中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》練習(xí)題

中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》練習(xí)題1．閱讀名著片段，按要求答題?！拔矣幸环N丹，”有一回陳蓮河先生說(shuō)，“點(diǎn)在舌上，我想一定可以見(jiàn)效。因?yàn)樯嗄诵闹`苗……價(jià)錢也并不貴，只要兩塊錢一盒……”我父親沉思了一會(huì)，搖搖頭。“我這樣用藥還會(huì)不大見(jiàn)效，”有一回陳蓮河先生又說(shuō)，“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”我的父親沉思了一會(huì)，搖搖頭?！椰F(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。（節(jié)選自《父親的病》）(1)語(yǔ)段選白魯迅的哪一部散文集？陳蓮河是一個(gè)怎樣的人？(2)語(yǔ)段中畫線句表達(dá)了作者對(duì)父親怎樣的思想感情？父親的病對(duì)作者的人生之路產(chǎn)生了怎樣的影響？2．根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀，回答問(wèn)題。孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。（1）文段選自哪篇文章：他向我和藹地說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫，”（2）語(yǔ)段中的他”是：實(shí)在不大佩服她，最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖，我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系，又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。（3）此文段選自《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)〉》，綜觀全文，作者寫此文段的作用是什么？3．圈點(diǎn)批注是閱讀名著的一種好方法。請(qǐng)你參考示例，對(duì)下面《父親的病》的選段任選一個(gè)角度進(jìn)行批注。示例：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）批注：運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了先生讀書時(shí)投入的樣子，可以看出他是一位率真又博學(xué)的人。他一按，冷冰冰的，也沒(méi)有脈，于是點(diǎn)點(diǎn)頭道，“唔，這病我明白了?！睆膹娜萑葑叩阶狼埃×怂幏郊?，提筆寫道：“憑票付英洋壹百元正?！毕旅媸鞘鹈?，畫押。批注：4．在名著閱讀課上，同學(xué)們以“名著中的‘理性的批判’與‘溫情的回憶’”為主題對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行了探討。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對(duì)《朝花夕拾》的“溫情的回憶”進(jìn)行闡述。示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中有許多深刻的“理性的批判”，如《五猖會(huì)》中對(duì)封建強(qiáng)權(quán)教育，《<二十四孝圖>》中對(duì)虛偽殘酷的封建孝道，《父親的病》中對(duì)庸醫(yī)故弄玄虛、草菅人命的本質(zhì)，魯迅先生的憎惡與批判鮮明而深刻。5．班級(jí)組織《朝花夕拾》的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。(1)下面是兩個(gè)小組的專題探究任務(wù)單，請(qǐng)你補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。閱讀名著組別探究專題所選篇章《朝花夕拾》第一小組①_____《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》第二小組魯迅的兒童教育觀念《五猖會(huì)）②《_____》（已給篇章除外）③《_____》（已給篇章除外）(2)下面是探究活動(dòng)中老師與同學(xué)們之間的對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。小語(yǔ)：張老師，您說(shuō)《朝化夕拾》是經(jīng)典名著，可我讀起來(lái)好無(wú)聊呀！張老師：哦，我讀《朝化夕拾》時(shí)感覺(jué)特別親切，里面寫的“捉蟋螂”“捕鳥(niǎo)”，老師小時(shí)候也經(jīng)歷過(guò)。耐心閱讀，說(shuō)不定你也能找到自己童年的影子呢！小文：是呀。談《朝花夕拾》，可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于破除我們對(duì)魯迅的隔膜感。魯迅童年經(jīng)歷的一些事，也可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題，例如，6．某出版社出版《朝花夕拾》一書，需要一張封面插圖。從《朝花夕拾》內(nèi)容考慮，下面哪張插圖更適合入選？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。7．閱讀名著內(nèi)容答題。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將他們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。然而還有“平地木十株”呢，這可誰(shuí)也不知道是什么東西了，問(wèn)藥店，問(wèn)鄉(xiāng)下人，問(wèn)賣草藥的，問(wèn)老年人，問(wèn)讀書人，問(wèn)木匠，都只是搖搖頭，臨末才記起了那遠(yuǎn)房的叔祖，愛(ài)種一點(diǎn)花木的老人，跑去一問(wèn)，他果然知道，是生在山中樹(shù)下的一種小樹(shù)，能結(jié)紅子如小珊瑚珠的，普通都稱為“老弗大”。這段文字選自魯迅散文集《朝花夕拾》中的《_______》，作者回憶了___________________的情景。8．閱讀《朝花夕拾》回答問(wèn)題。(1)下面關(guān)于《朝花夕拾》表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅先生所作的回憶散文集，共10篇。B．《朝花夕拾》中魯迅先生說(shuō)起兒時(shí)生活常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)，看戲等情節(jié)的回憶，如《無(wú)?！贰冬嵱洝贰．魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“臥冰求鯉，老萊娛親、郭巨埋兒”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《范愛(ài)農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。(2)下面文字節(jié)選自潘旭瀾《＜朝花夕拾＞的藝術(shù)》一文。請(qǐng)你結(jié)合作品中有關(guān)“阿長(zhǎng)”的具體內(nèi)容談?wù)剬?duì)這段話的理解?！冻ㄏκ啊分械陌㈤L(zhǎng)，使我想起中國(guó)史傳文學(xué)中“不虛美”“不隱惡”的主張。我認(rèn)為，這既是一種尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是與現(xiàn)實(shí)主義精神相通的。《朝花夕拾》不是史傳文學(xué)，但作為寫真人實(shí)事的散文，這樣來(lái)寫人物，無(wú)疑是應(yīng)該肯定的，而且，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作中，描寫較為復(fù)雜的性格，避免將人物簡(jiǎn)羊化、絕對(duì)化也是有益的經(jīng)驗(yàn)。9．閱讀下面從名著中摘錄的文字，回答后面的問(wèn)題。衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年輕，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻是好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽(tīng)到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)?，認(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。衍太太卻決不如此。假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！?1)上面摘錄的文字選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《______》（篇目名）。(2)衍太太是魯迅筆下一個(gè)典型的婦女形象，作者對(duì)她的情感態(tài)度前后有什么不同？10．《朝花夕拾》中有不少作品涉及有關(guān)兒童教育的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合《五猖會(huì)》一文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。閱讀《朝花夕拾》兩段文字，完成下面小題【選段一】應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜?tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著：太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了?！安诲e(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！具x段二】早晨，住在一門里的地進(jìn)來(lái)了。她是一個(gè)精通禮節(jié)的婦人，說(shuō)我們不應(yīng)該空等著。于是給他換衣服；又將紙錠和一種什么《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包了給他捏在拳頭里……“叫呀，你父親要斷氣了。快叫呀！”她說(shuō)?！案赣H！父親！”我就叫起來(lái)?！按舐?！他聽(tīng)不見(jiàn)。還不快叫？！”“父親！??！父親?。?！”他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張了，將眼微微一睜，仿佛有一些苦痛。“叫呀！快叫呀！”她催促說(shuō)?！案赣H?。?！”“什么呢？……不要嚷。……不……?！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣，好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了?！案赣H！??！”我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽(tīng)到那時(shí)的自己的這聲音，每聽(tīng)到時(shí)，就覺(jué)得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處。11．選段一“我”背的書是《___________》；選段二中的“她”指的是___________。（人名）。12．聯(lián)系選段一全文，思考“我卻并沒(méi)有他們那么高興”的原因是什么。選段二寫了什么事情，表達(dá)了“我”對(duì)父親怎樣的感情？13．在整部作品中，魯迅刻畫了一些個(gè)性鮮明的人物，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情。請(qǐng)你寫出書中一個(gè)能夠表現(xiàn)魯迅“愛(ài)”或“憎”之情的人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其性格特點(diǎn)。14．阿長(zhǎng)和衍太太是《朝花夕拾》中出現(xiàn)的兩位對(duì)“小魯迅”有深刻影響的人。她倆個(gè)性鮮明，值得我們關(guān)注。請(qǐng)從中任選一個(gè)人物，結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)阿長(zhǎng)或衍太太是個(gè)怎樣的人。15．在《朝花夕拾》中，有這樣一群人：他們?cè)隰斞傅某砷L(zhǎng)過(guò)程中，給魯迅帶來(lái)了勇氣和力量；也有一些人，卻帶給他傷痛，激發(fā)他對(duì)國(guó)家、民眾，尤其是底層人民的關(guān)注。請(qǐng)按要求完成下列表格。篇目人物主要事件對(duì)魯迅成長(zhǎng)的影響《五猖會(huì)》父親①___舊時(shí)教育方式、教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子天性的扼殺?！冬嵱洝发赺__③___使魯迅“也仿佛覺(jué)得真是犯了罪”以及對(duì)流言家的憎恨、揭露、抨擊。《父親的病》陳蓮河用怪異的藥引，使用連環(huán)計(jì)詐騙周家④___16．《朝花夕拾》是作者“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。作品中作者贊揚(yáng)的人物有很多，請(qǐng)任選其中一位，說(shuō)說(shuō)在作者的眼里，他（她）有怎樣的美好品質(zhì)？17．閱讀《朝花夕拾》節(jié)選，回答后面的問(wèn)題?！炯住恐钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書?！疽摇咳欢乙呀?jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。家景正在壞下去，常聽(tīng)到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父親竟學(xué)了郭巨，那么，該埋的不正是我么？如果一絲不走樣，也掘出一釜黃金來(lái)，那自然是如天之福，但是，那時(shí)我雖然年紀(jì)小，似乎也明白天下未心有這樣的巧事。(1)甲乙兩個(gè)文段分別出自《朝花夕拾》的篇目《________》和《________》。(2)柳亞子說(shuō)：“近世對(duì)于兒童教育最偉大的人物，我第一個(gè)推崇魯迅先生。”請(qǐng)結(jié)合上面文段，聯(lián)系《朝花夕拾》全書，說(shuō)說(shuō)魯迅先生在兒童教育方面有哪些值得推崇的觀點(diǎn)。18．閱讀下面的文字，按要求作答?！捌鋾r(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己?！边x段中的這位先生是誰(shuí)？在仙臺(tái)發(fā)生了哪兩件事，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。參考答案1．(1)《朝花夕拾》。陳蓮河是一個(gè)醫(yī)巫不分、故弄玄虛、敲詐勒索、草菅人命的庸醫(yī)。(2)情感：表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚、自責(zé)之情。影響：他決心救治像父親似的被庸醫(yī)耽誤的病人，選擇了學(xué)醫(yī)之路，立下了學(xué)醫(yī)救國(guó)之志。2．（1）《五猖會(huì)》（2）藤野先生（3）用阿長(zhǎng)的好事粗俗反襯她對(duì)“我”的用心關(guān)愛(ài)，起到了欲揚(yáng)先抑的效果。3．示例：“從從容容”運(yùn)用神態(tài)描寫（褒詞貶用），這個(gè)詞的意思是鎮(zhèn)靜沉著，不慌不忙。“冷冰冰的，也沒(méi)有脈”表明病人已死，但醫(yī)生還能鎮(zhèn)靜沉著地點(diǎn)頭、開(kāi)藥方、收錢，表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)冷酷貪婪、唯利是圖的批判、諷刺。4．示例：我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書中不乏“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書屋》敘寫魯迅童年的樂(lè)園，充滿無(wú)限趣味，描寫生動(dòng)有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》回憶保姆阿長(zhǎng)為“我”買來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長(zhǎng)的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對(duì)“我”的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我”心生敬意和懷念。5．(1)

魯迅的師、友交往

《二十四孝圖》

《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)＞》(2)示例1：在《從百草園到三味書屋》中，我們看到魯迅在百草園用手按壓斑蝥，拔何首烏根等一系列活動(dòng)，生動(dòng)再現(xiàn)童年魯迅的快樂(lè)時(shí)光，令我感同身受。示例2：在《五猖會(huì)》中，魯迅渴望觀看迎神賽會(huì)，但又迫于壓力，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》，這種少年兒童渴望自由懼怕束縛的心理讓我深有體會(huì)。6．示例1：圖二合適。因?yàn)檫@張圖以兩個(gè)時(shí)期的魯迅圖片為內(nèi)容，《朝花夕拾》是魯迅成年后寫的回憶性散文，“過(guò)去的我”和“現(xiàn)在的我”、“小魯迅”和“大魯迅”不同的身份角色貫穿全書。（寫長(zhǎng)媽媽、百草園等，展現(xiàn)了一位天真可愛(ài)的“小魯迅”；而揭露封建孝道的殘酷與虛偽，指責(zé)封建教育制度對(duì)兒童的摧殘等，對(duì)舊日情懷回顧時(shí)夾雜著對(duì)社會(huì)的理性思考與評(píng)判，展現(xiàn)了一個(gè)深沉自省的“大魯迅”。）示例2：圖一合適。這張圖以雪地捕鳥(niǎo)為內(nèi)容，《從百草園到三味書屋》一課中較為詳細(xì)地描寫了捕鳥(niǎo)的過(guò)程，表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，這張圖體現(xiàn)書中內(nèi)容對(duì)往事溫馨的回憶。7．

父親的病

兒時(shí)為父親延醫(yī)治病8．(1)B(2)《朝花夕拾》中的阿長(zhǎng)是一個(gè)粗俗、愚昧的封建婦女，但她的身上同時(shí)也閃耀著善良的光輝，在《狗?貓?鼠》里已先寫了她踏死“我”心愛(ài)的隱鼠。到《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》，又采用先抑后揚(yáng)的手法來(lái)寫她。寫她“喜歡切切察察”，夏天睡覺(jué)又在上寫“大”字，擠得“我”沒(méi)有翻身的余地，這些真切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，寫出阿長(zhǎng)的粗俗。接著寫她元旦清早給“我”的磨難。這些“古怪的儀式”雖然是出于善良的動(dòng)機(jī)，但因“煩項(xiàng)之至”“非常麻煩”，使“我”至今還記得很清楚。再來(lái)，寫她講“長(zhǎng)毛”的故事，更進(jìn)一步寫出了阿長(zhǎng)的愚昧。在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中她雖然根本不知道《山海經(jīng)》是什么，但她卻在她告假回來(lái)時(shí)，一見(jiàn)面就高興地說(shuō)：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了！”這件事，充分表現(xiàn)了她善良、真誠(chéng)、熱愛(ài)和關(guān)心孩子。9．(1)瑣記(2)由最初的喜愛(ài)到后來(lái)的反感和厭惡。10．封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺?！段宀?huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)作鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，