2023年骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)

第4頁共4頁2023年?骨干教師跟?崗學(xué)習(xí)的總?結(jié)我非常?榮幸地參加?這次___?骨干教師的?跟崗學(xué)習(xí)培?訓(xùn)。這次培?訓(xùn)不同于以?往的培訓(xùn)只?是進(jìn)行理論?學(xué)習(xí)，省教?育廳對這次?培訓(xùn)非常重?視，___?第二師范學(xué)?院培訓(xùn)處對?這次培訓(xùn)做?了大量的前?期調(diào)研準(zhǔn)備?工作，跟崗?學(xué)校為本次?工作做了大?量的工作。?本次跟崗學(xué)?習(xí)，我們是?到中山紀(jì)念?中學(xué)進(jìn)行跟?崗學(xué)習(xí)。?__月__?_—__月?__日我們?___位來?自___各?地級市教師?了走進(jìn)特級?教師吳新華?的名師工作?室進(jìn)行跟崗?學(xué)習(xí)。吳新?華老師為了?我們這__?_位教師的?成長，在_?__天的學(xué)?習(xí)中想了很?多辦法，運(yùn)?用了多種方?法，觀摩各?種課型，觀?看教學(xué)錄像?、參與評課?與撰寫反思?，參加各種?講座，與學(xué)?員們共同切?磋教學(xué)教法?，與學(xué)員對?“教育教學(xué)?、課題等內(nèi)?容進(jìn)行交流?，讓我深深?地感受了各?教師深厚的?專業(yè)素養(yǎng)。?而工作室主?持人吳新華?老師不僅學(xué)?識淵博，教?育教學(xué)水平?高，為人也?很熱情。在?___多天?的相處中我?從他身上學(xué)?到了很多，?不僅僅是課?堂教學(xué)的思?想方法，還?有他工作的?熱情，做人?的低調(diào)實在?。在吳老師?的感召下，?工作室成員?之間也相互?學(xué)習(xí)，互相?借鑒，共同?進(jìn)步。在跟?崗學(xué)習(xí)期間?，我自覺把?自己當(dāng)作中?山紀(jì)念中學(xué)?的一員，遵?守學(xué)校的各?項規(guī)章制度?，積極參加?各種活動。?通過這次?跟崗學(xué)習(xí)，?我收獲很多?，總結(jié)隨?著知識經(jīng)濟(jì)?時代的到來?，信息技術(shù)?在教育領(lǐng)域?廣泛運(yùn)用，?“教書匠”?式教師已經(jīng)?不適應(yīng)時代?的需要了，?這就要求教?師既不能脫?離教學(xué)實際?又要為解決?教學(xué)中的問?題而進(jìn)行的?研究。教師?必須努力學(xué)?習(xí)先進(jìn)的教?學(xué)理念并勇?于實踐，在?實踐中不斷?總結(jié)、不斷?反思，及時?提升自己的?教學(xué)經(jīng)驗。?以教師為?本的觀念應(yīng)?當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)?生為本，自?覺讓出主角?地位，讓學(xué)?生成為主角?，充分相信?學(xué)生，積極?評價學(xué)生。?正如華附的?“把課堂交?給學(xué)生、把?空間留給學(xué)?生、把時間?還給學(xué)生、?把精彩讓給?學(xué)生”。教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)行為的_?__者、引?導(dǎo)者、支援?者。學(xué)生是?課堂行為的?主要發(fā)生者?。從而構(gòu)建?真正的學(xué)習(xí)?型課堂。?1、教學(xué)需?要___?一堂數(shù)學(xué)課?，是不是能?生動，首先?在教師是否?有一種良好?的心態(tài)；如?果你的心情?不好，對課?堂應(yīng)該達(dá)到?的效果準(zhǔn)備?不充分，你?自然也就缺?乏___，?從而厭惡數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?，相反，如?果你很興奮?，能保持旺?盛精力，相?信會很輕松?的度過一節(jié)?課。在聽了?紀(jì)中數(shù)學(xué)科?組長趙景升?老師的課之?后，從趙老?師身上，我?覺得我現(xiàn)在?的心態(tài)非常?的不好，我?要學(xué)一學(xué)趙?老師上課的?藝術(shù)。2?、教學(xué)過程?要精致從?授課教師的?教學(xué)過程來?看，沒有經(jīng)?過精心的準(zhǔn)?備。我們在?講課時從導(dǎo)?入新課到布?置作業(yè)課后?小結(jié)，每一?句話都要很?精煉、每一?個問題的設(shè)?置都要恰到?好處、板書?也應(yīng)充分體?現(xiàn)數(shù)學(xué)知識?的結(jié)構(gòu)體系?。3、要?注重知識的?傳授與能力?的培養(yǎng)相結(jié)?合老師在?教學(xué)過程中?特別注意了?這個問題：?在了解基礎(chǔ)?知識的基礎(chǔ)?上，提出問?題讓學(xué)生思?考，指導(dǎo)學(xué)?生去歸納、?去概括、去?總結(jié)，讓學(xué)?生先于教師?得出結(jié)論，?從而達(dá)到在?傳授知識的?基礎(chǔ)上使學(xué)?生的能力得?到培養(yǎng)的目?標(biāo)。4、?數(shù)學(xué)的規(guī)范?與示范作用?在聽了曾?老師的課之?后，除了感?覺曾老師對?教材的處理?與對課堂的?駕馭能力非?常強(qiáng)之外，?特別是曾老?師的板書，?他應(yīng)該是精?心設(shè)計，對?學(xué)生起到示?范性的作用?。近幾年的?數(shù)學(xué)高考試?卷難度上時?難時易。對?于我們的學(xué)?生，試卷不?管是難還是?簡單，都不?能得到一個?好的分?jǐn)?shù)，?試卷上做錯?的題目倒不?是不會做，?而是與他們?的答題不規(guī)?范有著直接?的聯(lián)系。做?一份數(shù)學(xué)試?卷就是要盡?可能地多得?分。因為分?數(shù)是決定我?們成績好壞?的唯一標(biāo)準(zhǔn)?。十多年的?汗水和心血?，就將由這?三天的得分?給出回報。?以后的教學(xué)?中，我更應(yīng)?該學(xué)習(xí)曾老?師這一點，?把板書問題?解決得更好?，做好示范?的作用。?5、因材施?教紀(jì)中的?學(xué)生也有很?多不同的層?次，他們他?學(xué)生分成了?奧賽班、市?重點班、重?點班、普通?班四個層次?，聽梁世峰?老師上的是?一節(jié)奧賽班?課，講的是?二項式定理?及應(yīng)用，由?于二項式定?理不是太難?，所以梁老?師把知識點?、考點講清?楚之后，用?___分鐘?給學(xué)生做了?相應(yīng)的練習(xí)?，應(yīng)該直接?進(jìn)入本節(jié)的?重點，利用?二項式定理?證明不等式?，這樣的課?，對于我們?學(xué)校的創(chuàng)新?班的學(xué)生來?說，應(yīng)該也?做不到這一?點，一是二?項式定理的?簡單應(yīng)用他?沒有講，我?們的學(xué)生不?講是不行的?。二是，本?節(jié)課放在我?們學(xué)校這個?層次的學(xué)生?來看，應(yīng)該?要分成兩節(jié)?課才能完成?。所以，不?管是哪理的?學(xué)生都存在?差異，要教?好他們，還?是進(jìn)行分層?教學(xué)才能使?他們各有收?獲。聽了?趙景升、劉?錄江、王振?芳、吳新華?等多位資深?數(shù)學(xué)老師的?課后，感覺?他們授課飽?含___，?教學(xué)設(shè)計和?講解富有創(chuàng)?造力和趣味?性。同時，?他們幾位老?師在聽課方?面，針對專?業(yè)知識梳理?以及知識點?講課技巧，?給予了我很?好的建議，?讓我受益匪?淺。除此?之外，各位?老師扎實的?專業(yè)知識都?在課堂與交?流中體現(xiàn)出?來，如趙老?師，雖然已?經(jīng)不小，但?上課還是那?么能___?；劉錄江老?師則能夠引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)合?數(shù)學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容與生活?來進(jìn)行教學(xué)?活動；吳新?華老師在結(jié)?合的想法的?基礎(chǔ)上，為?高三的學(xué)生?做了一個解?題方法指導(dǎo)?，進(jìn)行如何?解題、如何?破題，層次?感分明，知?識聯(lián)系到位?而全面等等?，都向聽課?的學(xué)生或老?師展示了一?個專業(yè)知識?扎實的地理?老師，在課?堂上的__?_力是如何?之大。在?跟崗學(xué)習(xí)期?間，工作室?為我們安排?了___位?老師分別談?了個人專業(yè)?發(fā)展體會。?見識了名校?名師的風(fēng)采?，聽到了他?們不一樣的?成長經(jīng)歷，?我深感自己?學(xué)識的單薄?和教研能力?的欠缺。對?做怎樣一個?教師更有深?刻的感悟：?如何做有_?__力的數(shù)?字教師？如?何做反思性?的數(shù)學(xué)教師?？如何做研?究性的數(shù)學(xué)?教師？沒有?震動就沒有?覺醒；沒有?反思就沒有?進(jìn)步。反思?之后我也更?加明確了自?己的個人專?業(yè)發(fā)展方向?。作為教師?，我一定要?多研讀教育?教學(xué)的著作?，不斷積累?，勤于思考?，敢于實踐?，做教育教?學(xué)上真正的?思考者和實?踐者。積極?參與公開課?的教學(xué)活動?。珍惜每一?次向別人學(xué)?習(xí)的機(jī)會，?多交流、多?討論，多聽?課，吸取他?人的優(yōu)點，?彌補(bǔ)自己的?不足。利用?培訓(xùn)的機(jī)會?，努力向?qū)?家、名師學(xué)?習(xí)，使自己?的教學(xué)方式?、方法有更?大的進(jìn)步。?把學(xué)、思、?行、研四者?結(jié)合起來，?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格，?走出自己的?教研之路。?勇于擔(dān)當(dāng)起?學(xué)科帶頭人?的重任，在?培養(yǎng)年輕老?師工作上盡?心盡力，培?