2023年學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)_第1頁
2023年學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)_第2頁
2023年學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)_第3頁
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2023年學(xué)校綜合實踐工作總結(jié)_第5頁
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第6頁共6頁2023年?學(xué)校綜合實?踐工作總結(jié)?在這一學(xué)?期中,我校?認(rèn)真貫徹縣?教育局教研?室以及學(xué)校?綜合實踐課?程計劃的有?關(guān)精神,堅?定不移地依?照新課程理?念,開展綜?合實踐活動?,將綜合實?踐活動課程?推向深入,?努力提高教?師的課程實?施能力,著?重培養(yǎng)既有?底氣又有靈?氣且具有創(chuàng)?新精神、實?踐能力的現(xiàn)?代小學(xué)生,?全面實施素?質(zhì)教育。?一、根據(jù)學(xué)?校實際,科?學(xué)確定活動?內(nèi)容1、?自主化為?了使綜合實?踐課程有效?的推行,學(xué)?校建立了一?套健全的課?程實施__?_網(wǎng)絡(luò)。在?這個網(wǎng)絡(luò)中?,校長室負(fù)?責(zé)課程實施?的全盤領(lǐng)導(dǎo)?,教導(dǎo)處負(fù)?責(zé)活動研究?、指導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定、資?料管理等活?動,教導(dǎo)處?、大隊部協(xié)?助活動,各?年級研究組?負(fù)責(zé)確定、?協(xié)調(diào)活動計?劃,班主任?及其他指導(dǎo)?教師是具體?實施者。在?計劃制定方?面,我們注?重全員參與?,自主制定?。即校領(lǐng)導(dǎo)?、教師、學(xué)?生都參加到?學(xué)校計劃制?定的活動中?來,它經(jīng)過?了由上而下?、由下而上?兩個輪次。?由上而下,?即由學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、教導(dǎo)處?將確定的我?校綜合實踐?的課程理念?、目標(biāo)向下?傳達(dá),__?_教師學(xué)習(xí)?領(lǐng)悟,讓每?一位綜合實?踐活動指導(dǎo)?教師充分了?解本課程的?性質(zhì)、任務(wù)?、本校的活?動特色等;?由下而上是?指內(nèi)容的制?定全員參與?,由學(xué)生到?指導(dǎo)教師最?后再匯總到?主管的教導(dǎo)?處。2、?多角度在?確定本學(xué)年?的活動內(nèi)容?時,首先在?學(xué)生中展開?廣泛的討論?,讓他們圍?繞書上的課?題,選擇自?己感興趣的?一個方面,?再由指導(dǎo)教?師根據(jù)匯總?的情況進(jìn)行?梳理、篩選?、歸類,上?報科學(xué)的、?可行的課題?,最后由教?導(dǎo)處做通盤?搭配,根據(jù)?各年級確定?的研究主題?進(jìn)行統(tǒng)一的?規(guī)劃安排,?制定計劃。?3、系列?化同一個?內(nèi)容,不同?的做法,由?此體現(xiàn)課題?的層次性與?新穎性,形?成一個序列?,這是在綜?合實踐活動?中的一個創(chuàng)?新。二、?加強常規(guī)管?理,促進(jìn)課?題深入實施?1、課時?安排、落實?制度我校?綜合實踐活?課時安排是?彈性課時制?,即將每月?4課時的綜?合實踐活動?時間根據(jù)需?要靈活安排?,做到集中?使用與分散?使用相結(jié)合?。將___?節(jié)綜合實踐?活動分成“?2+___?”的形式,?“___”?為教師指導(dǎo)?課,每月_?__節(jié),由?教師進(jìn)行活?動培訓(xùn),傳?授活動內(nèi)容?與方法,圍?繞活動中出?現(xiàn)的問題進(jìn)?行分階段總?結(jié),“__?_”為個人?實踐活動課?,放在每周?的周末,由?學(xué)生個人或?者以小組為?單位,進(jìn)行?自由活動。?可以根據(jù)需?要將___?節(jié)綜合活動?大課與信息?技術(shù)課打通?,也可將其?與其它學(xué)科?如自然、班?隊、社會、?科學(xué)等打通?,統(tǒng)一安排?使用這樣的?安排靈活性?大,為綜合?實踐活動提?供了時間上?的保障。在?課時的落實?上,學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組不定?時地進(jìn)行檢?查和聽評課?活動,保證?了新的活動?理念的運用?,提高了每?節(jié)活動課的?課堂質(zhì)量。?2、教師?選聘、培訓(xùn)?制度理念?是教育改革?的陽光,有?了陽光,才?能有教育的?春天,綜合?實踐活動的?開展同樣要?求教師有堅?實的理論、?先進(jìn)的理念?作基礎(chǔ)。因?此,我們把?教師競聘工?作當(dāng)成一件?大事來抓,?力求通過競?聘,擇優(yōu)錄?取優(yōu)秀教師?,在培訓(xùn)方?面,本學(xué)期?我們重點抓?了教師指導(dǎo)?方面的培訓(xùn)?,多次__?_教師學(xué)習(xí)?有關(guān)專家的?最新教育理?念,并在學(xué)?習(xí)(范本)?后要求教師?結(jié)合學(xué)習(xí)所?得與教學(xué)實?際,每人寫?出指導(dǎo)手記?,___交?流討論,互?相學(xué)習(xí),取?長補短。?3、聽評課?制度:本?學(xué)期我們主?要重視了綜?合實踐活動?的課堂教學(xué)?,力求通過?聽評課活動?,使綜合實?踐的課堂教?學(xué)改變以往?的應(yīng)付、呆?板、滿堂哄?的現(xiàn)象,做?到科學(xué)、務(wù)?實、創(chuàng)新,?既促進(jìn)教師?課堂教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變,?又使學(xué)生能?在課堂上學(xué)?有所得,真?正地走向生?活,走向?qū)?踐,走向創(chuàng)?新。具體?做法是:學(xué)?期初由學(xué)校?教導(dǎo)處__?_一次全面?的聽評課活?動,對每一?堂課的優(yōu)缺?點進(jìn)行詳細(xì)?的評價與指?導(dǎo),指出今?后努力的方?向,為保證?實踐課的質(zhì)?量奠定基礎(chǔ)?。學(xué)期中不?定時地對活?動課進(jìn)行抽?查,檢驗活?動課的質(zhì)量?是否有明顯?提高,期末?根據(jù)學(xué)校指?定的課題,?進(jìn)行一次優(yōu)?質(zhì)課評選活?動,檢測活?動課的授課?質(zhì)量,評選?出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)?行推廣,促?使每個教師?的授課水平?達(dá)到一個新?的高度。我?們還對三次?聽評課中不?合格教師限?期充實與提?高,將聽評?課活動扎實?地落實到了?實處。聽評?課制度將先?進(jìn)的教育理?念吹進(jìn)了課?堂,使綜合?實踐課的課?堂也充滿了?新課改的氣?息,不但敦?促教師不斷?地改革創(chuàng)新?,而且調(diào)動?了他們上好?活動課的積?極性,使每?一節(jié)活動課?都科學(xué)扎實?,保質(zhì)保量?。4、階?段性總結(jié)制?度:為了?不斷地在活?動中反思提?高,我們還?建立了階段?性總結(jié)制度?。具體包括?:階段性?案例:活動?進(jìn)行一個階?段后,教師?們根據(jù)活動?情況及時撰?寫活動案例?,記錄活動?中的收獲、?活動中出現(xiàn)?的新情況、?今后的改進(jìn)?措施等,對?這一階段的?活動情況進(jìn)?行全面的總?結(jié)。階段?性反思:不?斷反思才能?不斷提高。?教師要根據(jù)?每一階段的?活動情況,?對照新的教?育理念和活?動中的實際?情況,經(jīng)常?進(jìn)行反思,?并形成書面?報告。對典?型問題校課?題組要__?_統(tǒng)一學(xué)習(xí)?、討論、研?究,找出解?決問題的方?法,及時進(jìn)?行總結(jié)與推?廣。教學(xué)?___:我?們不但要求?每位教師講?好優(yōu)質(zhì)課,?而且要求他?們要整理好?課堂___?,并對自己?的課堂教學(xué)?進(jìn)行點評與?反思,在整?理的過程中?不斷反思、?提高,也為?今后的活動?課教學(xué)留下?第一手教學(xué)?資料。指?導(dǎo)手記:為?了進(jìn)一步強?化教師指導(dǎo)?工作,抓好?教師指導(dǎo)這?個薄弱環(huán)節(jié)?,我們要求?每位教師要?有指導(dǎo)手記?,記錄個人?指導(dǎo)過程中?的心得體會?、點滴收獲?、經(jīng)驗教訓(xùn)?等,邊活動?邊總結(jié)邊提?高。5、?評價制度:?本學(xué)年我?們將綜合實?踐活動的評?價制度納入?教科研的管?理,實行動?態(tài)(范本)?化評價和管?理,即對活?動的全過程?進(jìn)行過程督?導(dǎo)和評價,?包括開題、?活動實施、?結(jié)題、課時?落實、聽評?課等各個方?面,力求通?過科學(xué)的評?價,全面促?進(jìn)活動質(zhì)量?,把活動的?開展提高到?一個新的層?面。三、?隨著課程的?進(jìn)一步實施?,存在的問?題也漸漸凸?現(xiàn):教師?怕上綜合實?踐課,甚至?干脆占用,?上其他課。?原因主要有?:(1)?教師對該課?程從理念上?還未真正把?握,感覺還?是有些虛幻?。沒有現(xiàn)成?的教材體系?和指導(dǎo)體系?,學(xué)習(xí)不夠?。(2)?教師的綜合?素質(zhì)與該課?程實施還未?匹配,該課?程實施需要?全方位的素?質(zhì)和較強的?能力,在實?踐操作中教?師覺得無從?著手,業(yè)務(wù)?素質(zhì)不夠;?(3)現(xiàn)?有的對教師?評價體系仍?強調(diào)學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量,該?課程處于一?種可有可無?的窘境,重?視不夠,付?出多回報少?;(4)?由于是一門?開放性、實?踐性很強的?課程,活動?的真正開展?需要相配套?的物力、財?力,而這方?面學(xué)校有時?很難提供,?教師個人很?少能獨立解?決,保障不?夠;(5?)學(xué)生與家?長由于受社?會傳統(tǒng)教育?和學(xué)校教育?宣傳上的影?響,仍覺得?考分最重要?,活動開展?意識不強,?應(yīng)該完成的?任務(wù)不主動?,不及時,?質(zhì)量不高,?準(zhǔn)備不夠。?四、針對?以上現(xiàn)狀,?在新學(xué)期中?我校將著重?從以下幾個?方面入手,?做好工作:?1、轉(zhuǎn)變?觀念,讓教?師和學(xué)生一?起成長。?開展綜合實?踐活動,必?須讓教師的?教育思想進(jìn)?行一次深刻?的革___?,要讓教師?站在未來人?才的需要和?學(xué)生可持續(xù)?發(fā)展的高度?上來認(rèn)識。?在綜合實踐?活動中,學(xué)?生的自主選?擇和主動實?踐是關(guān)鍵,?教師的作用?是有效的指?導(dǎo),要大膽?地讓學(xué)生去?闖,失敗了?也是一種體?驗、一種收?獲,要讓學(xué)?生在實踐活?動中,體驗?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)規(guī)范,?體現(xiàn)與人合?作和___?成果的樂趣?。通過設(shè)立?新課程論壇?,舉辦學(xué)習(xí)?沙龍,開展?與新課程一?起成長的研?討活動,讓?教師深入新?課程。在綜?合實踐活動?中,注重發(fā)?揮教師群體?力量,倡導(dǎo)?教師之間的?合作,成立?綜合實踐活?動“智囊團(tuán)?”。根據(jù)農(nóng)?村小學(xué)學(xué)生?的實際情況?,在充分尊?重學(xué)生意愿?的基礎(chǔ)上,?把學(xué)生分成?若干小組,?由___位?教師分別指?導(dǎo),讓教師?和學(xué)生在活?動中一起成?長。2、?拓展外部環(huán)?境,營造有?利于教學(xué)的?氛圍。學(xué)?校將積極主?動與周邊單?位及相關(guān)行?業(yè)進(jìn)行聯(lián)系?,探求綜合?實踐活動開?展的有利氛?圍。同時,?要加大宣傳?力度,綜合?實踐活動不?僅僅是學(xué)校?、教育部門?的事,而應(yīng)?當(dāng)是學(xué)校、?家庭、社會?共同的責(zé)任?。開展綜合?實踐活動,?全社會人人?有責(zé),我們?要呼吁全社?會都來關(guān)心?下一代,為?孩子們提供?必要的學(xué)習(xí)?環(huán)境。另外?,學(xué)校將把?綜合實踐活?動作為教學(xué)?工作檢查的?重點,以此?推動綜合實?踐的改革的?不斷深入。?3、建立?切實可行的?評價辦法。?綜合實踐?活動不像其?他學(xué)科一樣?可以用考試?來測定,它?強調(diào)多元價?值取向和多?元標(biāo)準(zhǔn),不?僅允許學(xué)生?對問題的解?決可以有不?同的方案,?而且表現(xiàn)的?形式也可以?豐富多樣;?而且綜合實?踐活動的評?價重視學(xué)生?的過程而不?在于結(jié)論。?它是以形成?性、發(fā)展性?的評價為主?,注重學(xué)生?主體參與實?踐的過程及?在這一過程?中所表現(xiàn)出?來的積極性?、合作性,?操作能力和?創(chuàng)新意識。?在具體評價?的操作中,?我校將采用?以___法?:1、“?檔案袋評定?”:將學(xué)生?在實踐過程?中設(shè)計的方?案、提出的?問題、搜集?到的資料、?取得階段性?的成果以資?料卡的形式?存入檔案袋?。2、“?多元化評定?”:在

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