折服。分析：主客體顛倒，最后一個(gè)分句應(yīng)改為“使不少聆聽(tīng)過(guò)他講課的人們折服”。三、成分殘缺或贅余成分殘缺

成分殘缺：除無(wú)主句、獨(dú)詞句和省略句外，按現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律，句子必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，就是句子成分殘缺。其中對(duì)主語(yǔ)和賓語(yǔ)殘缺的考查頻率較高。1.主語(yǔ)殘缺

①濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、對(duì)于、為了”等，修改：1.一般是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去

2.保留介詞短語(yǔ)讓它做狀語(yǔ)并給后半句加上適當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)。

濫用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。例句：在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示，相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不小。例句1：（2017全國(guó)Ⅲ）在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。解析：濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，去掉“在”“身上”?！?015天津卷】C．自貿(mào)區(qū)由于致力于營(yíng)造國(guó)際化、法治化、市場(chǎng)化的營(yíng)商環(huán)境，使更多金融、物流和IT等專業(yè)人才有機(jī)會(huì)不出國(guó)門(mén)，就能拿到遠(yuǎn)超同行水平的“國(guó)際工資”?！?006江西卷】A.由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提?和普及，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件?！?008北京卷】C．由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細(xì)菌的嚴(yán)重感染，極易發(fā)生破傷風(fēng)，致使在當(dāng)?shù)鼗蜻\(yùn)送外地途中救治不及而死亡。②濫用使令動(dòng)詞造成主語(yǔ)殘缺

例句：參觀了這次科技成果展覽，使我們了解到我國(guó)已在許多尖端科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了巨大成就。

③誤把偏正短語(yǔ)中的修飾語(yǔ)理解為中心語(yǔ)，造成主語(yǔ)殘缺

例句：學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到市教委的表彰。

此句共兩個(gè)分句，“使”字造成了第二個(gè)分句的主語(yǔ)缺失。應(yīng)該刪去“使”，讓第二個(gè)分句的主語(yǔ)“我們”出現(xiàn)；或者刪去“參觀了”，讓“科技成果展覽”充當(dāng)“使”的主語(yǔ)。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”，而后一分句把前一分句的主語(yǔ)誤解為“學(xué)校”，錯(cuò)誤地承前省略了主語(yǔ)，應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)?！?。④濫用省略，使分句中的主語(yǔ)殘缺“把她送回家休息”的主語(yǔ)應(yīng)是“大家”，此處是不能省的，應(yīng)加上；最后一個(gè)分句應(yīng)在“蘇醒”之前加上“她”。

例句：搶險(xiǎn)突擊隊(duì)的小李，擱下剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭(zhēng)，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

2.謂語(yǔ)殘缺

①假謂語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺

例句：經(jīng)過(guò)幾十年的努力，我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控地球同步通信衛(wèi)星的能力?！耙呀?jīng)”是狀語(yǔ)，處于動(dòng)詞短語(yǔ)“獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和測(cè)控”之前，使該動(dòng)詞短語(yǔ)酷似句子的謂語(yǔ)。實(shí)際上該動(dòng)詞短語(yǔ)并不是整個(gè)句子的謂語(yǔ)，而是與“地球同步通信衛(wèi)星”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，充當(dāng)“能力”的定語(yǔ)。句子真正的謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)該在“已經(jīng)”之后加上謂語(yǔ)“具備”。②不恰當(dāng)?shù)氖÷詠G掉了謂語(yǔ)，造成殘缺。一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)謂語(yǔ)，卻另處起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。（在“李師傅”的后面加上“走”）例1：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。

第一分句的主語(yǔ)為“蘭考縣”，主語(yǔ)之后是介賓短語(yǔ)“在……之后”，介賓短語(yǔ)之后沒(méi)有該分句的謂語(yǔ)部分，緊接著是第二個(gè)分句(主、謂、賓齊全)，造成謂語(yǔ)殘缺。可在“事故之后”加上“迅速成為焦點(diǎn)”，或?qū)ⅰ疤m考縣”調(diào)到“民政局”之前。例句：蘭考縣在經(jīng)歷了民間孤兒院火災(zāi)事故之后，民政局的職能受到人們的普遍追問(wèn)，袁厲害也再次成為新聞界熱議人物。③介詞或介詞短語(yǔ)充當(dāng)謂語(yǔ)3.賓語(yǔ)殘缺

①動(dòng)詞賓語(yǔ)殘缺

例句：運(yùn)-20是我國(guó)依靠自己的力量研制的一種大型、多用途運(yùn)輸機(jī)，可在復(fù)雜氣象條件下執(zhí)行各種物資和人員的長(zhǎng)距離航空運(yùn)輸。

謂語(yǔ)動(dòng)詞“執(zhí)行”后缺少賓語(yǔ)，可在“運(yùn)輸”后加“任務(wù)”。當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞后出現(xiàn)較長(zhǎng)定語(yǔ)時(shí)，要注意定語(yǔ)的中心語(yǔ)(即賓語(yǔ))是否殘缺。②介詞賓語(yǔ)殘缺

例句：這部電影在塑造人物形象所提供的經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的?！霸凇笔墙樵~，需要與賓語(yǔ)搭配，應(yīng)在“形象”之后加上“方面”。賓語(yǔ)殘缺

①介賓結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)中心詞殘缺。

②動(dòng)賓結(jié)構(gòu)賓語(yǔ)中心詞殘缺。(2017·浙江卷)桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。(2016·全國(guó)卷Ⅱ)國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷(xiāo)售，允許它們開(kāi)展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。[修改]介詞“按照”缺少賓語(yǔ)，可在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的構(gòu)想”。[修改]動(dòng)詞“提出”“取消”缺乏對(duì)應(yīng)的賓語(yǔ)，可在“生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“指定范圍內(nèi)銷(xiāo)售”后加“的規(guī)定”。例句：（2017浙江，4D）桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制訂了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。解析：“按照”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“的目標(biāo)”。

(4)關(guān)聯(lián)詞殘缺

例句：無(wú)論是聽(tīng)取專家的意見(jiàn)，根據(jù)自己的愛(ài)好選擇古錢(qián)幣，都要考慮錢(qián)幣的歷史背景。

應(yīng)在“根據(jù)”前加上“還是”，與前面的“是”配套。例句：市防汛指揮部指出，今年防汛形勢(shì)依然嚴(yán)峻，有關(guān)部門(mén)要對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地把防汛部署落到實(shí)處。解析：“對(duì)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)和城市發(fā)展”是小的介詞結(jié)構(gòu)，而“以……高度負(fù)責(zé)的態(tài)度”是大的介詞結(jié)構(gòu)，此句中錯(cuò)將小的介詞結(jié)構(gòu)的介詞“對(duì)”當(dāng)作了大的介詞結(jié)構(gòu)中的介詞，造成介詞殘缺。在“祖先”前加上介詞“對(duì)”，結(jié)構(gòu)才完整。(5)介詞殘缺

例句：我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重，以及祖先的緬懷。成分贅余

句子成分贅余是病句中的一個(gè)重要類(lèi)型，也是近年來(lái)高考考查的重點(diǎn)。句子成分贅余大多屬于以下兩種情況：一是詞語(yǔ)同義反復(fù)，二是修飾語(yǔ)與中心詞重復(fù)。常見(jiàn)類(lèi)型包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余等。

常見(jiàn)的詞語(yǔ)贅余①目的是為了

②免費(fèi)贈(zèng)送

③親眼目睹

④無(wú)故曠課

⑤仔細(xì)端詳

⑥過(guò)高的奢望

⑦偶然邂逅

⑧過(guò)分苛求

⑨隨便茍同

⑩更加變本加厲

?難言之隱的苦衷

?目前的當(dāng)務(wù)之急/當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題?優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng) ?提出真知灼見(jiàn)的意見(jiàn)等等1．主語(yǔ)贅余常見(jiàn)病因一個(gè)句子前面已出現(xiàn)了主語(yǔ)，后來(lái)因忽視了前面的主語(yǔ)，又用了一個(gè)與之所指相同的詞語(yǔ)，導(dǎo)致主語(yǔ)贅余。病例診治7.我國(guó)成功向太空發(fā)射目標(biāo)飛行器“天宮三號(hào)”的實(shí)驗(yàn)，這一消息引起世界各國(guó)極大關(guān)注，被全球各大媒體爭(zhēng)相報(bào)道。分析：主語(yǔ)贅余，后面的分句“這一消息”是主語(yǔ)，應(yīng)刪去“的實(shí)驗(yàn)”。

例句：我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進(jìn)行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻(xiàn)出了寶貴的生命。解析：前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“這些革命戰(zhàn)士”多余。2．謂語(yǔ)贅余

常見(jiàn)病因有些句子已有一個(gè)動(dòng)詞作謂語(yǔ)了，又加進(jìn)一個(gè)意思差不多的動(dòng)詞，這就造成謂語(yǔ)贅余。病例診治8.(2020·新高考Ⅰ卷)我國(guó)的電子書(shū)閱讀率發(fā)生了快速增長(zhǎng)。分析：從整個(gè)句子看，謂語(yǔ)贅余，可刪去“發(fā)生了”。

例句：

你送來(lái)的材料已交給打印室，正在進(jìn)行打印。解析：“正在”和“進(jìn)行”語(yǔ)義重復(fù)，謂語(yǔ)贅余，應(yīng)刪除“進(jìn)行”。常見(jiàn)病因有些句子的謂語(yǔ)已經(jīng)帶上了合適的賓語(yǔ)，后邊又加上一個(gè)多余的賓語(yǔ)，這就造成賓語(yǔ)贅余。病例診治9.(2020·全國(guó)卷Ⅲ)中國(guó)人之所以為中國(guó)人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的因素；沒(méi)有中華文化，中國(guó)人就不成其為中國(guó)人，中華民族就不成其為中華民族。分析：語(yǔ)境中有“特性”二字，“因素”二字贅余，應(yīng)刪掉“因素”。3．賓語(yǔ)贅余例句：據(jù)說(shuō)當(dāng)年徽州男人大多出外經(jīng)商，家中皆是婦孺及孩童，為了安全，徽州的古村落老宅子大多為高墻深院、重門(mén)窄窗的建筑。解析：“孺”的意思是“孩子”，所以“婦孺及孩童”語(yǔ)義有重復(fù)之處，應(yīng)將“婦孺”改為“婦女”。此處屬于賓語(yǔ)贅余。4．虛詞贅余常見(jiàn)病因虛詞贅余包括介詞贅余、介賓短語(yǔ)贅余、副詞贅余、助詞贅余等。常見(jiàn)的贅余現(xiàn)象有“付諸于”“更加彌足珍貴”等。病例診治10.這次科考活動(dòng)獲取的材料很有價(jià)值，有助于對(duì)課題的深入研究。分析：句中的“對(duì)”贅余，因“于”即“對(duì)”的意思，應(yīng)刪掉“對(duì)”。5．約數(shù)、概數(shù)贅余常見(jiàn)病因如“每年有六七萬(wàn)部左右的作品”，“左右”與“六七萬(wàn)部”都表示約數(shù)，應(yīng)刪去“左右”。病例診治11.隨著廠商陸續(xù)推出新車(chē)型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車(chē)上，不少新能源車(chē)銷(xiāo)售量的增長(zhǎng)率在每年15%到30%左右。分析：“15%到30%”本身就是約數(shù)，后面不能再加“左右”。

四、結(jié)構(gòu)混亂

1.句式雜糅

句式雜糅是把兩種或兩種以上的句式混雜在一個(gè)句子中，使語(yǔ)意不明確，形成語(yǔ)病。這種病句類(lèi)型已經(jīng)成為近兩年高考考查的熱點(diǎn)。

（1）當(dāng)人體免疫力大幅受損的情況下，“超級(jí)真菌”會(huì)乘虛而入，使病情雪上加霜，加速病人死亡，因此它被貼上了“高致死率”的標(biāo)簽，使人聞之色變。

（“當(dāng)……下”將“當(dāng)……時(shí)”與“在……下”兩種句式雜糅在一起，可把“當(dāng)”改為“在”。）

“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)旨在提高學(xué)生們的審美素養(yǎng)為目的，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，提升校園文化品位，優(yōu)化育人環(huán)境。

（“旨在……為目的”將“旨在……”與“以……為目的”雜糅在一起，可取其一。）結(jié)構(gòu)混亂補(bǔ)充：句式雜糅常見(jiàn)句式序號(hào)雜糅句式修改方案1本著……為原則本著……的原則/以……為原則2以……即可以……為宜/……即可3為了……的目的以……為目的/為了……4對(duì)于……問(wèn)題上對(duì)于……問(wèn)題/在……問(wèn)題上5由于……下由于……/在……下6原因是……造成的原因是……/是由……造成的7經(jīng)過(guò)……下經(jīng)過(guò)……/在……下8是出于……決定的是出于……/是由……決定的9借口……為名借口……/以……為名結(jié)構(gòu)混亂補(bǔ)充：句式雜糅常見(jiàn)句式序號(hào)雜糅句式修改方案10是因?yàn)椤脑蚴且驗(yàn)椤?是……的原因11有……組成有……/由……組成12靠的是……取得的靠的是……/是……取得的13關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……/……是十分重要的14圍繞以……為中心圍繞……中心/以……為中心15大多以……為主大多是……/以……為主16成分是……配制而成的成分是……/由……配制而成的17是由于……的結(jié)果是由于……/是……的結(jié)果18供……之便供……之用/以便……結(jié)構(gòu)混亂補(bǔ)充：句式雜糅常見(jiàn)句式序號(hào)雜糅句式修改方案19從……為出發(fā)點(diǎn)從……出發(fā)/以……為出發(fā)點(diǎn)20大約……左右大約……/……左右21包括……組成包括……/由……組成22高達(dá)……之巨高達(dá)……/達(dá)……之巨23旨在以……為目的旨在……/以……為目的24長(zhǎng)達(dá)……之久長(zhǎng)達(dá)……/達(dá)……之久25超過(guò)……以上超過(guò)……/在……以上26非……才行非……不可/只有……才行27需要……不可需要……/非……不可2、中途易轍

【說(shuō)明：也可解釋為暗換主語(yǔ)】

就是在表達(dá)句意時(shí)，前一個(gè)分句沒(méi)有說(shuō)完，而后一個(gè)分句又暗換了主語(yǔ)，造成表意混亂。全球2000多位科學(xué)家【經(jīng)過(guò)跨國(guó)的聯(lián)合攻關(guān)和數(shù)年的不懈努力】，人類(lèi)史上首張清晰的超級(jí)黑洞照片終于在今年面世，引起廣泛關(guān)注。

3.前后拼合（藕斷絲連）在復(fù)句中，讓前一分句的賓語(yǔ)同時(shí)充當(dāng)后一分句的主語(yǔ)，這種語(yǔ)病就叫前后拼合。

林萍為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱她為“寧波的驕傲”。網(wǎng)民們自發(fā)在網(wǎng)上留言，熱情地稱她為“寧波的驕傲”。五、表意不明(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)例．老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：一個(gè)溫情主義者。1．指代不明總結(jié)：句中出現(xiàn)了代詞，可能是語(yǔ)意不明。例句：不幾天，劉備率領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。例句：連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購(gòu)，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。解析：“他”是指“劉度”，還是指“邢道榮”，指代不明。

解析：“引以為豪”的對(duì)象不確定，可在這個(gè)詞語(yǔ)的前面加上“美國(guó)人”。表意不明對(duì)象不明知識(shí)點(diǎn)講解：

同樣的一個(gè)句子或短語(yǔ)，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的層次劃分不同，其語(yǔ)義也不同，由此也可能產(chǎn)生歧義。例句：連年虧損的美國(guó)《新聞周刊》正待價(jià)而沽，境內(nèi)華人都鼓動(dòng)中國(guó)人出手收購(gòu)，將這份引以為豪的期刊經(jīng)營(yíng)權(quán)收入囊中。解析：“引以為豪”的對(duì)象不確定，可在這個(gè)詞語(yǔ)的前面加上“美國(guó)人”。表意不明修飾不明知識(shí)點(diǎn)講解：

句子中的定語(yǔ)，因其修飾、限制的對(duì)象不確定，也會(huì)引起歧義。例句：昨天下午三點(diǎn)鐘，我接到老朋友電話，正準(zhǔn)備出門(mén)，有人來(lái)找我，開(kāi)門(mén)一看，是剛退休的所長(zhǎng)的女兒阿雪。解析：“剛退休”是修飾“所長(zhǎng)”還是“阿雪”，不確定。表意不明詞義不明知識(shí)點(diǎn)講解：

一個(gè)句子里的某個(gè)詞是多義的，或某個(gè)詞組(短語(yǔ))的意義不確定，則可能引起歧義例句：他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。解析：“批評(píng)”可指他在文章中批評(píng)別人，也可指別人批評(píng)他。表意不明停頓不明知識(shí)點(diǎn)講解：

句子中停頓的地方不同，會(huì)引起意義上的差別，造成歧義。句子中不該停頓的地方停頓了(加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，也可能使句子產(chǎn)生歧義。例句：縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。解析：“本月15日/前去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日當(dāng)天去匯報(bào)；“本月15日前/去匯報(bào)”，這種停頓的意思是15日以前的某一天去匯報(bào)。1.多音詞語(yǔ)造成歧義

例句：他在辦公室看材料。這個(gè)人好說(shuō)話。2．語(yǔ)義歧義

例句：東漢末年，長(zhǎng)期的大混戰(zhàn)使人口驟減，百姓十里存一，土地荒蕪，勞動(dòng)力非常缺乏。①縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。2．在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來(lái)了自己的新生。(是“新同學(xué)”還是“新生命”，意思不明)2.多義詞語(yǔ)造成歧義總結(jié)：當(dāng)句子中出現(xiàn)“前去”、“新生”、“保管”、“沒(méi)有”、“走”、“和”等多義詞或多義短語(yǔ)時(shí)，可能是語(yǔ)意不明。3.定語(yǔ)搭配關(guān)系不明，造成歧義。天漸漸地黑了下來(lái)，外面又刮了風(fēng)，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。這次活動(dòng)，幾個(gè)縣主要領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)負(fù)責(zé)人都親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受到了濃濃的鄉(xiāng)村情誼。例：孩子們一見(jiàn)到剛從北京回來(lái)的王小強(qiáng)的哥哥，都圍過(guò)來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。六、不合邏輯1.概念混亂

互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的，如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成屬(大)種(小)概念并列的錯(cuò)誤。

例句：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。[經(jīng)典試題分析]①我上街買(mǎi)了牙膏、牙刷和日用品。

②出席團(tuán)代會(huì)的代表有干部和青年，還有不少女同志。

③屋里陳設(shè)著魯迅先生過(guò)去曾用過(guò)的各種各樣的東西和書(shū)籍。牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系，不能并列表述?！案刹俊⑶嗄?、女同志”三個(gè)概念有交叉關(guān)系，不能并列?！皷|西”和“書(shū)籍”非同一范疇的概念，不能并列。例句：“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過(guò)多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。解析：種屬關(guān)系的概念并用，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。

同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。

例句：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中?！叭涨啊币辉~的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾，應(yīng)改為“目前”。2.自相矛盾例句：該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。解析：“在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍”是劣勢(shì)，而不是“優(yōu)勢(shì)”，前后矛盾。①雙重否定：使用具有否定意義的動(dòng)詞引起否定失當(dāng)例1：我們希望通過(guò)舉辦紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年活動(dòng)，喚起每一個(gè)善良的人對(duì)和平的向往與堅(jiān)守，避免歷史悲劇不再重演。

帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“忌”“阻止”“避免”“忘記”等。3.否定失當(dāng)例句：（2020天津·改編）據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開(kāi)設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見(jiàn)。解析：“不可謂世所罕見(jiàn)”濫用否定詞導(dǎo)致語(yǔ)意表達(dá)相反，“不可謂”意思是不可以說(shuō)是、不可以稱為?！笆浪币?jiàn)”意思是在整個(gè)世界上都很少看到過(guò)。比喻特別稀有，非常珍貴。語(yǔ)境要表達(dá)的意思是岐州富豪所開(kāi)的私家旅館是世所罕見(jiàn)的，但多了“不”，讓句意表達(dá)反了，可以刪除“不”。③使用反問(wèn)句式（反問(wèn)句本身就是一重否定）例4:雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？正確的表達(dá)應(yīng)該刪除“不”，改為“但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在我們?nèi)匀恍枰獙W(xué)習(xí)雷鋒呢？”才恰當(dāng)。①增加要用倍數(shù)，下降、減少要用分?jǐn)?shù)，升幅、增長(zhǎng)率要用百分比。例1:今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。2.這個(gè)煉鋼車(chē)間，由十天開(kāi)一爐，變?yōu)槲逄扉_(kāi)一爐，時(shí)間縮短了一倍。(“提高到”表示增長(zhǎng)后的總量，應(yīng)改為“提高了”。)4.數(shù)量詞誤用表降低、減少不能用倍數(shù)，只能用分?jǐn)?shù)?！翱s短了一倍”應(yīng)改為“縮短了二分之一”。②使用贅余:一些句子常常用“左右”“前后”“上下”“大約”、“超過(guò)”、“將近”等詞后面跟整數(shù)來(lái)表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會(huì)造成表意贅余。例1:潘杰寫(xiě)了一封超過(guò)三千字以上的檢舉信。與之類(lèi)似的還有“單位價(jià)格”、“日均”、“年均”等問(wèn)題。如:“這種型號(hào)電冰箱的單位價(jià)格是每臺(tái)3288元?！雹鄯秶М?dāng)：句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”“超過(guò)”這一類(lèi)詞語(yǔ)時(shí)，要注意它們后面搭配的應(yīng)是確數(shù)，而不能是概數(shù)。例1他的年齡不大，最多五十歲以下例2這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上

在一些句子中，若沒(méi)有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成語(yǔ)病。

例句：由于我對(duì)學(xué)科有偏重，因而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。例句中“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”是“對(duì)學(xué)科有偏重”的具體表現(xiàn)，而非結(jié)果。5.強(qiáng)加關(guān)系[經(jīng)典試題分析]①我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠走出來(lái)，我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人。②這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。（憑兩次看見(jiàn)老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分。）（二者無(wú)因果關(guān)系，應(yīng)是并列關(guān)系。）指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理。

例句：我每次向他借書(shū)，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書(shū)房去找。

“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是在夏天、冬天，不可能同時(shí)到來(lái)，應(yīng)將“和”改為“或”。6.不合事理專題訓(xùn)練經(jīng)典題訓(xùn)（2021年全國(guó)甲卷·改編）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅰ

通過(guò)學(xué)習(xí)燒萊做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增別詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。解析?/p>

畫(huà)線句為成分殘缺。①濫用介詞“通過(guò)”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，②“在和家人的相處中更懂得”前缺少主語(yǔ)。故答案為：

學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。經(jīng)典題訓(xùn)（2020年全國(guó)甲卷·改編）語(yǔ)言文字應(yīng)用

對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字。7（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增別詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。解析?/p>

原句語(yǔ)病有：“對(duì)于文字本身來(lái)說(shuō)”句式雜糅，應(yīng)當(dāng)改成“對(duì)于文字本身”或“就文字本身來(lái)說(shuō)”；“在甲骨文”一句成分殘缺，應(yīng)在后面加上“中”，即“在甲骨文中”；“已經(jīng)說(shuō)明它是成熟的文字”中“已經(jīng)”語(yǔ)序不當(dāng)，放到“它”后面。故答案為：

對(duì)于文字本身\就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。經(jīng)典題訓(xùn)（2021年全國(guó)乙

卷·改編）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅰ

空間和時(shí)間由于不斷壓縮，大大增強(qiáng)了互動(dòng)性，社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病