一年級下冊非紙筆測試

一年級數(shù)學（下）非紙筆測試方案一、檢測目的：.通過評價，針對學生學習習慣的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)，對學生的課堂聆聽、語言表達等能力進行綜合評價。.通過非紙筆測試方式，考察學生的學科素養(yǎng)為目的，達成老師和家長從關(guān)注學生學科成績到關(guān)注學生學科素養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)變。.通過非紙筆測試的方式考察學生學科基礎(chǔ)知識的學習情況。二、評價內(nèi)容：（1）視算（2）聽算（3）數(shù)學表達（4）動手操作三、評價標準：綜合性評價結(jié)果五項測試的總成績超過22顆☆的，評為優(yōu)秀。在20和22棵☆的為良好（包括20）。在15和20棵☆之間的為合格。15棵☆以下的，需要重新評價。非紙筆測試的目的不僅僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學生參與整個訓練的過程。四、參加人員：一年級全體學生、數(shù)學老師。

小學一年級下冊數(shù)學非紙筆測試試題姓名*?班級：一：視算。6+7=5+8=12+3=16+3=70+0=8+0=5+12=4+9=40+3=19_4=6+8=19_7=98_8=4+16=5+13=6+8=32+7=16+1=19_6=20+8=3+50=30+6=6+90=69_5=4+62=79_9=58_7=4+73=2+90=91+3=38+3=65+7=6+8=70+2=47_4=5+5=10+6=19+0=10+4=6+10=40+60=70+20=60+10=50+30=12+（6+2）=5+3-2=24+0+3=36-（9-7）19-8-6=60_（5_4）=一、視算(50道題)，考試時間為10分鐘時間。評價標準：(1)做對40道題(包括40道)以上5顆(2)做對35道一一39道者為4顆(3)做對30道一一34道者為3顆(4)30道以下者為需努力，從新評價。

、聽算:題一:3+7=15_4=30+5=70—30=7+8=18_3=90+6=90—30=題二：3+5=50—30=50+4=92—2=7+9=19_4=5+70=80—50=題三：6+8=19—6=50+2=64—4=7+4=80+3=80+10=70—20=共三個試題，每個試題都是8道口算，難易度相同，任選其中一個讀給學生，讓學生口答。評價標準:（1）口試答對7道題（包括7道）以上者評為5顆☆.（2）答對5道或6道者為4顆☆.（3）答對4道者為3顆☆.(4)4道以下者老師應(yīng)提醒他申請重新評價。(4)4道以下者老師應(yīng)提醒他申請重新評價。三、數(shù)學表達（一）平面圖形1、說物體的名稱，學生從桌子上拿出相應(yīng)的物體（也可教師說，小組內(nèi)都拿）2、任意出示一些物體，讓學生說出圖形相應(yīng)的名稱3、會用形狀相同的長方形、正方形、三角形進行拼組.評價標準:（1）能順利完成三項者評為5顆眾。（2）能完成其中兩項者為4顆☆.（3）僅一項為3顆☆.（4）一項不能者，提醒他申請重新評價。（二）比一比①老師準備的學具盒里哪種學具多，哪種學具少等。②從“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少的多”選一個詞說描述一句話。評價標準：（1）全部比較正確且繪描述者上者評為5顆☆.（2）部分能比較者為4顆☆.（3）不會比較者，提醒他另選日期申請重新評價。（三）人民幣的計算1、教師隨意拿出一張教具人民幣讓學生說一說是多少錢。2、1元=（）角、1角二（）分、100元里有幾張50元、10元里有幾張1元、2張5元是多少錢、2張20元是多少錢等這些簡單的人民幣換算要提問一兩道。3、學生任意選兩張人民幣，說一說是多少錢，加一起是多少錢。評價標準：（1）三項會認、會換算者評為5顆☆.（2）某一項有不足者為,4顆☆.（3）某兩項有不足者為3顆☆.（4）不會認、不會換算者，提醒他申請重新評價。共三個試題，任選其中一個讀給學生，讓學生口答。四、動手操作.分類（1）把上面的卡片按形狀分一分。（2）把上面的卡片按漢字分子。評價標準：（1）能熟練正確分類，并能準確地說出每種圖形的個數(shù)的，評為5顆☆.（2）能熟練正確分類,但統(tǒng)計的圖形個數(shù)錯1到2個的，評為4顆☆.（3）能熟練正確分類,但統(tǒng)計的圖形個數(shù)錯3到4個的，為3顆☆。（4）需要幫助才能完成的2顆☆..在計數(shù)器上面撥數(shù)，學生隨機從所給數(shù)中選擇3個進行撥數(shù)。數(shù)字有：25、84、65、34、59、78、51、30、26、11評價標準：（1）會熟練擺出并全對的，5顆☆.（2）會擺出但不太熟練的，4顆☆.（3）會擺出但有錯的，3顆☆.（4）需要幫助才能完成的2顆☆.一年級數(shù)學下冊非紙筆測試活動剪影第一個環(huán)節(jié)：視算孩子的興致很高，躍躍欲試。由于時間有限、人手不夠，我一個人測試不過來，我請了我們班的兩個得力小助手。先對他們進行了簡單的培訓和測試，他們熟悉了環(huán)節(jié)后，就開始測試其他的學生。

看小助手們專注的神情和認真的