zcs拼音學習教學學習課件doc

zcs拼音學習教課學習課件.doczcs拼音授課課件zcs》這課教材中配有形象生動的圖畫，把拼音符號形象化，易于兒童接受，這樣能喚起學生察看、拼讀、學習的興趣。接下來要給大家分享的是zcs拼音授課課件，歡迎大家的借鑒閱讀！zcs拼音授課課件【授課策略與設計說明】依據(jù)一年級學生的年紀特點、認知規(guī)律和學習需要，本課的拼音授課盡可能豐饒興趣性，以活動和游戲為主，喚起他們學習拼音的興趣。到“拼音樂園旅游”貫串授課活動的全過程，努力創(chuàng)辦一個充滿生命力的、生活化的講堂授課環(huán)境，引導學生在實踐中輕松快樂地學拼音，感覺學習的樂趣?！臼谡n目的】．學會zcs3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。．能正確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)。．學會zicisi3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。．認識5個生字，會讀兒歌?！臼谡n重難點】zcs的發(fā)音及zicisi的整體認讀、認字是本課授課的重點，zcs的發(fā)音是難點。【課時安排】三課時【授課過程】1zcs拼音學習教課學習課件.doc第一課時一、創(chuàng)辦情境，激趣引入：．同學們，今天我們連續(xù)坐上乘風號旅行列車，到拼音樂園里去旅游，快樂嗎？．復習整體認讀音節(jié)：拼音樂園到了，快來和它們打打招呼吧。板書：yiwuyu(課件出示)，認識這些整體認讀音節(jié)嗎？指名認讀，開火車認讀。．激趣引入：讓我們開始今天的旅途吧！[設計妄圖：興趣是最好的老師，怎樣激起學生的興趣呢？創(chuàng)辦情境就是個好方法，在快樂友善、生動風趣的情境中復習舊知，既防備了無聊、無聊、簡單，又符合低年級學生身心的發(fā)展規(guī)律。還可以點燃學生學習的熱情和興趣。]二、借助插圖，學習聲母：．學習聲母z(課件出示)：出示圖片：圖上畫了誰在干什么？(小女孩她在黑板上寫字母z。)板書z：這是她寫的字，你認識這個聲母寶寶嗎？(3)教師講解：把寫字的“字”讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。教師范讀z，提示：舌尖向前平伸，頂住上門齒背。學生練讀z，意會發(fā)音要領。指名讀，開火車，齊讀。2zcs拼音學習教課學習課件.doc記憶z的形：①自主識記：你有什么好方法記著z呢？②溝通告告：學生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：像個?。瞶zz。．學習聲母c(課件出示)：出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只可愛的小刺猬。)板書c：你認識這個聲母寶寶嗎？教師講解：“刺”的音讀得輕短些就是聲母寶寶c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，但是從窄縫中擠出的氣流比較強。教師范讀c。學生練讀c，意會發(fā)音要領。指名讀，開火車，齊讀。記憶c的形：①自主識記：你有什么好方法記著呢？②溝通告告：學生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：半個圓圈ccc。．學習聲母s(課件出示)：出示圖片：圖上畫了什么？(圖上畫了一只正在吐絲的蠶寶寶。)板書s：，你認識這個聲母寶寶嗎？教師講解：“絲”讀得輕短些，就是聲母寶寶s的音。發(fā)音時，舌尖平伸，湊近上齒背，讓氣流從窄縫中擠出來。3zcs拼音學習教課學習課件.doc教師范讀s。學生練讀，意會發(fā)音要領。指名讀，開火車，齊讀。記憶s的形：①自主識記：你有什么好方法記著呢？②溝通告告：學生說記憶順口溜。③指名帶讀(課件出示)：半個8字sss。．指導書寫：察看書本(課件出示)：比比誰察看得最認真？認真看聲母zcs是幾筆寫成的？住在四線三格的哪個格里？[設計妄圖：在低年級的寫字授課中，應著力培養(yǎng)學生的察看能力及主動參加意識，積極主動地投入到寫字活動中去。]學生說地點，教師范寫。(重點提示s是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像8的半邊，要寫正，不可以歪。)學生書空。學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提示學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。第二課時一、運用方法，拼讀音節(jié):1．學習z的拼讀：復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)4zcs拼音學習教課學習課件.doc板書：zazezu(課件出示),看看聲母z喜歡和哪些韻母交朋友？①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？②指名拼讀，相機正音。③開火車讀，齊讀。板書：zuo(課件出示)，這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))①它的拼讀方法是什么？(聲輕介快韻母響，三音連讀很順暢。)②自由練讀，指名拼讀，相機正音。③開火車讀，齊讀。．cs的拼讀授課同上。四、學習整體認讀音節(jié)：1．明確見解：今天，我們剛到拼音樂園就和老朋友yiwuyu打了招呼，現(xiàn)在讓我們連續(xù)認識幾個整體認讀音節(jié)吧！2．認識zicisi：板書zi(課件出示），誰認識這個音節(jié)？(指名讀)①師范讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？(只需把聲母z的音讀長些、響亮些就是音節(jié)zi的音，這是整體認讀音節(jié)，不用拼讀，直接拼讀。)②生仿讀。③指名讀，開火車讀。cisi的教法同上。．練讀四聲：(1)zi的韻母帶上四頂不相同的帽子，誰會讀？(課件出示)5zcs拼音學習教課學習課件.doc①指名板書：zīzízǐzì②老師為什么不給i標點？③復現(xiàn)兒歌：小i小i真奇怪，擦干眼淚再戴帽。④指名認讀，開火車認讀，打亂次序讀。(2)cisi的四聲教法同上。第三課時一、看圖說話，認讀生字：．察看情況圖(課件出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？．板書(課件出示)：帶拼音的“拖地、擦玻璃、做賀卡”。．自由練讀：你感覺哪個拼音需要提示大家注意的？(老師重視提示輕聲音節(jié)：li)．指名讀，開火車讀。．出示生字(課件出示)：做。這個生字你認識嗎？能給找找朋友，組成詞嗎？．拓展說話：你在家里會做哪些家務呢？二、學習兒歌，認識生字：．自由讀兒歌《“過橋”》(課件出示)，說說：小朋友怎么才能“過橋”呢？．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。．(課件出示)指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀．出示生字(課件出示)：過、了、不、樂，認讀、組詞。6zcs拼音學習教課學習課件.doc．老師范讀兒歌(課件出示)，并提示：你感覺