20xx小學(xué)音樂教學(xué)的工作計(jì)劃

20xx小學(xué)音樂教學(xué)的工作計(jì)劃音樂課不僅是要教育學(xué)生音樂學(xué)問、提高學(xué)生的音樂鑒賞實(shí)力，也能讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中得到必須的放松。下面是我整理的關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)的工作打算，歡送閱讀參考。

教學(xué)工作打算(一)

一、學(xué)生根本狀況分析

一年級絕大多數(shù)小摯友承受過學(xué)前教育，其中一局部受過較好的學(xué)前教育，會唱好多歌曲。多半為獨(dú)生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比擬喜愛唱歌，能夠感受音樂律動美。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生起先正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要造就學(xué)生專長，即“普遍造就，重點(diǎn)開展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，重點(diǎn)放在舞蹈、律動上。不但能增加學(xué)生身體的協(xié)調(diào)實(shí)力，還可以增加身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材內(nèi)容

一冊教學(xué)內(nèi)容分為《我上學(xué)了》、《好摯友》、《動物說話》、《開火車》、《寶寶睡覺》、《做嬉戲》、《北京兒歌》、《過新年》八個單元，其中表演的作品15首，傾聽作品17首。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，造就學(xué)生愛好音樂的情趣，開展音樂感受與鑒賞實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力和締造實(shí)力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。應(yīng)充分留意這一年段學(xué)生以形象思維為主，新奇、好動、效仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)展直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象顯明。

1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的改變。體驗(yàn)不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反響。能夠區(qū)分獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

2、知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反響。能夠用自然的聲音，遵照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、能夠運(yùn)用人聲、樂器聲效仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠運(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

4、能夠通過播送、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂心情。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡潔的韻律操動作協(xié)作不同節(jié)奏、節(jié)拍、心情的音樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、初步造就兒童良好的歌頌習(xí)慣，從自然的聲音來歌頌，逐步求得音色的統(tǒng)一。

2、知道音的凹凸、長短、強(qiáng)弱、聽辨音的凹凸，聽辨音的長短，聽辨并說明音的強(qiáng)弱差異。

五、教學(xué)難點(diǎn)

比擬不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的凹凸，比擬同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度純四，純五度旋律音程的兩個音的凹凸。

六、教學(xué)改革措施

1、教改專題

如何造就小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好

2、教改措施

締造生動活潑的教學(xué)形式，造就兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的根底。這就要求老師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

(1)建立必要的課堂常規(guī)

(2)運(yùn)用多媒體課件，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生愛好

(3)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好

(4)引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好

(5)自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)愛好

(6)繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好

七、實(shí)施打算的詳細(xì)措施

本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采納敏捷多樣的方法進(jìn)展教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注意情感體驗(yàn)，面對全部學(xué)生，讓每一個學(xué)生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發(fā)孩子的天性和愛好，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情開心、思維迅捷、想象力豐富，使學(xué)生以充溢自信的看法迎接每一次的學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)進(jìn)度(略)

教學(xué)工作打算(二)

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，締造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外出色音樂家。感受音樂的不憐憫緒。器樂：相識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢造就兒童的音樂締造力和協(xié)作實(shí)力。律動：要求學(xué)生協(xié)作音樂，跟教師示范，在技能訓(xùn)練上，留意造就學(xué)生的音樂感知力。

二、學(xué)生狀況分析

小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的愛好。但由于每班人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

三、教學(xué)內(nèi)容和根本要求

1、演唱

(1)知道演唱的正確姿態(tài)。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反響。

(2)參加各種演唱活動。

(3)能夠用自然的聲音，遵照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱。

(4)能采納不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心情。

(5)能夠背唱4~~6首歌曲。

2、演奏

(1)學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。

(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠參加綜合性藝術(shù)表演活動。

(2)能夠協(xié)作歌曲、音樂用身體做動作。

(3)能夠在律動、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動中與他人合作。

4、識讀樂譜

(1)相識簡潔的節(jié)奏符號。

(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡潔的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡潔樂譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、造就學(xué)生對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加音樂實(shí)踐活動。

2、通過音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，造就審美情趣，促進(jìn)特性的和諧開展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大文化視野。駕馭淺顯的音樂根底學(xué)問和簡潔的音樂技能。

4、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的造就滲透到音樂教育中。啟迪才智，造就合作意識和樂觀向上的生活看法。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美實(shí)力，開展締造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐實(shí)力的造就，造就學(xué)生的締造精神和合作精神的實(shí)力。

難點(diǎn)

充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)素材，在音樂活動中激發(fā)學(xué)生對音樂的酷愛，造就學(xué)生英勇自信的表演。開發(fā)學(xué)生的想象力，多渠道的締造自制打擊樂器。

六、教學(xué)措施

1、把每個學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和實(shí)力。

2、要踴躍創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、締造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺學(xué)生的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，踴躍探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

七、教學(xué)進(jìn)度支配

課題課時數(shù)

第一單元到郊外去4課時

其次單元進(jìn)展曲3課時

第三單元勞動最榮耀4課時

第四單元音樂中的動物5課時

第五單元五十六朵花4課時

第六單元童謠4課時

教學(xué)工作打算(三)

音樂教育是根底教育的有機(jī)組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑，對于陶冶情操，造就創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，提高文化素養(yǎng)與審美實(shí)力，增進(jìn)身心安康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體美全面開展，具有不行替代的作用。

一、學(xué)生狀況分析

小學(xué)三年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著必須的愛好。但學(xué)生的音樂素養(yǎng)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用觀賞的眼光對待，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

二、教材分析

小學(xué)音樂三年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化，鼓舞和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2、降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)資源開發(fā)

利用老師用書、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)協(xié)助資料來進(jìn)展音樂課教學(xué)，讓學(xué)生更加有愛好，更輕松、開心地學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)措施

1、把每個學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和實(shí)力。

2、要踴躍創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、締造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要擅長發(fā)覺學(xué)生的特長，用觀賞的眼光對待瀉，讓他們在鼓舞和贊揚(yáng)聲中享受勝利，不斷增加學(xué)習(xí)音樂的愛好。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂老師各自特長，踴躍探究，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、教學(xué)目的

1、豐富情感體驗(yàn)，造就對生活的踴躍樂觀看法。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的踴躍樂觀看法和對美妙將來的憧憬與追求。

2、造就音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，駕馭音樂根底學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定根底。

3、提高音樂審美實(shí)力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，造就學(xué)生鑒賞和評價的實(shí)力，養(yǎng)成安康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、造就愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會開展的贊美和歌頌，造就學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動中，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的締造勞動、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，酷愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學(xué)進(jìn)度見進(jìn)度表(略)

教學(xué)工作打算(四)

本學(xué)期針對我校學(xué)生實(shí)際狀況，通過實(shí)踐，使學(xué)生對音樂有必須的學(xué)習(xí)踴躍性，駕馭根本的樂理學(xué)問，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)展演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進(jìn)展律動，效仿動作和即興表演。

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學(xué)問認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個音，相識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學(xué)要求

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，造就審美情趣，使身心得到安康開展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，造就對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題

以美育人造就愛好享受音樂

教研課題

如何造就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。

五、教學(xué)措施奮斗目標(biāo)

(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生

教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育造就兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中屢次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式造就學(xué)生的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、絢麗文化，進(jìn)而進(jìn)展思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓學(xué)生在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的志向、頑固的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下盼望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境啟程，讓學(xué)生在開心的氣氛中承受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來相識八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的依次拍手，教師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能造就兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的實(shí)力。從形象、直觀啟程，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)締造生動活潑的教學(xué)形式，造就兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好

法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的根底。這就要求老師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的起先采納讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式，一方面造就學(xué)生的動作協(xié)調(diào)實(shí)力，一方面也造就了他們感受音樂心情的實(shí)力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學(xué)生回答下列問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(123|123|你真棒)。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生愛好

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的比照，經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的判定。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，締造出了美麗的音樂氣氛。使學(xué)生在快樂活潑的氣氛中開心而踴躍地獲得學(xué)問，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最正確狀態(tài)，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解實(shí)力差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，老師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的譬如和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、締造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展律動或表演，以協(xié)助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

5、在啟發(fā)學(xué)生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展即興表演。(二)老師依據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學(xué)生時時會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱情的掌聲。這樣，不但造就了學(xué)生的表演實(shí)力，加強(qiáng)了學(xué)生對唱曲的理解，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅須要形象的思維實(shí)力，邏輯實(shí)力，而且更須要觀賞者用自己經(jīng)驗(yàn)過的生活學(xué)問和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂，到達(dá)陶冶性情，造就情操的目的，就必需依據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺視覺同步的方法來協(xié)助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在好聽的樂曲聲中自由廣袤的想象體驗(yàn)，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及干脆、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學(xué)生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

(三)、注意特性開展，建立同等互動的師生關(guān)系

在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參加開展不同特性有機(jī)結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)締造生動活潑，敏捷多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、同等的師生溝通互動關(guān)系。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周校內(nèi)升旗2課時目的：造就愛國意識，唱《國旗、國旗真漂亮》;

其次周接?jì)寢?課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接?jì)寢尅返墓?jié)拍，會表演唱;

第三周農(nóng)場的早晨2課時目的：效仿動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進(jìn)展歌表演;

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周玩具音樂會2課時目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類型、學(xué)唱《玩具進(jìn)展曲》

第六周飛呀飛2課時目的：駕馭跳音、會表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮2課時目的：駕馭四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時目的：駕馭明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動2課時目的：進(jìn)展歌表演，教育孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時目的：教育孩子愛自己的家，進(jìn)展音樂嬉戲，觀賞《好房子》;

第十二周小樂手2課時目的：用簡潔樂器進(jìn)展演奏;

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時目的：學(xué)習(xí)集體舞的根本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營2課時目的：進(jìn)展歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：觀賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復(fù)習(xí)、穩(wěn)固以及期末考試

教學(xué)工作打算(五)

在倡議讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子的今日，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中造就愛好，精選教法這條途徑進(jìn)展教學(xué)：

一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W(xué)，學(xué)生的根本狀況了解得比擬透徹，終歸相處一年了，大局部學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)展表達(dá)，局部班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情相同的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的造就滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建立著。

2、啟迪才智、陶冶、造就審美情趣使學(xué)生身心得到安康的開展。

3、造就學(xué)生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂根底學(xué)問和簡潔的音樂技能，使學(xué)生具有相識簡潔樂譜的實(shí)力。

4、了解我國各民族民間音樂，造就學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，造就愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)必須的情境，使他們獲得干脆的體驗(yàn)，并激發(fā)其締造的欲望，從而造就他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。