部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《寫讀后感》精美課件

習(xí)作：寫讀后感習(xí)作：寫讀后感習(xí)作要求1.本次習(xí)作是選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。2.簡單介紹文章或書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深的部分。選擇

一兩處感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具

體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文

中的個(gè)別語句。3.題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，

也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。4.寫完后讀一讀，再和同學(xué)交流。習(xí)作選材

大家讀過的優(yōu)秀的文章、書籍一定很多，可以選擇我們學(xué)過的課文，也可以選擇一些我們課外讀過的文章或書籍。一定要選擇自己記憶深刻、觸動(dòng)心靈、感受頗深的內(nèi)容。

找到文章中使你的情感升華的重點(diǎn)內(nèi)容后，還要聯(lián)系我們的生活想一想，有沒有什么現(xiàn)實(shí)意義。這樣談的感受就更加深刻了。

寫讀后感時(shí)，可以選擇文章中打動(dòng)你的人物來談感受，可以歌頌人物的品格，贊美人物的行為，贊賞人物的處世風(fēng)格等；可以選擇文章中感動(dòng)你的事件來談感受，比如，這件事教會(huì)了你一定的道理等；可以是文中講述的道理對(duì)你有所啟發(fā)；可以是文章表達(dá)的感情觸動(dòng)了你；可以是文中的某個(gè)細(xì)節(jié)讓我們有所思考……習(xí)作構(gòu)思1．掌握方法，明確怎么寫讀后感。第一步：引——引出作品，闡明觀點(diǎn)?？梢蚤_門見山直接引出作

品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；也可以用自己喜歡的方式，間接

引出作品，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第二步：概——概括內(nèi)容，簡述作品?？梢杂们懊鎸W(xué)過的概括主

要內(nèi)容的方法，用簡潔的語言概括文章或書的主要內(nèi)容。第三步：議——評(píng)議作品，抒發(fā)感想。要有理有據(jù)，先表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，再結(jié)合關(guān)鍵詞句說清楚理由。第四步：聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，拓展感悟?？梢月?lián)系自己或他人類似

的生活經(jīng)歷，可以聯(lián)系生活實(shí)際或社會(huì)現(xiàn)象，可以聯(lián)系

古今中外的典型事例，還可以引用原文中的語句或相關(guān)

的名言等將自己的感想寫具體。第五步：結(jié)——總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

需要注意的是：在寫讀后感時(shí)，第一步和第二步可以放在一起來寫，第三步和第四步也可以穿插來寫，只要能將自己的感想清楚、具體地表達(dá)出來就可以。2.動(dòng)筆寫讀后感，學(xué)習(xí)列題目。自由選用一種或幾種所學(xué)的方法動(dòng)筆寫讀后感，寫完之后根據(jù)習(xí)作內(nèi)容擬題。一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”。當(dāng)然也可以根據(jù)“感受”先擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，再在下面寫上副標(biāo)題，如，憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感。3.自主評(píng)改，分享讀書感受。

首先讀讀自己的習(xí)作，檢查語言是否通順，感想是否表達(dá)清楚，自評(píng)自改之后，與同學(xué)交換讀習(xí)作，圍繞習(xí)作題目和內(nèi)容交流意見。然后根據(jù)同學(xué)提出的意見再次修改習(xí)作。聯(lián)系生活亮明觀點(diǎn)寫讀后感研讀原文文章的內(nèi)容心得體會(huì)、深刻感悟?qū)ξ恼碌囊娊饬?xí)作提綱習(xí)作范文得人心者得天下

——讀《七擒孟獲》有感《三國演義》是我最喜歡讀的一本書，里面精彩的故事實(shí)在太多了，《桃園三結(jié)義》《溫酒斬華雄》《三顧茅廬》《青梅煮酒論英雄》……其中我最喜歡的還要數(shù)《七擒孟獲》。讀了這個(gè)故事，我感慨良多。

要想征服他人，就要贏得人心。因?yàn)榭啃U力解決問題只是一時(shí)的，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去解決深層的問題。這是我從《七擒孟獲》中受到的啟發(fā)。①②①文章開篇列舉了《三國演義》中的一些故事，運(yùn)用對(duì)比的手法突出自己對(duì)《七擒孟獲》的喜愛。②概括地寫出了自己讀后的感受。習(xí)作范文

《七擒孟獲》主要講的是：劉備死后，蠻王孟獲造反。諸葛亮率部南渡瀘水，想要平定南中的戰(zhàn)爭。諸葛亮率軍到達(dá)南中時(shí)，聽說孟獲在這里威望很高，遂決定生擒孟獲，感化他?？酌鞴睬苊汐@七次，放了他七次。雙方首戰(zhàn)，諸葛亮就大獲全勝，擒住了孟獲。但孟獲不服氣，說什么勝敗乃兵家常事?？酌髦皇俏⑽⒁恍?，下令放了孟獲。第二次、第三次、第四次、第五次、第六次，孟獲不是詐降，就是因手下自相殘殺而戰(zhàn)敗。第七次，孟獲決定用藤甲兵戰(zhàn)孔明，那兵雖強(qiáng)，卻是用植物做的戰(zhàn)甲，有弱點(diǎn)存在?？酌饔没鸸?zhàn)勝孟獲，孟獲輸?shù)眯姆诜?。諸葛亮不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且宅心仁厚，他的所作所為深深地感動(dòng)了孟獲，孟獲誠懇地說道：“您具有上天一樣的神威，至此之后，南中人不再反叛了?！雹邰鄣?自然段簡單地介紹了諸葛亮七擒孟獲的故事。在介紹中清楚地寫明了事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。習(xí)作范文“七擒孟獲”的故事傳為千古美談。讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動(dòng)，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個(gè)方式，也許就可以把“敵人”變成朋友?、堍艿?自然段聯(lián)系生活實(shí)際具體地談了自己的感受。習(xí)作范文我們?nèi)绻裰T葛亮那樣做就多了一個(gè)朋友，少了一個(gè)敵人，此乃得人心者得天下也?、茛萁Y(jié)尾點(diǎn)明文題?？傇u(píng)：這篇讀后感寫得很出色。小作者在介紹《七擒孟獲》時(shí)，語言簡潔，條理性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。后文又能緊緊圍繞故事來暢談感受，感受談得深刻而有意義，并且能聯(lián)系自己的實(shí)際，給人以啟示。結(jié)尾扣題，觀點(diǎn)鮮明。學(xué)習(xí)修改讀了這個(gè)故事后，我認(rèn)為諸葛亮智慧過人，心胸廣大，面對(duì)被擒住的敵人，他完全可以將其處死，可他不但沒有這樣做，還為他松綁、賜酒食，以禮相待，將蜀國占領(lǐng)的土地退還給他。孟獲雖然是個(gè)粗魯之人，但也被這種寬宏大量的情懷所感動(dòng)，由此可見，最強(qiáng)大的力量不是拳頭！所以，同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們一定不要大打出手，換個(gè)方式，也許就可以把“敵人”變成朋友！不但而且開闊解析

這段話中存在三個(gè)問題：一是詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，“心胸廣大”應(yīng)改為“心胸開闊”；二是句子“我認(rèn)為諸葛亮智慧過人，心胸開闊”的句意與情感表達(dá)不透徹，建議加上關(guān)聯(lián)詞語，改為“我認(rèn)為諸葛亮不但智慧過人，而且心胸開闊”；三是沒有聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，建議在段尾加上聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。習(xí)作：寫讀后感統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)了哪些課文？你最喜歡哪篇？為什么？讀了這篇課文你有什么感想？周瑜因?yàn)槎始芍T葛亮的聰明才智，想用三天造十萬之箭來陷害他，諸葛亮將計(jì)就計(jì)，向曹操借箭成功，使周瑜心服口服。贊揚(yáng)了諸葛亮有膽有識(shí)，才智過人。武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事。表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格?；ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王。表現(xiàn)了石猴活潑可愛,機(jī)敏、敢作敢為的特點(diǎn)。大觀園中眾人在院子里放風(fēng)箏的趣事。表現(xiàn)出他們生活的閑適和快樂,在帶給人美的享受的同時(shí)也令人無限向往。讀后感是什么？

這些我們讀了課文之后的感想就是讀后感。本次習(xí)作，就是讓選擇自己讀過的最喜歡或最受觸動(dòng)的一篇文章或一本書，把自己的閱讀感受寫下來。習(xí)作目標(biāo)1.能初步了解寫讀后感的基本方法。2.能選擇讀過的一篇文章或一本書寫讀后感。習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作要求寫讀后感，請(qǐng)你選擇自己讀過的最喜歡或最受感觸的一篇文章或一本書，把自己的閱讀感受寫下來。寫法培優(yōu)概述原文

簡要介紹原文的主要內(nèi)容或印象最深的部分。如寫《珍珠鳥》的讀后感，可以略去對(duì)珍珠鳥由來的介紹，簡述珍珠鳥在“我”的照料下，由害怕人到信任人的過程。發(fā)表議論

選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想。可以先分析從原文中得到的啟示或感受，再將這個(gè)啟示或感受引申到其他事物中去，提出全文論點(diǎn)。如寫《珍珠鳥》的讀后感，可以由人與鳥要相互信賴，引申到人與人之間也應(yīng)相互信賴。聯(lián)系實(shí)際

聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，或聯(lián)系社會(huì)上具體的現(xiàn)象和問題，發(fā)表自己的感想，感想要真實(shí)、具體。如寫《珍珠鳥》的讀后感，我們可以聯(lián)系社會(huì)上因缺乏信賴導(dǎo)致的醫(yī)鬧事件等，發(fā)表自己的感受?？偨Y(jié)感想

在文章結(jié)尾概括中心思想，總結(jié)全文，使文章主題更突出，結(jié)構(gòu)更完整。如可以概括出讀《珍珠鳥》的感想：信賴，是我們不能拋棄的美好情感。擬定標(biāo)題題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以把它作為副標(biāo)題，再自擬正標(biāo)題。需要注意的是，正標(biāo)題是對(duì)習(xí)作中心思想的提煉，要準(zhǔn)確、簡練，副標(biāo)題是對(duì)正標(biāo)題的補(bǔ)充說明，如《信賴的價(jià)值——讀〈珍珠鳥〉有感》。列提綱修改習(xí)作和同學(xué)交換習(xí)作，圍繞習(xí)作的題目和內(nèi)容交流意見，如題目是否恰當(dāng)，表達(dá)感想是否清楚等。交流討論后，根據(jù)同學(xué)提出的意見，修改自己的習(xí)作。習(xí)作素材題目《英雄的壯舉，不朽的豐碑——讀<狼牙山五壯士>有感》《讀<圓明園的毀滅>有感》形容感動(dòng)的詞熱淚盈眶

感人肺腑

催人淚下

感人至深感激涕零

感天動(dòng)地形容憤怒的詞怒發(fā)沖冠

怒不可遏

怒氣沖沖

令人發(fā)指火冒三丈

怒火中燒

咬牙切齒形容傷心的詞肝腸寸斷

心如刀割

泣不成聲

悲痛欲絕撕心裂肺

萬念俱灰好開頭《小王子》這本書我看了好幾遍，它是我最喜歡的書之一，書中一些充滿哲理的句子，我還能把它們背誦出來呢!(直接點(diǎn)題式)好結(jié)尾1.這就是我從這本書里明白的道理：只有擁有了不畏困難、不懼挫折的品質(zhì)，擁有了在絕境中勇于求生的信念，才能渡過難關(guān)。(哲理式)2.正如文中所說:“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”(引用原文式)習(xí)作指導(dǎo)默讀下面的例文片段，思考：作者是運(yùn)用了什么方法寫出自己的感想的？片段一：下面是一位同學(xué)在讀完林海音的《竊讀記》后，寫下的一篇讀后感的“感想”部分。

這樣的情景，讓我想起了那一天……

那是一個(gè)周末，我獨(dú)自走進(jìn)一家書店。當(dāng)我在書架上看到了那本日思夜想的《西頓野生動(dòng)物故事集》時(shí)，我毫不猶豫地取下來，美美地讀起來。這期間，書店老板好幾回催我離開——不要影響他做生意，我不得不躲進(jìn)了一個(gè)角落，直到夜色降臨，才依依不舍地離開那家書店。

書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是每一位學(xué)者用智慧、知識(shí)和汗水編著出來的。它是平凡生活中的一抹鮮艷的彩虹，是我們不可缺少的知心朋友，更是引著我們前進(jìn)的老師！“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。這些都是表達(dá)感想的“竊讀”的事情引發(fā)了小作者的感想，他聯(lián)想到自己生活中的相似經(jīng)歷，寫下了這段文字，其中還引用了高爾基的名言方法。片段二：

“人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄?！薄悺P勒

是啊，古往今來有多少人用他們頑強(qiáng)的意志寫了一首首強(qiáng)者之歌!曹雪芹、蒲松齡在貧困交加中留下了《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》等不朽之作;奧斯特洛夫斯基癱瘓?jiān)诖?，雙目失明，口述了鼓舞人心的《鋼鐵是怎樣煉成的》;林肯經(jīng)過多次挫折，更加奮進(jìn)，終于當(dāng)上了美國的總統(tǒng)。此外,還有身殘志堅(jiān)的張海迪、承受病殘不幸而卓有成就的高士其、吳運(yùn)鐸等老一輩科學(xué)家、革命家，他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)?，自?qiáng)不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)?！耙迷摹薄敖柚约旱拈喿x積累”也是表達(dá)閱讀感想的好方法。統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)習(xí)作：寫讀后感同學(xué)們，通過上節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，梳理出寫讀后感包括“讀、引、議、聯(lián)、結(jié)”五個(gè)內(nèi)容和步驟。這節(jié)課，我們將結(jié)合范文繼續(xù)學(xué)習(xí)寫讀后感。新課導(dǎo)入讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》后，我明白了不能欺負(fù)別人，要像尼爾斯一樣知錯(cuò)就改，變成勇敢的大男孩！

下面這段文字是評(píng)改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？評(píng)改范例問題分析感悟內(nèi)容太少，太空，可以結(jié)合自己的實(shí)際來抒發(fā)感受。下面是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。

從前的我，就像騎鵝旅行之前的尼爾斯一樣，總是仗著自己身強(qiáng)體壯欺負(fù)別人，讀了《尼爾斯騎鵝旅行記》之后，我明白了靠武力欺負(fù)別人，總有一天也會(huì)被別人以同樣的方式對(duì)待，我一定要改正錯(cuò)誤，做一個(gè)充滿愛心，孝順父母的好孩子。聯(lián)系自身生活實(shí)際內(nèi)容充實(shí)，感情充沛。技巧總結(jié)選取故事或者書籍。復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意概括。對(duì)重點(diǎn)情節(jié)要詳細(xì)敘述。結(jié)合自己的實(shí)際抒發(fā)感受。讀《狼牙山五壯士》有感

打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動(dòng)地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……佳作引路名師評(píng)價(jià)范文點(diǎn)評(píng)《狼牙山五壯士》講述了這樣一個(gè)故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的艱巨任務(wù)。為了保證人民群眾和連隊(duì)主力的絕對(duì)安全，他們放棄了生的道路，毅然走上“絕路”，把敵人引上懸崖。他們?cè)谧幼訌椨帽M的情況下，頑強(qiáng)地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕犧牲、堅(jiān)決①簡要介紹故事情節(jié)，讓讀者對(duì)《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解。和敵人斗爭到底的精神深深地打動(dòng)了我。

讀完這篇文章，我感慨萬千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻(xiàn)的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學(xué)題無果后，心情非常煩悶，看了看時(shí)間，②過渡句承上啟下，銜接自然。已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了，心想：算了，先睡覺吧，反正也解不出來，明天早點(diǎn)到學(xué)校，抄一下其他同學(xué)的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習(xí)慣，每次在稍難理解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動(dòng)腦。直到期末考試考砸，給我當(dāng)頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會(huì)讓自己越來越差。③③聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫感想。作為21世紀(jì)的小主人，我們更應(yīng)該磨煉自己的意志，陶冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國、振興中華作為自己最光榮的職責(zé)。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，使自己從雛鳥變成雄鷹，成為國家的棟梁之材。當(dāng)祖國需要我們的時(shí)候，我們要全力以赴，奉獻(xiàn)自己的一切……④④抒發(fā)感情，表達(dá)志向。

小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對(duì)原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際來抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻。名師點(diǎn)評(píng)習(xí)作展示讀《父愛之舟》有感

今天我學(xué)了《父愛之舟》這篇文章后，心情久久不能平復(fù)?！拔摇鄙闲W(xué)時(shí)，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著“我”上學(xué)，交學(xué)費(fèi)時(shí)，家里糶稻、賣豬，每學(xué)期都要湊一筆不少的錢。父親對(duì)“我”的愛，無不體現(xiàn)在一件件小事上。讀引在最細(xì)微處都替兒子著想的父親，是多么偉大的父親，他的愛又是何等的深沉??！“可憐天下父母心！”為了滿足兒女的愿望，為了培養(yǎng)兒女成才，每一位父母都愿意為此付出巨大的努力，而且無怨無悔。議我又想起那篇《地震中的父與子》。一場地震中一所小學(xué)不幸坍塌。一位孩子的父親一心要救出他的孩子阿曼達(dá)，不顧他人的勸告，冒著生命危險(xiǎn)在學(xué)校的廢墟中不停地挖呀、挖呀……終于