幼兒園優(yōu)秀說課教案（7篇）

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作為一名人民老師，對(duì)于自己的講課活動(dòng)教學(xué)，需要學(xué)會(huì)自己編寫活動(dòng)教案。那么，你有了解過教案嗎？為伴侶們細(xì)心收拾了7篇幼兒園優(yōu)秀說課教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。

優(yōu)秀說課教案篇一

一、說教材

1、教材來源：

此活動(dòng)來源于幼兒的生活嬉戲當(dāng)中。在一次的嬉戲當(dāng)中，發(fā)覺兩個(gè)幼兒在為自己測(cè)量的數(shù)值有了爭(zhēng)執(zhí)，由于他們的測(cè)量結(jié)果不一樣，也為測(cè)量的辦法舉行著爭(zhēng)吵，都認(rèn)為自己才是正確的。隨著年齡的增長，大班幼兒對(duì)于數(shù)的熟悉已經(jīng)不對(duì)的加深，固然其中的測(cè)量也是他們熟悉數(shù)的一種辦法。竟然發(fā)覺幼兒對(duì)于測(cè)量產(chǎn)生了一定的愛好，就有須要使幼兒對(duì)于測(cè)量有個(gè)正確的熟悉，加深幼兒對(duì)于測(cè)量辦法和記錄辦法的熟悉，激活幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。我認(rèn)為此教材有一定的生活性、須要性，就如《綱要》中所說引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)光和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用容易的數(shù)學(xué)辦法解決生活和嬉戲中某些容易的問題強(qiáng)調(diào)了幼兒園教導(dǎo)活動(dòng)尤其是數(shù)學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)必需回歸于生活與幼兒生活實(shí)際密切交流，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在生活、活動(dòng)中發(fā)覺數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)。

2、目標(biāo)定位：

數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教導(dǎo)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，它規(guī)定教導(dǎo)進(jìn)展的方向，也是教導(dǎo)評(píng)價(jià)的依據(jù)?！毒V要》指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望?？茖W(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)的探索對(duì)象。且按照綱要的有關(guān)精神我從幼兒的情感、態(tài)度、能力、學(xué)問技能這幾個(gè)方面制定了以下目標(biāo)：

1、試試借助自然工具測(cè)量周圍的物體，學(xué)習(xí)正確的測(cè)量辦法，感知測(cè)量工具的不同，測(cè)量的結(jié)果不同。

2、提升動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量的愛好以及樂觀的探究精神。

按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)正確的測(cè)量辦法，利用幼兒自由探究和發(fā)覺，使活動(dòng)得到深入?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)做容易的測(cè)量記錄以及用不同測(cè)量工具，感知測(cè)量結(jié)果的不同，主要利用幼兒的自主操作，利用集體評(píng)價(jià)，使幼兒了解到如何舉行正確的記錄?？傊?，我們樹立了目標(biāo)的科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教導(dǎo)于生活情景、嬉戲之中。為此我做了如下的預(yù)備：

1、測(cè)量工具：吸管、筷子、毛線、編織繩、粉筆等自然測(cè)量物

2、記錄工具：記錄表、鉛筆

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展提供可能。

二、說教法

新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?；顒?dòng)中老師除了以飽滿、樂觀的心情影響幼兒，以自己良好的教導(dǎo)感染幼兒之外，還利用以下幾種教學(xué)辦法來引領(lǐng)，激活幼兒觀看認(rèn)知：

1、操作法：操作活動(dòng)是聯(lián)系幼兒周圍環(huán)境和心理結(jié)構(gòu)的紐帶，皮亞杰發(fā)生論認(rèn)為：兒童的規(guī)律數(shù)理學(xué)問都是來源與幼兒與物體互相作用中建構(gòu)起來的。所謂的操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)我支配了兩次的操作活動(dòng)。第一次是引起幼兒的愛好后的第一次操作，主要是讓幼兒按照自己的閱歷舉行探究物體的長度，利用看一看、量一量、記一記中獲得感知。其次次操作是讓幼兒按照正確的測(cè)量辦法和記錄辦法舉行不同材料對(duì)于同種物體的測(cè)量。感知測(cè)量結(jié)果的不同。

2、溝通研究法：溝通研究法指讓幼兒之偶爾是幼兒和教師之間的溝通發(fā)表自己的建議和意見，大家共同研究出一個(gè)結(jié)果?；顒?dòng)中，我請(qǐng)個(gè)別幼兒上來共享自己的測(cè)量辦法、記錄辦法和結(jié)果，利用溝通、演示和研究，得出正確的測(cè)量辦法和記錄辦法。

3、比較觀看：比較觀看即對(duì)相像事物中的不同因素，對(duì)事物舉行對(duì)比和分辨--同中求異、異中求同。在本次活動(dòng)中，才用此辦法，一是讓觀看和比較個(gè)別幼兒的測(cè)量辦法和記錄辦法和教師的有什么不一樣，哪種辦法更好，更精確?????。二是讓幼兒用不同的操作材料，測(cè)量同一種物體，感知測(cè)量結(jié)果的不同。

4、演示法：是指老師利用講解談話，把實(shí)物或是教具出示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)，老師演示了如何完成容易的記錄表，讓幼兒初步感知容易的記錄辦法。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體。制造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了熟悉，熬煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：

1、多通道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎觯瑴贤ㄌ骄康倪^程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們引領(lǐng)幼兒看一看、量一量、比一比、說一說、寫一寫等多種感官參加，不知不覺中體悟到測(cè)量的樂趣。

2、試試法：陶行知先生說過在做中教、做中學(xué)，做中求長進(jìn)。利用兩次的操作活動(dòng)中我們就鼓舞幼兒自由地去探究測(cè)量物體從而感知測(cè)量的基本辦法，陪同著動(dòng)作，幼兒的思維就會(huì)靈便起來，因而就有了更豐盛、多樣的測(cè)量辦法、記錄的辦法。利用介紹性評(píng)價(jià)，把大家的閱歷匯集，總結(jié)出正確的測(cè)量和記錄的辦法。

四、說教學(xué)程序

我采納環(huán)環(huán)相扣組織次活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也預(yù)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及樂觀性都很強(qiáng)，探究活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平常比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動(dòng)，已能把握比較精確?????的測(cè)量辦法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了進(jìn)展，特殊是動(dòng)手能力及探究能力。

優(yōu)秀說課稿篇二

各位教師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊(cè)語文教材第四組中的一篇課文，課題是《孔子游春》。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它主要寫了孔子帶領(lǐng)他的弟子一起到泗水河邊游玩，孔子借河水來教導(dǎo)他的弟子們做人的道理，表述了孔子師生之間的真摯情感，同時(shí)也說明白孔子是一個(gè)擅長教導(dǎo)弟子的名師。

學(xué)情分析：

按照教材的特點(diǎn)和六班級(jí)同學(xué)的語文素質(zhì)，特殊是考慮到我們的同學(xué)平常的課外閱讀量比較少，對(duì)這類文章接觸的不是無數(shù)，故理解這篇文章的深刻情感時(shí)有一定的困難。

我從學(xué)問與能力、過程與辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)緯度特制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體味利用朗讀表述出來。

2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的7個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只要熟悉就行，不一定要會(huì)書寫。

3、利用詳細(xì)的語言材料，讓同學(xué)利用多種形式的朗讀來感觸泗水河畔景色的柔美，同時(shí)也感悟一下孔子利用河水對(duì)弟子的教誨，并從其中受到深刻的教導(dǎo)，用與自己日后的為人處事。

其中目標(biāo)一和二是教學(xué)的重點(diǎn)，目標(biāo)三既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的難點(diǎn)：

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，分兩課時(shí)組織教學(xué)。下面容易說說第一課時(shí)的教學(xué)。

我將主要利用“四讀”即利用引領(lǐng)同學(xué)自讀、檢查朗讀、開火車讀和默讀分段實(shí)現(xiàn)讓同學(xué)能夠讀通課文，了解字詞，理清課文層次。

首先，與同學(xué)溝通有關(guān)孔子的學(xué)問，老師在同學(xué)的敘述狀況下，做一個(gè)容易的總結(jié)，然后直接引入本課的學(xué)習(xí)。

緊接著就支配四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求同學(xué)根據(jù)自然段和課文的詳細(xì)內(nèi)容來朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來熟悉一些簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字“眸”、“畔”；以及“茵、瀾”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同時(shí)在檢查朗讀的同時(shí)，利用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的內(nèi)容、查字典、學(xué)生溝通等多種辦法來理解“司空見慣、溫文而雅、沉思熟慮、側(cè)耳聆聽、推卻、淺顯、意味深長……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解每段的意思和段與段之間的互相聯(lián)系。四是讓同學(xué)挑自己喜愛?的段落舉行自由的朗讀，然后老師指名讓同學(xué)讀一下自己喜愛?的段落，老師按照同學(xué)的朗讀狀況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)講和指導(dǎo)。

最后布置作業(yè)：謄寫文中的新詞，并對(duì)著其次個(gè)練習(xí)題好好描一下，加強(qiáng)一下生字的學(xué)習(xí)效果。

接下去我就重點(diǎn)說說其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這一課時(shí)我決定按“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，自讀自悟，精讀感悟，拓展延長”這四個(gè)環(huán)節(jié)來舉行教學(xué)，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)先研究一下自己已經(jīng)了解的課文的詳細(xì)內(nèi)容，這樣老師就可以利用同學(xué)的發(fā)言直接揭示中心句“泗水河畔的春意更濃了”，讓同學(xué)反復(fù)朗讀一下這句話。細(xì)細(xì)體味一下。

二自讀自悟

我以“為什么說‘泗水河畔春意更濃了?！?？”這個(gè)問題引領(lǐng)同學(xué)自讀全文，在文中找出相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真體味，還可以在書上詳細(xì)的語句邊上寫寫自己的體味，這樣培養(yǎng)自立閱讀、自立思量、自立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過程以同學(xué)自學(xué)為主，老師可以巡察作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三精讀感悟

我先讓同學(xué)說文中自己最感愛好的段落，然后我按照同學(xué)溝通的詳細(xì)狀況逐步展示文章的內(nèi)容引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)理解。

1、譬如當(dāng)同學(xué)談到春意指的是泗水河畔的景色無比漂亮的時(shí)候，我就是文章的第一和其次小節(jié)。

讓同學(xué)讀讀課文的1和2小節(jié)，找出反映泗水河邊景色漂亮的句子和詞語，并做好記號(hào)，然后讓大家反復(fù)讀這些柔美的語句，說說印象中的河邊美景，同時(shí)讓大家思量研究“為什么說大自然是一位宏大的母親！”，借以激活大家熱愛大自然的美妙情感。

2、當(dāng)同學(xué)談到包含有孔子對(duì)弟子們的教導(dǎo)時(shí)，我適時(shí)引領(lǐng)同學(xué)精讀3到9節(jié)

引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我讓同學(xué)利用自讀，分角色朗讀等多種方式讓同學(xué)細(xì)細(xì)體味，尤其是要抓住第八小節(jié)中的重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞引領(lǐng)同學(xué)理解水的特點(diǎn)和做人的要求所具有些共同點(diǎn)，讓同學(xué)利用研究溝通從中受到一定的教導(dǎo)，同時(shí)抓住第九小節(jié)弟子們的由“懷疑”到“驚異”，即悟出道理，領(lǐng)悟孔子的教導(dǎo)辦法是彌漫了才智，進(jìn)而感知孔子的教導(dǎo)中的和氣，平易近人，值得我們學(xué)習(xí)。

3、接著當(dāng)同學(xué)無法說到下面的內(nèi)容的時(shí)候，我以“從哪兒可以看出孔子師生情意濃厚？”引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文第三部分

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，我讓同學(xué)找出表現(xiàn)孔子師生關(guān)系密切的語句好好讀讀，體味一下他們的師生情意，然后抓住子路和顏回說的話讓同學(xué)理解一下，同時(shí)舉行一下個(gè)人的抱負(fù)教導(dǎo)，同時(shí)還可以展示一些名人名言，讓同學(xué)學(xué)一下，拓展一下課外學(xué)問。

四、拓展延長

我以“今日大家學(xué)了這篇課文有什么主意？”引領(lǐng)大家思量一下，并把自己的主意寫下來，然后大家溝通一下，進(jìn)一步讓同學(xué)從課文中接受情感的教導(dǎo)和學(xué)會(huì)一些做人的道理。

五、作業(yè)

以“我的抱負(fù)”為題，讓同學(xué)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

借物喻理水君子

孔子游春循循善誘彌漫才智

幼兒園教案及說課稿篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表達(dá)能力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言否決別人。

活動(dòng)預(yù)備：flash《小鴨找伴侶》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：區(qū)別會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、愛好導(dǎo)入

展示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好伴侶和它一起玩。

問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜想）

二、完整觀賞

觀察flash《小鴨找伴侶》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：本來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找伴侶，并認(rèn)字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的否決了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找伴侶”

教師飾演小鴨，請(qǐng)幼兒飾演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對(duì)話。

幼兒園說課稿教案大全篇四

一、說教材

本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)問，也使幼兒開頭堆積數(shù)學(xué)的感性閱歷首先碰到的問題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是十分重要的。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我試試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與嬉戲舉行整合。按照《綱要》中能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)彌漫童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成好玩的嬉戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探究?；谝陨戏治觯覐恼J(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體悟5以內(nèi)的數(shù)序。

3、大膽思量與試試，增加動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

3、環(huán)境預(yù)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：老師利用引領(lǐng)讓幼兒試試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注重不集中，需要老師的引領(lǐng)與時(shí)常提示，協(xié)助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

2、難點(diǎn)：小班幼兒經(jīng)常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師利用各種感官和邊展示實(shí)物邊數(shù)的辦法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

二、說教法

1、嬉戲法。

嬉戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用嬉戲法能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的注重力，協(xié)助幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本次活動(dòng)的過程中，我堅(jiān)持以嬉戲的輕松氛圍和嬉戲方式來開展教學(xué)，如老師以嬉戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引領(lǐng)幼兒協(xié)助數(shù)學(xué)老爺爺收拾房間，開火車帶孩子們離開等等。

2、情境教學(xué)法。

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)問具有抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，以及幼兒對(duì)生活和周圍的事物感愛好但注重力不宜持久、簡(jiǎn)單簇?fù)淼奶攸c(diǎn)，我挑選了設(shè)計(jì)情境激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。利用設(shè)定一個(gè)數(shù)字城堡的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探究數(shù)量的神秘。

3、操作法。

活動(dòng)中，我為幼兒預(yù)備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，利用將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，利用點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。

三、說教學(xué)過程

1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

首先老師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用引發(fā)性的語言引領(lǐng)幼兒：今日教師要帶小伴侶乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂？請(qǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到嬉戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

2、參觀數(shù)學(xué)城堡

陪同著《火車開了》的音樂，老師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著老師提出問題：請(qǐng)小伴侶們下車，看一看城堡里有什么？。這是幼兒利用目測(cè)及觀看，溝通自己的發(fā)覺。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參加活動(dòng)的愛好，先讓幼兒觀看一下城堡中有哪些有趣的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松歡樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

3、做客數(shù)學(xué)城堡

這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師請(qǐng)幼兒觀看出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒按照每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，老師再按照每張桌子幼兒坐的數(shù)量舉行檢查和調(diào)節(jié)。接著，老師以奧秘的口吻說：在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小伴侶來做客，可愉快了。他說要跟我們小伴侶玩數(shù)字嬉戲。老師利用嬉戲引領(lǐng)幼兒按照花瓶上的標(biāo)簽的提示，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并協(xié)助老爺爺收拾帽子、椅子、拐杖、手帕，按照物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀看的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候老師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為嘉獎(jiǎng)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口全都地取。

4、開火車帶小伴侶回幼兒園

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)小伴侶乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)章：要求小伴侶們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小伴侶。

本環(huán)節(jié)與開始部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開頭部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5舉行了鞏固練習(xí)。

優(yōu)秀說課稿篇五

一、說教材

1、說教材內(nèi)容的地位作用和意義

這篇課文利用對(duì)翠鳥艷麗的羽毛、小巧玲瓏的形狀和活動(dòng)機(jī)敏特點(diǎn)及住處的描寫，最后歸納到對(duì)翠鳥的愛慕，進(jìn)而升華為庇護(hù)動(dòng)物，庇護(hù)環(huán)境，熱愛大自然。

2、說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解翠鳥的形狀和動(dòng)作特點(diǎn)，讓同學(xué)受到愛鳥情感的陶冶。

難點(diǎn)：抓住事物特點(diǎn)，用生動(dòng)精確?????的語言有挨次的描寫。

二、說目標(biāo)

學(xué)問與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)先概括后詳細(xì)的描述辦法和對(duì)自己喜愛?的事物舉行有序觀看和詳細(xì)描述。

過程與辦法：利用反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥形狀和動(dòng)作的詞語，體味用詞的精妙。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感觸對(duì)翠鳥的愛慕之情，增加同學(xué)愛惜動(dòng)物的意識(shí)。

三、說教法與學(xué)法

（一）說教法

語文教學(xué)要遵從“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和同學(xué)實(shí)際，我實(shí)行了以下幾種教法：

1．直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化。

2．引發(fā)式講讀法：引領(lǐng)同學(xué)默讀、朗讀，抓住文中的重點(diǎn)詞句引領(lǐng)同學(xué)讀讀、劃劃、議議。

3、情境創(chuàng)設(shè)法:上課初老師戴翠鳥頭飾引起同學(xué)愛好，形狀學(xué)完后嘉獎(jiǎng)給同學(xué)由同學(xué)飾演翠鳥老師采訪的形式完成后面的教學(xué)。

4．讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，舉行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分預(yù)備。

（二）說學(xué)法：

1．運(yùn)用學(xué)問遷移的邏輯，讓同學(xué)進(jìn)一步把握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成（遷移法）。

2．在講讀中，讓同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題（發(fā)覺法）。

四、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、在大自然中有許多漂亮的小鳥，你們喜愛?嗎？喜愛?哪種呢？

2、教師戴翠鳥頭飾表演，激活同學(xué)愛好引領(lǐng)同學(xué)質(zhì)疑，你想了解什么？（翠鳥的形狀、住處、動(dòng)作等）

3．“那就請(qǐng)學(xué)生們帶著問題我們一起來觀賞課文《翠鳥》”順勢(shì)就過渡到其次環(huán)節(jié)。

（如此導(dǎo)入新課，同學(xué)心情一下子就被調(diào)動(dòng)起來并引領(lǐng)同學(xué)提出想了解的問題。）

（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、自由讀第一自然段，思量

（1）、是從那幾個(gè)方面描寫翠鳥的形狀的，分離是怎樣寫的？圈出其中的關(guān)鍵詞。

（2）、畫出文中描寫翠鳥羽毛的句子，并想想課文是怎樣將翠鳥羽毛的特點(diǎn)寫清晰出的。

2、溝通研究，老師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)引領(lǐng)同學(xué)理解：是怎樣把翠鳥的色彩艷麗寫詳細(xì)的？學(xué)習(xí)總分的寫作辦法和抓住事物特點(diǎn)根據(jù)挨次描寫的辦法，同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)聯(lián)系上下文，理解“艷麗”“小巧玲瓏”的意思。

思量：為什么用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比喻？體現(xiàn)了怎樣的一種感情？（對(duì)翠鳥的愛慕之情）

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀

（三）學(xué)習(xí)其次、三自然段

（虛擬情境，說出情趣。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：這種采訪調(diào)動(dòng)并調(diào)整著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把熟悉與制造，對(duì)美的追求與體悟統(tǒng)一起來，能提升同學(xué)整體素養(yǎng)。）

1、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？（聽音樂播放，親身感觸）

2、它喜愛?怎樣的活動(dòng)？找出表示動(dòng)作的詞語，談?wù)勥@些詞語說明白什么？

（指名接受采訪）3、課文其次自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？（等魚）4、指導(dǎo)朗讀

5、總結(jié)學(xué)習(xí)辦法：讀—找—談—再讀

6、根據(jù)辦法小組合作學(xué)習(xí)第三自然段

7、匯報(bào)，引領(lǐng)同學(xué)體味用詞的精確?????生動(dòng)

8、思量：翠鳥捉魚的本事和它的形狀有什么關(guān)系？

9、觀賞圖片并談?wù)勀銓?duì)翠鳥的意見。

（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段，體味的思想感情。

1、說說翠鳥的家在哪里？

2、思量：聽了老漁翁的話我們?yōu)槭裁茨樇t了？

（五）、總結(jié)全文，升華主題。

愛惜鳥類，庇護(hù)動(dòng)物，愛惜大自然，愛惜環(huán)境。

（六）課外延長

1、翠鳥美麗嗎？把你介紹給大家好嗎。

2、按照詞語連句子。

3、以“我喜愛?的動(dòng)物”為主題，向大家介紹自己所了解的動(dòng)物的形狀、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性以及怎樣庇護(hù)動(dòng)物的常識(shí)。

優(yōu)秀說課稿篇六

今日，我說課的題目是人教版九班級(jí)化學(xué)第四單元課題二《元素》第一課時(shí)。我將從以下幾個(gè)方面向本節(jié)內(nèi)容作出說明。

一教材分析

1、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在同學(xué)把握了水的組成、原子構(gòu)成的基礎(chǔ)上舉行的。利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)同學(xué)把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成的熟悉統(tǒng)一起來，為今后學(xué)習(xí)化學(xué)式、化學(xué)方程式打下基礎(chǔ)。同時(shí)元素作為“雙基”學(xué)問，是構(gòu)成同學(xué)化學(xué)素質(zhì)的基本要素，是為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和未來適應(yīng)社會(huì)生活所必須的。因此，這部分學(xué)問對(duì)同學(xué)非常重要。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：按照以上分析，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是元素的概念，元素符號(hào)記憶與書寫。因?yàn)樵氐母拍钶^抽象，易跟原子混淆，我確定元素的概念為本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

按照初三同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，我確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

⒈學(xué)問與技能

⑴初步把握元素的概念，將對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的熟悉統(tǒng)一起來。

⑵了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號(hào)。

⒉過程與辦法

利用探索學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼中元素學(xué)問，加深對(duì)元素概念的理解，引領(lǐng)同學(xué)體悟探索過程。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀

⑴進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，促進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的熟悉。

⑵進(jìn)展擅長合作，勤于思量，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，培養(yǎng)關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷自然的情感和意識(shí)。

三、教學(xué)辦法

基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，我借助多媒體，采納了“自學(xué)輔導(dǎo)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式，以學(xué)為主，切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。按照以學(xué)定教的原則，我確立了自主學(xué)習(xí)，合作探索的學(xué)習(xí)辦法，使同學(xué)在自學(xué)、探索、合作溝通中獲得學(xué)問，增長能力。

四、教學(xué)過程

流程設(shè)計(jì)：先是容易導(dǎo)入、認(rèn)定目