爭做四有老師書寫幸福人生心得體會

爭做四有老師，書寫幸福人生心得體會在第三十個(gè)教師節(jié)降臨之際，xx在與北師大師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，號召全國廣闊教師做有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)問、有仁愛之心的“四有”好教師，對高校教師提出了盼望和要求，也增加了我們作為教師的責(zé)任感和使命感。此講話精神在我校教師中引起劇烈反響，更加堅(jiān)決了自己成為一名好教師的信念和決心。我作為喬樂中學(xué)這所優(yōu)秀學(xué)校里的一名一般教師，幸運(yùn)地生活在這個(gè)布滿正能量、催人奮進(jìn)的年月深感教師的責(zé)任重大。我這里所說的“四有”教師，指的是有熱忱、有創(chuàng)新、有愛心、有責(zé)任心的教師。

做一名“有熱忱”的教師

當(dāng)前廣闊教師普遍缺少工作熱忱，當(dāng)一天和尚撞一天鐘的教師大有人在，大多數(shù)教師在工作中感受不到自身的價(jià)值，體驗(yàn)不到成就感，從而對教育的熱忱度也不高，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師。由于工作時(shí)間長，工作簡潔重復(fù)，收入低下，既辛苦又清貧，社會地位不高。幸福對于一個(gè)教師來說好像是一種太浪費(fèi)的東西，連根本生活都保障不了，地區(qū)收入差距大，這些都把教師的那股教學(xué)熱忱給磨滅了?？墒?，既然我們選擇了這個(gè)清貧的職業(yè)，我們就要在思想上承受它，教師的使命就是教書育人，把自己的青春、才智、溫順、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤托出，不為名利，不計(jì)酬勞，微笑著送出一代代爭芳的桃李，又微笑著迎來一株株待育的幼苗。現(xiàn)實(shí)生活中成天埋怨收入的低下，把心情帶入到課堂，并不能轉(zhuǎn)變什么，學(xué)生是無辜的，不能打擊他們的求知欲望。而且隨著工資的改革，教師的待遇在漸漸地提高，教師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻(xiàn)，但同時(shí)我們也有收獲，也有歡樂。當(dāng)學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)學(xué)生取得優(yōu)異成績，當(dāng)學(xué)生有了轉(zhuǎn)變，當(dāng)學(xué)生在大聲地朗讀，當(dāng)看到學(xué)生在仔細(xì)地清掃衛(wèi)生時(shí)，你不感到幸福嗎？龔自珍說：“落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，當(dāng)我們慢慢枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們歡樂的源泉，這就是我們的價(jià)值所在，學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值所在，我們應(yīng)當(dāng)為之欣慰的。就好比我們喬中教師誓詞所寫的：“我是一名榮耀的人民教師，我的肩上扛著民族的盼望；我的心中裝著祖國的將來；我的手中捧著孩子的.明天?！边@句話始終鼓勵(lì)著我們，牢記“發(fā)揚(yáng)喬樂精神，重振喬樂雄風(fēng)”的辦學(xué)理念，增加教師的教學(xué)熱忱，提高教師的幸福指數(shù)。

做一名“有創(chuàng)新”的教師

做好教師，必需有扎實(shí)的學(xué)識。文化素養(yǎng)的凹凸打算對事物的熟悉程度和分析解決問題的力量，在這個(gè)日新月異的社會，我們要不斷地給自己“補(bǔ)養(yǎng)”、“充電”，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐積存，擅長承受和消化新學(xué)問和新觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，做一個(gè)有思索力和制造力的教師。每個(gè)教室在課后總會遇到學(xué)生拿著各種問題來請教，所以課前不僅要備教材，備學(xué)生，而且還要有扎實(shí)的學(xué)問，以免造成被學(xué)生問到的為難局面。作為教師，要想贏得學(xué)生們的信服，必需具備扎實(shí)的學(xué)問，不僅是自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)問，到達(dá)“博學(xué)”的境地。做到這點(diǎn)，我們平常要付出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力來學(xué)習(xí)。比方我常常會參與安義縣教研室組織的初中英語公開課教研活動(dòng)，南昌市特級教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，南昌市班主任技能學(xué)問培訓(xùn)等，不斷地走出去傾聽他人先進(jìn)的教學(xué)理念，取長補(bǔ)短，不斷地提高自己的教學(xué)水平。另外還要擅長搜集信息，查閱相關(guān)的資料，尋常留意與同事溝通，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)和求教。在調(diào)研地根底上勤于思索，制造性地開展工作。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。

做一名“有愛心”的教師

做好教師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好教師應(yīng)當(dāng)是仁師，沒有愛心的人不行能成為好教師。教師還要具有敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)以“海納百川”的寬廣胸懷，公平地去接納每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生人格，包涵他們的每一個(gè)缺點(diǎn)，喜愛他們，細(xì)心呵護(hù)他們，關(guān)懷學(xué)困生，以真摯的愛去愛護(hù)、關(guān)懷感化他們。如若有愛，孩子們的日子便是晴天。每一個(gè)孩子的性格，品德，相貌和學(xué)習(xí)狀況都不一樣，好學(xué)生自不必多言，但是要做好那些學(xué)習(xí)成績差，行為表現(xiàn)不好，性格孤僻的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我們始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，而無視了學(xué)生的心靈，特殊是這種學(xué)困生，他們需要教師和同學(xué)的關(guān)懷，需要朋友，需要溝通啊。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要教師的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們感覺不再孤獨(dú)和孤獨(dú)，學(xué)校是個(gè)大家庭，教師和同學(xué)就是他們的親人，他們是教師的傲慢。哪怕是一個(gè)小小的微笑，一句簡潔的贊許和確定，為他們的微小進(jìn)步而欣喜不已，而他們在這愛的涓涓細(xì)流中，從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利，直到登向抱負(fù)的此岸，對他們的一生影響很大。在發(fā)覺孩子犯錯(cuò)或者出了問題時(shí)，不能熟視無睹或者大聲地當(dāng)眾批判，那樣不僅沒有效果，而且適得其反，更簡單損害孩子的自尊心，應(yīng)當(dāng)私下里查清事實(shí)，對孩子進(jìn)展公平而又知心的談話，有必要到學(xué)生家里家訪，和家長好好溝通，反映在校狀況，問清晰他們犯錯(cuò)誤的緣由，以免做出錯(cuò)誤的推斷。然后對其進(jìn)展疏導(dǎo)和關(guān)注，他們從而會意識到自己的錯(cuò)誤，漸漸轉(zhuǎn)變。事實(shí)證明給孩子多一份急躁，多一份細(xì)心，多一份愛心，孩子就會給你帶來欣喜和感動(dòng)。

做一名“有責(zé)任心”的教師

責(zé)任是一種使命，責(zé)任心是一種使命感。對教師而言，責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展現(xiàn)，而是在平凡、一般甚至是微小瑣碎中表達(dá)。我們肩負(fù)著為祖國培育下一代的重任，只有每一位教師都具有劇烈的責(zé)任心和使命感，才能回?fù)碛胁粩噙M(jìn)步的動(dòng)力，才會擁有勤奮工作的熱忱，才會有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。有責(zé)任心的教師不需監(jiān)視和強(qiáng)制，他們把教書育人化為自身需要。有責(zé)任心的教師即使是自己身體不舒適也要堅(jiān)持站到講臺上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒時(shí)間帶他去看醫(yī)生，仍舊堅(jiān)持來學(xué)校給孩子們上課，不能說這些教師不關(guān)懷自己的身體和自己孩子的安危，而去關(guān)懷和他無任何血緣關(guān)系的學(xué)生，這正說明白教師的責(zé)任感和使命感，他不能由于一個(gè)人而耽擱了班上幾十個(gè)人的學(xué)習(xí)。但是有個(gè)別教師在上晚自習(xí)時(shí)會由于自己的私事晚來或者干脆讓學(xué)生毫無目的的自習(xí)，或者教師在講臺前滔滔不絕的講課，下面的學(xué)生想干什么就干什么，說話的、打鬧的、有干和學(xué)習(xí)無關(guān)事情，無論教師怎么說，學(xué)生就是不聽，我行我素，學(xué)生置教師于不顧?？上攵?，這樣的教師在學(xué)生心目中的地位如何？這樣的教師就應(yīng)當(dāng)好好地反省下自己，你引導(dǎo)了嗎？你是如何引導(dǎo)的？作為一名教師要擅長動(dòng)腦子，擅長把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，擅長去占據(jù)學(xué)生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀(jì)律，而且使得他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。那作為教師，該怎樣培育自己的責(zé)任心呢？第一，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一堂課。其次，積極負(fù)責(zé)地完成自己的本職工作。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，對學(xué)問負(fù)責(zé)。第四，要有一顆愛心，做孩子的典范。總之，一個(gè)教師他的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺就多大，可以說責(zé)任心是金?；ㄓ泄呢?zé)任；云有雨的責(zé)任；太陽有光明的責(zé)任。世界上萬物都有自己的責(zé)任。具有了責(zé)任心，就有了一個(gè)金色的人生。

經(jīng)營需要時(shí)間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力尋找，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲歡樂！

爭做四有教師，書寫幸福人生心得體會2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會根本動(dòng)作“碎步”，進(jìn)一步穩(wěn)固手臂波浪的動(dòng)作要領(lǐng)（以肘帶臂，以臂帶腕）。

2、能用肢體語言表現(xiàn)花的姿勢，培育良好體態(tài)。

3、依據(jù)歌詞內(nèi)容，靈敏地作出反響，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲《蝴蝶找花》、數(shù)字牌、背景

活動(dòng)過程：

一、基訓(xùn)復(fù)習(xí)（團(tuán)身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

二、導(dǎo)入：

學(xué)蝴蝶飛

1、師：“小朋友，你們還記得《奇妙的小火車》這個(gè)故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——?！?/p>

2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個(gè)人覺得好孤獨(dú)呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了許多地方，她飛得可輕松了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

——幼兒嘗試仿照——教師邊做動(dòng)作，邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

3、幼兒原地學(xué)習(xí)蝴蝶飛。（學(xué)碎步——加手臂波浪）

4、幼兒在教師帶著下隨著歌曲內(nèi)容，在背景四周學(xué)習(xí)蝴蝶飛，留意動(dòng)作的變化。

三、蝴蝶變花

變一朵花：

1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，處處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵漂亮的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什么樣的呢？請你來想象，并仿照一下?！?/p>

2、幼兒個(gè)別仿照。

3、請其余幼兒將動(dòng)作改得更美一些，學(xué)一學(xué)美麗的動(dòng)作。（點(diǎn)評：動(dòng)作的到位。）

師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優(yōu)點(diǎn)，假如在略微改一下會更美麗的，誰來幫幫她們——?！?/p>

4、師總結(jié)：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動(dòng)起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇怪?，F(xiàn)在，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。

5、師：“現(xiàn)在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最終“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花?！?/p>

（原位變花——隨便飛動(dòng)變花。）

變一朵大花：

1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商議打算變一朵大一點(diǎn)的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看?！?/p>

2、教師觀看發(fā)覺層次凹凸的或?qū)ΨQ的。

3、教師出示數(shù)字牌?！艾F(xiàn)在，我們來做個(gè)蝴蝶變花的嬉戲，教師這里有數(shù)字1234，當(dāng)我出示1時(shí)，表示一只蝴蝶變花；當(dāng)我出示2時(shí)，表示兩只蝴蝶變花；當(dāng)我……。在嬉戲之前，