2023年一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)【一】

第3頁共3頁2023年?一年級小學(xué)?生數(shù)學(xué)教學(xué)?總結(jié)【一】?本學(xué)期，?我擔(dān)任一（?2）班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?。全班學(xué)生?共有___?人，通過一?年的努力，?根據(jù)學(xué)生的?實際情況，?采取有效的?措施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與學(xué)?習(xí)的全過程?，取得了一?定效果?，F(xiàn)?總結(jié)如下：?一、以課?堂教學(xué)為重?點1、備?課學(xué)期初?，鉆研了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。學(xué)期?中，著重進(jìn)?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在電子備?課中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動?學(xué)習(xí)過程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計好?練習(xí)。2?、上課（?1）創(chuàng)設(shè)各?種情境，激?發(fā)學(xué)生思考?。然后，放?手讓學(xué)生探?究，動手、?動口、動眼?、動腦。針?對教學(xué)重、?難點，選擇?學(xué)生的探究?結(jié)果，學(xué)生?進(jìn)行比較、?交流、討論?，從中掌握?知識，培養(yǎng)?能力。接著?，學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維。最后?，盡量讓學(xué)?生自己小結(jié)?學(xué)到的知識?以及方法。?現(xiàn)在學(xué)生普?遍對數(shù)學(xué)課?感興趣，參?與性高，為?學(xué)好數(shù)學(xué)邁?出了堅實的?一步。（?2）及時復(fù)?習(xí)。根據(jù)愛?賓浩斯遺忘?規(guī)律，新知?識的遺忘隨?時間的延長?而減慢。因?此，我的做?法是：新授?知識基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長復(fù)習(xí)?時間。這項?措施非常適?合低年級學(xué)?生遺忘快、?不會復(fù)習(xí)的?特點。（?3）努力構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?。一般做到?一小節(jié)一整?理，形成每?節(jié)知識串。?每單元整理?復(fù)習(xí)形成知?識鏈，一學(xué)?期對整冊書?進(jìn)行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生經(jīng)?歷了教材由?“易”變“?難”，再變?“薄”的過?程，既形成?了知識網(wǎng)，?又學(xué)到了方?法，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷移?，給學(xué)生的?創(chuàng)新、實踐?提供了可能?。3、認(rèn)?真批改作業(yè)?針對不同?的練習(xí)錯誤?，教師面批?，指出個性?問題，__?_訂正共性?問題。批改?作業(yè)時，教?師點出錯題?，不指明錯?處，讓學(xué)生?自己查找錯?誤，增強(qiáng)學(xué)?生的分析能?力。學(xué)生訂?正之后，仍?給滿分，鼓?勵學(xué)生獨立?作業(yè)的習(xí)慣?。4、注?重對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)進(jìn)?生分層次要?求。在教學(xué)?中注意降低?難度、放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)。?注重他們的?學(xué)習(xí)過程。?在教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他們?的學(xué)習(xí)興趣?，提高他們?的學(xué)習(xí)自信?心，對學(xué)生?的回答采取?“揚棄”的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言死氣沉?沉的局面，?使學(xué)生敢于?回答問題，?樂于思考。?5、做好?測試評估工?作評估不?只是看學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?nèi)?何，更重要?的是了解學(xué)?生學(xué)習(xí)的心?理，作為教?師改進(jìn)教學(xué)?的依據(jù)。在?測試卷中，?增加了體現(xiàn)?學(xué)生思維過?程的試題。?測試的結(jié)果?也不再作為?評價學(xué)生依?據(jù)，而是看?重學(xué)生的知?識掌握情況?，學(xué)習(xí)的努?力程度。在?評講試卷時?，打破按順?序逐題講解?的模式，嘗?試采用按類?講解。如：?將試卷中錯?誤較多的類?型依次進(jìn)行?講解。希望?通過這一改?變，能讓學(xué)?生從不同角?度掌握、運?用知識。?二、積極落?實素質(zhì)教育?堅持正確?的教育思想?，樹立與素?質(zhì)教育相適?應(yīng)的教學(xué)觀?念，改變“?以知識為本?”的傳統(tǒng)認(rèn)?識，樹立“?以學(xué)生發(fā)展?為本”的新?觀念，緊緊?圍繞學(xué)生的?探索與創(chuàng)新?活動展開，?呈現(xiàn)出“樂?、實、活、?新”的教學(xué)?情境。例如?：找規(guī)律。?動物拼圖。?我當(dāng)小醫(yī)?生等活動，?都極大的激?發(fā)了學(xué)生的?興趣，解放?了學(xué)生的眼?睛、嘴巴和?手，創(chuàng)造了?讓學(xué)生操作?、實驗的機(jī)?會。獨立思?考的機(jī)會。?表達(dá)自己想?法的機(jī)會。?自我表現(xiàn)的?機(jī)會，使學(xué)?生能保持良?好的心境，?始終以一種?輕松、愉快?的心情去積?極主動的參?與學(xué)習(xí)。?三、參加教?育教研活動?1、改變?教育觀念。?明確教育是?為學(xué)生今后?的發(fā)展服務(wù)?的。閱讀教?育期刊，思?考培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識、?實踐能力的?方法和途徑?。2、“?走出去，請?進(jìn)來”。到?其他學(xué)校聽?課，自己上?公開課__?_節(jié)，通過?大家交流、?討論：在新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?下如何在教?學(xué)中發(fā)展學(xué)?生的主體性?。創(chuàng)造各種?適宜的、開?放的情境，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識、能力和?實踐能力，?明確方向，?促進(jìn)教學(xué)。?四、不足?之處對教?材的鉆研深?度還不是很?透徹，對數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?還缺乏經(jīng)驗?，對學(xué)生的?年齡特點、?知識掌握規(guī)?律還不是很?明了，對學(xué)?生的要求還?不是很到位?，更重要的?是部分家長?沒