《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

第《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5篇《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2—6自然段，體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵荆惺芩兂砂滋禊Z后內(nèi)心豐富的情感。

2、感情朗讀課文，讀中悟情。

3、讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

CIA課件。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、引讀第一自然段，奠定基調(diào)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。

（二）、學(xué)習(xí)2—4自然段，體會(huì)可憐、不幸、頑強(qiáng)。

1、第一層次：

（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒(méi)有一個(gè)人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？

（2）教師配樂(lè)范讀2—4自然段。

（3）聽(tīng)到這，你們想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）

你們聽(tīng)的很認(rèn)真，說(shuō)的也很好，現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這部分內(nèi)容？

（4）以不同形式讀2—4自然段。

指名讀第二自然段；邀請(qǐng)一位同伴讀第三自然段；推薦一名學(xué)生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學(xué)齊讀2—4自然段。

2、第二層次：

（1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。你看，就因?yàn)樗?，這些居然這樣對(duì)待他。誰(shuí)能幫助老師完成這首詩(shī)歌？

就因?yàn)樗螅?/p>

大家都（）他。

在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。

在外面，野鴨子（）他，小鳥(niǎo)（）他，獵狗（）他。

（2）自由練習(xí)填空，反饋并指導(dǎo)讀好此詩(shī)。

（3）詩(shī)歌中所填的詞語(yǔ)能夠幫助我們更好的理解丑小鴨的可憐，讓我們?cè)僮x一讀2—4自然段。

3、第三層次：

（1）多不幸的丑小鴨呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他悄悄地離開(kāi)了家，這是為了什么？

在詩(shī)歌第二自然段后補(bǔ)充：

為了（），他悄悄地離開(kāi)了家。

（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？

在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：

為了（），他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。

（3）是呀，丑小鴨的生活中充滿(mǎn)了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力的追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。這是一只了不起的丑小鴨，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀2—4自然段。

（三）、學(xué)習(xí)5、6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。

小朋友們，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鴨都默默忍受著，堅(jiān)強(qiáng)生活著，他終于挨過(guò)了寒冷而又饑餓的冬天。

（1）課件演示第一句話(huà)：柳樹(shù)發(fā)芽，桃樹(shù)開(kāi)花，春天來(lái)了。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。

（2）課件演示并旁白：丑小鴨來(lái)到湖邊，看見(jiàn)三只白天鵝在戲水，他多么高興啊，于是情不自禁地說(shuō)——啊，多美的鳥(niǎo)！……

①簡(jiǎn)單的一句話(huà)里包含著丑小鴨復(fù)雜的心情，他贊美天鵝、羨慕天鵝，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鵝的愿望又是那么強(qiáng)烈。

②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。

（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥(niǎo)，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒(méi)想到天鵝拍著翅膀歡迎他。丑小鴨低頭往水里一看，居然看到一個(gè)美麗的倒影。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿(mǎn)有力的翅膀，美麗極了。

男、女生比賽，讀出他的美。

（4）是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。這是多么令人激動(dòng)和興奮的時(shí)刻，讓我們一起分享受他的快樂(lè)吧！

齊讀第五自然段。

（5）丑小鴨太美了，難怪三只白天鵝會(huì)拍著翅膀歡迎他，難怪湖邊的小孩會(huì)齊聲贊美他。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè)，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。

小朋友們，站起來(lái)吧，你們就是丑小鴨，你們就是白天鵝，揚(yáng)起有力的翅膀，發(fā)出幸福的呼喊吧！

學(xué)生齊讀丑小鴨的呼喊。

（四）、延伸訓(xùn)練。

經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

利用實(shí)物投影展示點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

一、揭示課題，教師激疑

同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。

2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞、讀破句。

4、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。

三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

1、看圖1，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨這個(gè)名字的由來(lái)。

2、看圖2，讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨為什么會(huì)離家出走。

3、看圖3，說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。

四、感情朗讀課文，感悟升華

1、讀“可憐的丑小鴨”的段落：

⑴第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。

⑵第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。

⑶第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。

⑷第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”。

2、讀“可喜的丑小鴨”的段落：

⑴讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。

⑵讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。

五、識(shí)字寫(xiě)字

1、鞏固生字讀音。

2、交流認(rèn)字方法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

六、擴(kuò)展活動(dòng)

排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

了解作家作品;積累課文中的生字生詞;認(rèn)識(shí)這篇童話(huà)作品的自傳特色;分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義;把握文章的主旨。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

反復(fù)朗讀課文，理清層次;通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義;通過(guò)復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)丑小鴨是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想有追求，堅(jiān)持不懈才變成了白天鵝;讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

1、理解丑小鴨對(duì)自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

2、理解童話(huà)的思想意義。

丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。

一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。

在學(xué)生暢想后老師進(jìn)而導(dǎo)入新課。

二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷

安徒生(1805～1875)丹麥童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品，以童話(huà)創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。

安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育。他最初想當(dāng)一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級(jí)的童話(huà)大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫(xiě)照。正如作者所說(shuō)“生活本身就是童話(huà)?！?/p>

三、走近作品，合作探究

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：

丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來(lái)勢(shì)洶洶

2、點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：

⑴以“丑小鴨的成長(zhǎng)流浪”為線(xiàn)索。

⑵丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。

出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他

沼澤地：受歧視連獵狗都不理

老太婆家：被嘲笑

灌木林里：向往美和幸福

老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走

花園里：被贊美

3、用一句話(huà)概述童話(huà)的內(nèi)容：

一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。

4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。

5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?

⑴他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

⑵當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。

⑶春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。

正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：

⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。

⑵我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒……在冬天里受苦要好得多。

⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

⑷他到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答。

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿(mǎn)足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。

7、為什么周?chē)膭?dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑”呢?你認(rèn)為他丑嗎?

丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。

第二問(wèn)讓學(xué)生展開(kāi)討論，不應(yīng)認(rèn)為它丑，言之有理即可。

8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)

⑴能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

⑵能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

⑶它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

四、緊扣作品，讀出自己

1、研究探討：

有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

(可讓學(xué)生展開(kāi)辯論，通過(guò)辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題)

2、讀完這篇童話(huà)，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?

(學(xué)生暢所欲言，表明自己的看法。)

3、你有過(guò)丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對(duì)的呢?請(qǐng)講出來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫(xiě)片斷作文。

⑴丑小鴨與我

⑵《丑小鴨》續(xù)篇

2、探討：丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

１、速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。

２、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

３、理解只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

１、整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。

２、體味文章帶給我們的深刻的啟示。

１、學(xué)生：

預(yù)習(xí)課文，了解安徒生。

２、教師：

搜集點(diǎn)童話(huà)及安徒生的'資料。

１、介紹童話(huà)這種文化及作者情況。

２、通過(guò)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

３、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。

一、整體感悟

１、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，可能是陽(yáng)光撒滿(mǎn)心田，一路順風(fēng)，也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來(lái)看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。

２、介紹童話(huà)及作者。

３、感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問(wèn)題：

⑴這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事？

⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？

⑶當(dāng)丑小鴨

變成白天鵝，大家都來(lái)贊美它，它為什么會(huì)感到難為情？

⑷這篇童話(huà)給我們什么啟示？

二、問(wèn)題探究

１、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？

２、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系？

３、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫(xiě)照？

三、體驗(yàn)反思

１、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？

２、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？

四、拓展延伸

通過(guò)對(duì)這篇童話(huà)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)個(gè)小片段吧。

題目《我愛(ài)丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。

也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？

五、作業(yè)

１、積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)！

２、完成研討與習(xí)題一、二。

《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)課文中的生字。（暖烘烘、臥室、剩下、裂開(kāi)、欺負(fù)、討厭、孤單、籬笆、譏笑、蘆葦、凍僵、幸虧）

2、能正確流利地讀熟讀通課文，能運(yùn)用一些好詞好句。

3、懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)自己的未來(lái)要充滿(mǎn)信心。

課時(shí)重點(diǎn)：

品讀句子，體會(huì)丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動(dòng)之情。

課時(shí)難點(diǎn)：

體會(huì)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

故事導(dǎo)入

師：今天，老師想給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)太陽(yáng)暖烘烘的早上。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只小鴨子，（圖片丑小鴨）大家都叫他“丑小鴨”（板書(shū)：丑小鴨）。為什么呢？請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)P126，讀第2自然段找出原因。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。）

2、師：真是又大又丑，你猜它喜歡這個(gè)名字嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，不情愿地讀讀這幾句話(huà)。（師范讀，生讀）

二、學(xué)習(xí)第3自然段

師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ纯此纳睢?/p>

師：1、丑小鴨在家過(guò)的怎樣？

（丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。）

2、什么是欺負(fù)？誰(shuí)欺負(fù)他？（板書(shū)：欺負(fù)）

“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。”

3、被公雞啄也就罷了，疼就疼點(diǎn)，可連哥哥姐姐都咬他？你覺(jué)得小鴨怎樣??？

4、哎，就連養(yǎng)他的小姑娘也討厭他。你猜他會(huì)怎么對(duì)待小鴨？

5、下面我們來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。（強(qiáng)調(diào)“也討厭”）

（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：聽(tīng)出了你的同情，聽(tīng)出了丑小鴨的孤單可憐……）

6、此時(shí)的丑小鴨沒(méi)有朋友，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有親人的愛(ài)，溫暖，就因?yàn)樗L(zhǎng)的（丑板書(shū)：丑）丑小鴨感到非常孤單。有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開(kāi)了家（板書(shū)：出走）。多無(wú)奈啊，一起齊讀這一句。

7、假設(shè)你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。但在這個(gè)世界上還有一個(gè)人對(duì)我好，那就是（鴨媽媽?zhuān)?，我又舍不得我的媽媽?zhuān)陔x開(kāi)家的時(shí)候，我要給媽媽寫(xiě)了一封信，請(qǐng)大家趕快拿出筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得情真意切。

（學(xué)生讀信）

分析課文4、5、6段

1、師：丑小鴨去了很多地方，他有沒(méi)有找到真正的溫暖的家？現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。

1、丑小鴨離開(kāi)家先來(lái)到什么地方？（樹(shù)林）發(fā)生什么事？

小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。

（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個(gè)近義詞嗎？

（2）為什么？

（３）最后他只好？

２、秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。（讀第５段）

（１）你們有沒(méi)有關(guān)注到這是什么季節(jié)？是啊，一轉(zhuǎn)眼，秋天到了，樹(shù)葉黃了，蘆葦枯了，一切都改變著，但丑小鴨的境遇卻依然未變，沒(méi)有關(guān)心，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，連個(gè)安家落戶(hù)的地方也沒(méi)有，想來(lái)讀這句話(huà)嗎？

（２）老師發(fā)現(xiàn)剛才你把“悄悄”讀得特別輕，為什么要這樣讀？

３、一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請(qǐng)帶著這種語(yǔ)氣讀一讀。

４、天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

（1）“凍僵”是什么意思？是啊，全身僵硬，快死了。