《鄉(xiāng)村四月》教學(xué)設(shè)計新部編版羅懷均

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課目的：1、有感情地朗讀、背誦默寫這首詩。2、領(lǐng)悟詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、培育閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動累積的好習(xí)慣。教課要點難點：要點：領(lǐng)悟詩的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情。難點：培育閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動累積的好習(xí)慣。教課準備：學(xué)生查閱這首詩的有關(guān)資料以及作者的一生易創(chuàng)作狀況。課時安排：1課時教課流程：一、發(fā)言導(dǎo)入，弄清題意。1、孩子們，在四月的春季，你們到過農(nóng)村嗎?你們心目中的農(nóng)村是怎樣的一種情形？2、下邊我們一起看看宋代詩人翁卷是怎樣來寫農(nóng)村的四月的？（課件出示課題，板書課題）3、指名談?wù)勵}意?！稗r(nóng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的節(jié)氣。4、指名報告交流詩人及創(chuàng)作狀況，教師點撥并出示課件。翁卷字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人。南宋詩人，一世沒有當(dāng)官，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。他的詩大多講究技巧，詩風(fēng)貧困。他喜愛田園生活，善于作田園詩，是一位真切的布衣詩人。二、結(jié)合詩歌后邊的說明讀讀古詩，并思慮。請結(jié)合詩歌后邊的說明來讀讀古詩，你看到了古代農(nóng)村哪些漂亮的景色和生活情形？三、指名朗讀并簡要交流（出示《農(nóng)村四月》課件）四、小組合作研究1、結(jié)合說明、查閱有關(guān)資料、理解詩句意思。2、談?wù)劚磉_了作者怎樣的思想感情？五、檢查小組合作學(xué)習(xí)的狀況、課件出示圖片。1、指名小組朗讀，讀準字音，讀通句子，掌握節(jié)奏，注意“蠶”、“?！倍际瞧缴嘁?。2、指名學(xué)生代表小組交流。(一)漂亮景色：“綠遍山原”——這是怎樣的一種景色？（各處都是綠色）山陵上是——（綠色的），野外上是——（綠色的），河兩邊是——（綠色的），房前屋后是——（綠色的），這就是——（綠遍山原）。B“白滿川”——這里的“川”指什么？（平川，不是指河流），結(jié)合圖片理解“白滿川”的情形。C“子規(guī)聲”——杜鵑鳥的叫聲。D“雨如煙”——想象一下，你看到了怎樣的一種雨景？（蒙蒙小雨靜靜地下著······）把前兩句詩連起來，說一說在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的農(nóng)村美景圖。（學(xué)生自由說——指名說）E指名談?wù)勄皟删湓姷囊馑?，老師點撥并出示課件。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan綠遍山原①白滿川②，子規(guī)③聲里雨如煙。意思是：山坡荒野草木旺盛，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。（二）人們的生活：在這樣的情形里，人們又在干什么呢？理解“閑人少”“才了”“蠶桑”“插田”。（充分地說了然農(nóng)民繁忙與緊張的勞動生活，同時也表達了作者對勞動人民的贊嘆之情）指名談?wù)労髢删湓姷囊馑?，老師點撥并出示課件。農(nóng)村四月閑人少，才了④蠶桑又插田。意思是：四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。六、指導(dǎo)有感情地朗讀（比較課件）。七、悟境界（見課件）。八、自主背誦、組內(nèi)互背。九、檢查背誦（指名背誦）。十、介紹課外的兩首田園詩，讓學(xué)生朗讀（課件出示）。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。社日王駕（唐）鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。十一、作業(yè)：1、默寫這首古詩。2