20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)參考范文

20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)參考范文工作總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進展理性的思索，那么小學(xué)英語老師要怎么寫教學(xué)工作總結(jié)呢？今日學(xué)習(xí)啦我給大家為您整理了20xx小學(xué)英語老師教學(xué)工作個人總結(jié)，盼望對大家有所協(xié)助。20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)范文篇一

在這個學(xué)期，我接著擔(dān)當六(x)、六(x)班英語教學(xué)。在學(xué)期剛起先時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試，我必需在本冊書的教學(xué)完畢后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打算，依據(jù)打算合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比擬緊要。所以本學(xué)期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了必須的愛好,對英語的根本學(xué)問與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力實力、口語表達實力、閱讀實力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、謹慎備課：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級的學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，造就學(xué)生多動口動手動腦的實力。

三、謹慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性：

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，謹慎分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是踴躍的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)當為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的實力進展選擇(對大局部同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，教師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。

另外，不應(yīng)當為了應(yīng)付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教學(xué)目的。同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感愛好的局部，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運用聽和說的活動接著造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

3、在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)踴躍實踐，不斷探究，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，謹慎思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級的有些學(xué)生作業(yè)比擬馬虎,有小局部學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)看法差，還有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還不夠志向。盼望今后改良教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進取，以滿腔熱忱投入教育教學(xué)。

六.采納的措施：

1、通過聽、說、讀、寫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，造就學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

3、在往后的教學(xué)中，我要更踴躍地思索轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的踴躍性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，執(zhí)行新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，收到必須的效果，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心慎重，揚長避短，接著加強對教材鉆研，想多點方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更上一層樓。20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)范文篇二

一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。在這個學(xué)期中，我們順當?shù)赝瓿闪肆昙壪聝缘挠⒄Z教學(xué)。在這個進程中，我首次擔(dān)負畢業(yè)班老師。在學(xué)期剛起先時，我所面臨的題目，不但是像以往那樣，完本錢冊的書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)自查，我必需在本冊書的教學(xué)完畢后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的溫習(xí)打算，依據(jù)打算公正地支配自查前的溫習(xí)工作。此時，學(xué)期完畢了，教學(xué)工作如期完成了，我將對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的根本狀況、所取得的成果及取得的經(jīng)歷、教訓(xùn)。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的根本狀況與取得的成果：

在本學(xué)期教學(xué)工作起先之際，我細致地分析了教材，確定本冊教材的教學(xué)、編寫思路和教材的主要特點：教材的主要教學(xué)目的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信念;造就學(xué)生的英語語感，為往后的英語學(xué)習(xí)打好語音、腔調(diào)、閱讀和書寫等方面的根底;具有以下一些特點：夸張語言的應(yīng)用，重視實力的造就，突出愛好的激起，重視雙向交換，融會學(xué)科內(nèi)容，得視敏捷擴大，實現(xiàn)整體設(shè)計，供應(yīng)多媒體的配套材料，把學(xué)問學(xué)習(xí)與意識、情感造就結(jié)合在一起，如造就學(xué)生的愛國情感、環(huán)保意識等情感。

經(jīng)過這一系列分析后，結(jié)合本學(xué)期的畢業(yè)自查預(yù)備工作擬定了教學(xué)工作打算，并依據(jù)教學(xué)打算漸漸實施教學(xué)工作。在本冊教材教學(xué)進程中，依據(jù)它的特點與學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)風(fēng)格與愛好愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情形教學(xué)法、嬉戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特殊重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進展單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

在完成新學(xué)問的教學(xué)后，依據(jù)教學(xué)打算支配，組織學(xué)生進展系統(tǒng)地小學(xué)英語階段英語學(xué)科的溫習(xí)。溫習(xí)階段，按字詞句分類的橫向溫習(xí)與按年級內(nèi)容的縱向溫習(xí)并列進展。同時要求同學(xué)依據(jù)自己的實際水平與學(xué)習(xí)差異為自己確定學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生供應(yīng)盡可能多的學(xué)習(xí)方法、溫習(xí)方法指導(dǎo)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。采納這一系列教學(xué)方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性有必須進步。

二、經(jīng)歷和體會：

本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成果給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。雖然遇到了許多前所將來的困難與題目，然而，在科組與先輩老師的指導(dǎo)與協(xié)助下，踴躍思索解決，在困難與題目中不斷成長。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)歷：

1、六年級學(xué)生處于一個身心開展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上改變特殊大。這類狀況對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有必須的影響。我很慶幸能應(yīng)用在師范學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，了解到對老師與學(xué)生來講，這個一個轉(zhuǎn)折期、危急期，同時，對教師來講，是一個教育的關(guān)鍵期。

因此，要捉住這一時期學(xué)生的特點，賜予剛好的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們熟識到學(xué)習(xí)才是他們的重要任務(wù);接著以學(xué)生的須要為動身點，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的愛好，開掘教材中學(xué)生感愛好的部份，真正地做到教學(xué)為學(xué)生效勞。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生度過這一時期。

2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)歷。特殊是在畢業(yè)考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進展系統(tǒng)化溫習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)歷和做法。如，在處理新學(xué)問(本冊教材)完成時間與溫習(xí)時間是非的題目上，我得出這樣的結(jié)論：假設(shè)盲目地只求盡快把新課完畢，由于時間緊急而拼死完成教學(xué)，無視了學(xué)生的承受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新學(xué)問的教學(xué)要剛好完成，然而，我還是主見在顯現(xiàn)新知的第一階段必需“求精而不求快”。對學(xué)生來講，首次接觸的新學(xué)問能否給他們留下深化的印象，對他們能否嫻熟把握是個相當重要的因素。

因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一起先也是特別迷惑，究竟選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入溫習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可承受的水平漸漸進展呢?結(jié)果，我還是選擇后者。由于我熟識到：由于行將參與畢業(yè)考試，各科老師都會投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。教師與學(xué)生都處在驚慌的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的作業(yè)、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得繁忙，嬉戲活動時間的削減也會讓他們覺得煩躁，心情波動較大。因此，適當?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠限制的范圍內(nèi)慢慢進步。雖然我的新課完畢時間比別的教師晚，但是效果卻是使人滿足的。在這個進程中，我在不斷地思索，如何敏捷地整合新舊學(xué)問，才更輕易于讓學(xué)生在溫習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的實力也有所進步了。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會到：六年級教學(xué)任務(wù)雖是沉重，但卻在其中收獲許多。

三、存在的題目：

本學(xué)期工作進程中，取得了必須的成果，積累了許多工作經(jīng)歷，然而，在其中，仍舊存在著一些缺乏。

在溫習(xí)階段，大部份學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是踴躍的，但是，我們經(jīng)常會無視班上那小部份落后生。在我們進展驚慌而沉重的溫習(xí)工作時，最輕易無視他們。缺乏的是，沒有更多地關(guān)注到落后生的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每分鐘。因而，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更踴躍地思索轉(zhuǎn)化落后生的方法。如，在溫習(xí)階段，針對溫習(xí)內(nèi)容，應(yīng)用競爭機制，在落后生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激起他們上進的踴躍性。

在溫習(xí)階段，由于溫習(xí)的內(nèi)容觸及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)當為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的實力進展選擇(對大部份同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，教師在這時候候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。

另外，不應(yīng)當為了應(yīng)付考試，就無視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充份表達本套教材的教學(xué)目的。同時，聽和說是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最感愛好的部份，因此，溫習(xí)階段，值得應(yīng)用聽和說的活動接著造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，將溫習(xí)課的枯燥乏味變成生動活潑。

另外，小學(xué)英語課本中供應(yīng)的教學(xué)素材，許多都能表達到情感、看法和價值觀的造就目標，如，愛國情感、環(huán)保意識等的造就，對學(xué)生有重要的影響。在學(xué)問學(xué)習(xí)的同時，也不能無視情感、看法和價值觀的造就。這方面的教育應(yīng)滲透在課堂教學(xué)中。

以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的缺乏與缺點，在往后的教學(xué)中，接著努力，不斷地思索和實施改良的方法。

本學(xué)期工做美滿完畢，總的來講，在其中，我積累了許多經(jīng)歷，也取得了必須的成果。但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮上風(fēng)，改善缺乏，虛心慎重，接著前行!20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)范文篇三

隨著期末考試的完畢，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個學(xué)期中，我順當?shù)赝瓿闪肆昙壪聝缘挠⒄Z教學(xué)。在學(xué)期剛起先時，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完本錢冊書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試，我必需在本冊書的教學(xué)完畢后，擬定一個小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打算，依據(jù)打算合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)愛好整體有所下降，兩極分化比擬緊要。所以本學(xué)期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。

面對全體學(xué)生，以學(xué)生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了必須的愛好,對英語的根本學(xué)問與根本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力實力、口語表達實力、閱讀實力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：

一、謹慎備課。

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，造就學(xué)生多動口動手動腦的實力。

三、謹慎批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性：

對學(xué)生的作業(yè)批改剛好，謹慎分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進展透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)：

課后，為不同層次的學(xué)生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大局部學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是踴躍的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M步，我們的做法卻是進展“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負擔(dān)。

2.在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些缺乏。如，五、六年級的內(nèi)容應(yīng)當為主，三、四年級的內(nèi)容應(yīng)當依據(jù)學(xué)生的實力進展選擇(對大局部同學(xué)來講，三、四年級的內(nèi)容較簡潔，可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，教師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問構(gòu)造，如，更有條理地進展句型分類。

六.采納的措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習(xí)。

3、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，造就學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4.在往后的教學(xué)中，我要更踴躍地思索轉(zhuǎn)化后進生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對復(fù)習(xí)內(nèi)容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內(nèi)進展內(nèi)部競爭，激發(fā)他們上進的踴躍性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，執(zhí)行新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏。20xx小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)范文篇四

又過了一個學(xué)期，時間過得特別得快。仿佛這一整個學(xué)期，都在忙勞碌碌中度過?；貞涍@個學(xué)期以來，我在教學(xué)上所做的工作，我從教學(xué)和科研兩方面進展總結(jié)。

教學(xué)

這一個學(xué)期的課堂教學(xué)，我更側(cè)重于學(xué)生學(xué)問點的落實，盡量把每節(jié)課重難點解決好。并剛好登記好學(xué)生哪里學(xué)得不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)時集中突破。這個學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來的，多聽幾次，多重復(fù)，多側(cè)重，多催促，從期末考試學(xué)生寫單詞的狀況來看，學(xué)生在這一塊的確相對于上個學(xué)期有了進步。在小學(xué)階段，單詞還是學(xué)生的重點，所以對于單詞的識記應(yīng)當首先放在首位。然后，對于課文的背誦，我也重視起來，原以為學(xué)生能讀就好，不必須要背誦課文，背了反而加重學(xué)生的負擔(dān)。然而，假如不要求學(xué)生背課文的話，學(xué)生就會養(yǎng)成一