《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思

《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思1《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。面對(duì)這樣的課文，我們的學(xué)生會(huì)比較感興趣，因而常常會(huì)發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中偏離了課本，讓語(yǔ)文課變了味。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我采取了解通過(guò)讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當(dāng)中的一些句子來(lái)體會(huì)的方法進(jìn)行教學(xué)。片段：師：請(qǐng)你來(lái)找找爺爺帶著蘭蘭看的第一座潛水橋與平常我們看到的橋有什么不同之處呢?生1：這是一座架在水里的橋，平常我們看到的橋都在水面上。(師板書(shū)：在水里)生2：這座橋像房子一樣，而且很長(zhǎng)很長(zhǎng)。師：這有什么好處呢?生2：像房子一樣四周都有墻，上面也有頂，水就不會(huì)沖進(jìn)橋里面，要不然汽車在橋上就像泡在水里開(kāi)不了了。師：是啊，看來(lái)這樣的設(shè)計(jì)是科學(xué)道理的。還找到橋的哪些特點(diǎn)了呢?生3：這座橋是用結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。師：一般的結(jié)實(shí)嗎?生3：特別結(jié)實(shí)。師：想想這又是為什么?生3：因?yàn)樗绻唤Y(jié)實(shí)，萬(wàn)一有很大的魚(yú)撞到了橋，橋就會(huì)倒了。生4：書(shū)上剛才說(shuō)這條河是波浪滾滾的，如果不夠結(jié)實(shí)，那么也可能被水給沖垮了。生5：水里是有壓力的，如果不是特別結(jié)實(shí)，橋會(huì)被壓垮的。師：是呀，所以這座橋是特別結(jié)實(shí)。(板書(shū)：結(jié)實(shí))生6：我還知道這座橋能夠看見(jiàn)大大小小的魚(yú)游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。師：你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)特點(diǎn)嗎?生6：透明。師板書(shū)：透明師：難怪蘭蘭從原來(lái)的害怕變得高興起來(lái)了。如果你是蘭蘭，站在這座橋里，你會(huì)想些什么呢?生7：我能看到這么多魚(yú)，真想伸手摸摸它們。生8：自己就好像在海洋公園里一樣。師：那就讓我們?cè)僮屛覀兒吞m蘭他們一起去看一看這座神奇的大橋吧!生齊讀1-4自然段。這4段文字向我們介紹了潛水橋，我先請(qǐng)學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ)，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開(kāi)想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè)趣。所以，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，但對(duì)這座橋的描寫(xiě)顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多，主要通過(guò)理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的看法，我就表示支持了。整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢?”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)反思2初讀課文，整體感知1、按要求讀課文。⑴借助拼音，自讀課文2～3遍。⑵用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識(shí)的字，注意這些字的讀音。⑶思考：爺爺帶蘭蘭過(guò)了幾座橋？看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)它們的樣子。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思3《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這兩座橋反映出科技的飛速發(fā)展。面對(duì)這樣的課文，要正確流利的讀完課文是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段、小組分角色朗讀等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上，我教學(xué)時(shí)引導(dǎo)孩子從文章的整體入手，先讓孩子找到蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文，看看哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)潛水橋？哪幾段是寫(xiě)蘭蘭過(guò)塑料橋？接著抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,對(duì)于理解能力的提高大有幫助。通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到，整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ)，感悟語(yǔ)言文字的美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于參與。整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。學(xué)生的朗讀存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但是感情朗讀還不太到位；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情，模仿他人的較多，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思4《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，主要了向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，本課的重點(diǎn)是通過(guò)寫(xiě)蘭蘭過(guò)橋，來(lái)展示現(xiàn)代橋的美觀實(shí)用，而且給學(xué)生留下了未來(lái)橋的想象空間，因此，在導(dǎo)入新課上，我通過(guò)圖片來(lái)展示橋的演變過(guò)程，讓學(xué)生深深地感受到橋的不斷變化過(guò)程，越來(lái)越美觀，越來(lái)越新奇，越來(lái)越實(shí)用。在學(xué)生的驚嘆之余，我導(dǎo)入新課，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘭蘭過(guò)橋。為了培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)朗讀的習(xí)慣，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、理解，尤其是引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的橋的有關(guān)段落，想一想自己為什么喜歡，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生抓住兩座橋的特點(diǎn)，緊接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己喜歡橋的原因，可以運(yùn)用文中的句子來(lái)說(shuō)明自己喜歡的理由，并說(shuō)一說(shuō)，是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的，最后指導(dǎo)朗讀，要讀出蘭蘭走在潛水橋上驚奇的語(yǔ)氣，并且運(yùn)用同位比賽讀、男女生比賽讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)橋的喜歡通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。課文學(xué)完了，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生想一想自己心目中的橋是什么樣子的，它有什么特點(diǎn)，學(xué)生先同位交流，然后再全班交流，激發(fā)了學(xué)生的想象思維，鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，最后，我又布置作業(yè)，讓學(xué)生課下將自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下來(lái)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。在寫(xiě)字教學(xué)中，今后還要注意個(gè)別字的偏旁和筆順的指導(dǎo)，尤其要注意運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)反思5《蘭蘭過(guò)橋》是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，通過(guò)這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展。面對(duì)這樣的課文，我們的學(xué)生會(huì)比較感興趣，因而常常會(huì)發(fā)揮自己的想象力，在不知不覺(jué)中偏離了課本，讓語(yǔ)文課變了味。這也是我比較擔(dān)心的，為了避免這樣的現(xiàn)象，所以我想通過(guò)讓學(xué)生找一找這二種橋的特點(diǎn)，然后通過(guò)課文當(dāng)中的一些句子來(lái)體會(huì)。介紹了潛水橋的那幾段，我先請(qǐng)學(xué)生找句子，然后將其概括成詞語(yǔ)，總結(jié)了這座橋的特點(diǎn)。同時(shí)又讓他們展開(kāi)想象，探索這座橋其中包含著的科學(xué)，感受科學(xué)的神奇。在這里，潛水橋不僅僅起到了橋本身具有的交通功能，更增添了讓人欣賞水中世界的樂(lè)趣。所以，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)自己身在河底看著這些景象時(shí)，你的心中是什么樣的想法呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去嘗試體驗(yàn)潛水橋所具有的獨(dú)特之處帶我們的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了這種加入了科學(xué)技術(shù)的橋梁真是改變了我們的生活。第二座塑料橋我也是采用找特點(diǎn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，但對(duì)這座橋的描寫(xiě)顯示出來(lái)的特點(diǎn)就比較多。所以學(xué)生們找得很細(xì)也很多，主要通過(guò)理解概括出“輕巧、方便、軟、小巧、平穩(wěn)”等多種優(yōu)點(diǎn)。在這里只要學(xué)生講得有道理，并能通過(guò)自己找到的文字來(lái)支持自己的看法，我就表示支持了。整堂課下來(lái)，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣，所以我請(qǐng)學(xué)生們課后想想“未來(lái)的橋會(huì)是什么樣呢？”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來(lái)之橋。也希望學(xué)生的創(chuàng)新欲望在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展。不過(guò)，這樣的提問(wèn)也是課堂存在一些問(wèn)題。（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處，比如說(shuō)有的學(xué)生朗讀做到了正確流利，但模仿他人的較多，而自己的體會(huì)感悟的表現(xiàn)較少等。（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力需要加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手，根本沒(méi)聽(tīng)老師的提問(wèn)和其他同學(xué)的發(fā)言。以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意，把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處?！短m蘭過(guò)橋》教學(xué)反思6蘭蘭過(guò)橋教學(xué)反思：《蘭蘭過(guò)橋》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第32課，本文內(nèi)容較長(zhǎng)，要使學(xué)生能充分地朗讀，必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，通過(guò)反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示，學(xué)生對(duì)于橋的特點(diǎn)是比較明確的。以下是我摘了的幾個(gè)教學(xué)案例以及《蘭蘭過(guò)橋》的教學(xué)反思。《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)案例（一）創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)好嗎？投影儀演示學(xué)生畫(huà)的橋：說(shuō)一說(shuō)，議一議。2、過(guò)渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋。)3、揭示課題，讀題。（看教師寫(xiě)課題，注意“橋”字的規(guī)范寫(xiě)法。）《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)反思（一）：多媒體的演示使孩子們大開(kāi)眼界。讓他們感知了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，感受到科學(xué)的奇妙