兒童水彩畫教案

兒童水彩畫教案【篇一：水彩畫賞析教案】水彩畫賞析教案一、課題：水彩畫的賞析二、適用學(xué)段：初中美術(shù)《繪畫》三、課的類型：欣賞〃評(píng)述四、課時(shí):2課時(shí)五、設(shè)計(jì)思路：用水彩畫圖片欣賞切入，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)水彩畫到了解水彩然而來學(xué)習(xí)水彩畫。六、教學(xué)資源：1、教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料、相關(guān)圖片和資料的ppt2、學(xué)具準(zhǔn)備：課程資料七、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)、知識(shí)與能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)了解什么是水彩畫與水彩畫的起源2、通過學(xué)習(xí)了解水彩畫的特點(diǎn)3、通過學(xué)習(xí)了解水彩畫的畫法(2)、過程與方法目標(biāo)：1、對(duì)水彩畫分類作品進(jìn)行對(duì)比、欣賞、討論的過程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的相互轉(zhuǎn)換2、結(jié)合關(guān)于水彩畫學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)置不同的問題情景，讓學(xué)生思考練習(xí)，主動(dòng)獲得和水彩畫有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過課堂教學(xué)提高學(xué)生對(duì)水彩畫的審美能力。1、通過對(duì)水彩畫的學(xué)習(xí)，在個(gè)人情感上同步獲得繪畫藝術(shù)對(duì)比融合的概念，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立審美能力和文化藝術(shù)觀念。2、水彩畫藝術(shù)的發(fā)展和時(shí)代性的體現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體創(chuàng)新精神的萌發(fā)，學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生充盈藝術(shù)創(chuàng)作中的現(xiàn)代意識(shí)、多元狀態(tài)，學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中美的事物和美的現(xiàn)象。八、核心目標(biāo)：通過水彩畫是一種輕便、使用廣泛，藝術(shù)性很強(qiáng)的畫種，同時(shí)又是研究色彩較為理想的畫種之一。因此，常被列為美術(shù)專業(yè)的色彩基礎(chǔ)課。通過色彩景物和色彩風(fēng)景等課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和水彩畫的基礎(chǔ)技法，而且訓(xùn)練學(xué)生以色彩塑造形體的能力和審美的能力。九、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）水彩畫的起源、水彩畫的特點(diǎn)及水彩畫的畫法。（2）在水彩畫賞析的教學(xué)中，應(yīng)看重使學(xué)生盡快掌握水彩畫的特性和基本技法，充分了解水彩畫與其他畫種的區(qū)別。（3）提高學(xué)生對(duì)水彩畫的欣賞水平。2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)在于使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)水彩畫的起源與特點(diǎn)、畫法及其怎么去賞析一幅水彩畫。十、教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：1、教學(xué)方法：運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，采用作品欣賞法、講授法、講評(píng)法。2、學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)新學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法等十一、教學(xué)步驟：第一階段：新課導(dǎo)入結(jié)合課件教授新課。第二階段：十二、具體教學(xué)過程及內(nèi)容：內(nèi)容：以水調(diào)色作畫，在歷史上很早就出現(xiàn)了，但作為一個(gè)獨(dú)立畫種的水彩畫，還只有幾百年的歷史。15世紀(jì)德國畫家丟勒是歐洲第一個(gè)作水彩畫的畫家。17世紀(jì)英國水彩畫興起，到了18世紀(jì)后半葉已經(jīng)盛譽(yù)與世界。我國于清末在兩江師范學(xué)堂設(shè)水彩畫課，培養(yǎng)了我國第一批水彩畫家。什么是水彩畫及其特點(diǎn)：水彩畫是用水調(diào)和水彩顏料在紙上所作的繪畫。其特點(diǎn)是顏料透明，水色交融，淋漓流暢，十分適宜表現(xiàn)色暈以及感覺淡雅的靜物與雨霧朦朧的自然景象。一、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容二、導(dǎo)入要點(diǎn)：1、水彩畫特點(diǎn)的描述引入2、水彩畫發(fā)展的簡(jiǎn)況介紹三：講授新課1、（思考練習(xí)）目的：銜接導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過直觀的感受對(duì)水彩畫形成感性的認(rèn)識(shí)。2、（作品欣賞）不同類型水彩畫作品的欣賞，強(qiáng)化水彩畫的視覺特征。3、（適時(shí)小結(jié)）學(xué)生提煉文字、教師出示結(jié)果，理解水彩畫的特點(diǎn)。十三、延伸拓展：找?guī)追十嬇R摹作畫。1、教師設(shè)置三個(gè)題目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固和延展。觀看幻燈片思考問題2、課后寄語：對(duì)學(xué)生的審美情感和價(jià)值觀進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)小結(jié)：水彩畫的特點(diǎn)是什么？水彩畫的起源是什么時(shí)候？水彩畫有哪些畫法？布置作業(yè)：運(yùn)用水彩與速寫、素描結(jié)合的技法畫一幅鉛筆淡彩或鋼筆水彩畫，用來表現(xiàn)身邊的事物！4k紙，題材和方法不限?！酒簝和嫿贪浮砍跫?jí)兒童畫教學(xué)計(jì)劃表第一課美麗的小鳥一起飛教學(xué)目的：1、了解小鳥的造型特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)對(duì)小鳥的喜愛的情景和感受。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性的張揚(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：以有限的知識(shí)技能，用自己的方式來表達(dá)感受。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、實(shí)物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、鉛筆水彩筆。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)小鳥1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥）從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！小朋友，你們仔細(xì)看?。⌒▲B來了！哇！那么多小鳥向我們走來了！2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些小鳥有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)的怎么樣？3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經(jīng)收集了有關(guān)小鳥的資料，我們請(qǐng)他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？4、小鳥非常聰明，不但會(huì)幫助人們做事，而且還會(huì)表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）二、激情表達(dá)，親近大象1、剛才小朋友們了解了那么多小鳥的知識(shí)，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時(shí)的你想對(duì)小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長(zhǎng)鼻子??）2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個(gè)小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個(gè)想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望吧！三、大膽想象請(qǐng)小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！我們來到了茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??小朋友，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？四、自主選擇，表達(dá)小鳥1、這些感覺真妙??！小朋友，看看其他小朋友是怎樣來表達(dá)的。要是你來畫，能不能比他表達(dá)得更好，更有趣？2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來吧?。ㄒ魳罚?、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。（學(xué)生自己講述，師生點(diǎn)評(píng)）（投影儀展示）五、以點(diǎn)帶面，超越小鳥1、剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達(dá)的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動(dòng)物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在，你還想和什么動(dòng)物去玩呢？六、相互友好，共同生存1、你們說得真好！小朋友，動(dòng)物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！2、讓我們和動(dòng)物永遠(yuǎn)做好朋友吧?。ㄒ魳罚┑诙n好吃的冰淇淋教學(xué)目標(biāo)：.了解各種各樣的冰激凌，體驗(yàn)冰激凌的奇特之處。.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)過程1.創(chuàng)境激趣。小朋友們，沒有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？2.暢談想法（1）我們平時(shí)常常會(huì)想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？（2）對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。3.欣賞評(píng)析（1）課件播泛畫，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動(dòng)畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)畫，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?.引導(dǎo)創(chuàng)作（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現(xiàn)什么樣的？（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的冰激凌有什么樣的主色調(diào)？（3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。5.學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌6.交流評(píng)價(jià)以買“賣冰激凌”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣，出價(jià)最高者且能說出緣由的中標(biāo)。第三課大樹的故事教學(xué)目標(biāo)：（1）通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等）。（2）培養(yǎng)學(xué)生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力，（3）通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，大樹的故事激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)；圍繞大樹的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。1.教師講一個(gè)有關(guān)大樹的故事2.板書課題：大樹的故事二、創(chuàng)設(shè)情境：.提問：大樹由哪幾部分組成?.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。.學(xué)生發(fā)表自己的看法（樹根、樹干、樹枝、樹葉等。）提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事?提問：鄰近的兩位同學(xué)之間互相講一講有關(guān)大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點(diǎn)研究1?2幅作品。小組代表向全班同學(xué)介紹分組研究的情況。三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。展示其他同學(xué)畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步大膽表現(xiàn)。提問：通過這節(jié)深你對(duì)大樹有什么新的認(rèn)識(shí)?今后應(yīng)如何做?【篇三：水彩教案】水彩畫教案第一章水彩畫概述授課名稱：水彩畫概述教學(xué)目的：了解水彩畫的形成與發(fā)展歷史以及現(xiàn)代水彩畫的現(xiàn)狀和流派。教學(xué)要求：掌握水彩畫的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、水彩畫的特點(diǎn)；2、水彩畫的演變以及代表畫家。教學(xué)方法：講授法教學(xué)手段：以理論講述為主，并輔于圖片和多媒體教學(xué)。八、教學(xué)內(nèi)容：一水彩畫的概念什么叫水彩畫？它的概念的內(nèi)含和外延是什么？水彩畫用水調(diào)彩作畫，可分廣意和狹意兩種。廣意的水彩畫是指用水調(diào)彩進(jìn)行描繪的一種繪畫形式。如果以此為定義，那么水彩畫會(huì)由于自身外的廣泛性而把多種不同手段畫成的作品都包括進(jìn)來，如中國古代的壁畫和以后的彩墨畫、水粉畫，西方的某些濕壁畫、蛋彩畫作品，甚至史前文化中的巖洞畫等。西方將我們所說的水粉畫稱作不透明水彩畫，而我們所說的水彩畫則被稱作透明水彩畫。狹意的水彩畫是用水調(diào)特制的顏料。 （大多為透明和半透明的），在特制的紙上進(jìn)行描繪的一個(gè)畫種。這種意義上的水彩畫，是近代從歐洲發(fā)展起來，其歷史不過三、四百年左右，傳入中國只有百余年之久。經(jīng)過幾百年的發(fā)展，水彩畫已形成一整套完整而又獨(dú)特的技法，它以其輕快、透明的色彩效果，淋漓酣暢的技法特點(diǎn)而有別于與它同時(shí)發(fā)展起來的油畫及其它畫種，并以其特有的審美價(jià)值而獨(dú)立存在，從而受到人們的青睞。本章我們所學(xué)的正是這種意義上的水彩畫。二水彩畫的特點(diǎn)水彩畫的特點(diǎn)，即其與水粉畫、油畫等其它色彩畫相比較，其特殊的、突出的不同之處。水彩畫用水作為調(diào)色的媒介，通過“水”和“色”的相互作用，使畫面具有清淡、透明、輕快、流暢和潤(rùn)澤等特點(diǎn)，能獲得特殊韻味的效果。關(guān)于水彩畫的特點(diǎn)，曾有不同的描述（1）“清淡、透明、清新、明快”； （2）“空靈、明凈、流暢、灑脫”； （3）“善于表現(xiàn)朦朧美”；（4）“水和色交融的諧趣”。這些都從不同方面闡述了水彩畫的特點(diǎn)，且都有一定的道理。如果將油畫藝術(shù)比作交響樂，那么水彩藝術(shù)則好比是輕音樂；將油畫藝術(shù)比作文學(xué)作品中的大本小說，那么水彩藝術(shù)則好比抒情詩歌。19世紀(jì)美國著名水彩畫家和理論家拉斯金曾對(duì)水彩畫做過這樣的描述：“水彩在畫家的處理下，水滴和它明快性質(zhì)所形成的幻想與造化，濺潑的痕跡，凝結(jié)的色塊，以及斑斑的粒狀雖然對(duì)于畫面的表現(xiàn)沒有什么意義，但由它偶然產(chǎn)生的夢(mèng)境似的造化，清新的趣味，明麗的色調(diào)與松柔的感覺，是其它材料所沒有的”。這完全闡明了水彩畫的特點(diǎn)。實(shí)踐證明不少成功的水彩之作，都是有著隨意性，并且產(chǎn)生了偶然的效果，所以水彩畫的過程即“寓畫于樂”。另外，水彩畫與油畫和水粉畫等相比，其工具輕便，攜帶方便。中外有不少畫家外出寫生或搜集創(chuàng)作素材，喜歡用水彩畫這種形式去表現(xiàn)。加上水彩畫材料價(jià)廉，所以世界上不少國家和我們國家的中、小學(xué)、中等師范學(xué)校及高等師范院校的美術(shù)學(xué)專業(yè)、高等美術(shù)院校的美術(shù)教育專業(yè)和國畫專業(yè)等，都把它既作為色彩基礎(chǔ)課，同時(shí)又作為專業(yè)課。當(dāng)然，由于工具、材料等因素，水彩畫與油畫等其它色彩畫相比較，也有其局限性，如畫幅不宜很大，顏色銜接困難，不宜多遍修改，要求下筆前做到胸有成竹，這些也是水彩畫的難度之所在。三水彩畫的起源與發(fā)展（一）水彩畫的起源水彩藝術(shù)起源于歐洲，這個(gè)觀點(diǎn)已被美術(shù)史學(xué)家們所公認(rèn)。古埃及時(shí)代就有人以水為媒介劑調(diào)合顏料在草紙上作畫，中世紀(jì)的歐洲人也曾使用類似的方法，繪制祭祀的手抄經(jīng)本里的插圖。14世紀(jì)歐洲已開始用水墨單彩的形式來起壁畫稿，佛羅倫薩教堂里的壁畫就是見證。美術(shù)史學(xué)家們認(rèn)為這是水彩畫的初級(jí)階段，還不能算是完全的水彩畫，因?yàn)樗荒芡耆w現(xiàn)水彩畫中“水”和“彩”的特點(diǎn)。15世紀(jì)之前，歐洲的畫家們已經(jīng)使用水和膠調(diào)合透明、半透明的顏料在羊皮紙上作畫。那時(shí)的色彩顏料種類不多，畫家們用水彩顏料也多以單色為主，當(dāng)時(shí)的水彩和素描是不分家的。文藝復(fù)興時(shí)代，有些畫家開始嘗試用多種水彩顏色作畫。由于當(dāng)時(shí)的畫家正熱衷于油彩繪制架上油畫及宏大人物場(chǎng)景的壁畫，只是在素描或畫稿中才偶而使用水彩，顏色也很單調(diào)，主要是為素描畫稿涂一點(diǎn)明暗調(diào)子，作為一種素描技法的補(bǔ)充。這是因?yàn)?6世紀(jì)的歐洲，雖說商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)嶄露頭角，但整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)還處于較低的水平，世俗的需要決定藝術(shù)商品市場(chǎng)的繁榮，這樣，水彩畫的發(fā)展就缺少了有力的支柱。另外，水彩畫又受技法所限制，無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)巨幅畫作的特定要求，所以，到了17世紀(jì)甚至18世紀(jì)初，水彩畫在歐洲的發(fā)展還是相當(dāng)受限的。盡管如此，在15世紀(jì)未至16世紀(jì)初，水彩畫已經(jīng)脫穎而出，并逐步走上獨(dú)立發(fā)展的道路這一史實(shí)，是應(yīng)當(dāng)肯定并給以一定評(píng)價(jià)的。德國美術(shù)大師丟勒(1471—1528)利用水墨技巧發(fā)展為比較完整的水彩畫，被公認(rèn)為歐洲第一個(gè)作水彩畫的畫家。作品有《大草坪》、《阿爾卑斯山》、《一簇櫻草》等。其水彩畫精細(xì)、工整，并略施以粉質(zhì)。雖然他的作品在技法與色彩的運(yùn)用上還比較簡(jiǎn)單，但作為獨(dú)立的水彩畫作品與世人見面，無疑是開日后水彩畫之先河。在德國畫家中，霍爾拜因(1497—1543)和克拉那赫，以及意大利的彼羅西奧都曾作過水彩肖像和其他題材的水彩畫。家庭，都有購買繪畫作品的能力，掛藏藝術(shù)品成了一種風(fēng)氣，在油畫方面，荷蘭小畫派就是在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生的。在這種情況下，同樣是反映世俗生活情趣或典雅的自然景色，而材料、工具乃至作品售價(jià)都并不昂貴的水彩畫，經(jīng)由畫家刻意制作并在藝術(shù)市場(chǎng)上出售，自然會(huì)同小油畫一樣為顧主所采購了。這些水彩畫家，包括著名的沙維利(1576—1639)，亞維甘蒲(1585—1634)，奧斯達(dá)特(1610—1685)，埃沃汀根(1621—1675)等，他們現(xiàn)存的作品有《冰上高爾夫》、 《在室內(nèi)玩棋的農(nóng)民》、《山路》等。荷蘭這一時(shí)期的水彩畫，繼承前人之開端，向獨(dú)立發(fā)展的方向邁進(jìn)了一大步，在運(yùn)用色彩方面也有所突破，但從水彩技法的角度看，還未臻完善，也由于以倫勃朗為代表的眾多油畫巨匠的作品的奪目光輝，它們幾乎完全為歷史所湮沒，以至后人對(duì)荷蘭這一時(shí)期的水彩畫作幾乎一無所知。十七世界的荷蘭繪畫，在世界藝術(shù)史上可謂奇峰突起，對(duì)后來的歐洲繪畫產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。而就水彩畫的發(fā)展來說，他們的水彩畫對(duì)繼之而來的英國水彩畫的興起，其意義是應(yīng)予肯定的。(四)水彩畫的繁榮時(shí)代從十八世紀(jì)中葉起，英國水彩畫日益趨于完美的境地;到了十九世紀(jì)上半期，英國的水彩畫在世界畫壇上放出了異彩。英國水彩畫之興盛，自有其內(nèi)在因素。一是英倫三島氣候濕潤(rùn)，經(jīng)?；\罩在雨霧彌蒙之中，大自然的光線及色調(diào)變化迅速而微妙豐富。水彩是表現(xiàn)這種自然景色最具長(zhǎng)處的恰當(dāng)而輕便的工具。尤其是十八世紀(jì)末葉，英國有了專門制造水彩畫紙及顏料的工廠，工具材料的改造使畫家們?nèi)缁⑻硪?；再者，工業(yè)革命以來英國的社會(huì)及自然環(huán)境的嶄新面貌，激發(fā)了畫家們的愛國熱情，他們?cè)噲D以水彩畫創(chuàng)造出一種表現(xiàn)英國風(fēng)景的藝術(shù)形式以抒發(fā)自己對(duì)時(shí)代的感受，畫家們以當(dāng)時(shí)英國的鐵路、火車、工廠和橋梁工業(yè)化的產(chǎn)物作為主題。他們勇于突破前人因襲古典主義構(gòu)圖、優(yōu)美典雅的背景、古典神話的主題三者合一的虛假的成規(guī)及矯飾的畫風(fēng)，從而直接走上研究和表現(xiàn)自然之路。他們歷盡艱辛，契而不舍地探索，使英國的水彩畫從形式到內(nèi)容都開創(chuàng)了新的面目。這一時(shí)期的英國水彩畫壇名家輩出，他們?cè)谇拜吽十嫾业某晒幕A(chǔ)上，創(chuàng)造了多樣的新的水彩技法，大大地豐富了水彩畫的表現(xiàn)力，并使之日臻完善和成熟。因?yàn)椴粷M于皇家畫院對(duì)水彩畫的歧視，水彩畫家們于1804年成立了水彩畫會(huì)。華里(1778—1842)是創(chuàng)始者之一，他是一位敏捷的畫家，根據(jù)一定的形式作畫，清新趨時(shí)，以應(yīng)市場(chǎng)需求，但其作品缺乏一定的深度。其后，覺斯(1783—1859)和榮特(1784—1849)等人的加入，使水彩畫會(huì)逐漸成為一個(gè)有實(shí)力的藝術(shù)群體。覺斯擅長(zhǎng)以水彩畫法捕捉自然界倏忽間的變幻，筆法強(qiáng)勁，色彩豐富透明。榮特則善以樸素平凡的鄉(xiāng)野景色表現(xiàn)寧靜的詩意的美。他的畫被認(rèn)為是能充分顯示英國水彩多次重疊畫法的特色的作品?？铺芈?1782—1842)生時(shí)并無盛名，死后則被認(rèn)為是天才。他的畫有獨(dú)創(chuàng)性，把對(duì)象簡(jiǎn)化成圖案式，以抽象觀念觀察事物的趨勢(shì)，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為違犯常規(guī)，但無可否認(rèn)他有杰出的藝術(shù)技巧和靈感，簡(jiǎn)明概括，富有表現(xiàn)力，如其作品《瑪爾坑》等。盡管水彩畫在那時(shí)已經(jīng)很受公眾歡迎，但對(duì)于保守的皇家畫院來說，水彩畫只是不登大雅之堂的小品而已；官方的皇家畫院從沒有為水彩畫舉辦過任何專門的公開展覽，而在綜合的展覽會(huì)大廳中，水彩畫在奪目的巨幅油畫的映襯下，顯得如此的微不足道，以至往往被看慣了大油畫的觀賞者所忽略。因此，為了爭(zhēng)得自己應(yīng)有地位的水彩畫家們，除了組織水彩畫會(huì)與之對(duì)抗之外，一些有志的水彩畫家在受到排斥和壓抑的逆境中，舉起了要使水彩畫在展覽會(huì)中與油畫分庭抗禮的大旗。格爾丁和泰納等人，向油畫展開了挑戰(zhàn)。他們?cè)诋嬅嫘Ч舷蛴彤嬁待R，力求水彩畫畫得像油畫一樣厚重、豐富而有深度。因此，在一段時(shí)間內(nèi)，巨幅而低調(diào)的水彩畫大量涌現(xiàn)。在技法上，他們主要是采用反復(fù)層層疊加的辦法，對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致深入的描繪，用這樣的辦法畫出來的水彩畫，色彩和諧而豐富，并且呈現(xiàn)出一種渾厚、深沉的畫面效果；但與此同時(shí)，卻使水彩畫出現(xiàn)灰暗污濁的弊病，失去了顏色透明，運(yùn)筆酣暢的特點(diǎn)，而這點(diǎn)正是水彩畫較之油畫的最大優(yōu)點(diǎn)。水彩畫家們很快醒悟到自己走了彎路，于是不斷探求和改進(jìn)，使水彩畫達(dá)到既能發(fā)揮輕盈明快之所長(zhǎng)，又兼得渾厚而豐富的生動(dòng)效果。經(jīng)過畫家群體的共同努力，他們終于在英國畫壇上，將水彩畫推向能與油畫相抗衡的殿堂，成為當(dāng)時(shí)世界藝壇上一枝獨(dú)放異彩之花。與此同時(shí)，英國也就產(chǎn)生了一批才華洋溢，聲名昭著的水彩畫家。主要有：格爾丁(1775—1802)其水彩畫多描寫古代建筑和廣闊的原野，起伏的田疇以展示無限的空間。他與泰納等畫家共同開創(chuàng)英國水彩畫的新路，可惜未能盡展才華而年青早歿，只活了27歲。他的水彩畫直接影響著同輩畫家如泰納以及后來者。在這個(gè)意義上，他是十八世紀(jì)的素描染色水彩和十九世紀(jì)以色彩為主表現(xiàn)對(duì)象的水彩畫之間的橋梁。泰納(1775—1851)，自幼喜愛繪畫，1789年進(jìn)入皇家美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，翌年，以他的第一幅水彩畫在皇家美術(shù)學(xué)院展出，1802年，年僅27歲的泰納，被選為皇家美術(shù)學(xué)院正式院士。泰納是一個(gè)勤勉而多產(chǎn)的畫家，一生中作過許多水彩、素描、油畫。年輕時(shí)起，便蜚聲世界畫壇。他與同時(shí)代的另一位畫家康斯太勃，對(duì)英國美術(shù)的發(fā)展，特別是對(duì)英國風(fēng)景畫獨(dú)立風(fēng)格的形成做出了巨大貢獻(xiàn)，對(duì)后來法國的印象派繪畫也產(chǎn)生了很大影響，他們被認(rèn)為是英國最偉大的畫家。泰納一生創(chuàng)作了數(shù)以萬計(jì)的水彩畫作品，最初以傳統(tǒng)的地形景物畫法畫風(fēng)景，后受十七世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫和古典派風(fēng)景畫的影響。爾后，游歷歐洲，并且畫風(fēng)漸變，一反意大利風(fēng)景畫的矯飾之風(fēng)，面對(duì)大自然，畫出質(zhì)樸的作品來，并逐漸形成了自己的風(fēng)格。他的作品，擺脫了過去色彩受素描限制的束縛，致力于用色彩表達(dá)光的效果。康斯太勃說他是以“有色的光流”作畫。他中期以后的作品，拋棄了前期作品中那種四平八穩(wěn)，記錄詳盡的畫法，到了晚期則更強(qiáng)調(diào)繪畫性和寫意。從《著火的房子》、《日出》兩幅水彩中，可以看出他以極其洗練的筆法進(jìn)行寫意的高超技巧。他畫水彩，非常注意恰到好處地利用在繪制過程中畫面上出現(xiàn)的美妙的偶然性效果。另外他的水彩寫生方法亦很值一提，他到戶外寫生，常常只打鉛筆稿，然后回到工作室，依自己的視覺記憶進(jìn)行著色加工，并且往往是多幅畫同時(shí)并時(shí)。據(jù)說他乘船游弋威尼斯大運(yùn)河時(shí)，曾于一天畫出八十