詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用

會(huì)計(jì)學(xué)1詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用中考閱讀考核要求：

1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。

2、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

3、運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，理解記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。第1頁(yè)/共23頁(yè)考查角度：1、理解詞語(yǔ)的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的深沉含義（如：語(yǔ)境義、比喻義、引伸義等）；3、品味詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙或說(shuō)明選用詞語(yǔ)的理由。體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用第2頁(yè)/共23頁(yè)活題巧解：【例題1】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國(guó)的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無(wú)不是依靠“勤”才為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見(jiàn)證。可見(jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？第3頁(yè)/共23頁(yè)【解析】這兩題都是考查對(duì)詞語(yǔ)淺表意義的理解。

任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的；一概都不能例外?！痉椒ㄌ釤挕坷斫鉁\表含義可用“詞義替換法”或“分解合并法”。第4頁(yè)/共23頁(yè)【例題2】古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。

文中“從毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣”中的“氣”具體指的是什么？第5頁(yè)/共23頁(yè)

【解析】這也是一道考查對(duì)詞語(yǔ)特定含義理解能力的考題?！皻狻闭f(shuō)起來(lái)雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號(hào)前后的句子就能很快得出答案。

精神力量【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系。第6頁(yè)/共23頁(yè)【例題3】一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無(wú)法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過(guò)一夜幾乎是不可能的。

【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說(shuō)說(shuō)“無(wú)底深淵”比喻的心境。

失望到了極點(diǎn)【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體。第7頁(yè)/共23頁(yè)【例題4】就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰(shuí)散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒(méi)膝深的淤泥中趟了過(guò)去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來(lái)：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的感情？

第8頁(yè)/共23頁(yè)【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對(duì)詞語(yǔ)深層含義理解的一種。“竟”是語(yǔ)氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時(shí)那種驚訝、喜悅、敬佩之情。

驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)。(朗讀體味)第9頁(yè)/共23頁(yè)【例題5】品味詞語(yǔ)妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買(mǎi)菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣(mài)菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買(mǎi)菜人的手挑三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開(kāi)了，你背后的目光便暗淡下來(lái)。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會(huì)聽(tīng)到一聲輕輕的失望的嘆息。此時(shí)，我總覺(jué)得：他們好可憐，不買(mǎi)他們的菜，仿佛做了件虧心事。對(duì)賣(mài)菜人的動(dòng)作、神情的描寫(xiě)用了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。第10頁(yè)/共23頁(yè)【解析】找富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞來(lái)賞析均可。 如：用“愣”“縮”寫(xiě)手的細(xì)微動(dòng)作，準(zhǔn)確、傳神地寫(xiě)出了賣(mài)菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無(wú)奈?！痉椒ㄌ釤挕扛袷剑河谩瓌?dòng)詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動(dòng)）地寫(xiě)出了……。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來(lái)賞析賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析

第11頁(yè)/共23頁(yè)【例題6】詞語(yǔ)選用

等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了（朱自清《背影》）這里“找”字能否換成“看”字？

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不能?！翱础笔瞧胀ǖ亍巴?，而“找”則是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出我對(duì)父親的依依不舍之情?！痉椒ㄌ釤挕克悸罚合扰袛噙x詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。第13頁(yè)/共23頁(yè)你能概括答題的方法嗎?（1）理解淺表含義，可用“詞義替換法”或“分解合并法”；（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系；（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)；（5）品味詞語(yǔ)妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；（6）詞語(yǔ)選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。第14頁(yè)/共23頁(yè)當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面語(yǔ)段，從畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)中任選一處，作簡(jiǎn)要品析。 有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶(wēi)迤(yí)而來(lái)，浸滿(mǎn)了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！蹦泅?xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長(zhǎng)卷籠上一層淡淡的哀思。端午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。第15頁(yè)/共23頁(yè)

“悄然走來(lái)”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫(xiě)出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺(jué)中形成了。

“染”字準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。第16頁(yè)/共23頁(yè)知能轉(zhuǎn)化升級(jí)：閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目：

1.一個(gè)孩子站在超市門(mén)口，呆呆地望著那個(gè)賣(mài)冰激凌的人，不走。

2.這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來(lái)，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙莻€(gè)！”他順手指了一下那充滿(mǎn)誘惑的冰激凌。

3.“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車(chē)的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說(shuō)．一邊拽住孩子的手就要走。

4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。

5.“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼?！?/p>

6.“不，媽媽?zhuān)也慌聸觯也慌绿?” 7.“那也得等你爸爸回來(lái)再買(mǎi)?！?/p>

8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢(qián)去了，我就現(xiàn)在要!”第17頁(yè)/共23頁(yè)9.這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開(kāi)了。那個(gè)賣(mài)冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。10.“媽?zhuān)揖褪窍雵L嘗，那個(gè)東西是什么味兒?！?1.“是……你管它是什么味兒!”母親見(jiàn)孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了?！犊傆幸豢蹋煌瑢こ！返?8頁(yè)/共23頁(yè)思考題：

1、說(shuō)第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”?為什么？

不能。“那個(gè)”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)，這里用“那個(gè)”則更加符合他家的境況。2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請(qǐng)說(shuō)明理由。

這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過(guò)分責(zé)罰孩子的矛盾與無(wú)奈之情。第19頁(yè)/共23頁(yè)鞏固提升：

閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目：

①?gòu)奈遗P室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹(shù)。在那煙樹(shù)參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。 ②可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過(guò)了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛(ài)的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？！ ③這件事過(guò)了些時(shí)日，也就漸漸地淡忘了。一次，我遠(yuǎn)游歸來(lái)，感覺(jué)到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開(kāi)了窗戶(hù)，頓覺(jué)眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹(shù)后，又一樹(shù)火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽(yáng)的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾疲以尞?，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢？

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④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對(duì)它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長(zhǎng)了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。 ⑤誰(shuí)能說(shuō)，失去與獲得不是一曲交響樂(lè)呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒(méi)有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。——王其忠《窗外》第21頁(yè)/共23頁(yè)

1、“面目全非”意思是：

，在本文第②段中和“

”一詞相照應(yīng)。

樣子和以前完全不同；繁花落盡。

2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。

人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。

3、第③段中“頓覺(jué)眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作