幼兒園優(yōu)秀說課教案（7篇）

Word-21-幼兒園優(yōu)秀說課教案（7篇）

作為一名人民老師，對于自己的講課活動教學，需要學會自己編寫活動教案。那么，你有了解過教案嗎？為伴侶們細心收拾了7篇幼兒園優(yōu)秀說課教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

優(yōu)秀說課教案篇一

一、說教材

1、教材來源：

此活動來源于幼兒的生活嬉戲當中。在一次的嬉戲當中，發(fā)覺兩個幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭執(zhí)，由于他們的測量結(jié)果不一樣，也為測量的辦法舉行著爭吵，都認為自己才是正確的。隨著年齡的增長，大班幼兒對于數(shù)的熟悉已經(jīng)不對的加深，固然其中的測量也是他們熟悉數(shù)的一種辦法。竟然發(fā)覺幼兒對于測量產(chǎn)生了一定的愛好，就有須要使幼兒對于測量有個正確的熟悉，加深幼兒對于測量辦法和記錄辦法的熟悉，激活幼兒對于學習數(shù)學的愛好。我認為此教材有一定的生活性、須要性，就如《綱要》中所說引領(lǐng)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學習用容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題強調(diào)了幼兒園教導活動尤其是數(shù)學教導活動必需回歸于生活與幼兒生活實際密切交流，以充分調(diào)動幼兒的學習的樂觀性，讓幼兒在生活、活動中發(fā)覺數(shù)學、學習數(shù)學、理解數(shù)學、進展數(shù)學。

2、目標定位：

數(shù)學教導目標是數(shù)學教導的動身點和歸宿，它規(guī)定教導進展的方向，也是教導評價的依據(jù)?！毒V要》指出：幼兒的科學教導啟蒙教導，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望?？茖W教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學的探索對象。且按照綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、學問技能這幾個方面制定了以下目標：

1、試試借助自然工具測量周圍的物體，學習正確的測量辦法，感知測量工具的不同，測量的結(jié)果不同。

2、提升動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對測量的愛好以及樂觀的探究精神。

按照目標，我們把活動的重點定位于：學習正確的測量辦法，利用幼兒自由探究和發(fā)覺，使活動得到深入?；顒拥碾y點是：學會做容易的測量記錄以及用不同測量工具，感知測量結(jié)果的不同，主要利用幼兒的自主操作，利用集體評價，使幼兒了解到如何舉行正確的記錄?？傊覀儤淞⒘四繕说目茖W觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動展現(xiàn)趣味性、活動性寓教導于生活情景、嬉戲之中。為此我做了如下的預備：

1、測量工具：吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測量物

2、記錄工具：記錄表、鉛筆

全方位的預備為活動的勝利開展提供可能。

二、說教法

新綱要指出：老師應成為學習活動的支持者、合、引領(lǐng)者。活動中老師除了以飽滿、樂觀的心情影響幼兒，以自己良好的教導感染幼兒之外，還利用以下幾種教學辦法來引領(lǐng)，激活幼兒觀看認知：

1、操作法：操作活動是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認為：兒童的規(guī)律數(shù)理學問都是來源與幼兒與物體互相作用中建構(gòu)起來的。所謂的操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學習。本次活動我支配了兩次的操作活動。第一次是引起幼兒的愛好后的第一次操作，主要是讓幼兒按照自己的閱歷舉行探究物體的長度，利用看一看、量一量、記一記中獲得感知。其次次操作是讓幼兒按照正確的測量辦法和記錄辦法舉行不同材料對于同種物體的測量。感知測量結(jié)果的不同。

2、溝通研究法：溝通研究法指讓幼兒之偶爾是幼兒和教師之間的溝通發(fā)表自己的建議和意見，大家共同研究出一個結(jié)果?；顒又?，我請個別幼兒上來共享自己的測量辦法、記錄辦法和結(jié)果，利用溝通、演示和研究，得出正確的測量辦法和記錄辦法。

3、比較觀看：比較觀看即對相像事物中的不同因素，對事物舉行對比和分辨--同中求異、異中求同。在本次活動中，才用此辦法，一是讓觀看和比較個別幼兒的測量辦法和記錄辦法和教師的有什么不一樣，哪種辦法更好，更精確?????。二是讓幼兒用不同的操作材料，測量同一種物體，感知測量結(jié)果的不同。

4、演示法：是指老師利用講解談話，把實物或是教具出示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動，老師演示了如何完成容易的記錄表，讓幼兒初步感知容易的記錄辦法。

三、說學法

以幼兒為主體。制造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的學法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學領(lǐng)域中的目標明確指出能用多種感官動手動腦，探索問題；用適當?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動中我們引領(lǐng)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參加，不知不覺中體悟到測量的樂趣。

2、試試法：陶行知先生說過在做中教、做中學，做中求長進。利用兩次的操作活動中我們就鼓舞幼兒自由地去探究測量物體從而感知測量的基本辦法，陪同著動作，幼兒的思維就會靈便起來，因而就有了更豐盛、多樣的測量辦法、記錄的辦法。利用介紹性評價，把大家的閱歷匯集，總結(jié)出正確的測量和記錄的辦法。

四、說教學程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織次活動程序，活動流程為：

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感愛好的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確?????的測量辦法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。

優(yōu)秀說課稿篇二

各位教師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊語文教材第四組中的一篇課文，課題是《孔子游春》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教導他的弟子們做人的道理，表述了孔子師生之間的真摯情感，同時也說明白孔子是一個擅長教導弟子的名師。

學情分析：

按照教材的特點和六班級同學的語文素質(zhì)，特殊是考慮到我們的同學平常的課外閱讀量比較少，對這類文章接觸的不是無數(shù)，故理解這篇文章的深刻情感時有一定的困難。

我從學問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度和價值觀，三個緯度特制定教學目標如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體味利用朗讀表述出來。

2、能夠?qū)W會并運用本課的7個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的2個生字只要熟悉就行，不一定要會書寫。

3、利用詳細的語言材料，讓同學利用多種形式的朗讀來感觸泗水河畔景色的柔美，同時也感悟一下孔子利用河水對弟子的教誨，并從其中受到深刻的教導，用與自己日后的為人處事。

其中目標一和二是教學的重點，目標三既是教學的重點，又是教學的難點：

為了達成以上教學目標，分兩課時組織教學。下面容易說說第一課時的教學。

我將主要利用“四讀”即利用引領(lǐng)同學自讀、檢查朗讀、開火車讀和默讀分段實現(xiàn)讓同學能夠讀通課文，了解字詞，理清課文層次。

首先，與同學溝通有關(guān)孔子的學問，老師在同學的敘述狀況下，做一個容易的總結(jié)，然后直接引入本課的學習。

緊接著就支配四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求同學根據(jù)自然段和課文的詳細內(nèi)容來朗讀課文，其間，要抓住時機來熟悉一些簡單讀錯的字“眸”、“畔”；以及“茵、瀾”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同時在檢查朗讀的同時，利用聯(lián)系生活實際和上下文的內(nèi)容、查字典、學生溝通等多種辦法來理解“司空見慣、溫文而雅、沉思熟慮、側(cè)耳聆聽、推卻、淺顯、意味深長……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡，分好段落，并了解每段的意思和段與段之間的互相聯(lián)系。四是讓同學挑自己喜愛?的段落舉行自由的朗讀，然后老師指名讓同學讀一下自己喜愛?的段落，老師按照同學的朗讀狀況作適當?shù)脑u講和指導。

最后布置作業(yè)：謄寫文中的新詞，并對著其次個練習題好好描一下，加強一下生字的學習效果。

接下去我就重點說說其次課時的教學設計。這一課時我決定按“復習導入，自讀自悟，精讀感悟，拓展延長”這四個環(huán)節(jié)來舉行教學，完成既定的教學目標。

一復習導入

可以在上一堂課學習的基礎上，引領(lǐng)同學先研究一下自己已經(jīng)了解的課文的詳細內(nèi)容，這樣老師就可以利用同學的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”，讓同學反復朗讀一下這句話。細細體味一下。

二自讀自悟

我以“為什么說‘泗水河畔春意更濃了?！?？”這個問題引領(lǐng)同學自讀全文，在文中找出相關(guān)內(nèi)容，認真體味，還可以在書上詳細的語句邊上寫寫自己的體味，這樣培養(yǎng)自立閱讀、自立思量、自立感悟的能力。以上學習過程以同學自學為主，老師可以巡察作適當?shù)闹笇А?/p>

三精讀感悟

我先讓同學說文中自己最感愛好的段落，然后我按照同學溝通的詳細狀況逐步展示文章的內(nèi)容引領(lǐng)同學學習理解。

1、譬如當同學談到春意指的是泗水河畔的景色無比漂亮的時候，我就是文章的第一和其次小節(jié)。

讓同學讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色漂亮的句子和詞語，并做好記號，然后讓大家反復讀這些柔美的語句，說說印象中的河邊美景，同時讓大家思量研究“為什么說大自然是一位宏大的母親！”，借以激活大家熱愛大自然的美妙情感。

2、當同學談到包含有孔子對弟子們的教導時，我適時引領(lǐng)同學精讀3到9節(jié)

引領(lǐng)同學學習這部分內(nèi)容的時候，我讓同學利用自讀，分角色朗讀等多種方式讓同學細細體味，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點句和重點詞引領(lǐng)同學理解水的特點和做人的要求所具有些共同點，讓同學利用研究溝通從中受到一定的教導，同時抓住第九小節(jié)弟子們的由“懷疑”到“驚異”，即悟出道理，領(lǐng)悟孔子的教導辦法是彌漫了才智，進而感知孔子的教導中的和氣，平易近人，值得我們學習。

3、接著當同學無法說到下面的內(nèi)容的時候，我以“從哪兒可以看出孔子師生情意濃厚？”引領(lǐng)同學學習課文第三部分

在學習這部分內(nèi)容的時候，我讓同學找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語句好好讀讀，體味一下他們的師生情意，然后抓住子路和顏回說的話讓同學理解一下，同時舉行一下個人的抱負教導，同時還可以展示一些名人名言，讓同學學一下，拓展一下課外學問。

四、拓展延長

我以“今日大家學了這篇課文有什么主意？”引領(lǐng)大家思量一下，并把自己的主意寫下來，然后大家溝通一下，進一步讓同學從課文中接受情感的教導和學會一些做人的道理。

五、作業(yè)

以“我的抱負”為題，讓同學寫一段話。

板書設計

借物喻理水君子

孔子游春循循善誘彌漫才智

幼兒園教案及說課稿篇三

活動目標：

1、利用仿照小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表達能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言否決別人。

活動預備：flash《小鴨找伴侶》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話。

難點：區(qū)別會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、愛好導入

展示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜想）

二、完整觀賞

觀察flash《小鴨找伴侶》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：本來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找伴侶，并認字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的否決了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找伴侶”

教師飾演小鴨，請幼兒飾演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

幼兒園說課稿教案大全篇四

一、說教材

本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學探究活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學中最基礎的學問，也使幼兒開頭堆積數(shù)學的感性閱歷首先碰到的問題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個比較復雜的過程，幼兒數(shù)概念的進展是從計數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是十分重要的。

本次活動的設計，我試試打破傳統(tǒng)集體教學的模式，將數(shù)學與嬉戲舉行整合。按照《綱要》中能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學的重要和好玩這一要求，我創(chuàng)設了一個彌漫童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探究?；谝陨戏治?，我從認知、能力、情感三方面確立了以下活動目標。

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、學習根據(jù)數(shù)量對應擺設物體，體悟5以內(nèi)的數(shù)序。

3、大膽思量與試試，增加動手操作能力。

活動預備：

1、學問閱歷：有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學基礎以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環(huán)境預備：布置一個數(shù)學城堡

教學重難點

1、重點：老師利用引領(lǐng)讓幼兒試試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注重不集中，需要老師的引領(lǐng)與時常提示，協(xié)助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

2、難點：小班幼兒經(jīng)常不能正確點數(shù)實物，老師利用各種感官和邊展示實物邊數(shù)的辦法，學習手口全都的點數(shù)，并說出總數(shù)。

二、說教法

1、嬉戲法。

嬉戲是幼兒園教學的靈魂，在教學中運用嬉戲法能激活幼兒的學習愛好，集中幼兒的注重力，協(xié)助幼兒輕松開心地理解學問，因此，在本次活動的過程中，我堅持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來開展教學，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學城堡，引領(lǐng)幼兒協(xié)助數(shù)學老爺爺收拾房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學法。

因為數(shù)學學問具有抽象性和嚴密的規(guī)律性，以及幼兒對生活和周圍的事物感愛好但注重力不宜持久、簡單簇擁的特點，我挑選了設計情境激活幼兒的學習愛好和求知欲。利用設定一個數(shù)字城堡的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。

3、操作法。

活動中，我為幼兒預備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，利用將不同數(shù)量的花插進標有相同數(shù)量的標簽的花瓶上，利用點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。

三、說教學過程

1、開火車到數(shù)學城堡去玩

首先老師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用引發(fā)性的語言引領(lǐng)幼兒：今日教師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學城堡去玩，請小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂？請幼兒手口全都地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設計把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習了點數(shù)。

2、參觀數(shù)學城堡

陪同著《火車開了》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學城堡。接著老師提出問題：請小伴侶們下車，看一看城堡里有什么？。這是幼兒利用目測及觀看，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設童話情境，以參觀數(shù)學城堡的形式引起幼兒參加活動的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些有趣的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學習，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。

3、做客數(shù)學城堡

這個環(huán)節(jié)中，老師請幼兒觀看出有幾張桌子，并請幼兒按照每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再按照每張桌子幼兒坐的數(shù)量舉行檢查和調(diào)節(jié)。接著，老師以奧秘的口吻說：在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來做客，可愉快了。他說要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲。老師利用嬉戲引領(lǐng)幼兒按照花瓶上的標簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并協(xié)助老爺爺收拾帽子、椅子、拐杖、手帕，按照物品數(shù)量的多少擺放在不同標簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎反復練習點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候老師把相應的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為嘉獎，而5個小糖果需要幼兒自己手口全都地取。

4、開火車帶小伴侶回幼兒園

在最后一個環(huán)節(jié)，老師請小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小伴侶。

本環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應，但目標不同，讓幼兒從開頭部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5舉行了鞏固練習。

優(yōu)秀說課稿篇五

一、說教材

1、說教材內(nèi)容的地位作用和意義

這篇課文利用對翠鳥艷麗的羽毛、小巧玲瓏的形狀和活動機敏特點及住處的描寫，最后歸納到對翠鳥的愛慕，進而升華為庇護動物，庇護環(huán)境，熱愛大自然。

2、說教材的重點和難點

重點：指導同學讀懂課文，了解翠鳥的形狀和動作特點，讓同學受到愛鳥情感的陶冶。

難點：抓住事物特點，用生動精確?????的語言有挨次的描寫。

二、說目標

學問與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學習先概括后詳細的描述辦法和對自己喜愛?的事物舉行有序觀看和詳細描述。

過程與辦法：利用反復朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥形狀和動作的詞語，體味用詞的精妙。

情感態(tài)度與價值觀：感觸對翠鳥的愛慕之情，增加同學愛惜動物的意識。

三、說教法與學法

（一）說教法

語文教學要遵從“以同學為主體，老師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和同學實際，我實行了以下幾種教法：

1．直觀教學法：運用多媒體創(chuàng)設情景，將學習內(nèi)容生活化、情景化。

2．引發(fā)式講讀法：引領(lǐng)同學默讀、朗讀，抓住文中的重點詞句引領(lǐng)同學讀讀、劃劃、議議。

3、情境創(chuàng)設法:上課初老師戴翠鳥頭飾引起同學愛好，形狀學完后嘉獎給同學由同學飾演翠鳥老師采訪的形式完成后面的教學。

4．讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，舉行仿說，為本單元的寫作訓練目標的達成做充分預備。

（二）說學法：

1．運用學問遷移的邏輯，讓同學進一步把握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成（遷移法）。

2．在講讀中，讓同學自己發(fā)覺問題，解決問題（發(fā)覺法）。

四、說教學過程

（一）激趣導入

1、在大自然中有許多漂亮的小鳥，你們喜愛?嗎？喜愛?哪種呢？

2、教師戴翠鳥頭飾表演，激活同學愛好引領(lǐng)同學質(zhì)疑，你想了解什么？（翠鳥的形狀、住處、動作等）

3．“那就請學生們帶著問題我們一起來觀賞課文《翠鳥》”順勢就過渡到其次環(huán)節(jié)。

（如此導入新課，同學心情一下子就被調(diào)動起來并引領(lǐng)同學提出想了解的問題。）

（二）學習課文第一自然段

1、自由讀第一自然段，思量

（1）、是從那幾個方面描寫翠鳥的形狀的，分離是怎樣寫的？圈出其中的關(guān)鍵詞。

（2）、畫出文中描寫翠鳥羽毛的句子，并想想課文是怎樣將翠鳥羽毛的特點寫清晰出的。

2、溝通研究，老師適時點撥。重點引領(lǐng)同學理解：是怎樣把翠鳥的色彩艷麗寫詳細的？學習總分的寫作辦法和抓住事物特點根據(jù)挨次描寫的辦法，同時引領(lǐng)同學聯(lián)系上下文，理解“艷麗”“小巧玲瓏”的意思。

思量：為什么用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比喻？體現(xiàn)了怎樣的一種感情？（對翠鳥的愛慕之情）

3、指導同學有感情的朗讀

（三）學習其次、三自然段

（虛擬情境，說出情趣。設計此環(huán)節(jié)的目的：這種采訪調(diào)動并調(diào)整著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把熟悉與制造，對美的追求與體悟統(tǒng)一起來，能提升同學整體素養(yǎng)。）

1、翠鳥的叫聲有什么特點？（聽音樂播放，親身感觸）

2、它喜愛?怎樣的活動？找出表示動作的詞語，談談這些詞語說明白什么？

（指名接受采訪）3、課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）4、指導朗讀

5、總結(jié)學習辦法：讀—找—談—再讀

6、根據(jù)辦法小組合作學習第三自然段

7、匯報，引領(lǐng)同學體味用詞的精確?????生動

8、思量：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

9、觀賞圖片并談談你對翠鳥的意見。

（四）學習第四、五自然段，體味的思想感情。

1、說說翠鳥的家在哪里？

2、思量：聽了老漁翁的話我們?yōu)槭裁茨樇t了？

（五）、總結(jié)全文，升華主題。

愛惜鳥類，庇護動物，愛惜大自然，愛惜環(huán)境。

（六）課外延長

1、翠鳥美麗嗎？把你介紹給大家好嗎。

2、按照詞語連句子。

3、以“我喜愛?的動物”為主題，向大家介紹自己所了解的動物的形狀、活動特點、生活習性以及怎樣庇護動物的常識。

優(yōu)秀說課稿篇六

今日，我說課的題目是人教版九班級化學第四單元課題二《元素》第一課時。我將從以下幾個方面向本節(jié)內(nèi)容作出說明。

一教材分析

1、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容的學習是在同學把握了水的組成、原子構(gòu)成的基礎上舉行的。利用本節(jié)課的學習，將引導同學把對物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的熟悉統(tǒng)一起來，為今后學習化學式、化學方程式打下基礎。同時元素作為“雙基”學問，是構(gòu)成同學化學素質(zhì)的基本要素，是為同學的終身學習和未來適應社會生活所必須的。因此，這部分學問對同學非常重要。

2、重點難點：按照以上分析，我確定本節(jié)課的學習重點是元素的概念，元素符號記憶與書寫。因為元素的概念較抽象，易跟原子混淆，我確定元素的概念為本節(jié)的學習難點。

二、教學目標

按照初三同學的學問基礎、認知水平和新課標的要求，我確定本課時的教學目標為:

⒈學問與技能

⑴初步把握元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一起來。

⑵了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

⒉過程與辦法

利用探索學習，聯(lián)系生活和地殼中元素學問，加深對元素概念的理解，引領(lǐng)同學體悟探索過程。

⒊情感態(tài)度與價值觀

⑴進一步建立科學的物質(zhì)觀，促進對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的熟悉。

⑵進展擅長合作，勤于思量，勇于實踐的科學精神，培養(yǎng)關(guān)懷社會，關(guān)懷自然的情感和意識。

三、教學辦法

基于對教材和學情的分析，結(jié)合同學的實際狀況，我借助多媒體，采納了“自學輔導，當堂達標”教學模式，以學為主，切實培養(yǎng)同學的學習能力。按照以學定教的原則，我確立了自主學習，合作探索的學習辦法，使同學在自學、探索、合作溝通中獲得學問，增長能力。

四、教學過程

流程設計：先是容易導入、認定目