三第課制定發(fā)展措施

職業(yè)生涯規(guī)劃制定發(fā)展措施確定發(fā)展目標(biāo)第三單元職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施構(gòu)建發(fā)展階梯

第三課制定發(fā)展措施教學(xué)目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階和制訂發(fā)展措施的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、敬業(yè)樂(lè)群、積極進(jìn)取的作用。教學(xué)要求

認(rèn)知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)構(gòu)成。理解發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展條件的關(guān)系，理解近期目標(biāo)和發(fā)展措施的重要性。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實(shí)事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念。運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、制定發(fā)展措施。曾經(jīng)有一個(gè)人給自己立了一個(gè)目標(biāo)，就是在有生之年賺100萬(wàn)元，但是他一無(wú)技術(shù)，二不勤奮，他幻想通過(guò)向上帝祈禱中彩票來(lái)發(fā)財(cái)。故事導(dǎo)入：于是，他每隔兩天都要到教堂去祈禱，而且他的祈禱詞幾乎每次都是同樣的。“上帝啊，請(qǐng)念在我多年來(lái)敬畏你的份上，讓我中一次彩票吧！”

但是，每一次上帝都沒(méi)有滿足他的愿望，就在他瀕臨絕望的時(shí)候，上帝出現(xiàn)了，并對(duì)他說(shuō)：“老兄，我實(shí)在沒(méi)辦法幫你，最起碼你要去買一張彩票吧！”討論：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？。這個(gè)故事告訴我們：一是制定目標(biāo)要切合實(shí)際，不切實(shí)際的目標(biāo)只能是空想；二是一個(gè)人在確定了目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施。

第三單元

職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與措施第3課制定發(fā)展措施目錄一、制定發(fā)展展措施的的重要性性二、制定定發(fā)展措施的三三要素三、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)近期目目標(biāo)的具具體計(jì)劃劃視頻導(dǎo)入入：（第第一個(gè)進(jìn)進(jìn)入太空空的地球球人）思考回答答：1、加加加林一生生曾在哪哪些學(xué)校?；虿块T門學(xué)習(xí)或或接受培培訓(xùn)，曾曾從事過(guò)過(guò)哪些職職業(yè)？2、加加加林為什什么能從從備選的的宇航員員中脫穎穎而出？？3、宇宇航員員訓(xùn)練練時(shí)，，加加加林脫脫鞋的的細(xì)節(jié)節(jié)，與與他對(duì)對(duì)航天天夢(mèng)的的追求求有什什么關(guān)關(guān)系？？4、成成為進(jìn)進(jìn)入太太空的的地球球人之之后，，加加加林還還有新新的夢(mèng)夢(mèng)嗎？？他還還學(xué)習(xí)習(xí)嗎？？一、發(fā)發(fā)展措措施與與終身身學(xué)習(xí)習(xí)1、發(fā)發(fā)展措措施的的重要要性要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)標(biāo)，必必須有有實(shí)實(shí)實(shí)在在在的具具體辦辦法。。措施施即針針對(duì)實(shí)實(shí)際情情況為為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)目標(biāo)標(biāo)而采采取的的處理理辦法法。我我們要要想實(shí)實(shí)現(xiàn)自自己的的職業(yè)業(yè)生涯涯發(fā)展展目標(biāo)標(biāo)，必必須有有針對(duì)對(duì)性強(qiáng)強(qiáng)的措措施。。目標(biāo)標(biāo)變成成現(xiàn)實(shí)實(shí)，需需要為為之付付出實(shí)實(shí)實(shí)在在在的的努力力。如如果沒(méi)沒(méi)有行行動(dòng)，，目標(biāo)標(biāo)也只只能停停留在在空想想階段段。2、終終身學(xué)學(xué)習(xí)與與人生生2004年年，國(guó)國(guó)際勞勞工組組織提提出口口號(hào)要要“為終終生具具備就就業(yè)能能力而而終生生學(xué)習(xí)習(xí)”。終身學(xué)學(xué)習(xí)是是一種種個(gè)體體發(fā)揮揮創(chuàng)造造潛能能、追追求自自身發(fā)發(fā)展的的自我我塑造造、自自我實(shí)實(shí)現(xiàn)的的過(guò)程程,是是“一一種生生活方方式,一種種增長(zhǎng)長(zhǎng)自己己的聲聲望、、社會(huì)會(huì)影響響和適適應(yīng)能能力的的手段段”。。要改革革傳統(tǒng)統(tǒng)的““適應(yīng)應(yīng)性學(xué)學(xué)習(xí)””為現(xiàn)現(xiàn)代的的“創(chuàng)創(chuàng)新性性學(xué)習(xí)習(xí)”;要完完善繼繼續(xù)教教育制制度,建立立終身身教育育體系系;要要利用用現(xiàn)代代遠(yuǎn)程程教育育,不不斷完完善學(xué)學(xué)習(xí)人人生;要利利用職職業(yè)組組織的的“誘誘因””,不不斷完完善職職業(yè)人人生。。第一，，科技技進(jìn)步步、社社會(huì)發(fā)發(fā)展拉拉動(dòng)的的職業(yè)業(yè)演變變，要要求人人們學(xué)學(xué)習(xí)。。第二，，經(jīng)濟(jì)濟(jì)社會(huì)會(huì)發(fā)展展對(duì)全全面協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)發(fā)展的的要求求越來(lái)來(lái)越高高，要要求人人們終終身學(xué)學(xué)習(xí)。。第三，，市場(chǎng)場(chǎng)就業(yè)業(yè)體制制的進(jìn)進(jìn)一步步完善善，勞勞動(dòng)者者合理理流動(dòng)動(dòng)也將將更趨趨合理理，要要求人人們終終身學(xué)學(xué)習(xí)。。第四，，豐富富的知知識(shí)是是享受受多彩彩生活活的基基礎(chǔ)，，人們們對(duì)生生活及及自我我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)要求求的不不斷提提升，，要求求人們們終身身學(xué)習(xí)習(xí)。不斷發(fā)發(fā)展的的客觀觀世界界要求求我們們終身身學(xué)習(xí)習(xí)3、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)習(xí)能能力就就是學(xué)學(xué)習(xí)的的方法法與技技巧，，有了了這樣樣的方方法與與技巧巧，學(xué)學(xué)習(xí)到到知識(shí)識(shí)后，，就形形成專專業(yè)知知識(shí)；；學(xué)習(xí)習(xí)到如如何執(zhí)執(zhí)行的的方法法與技技巧，，就形形成執(zhí)執(zhí)行能能力。。學(xué)習(xí)習(xí)能力力是所所有能能力的的基礎(chǔ)。注意力力、觀觀察力力、記記憶力力、思思維力力、想想象力力是最最基本本的學(xué)學(xué)習(xí)能能力。。還有理理解力力、創(chuàng)創(chuàng)造力力、收收集和和處理理信息息的能能力、、口頭頭和文文字表表達(dá)能能力、、大運(yùn)運(yùn)動(dòng)和和精細(xì)細(xì)動(dòng)作作能力力，以以及適適應(yīng)社社會(huì)、、融入入社會(huì)會(huì)的社社會(huì)能能力等等。注意力力是指人人的心心理活活動(dòng)指指向和和集中中于某某種事事物的的能力力，““注意意是心心靈的的惟一一門戶戶，意意識(shí)中中的一一切，，必然然都要要經(jīng)過(guò)過(guò)它才才能進(jìn)進(jìn)來(lái)。?！弊⒆⒁饬ακ侨巳艘庾R(shí)識(shí)的具具體表表現(xiàn)，，是把把自己己的感感知和和思維維等心心理活活動(dòng)指指向和和集中中于某某一事事物的的能力力。注注意力力是記記憶力力的基基礎(chǔ)，，記憶憶力是是注意意力的的結(jié)果果。注注意的的廣度度、注注意的的穩(wěn)定定性、、注意意的分分配和和注意意的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移，，是衡衡量一一個(gè)人人注意意力好好壞的的標(biāo)志志。觀察力力是一種種有意意識(shí)、、有目目的、、有組組織的的知覺(jué)覺(jué)能力力。它它是在在一般般知覺(jué)覺(jué)能力力的基基礎(chǔ)上上，當(dāng)當(dāng)兒童童心理理活動(dòng)動(dòng)的有有意性性達(dá)到到一定定水平平時(shí)產(chǎn)產(chǎn)生的的高級(jí)級(jí)知覺(jué)覺(jué)活動(dòng)動(dòng)能力力。它它不只只是單單純知知覺(jué)問(wèn)問(wèn)題，，而是是包含含著理理解、、思考考，有有目的的、有有計(jì)劃劃的知知覺(jué)。。它是是人的的多種種感知知覺(jué)的的綜合合。視頻：：陳安安之——-終終身學(xué)學(xué)習(xí)二、措措施的的要素素以及及制定定要領(lǐng)領(lǐng)措施的的三要要素1.任務(wù)務(wù)2.標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)3.時(shí)間間措施的三三思路制定的三三要領(lǐng)1.具體的2.可行的3.針對(duì)性強(qiáng)強(qiáng)1.近細(xì)遠(yuǎn)粗粗2.三個(gè)方面面的思路3.彌補(bǔ)差距距二、措施施的三要要素及制定要要領(lǐng)1、任任務(wù)要要素：圍繞實(shí)現(xiàn)現(xiàn)職業(yè)生生涯發(fā)展展目標(biāo)我我們要做做的各項(xiàng)項(xiàng)工作和和事宜。。即“做什么么”的問(wèn)題2、標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要要素：根據(jù)“現(xiàn)現(xiàn)在的我我”變成成“明天天的我””之間的的差距制制定的措措施，不不但應(yīng)該該具體，，而且要要符合一一定的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)規(guī)范。即即“做到什什么程度度”的問(wèn)題。。3、時(shí)時(shí)間要素素：實(shí)現(xiàn)職業(yè)業(yè)目標(biāo)的的各項(xiàng)措措施應(yīng)有有具體的的時(shí)間要要求。包包括兩個(gè)個(gè)方面：：一是目標(biāo)完成成期限；二是落實(shí)措施施的時(shí)間間進(jìn)度。。（一）措措施的三三要素腳踏實(shí)地地，追逐逐夢(mèng)想請(qǐng)同學(xué)們們閱讀文文中案例例《腳踏實(shí)實(shí)地，追追逐夢(mèng)想想》P109。思考并討討論下列列問(wèn)題：：小惠的的措施中中包含了了哪些要要素?這這些要素素是如何何體現(xiàn)的的？小惠制定定的發(fā)展展措施中中包含了了三個(gè)要要素：時(shí)間:標(biāo)準(zhǔn):方法:時(shí)間進(jìn)度時(shí)間期限方法標(biāo)準(zhǔn)在校期間一年級(jí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)考試年終取得優(yōu)異成績(jī)，考取全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)，考取會(huì)計(jì)電算化證二年級(jí)專業(yè)學(xué)習(xí)考試

考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證課余自學(xué)

鍛煉自學(xué)專業(yè)書(shū)籍，提高自學(xué)能力培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高交際能力周末自學(xué)財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)經(jīng)職業(yè)道德畢業(yè)后在出外勤時(shí)多實(shí)踐爭(zhēng)取多跑公司服務(wù)的小企業(yè)，了解服務(wù)對(duì)象的需求，為小企業(yè)排憂解難。做到對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。處理內(nèi)務(wù)時(shí)多學(xué)習(xí)向老會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高處理實(shí)際賬務(wù)日常工作中多交往正確處理與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，爭(zhēng)取得到老板的信任。措施體現(xiàn)現(xiàn)了具體性、、可行性性和針對(duì)對(duì)性三個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)。第一，在在小惠制制定的措措施中，，我們可可以看到到，小惠惠的措施施在時(shí)間間、方法法和任務(wù)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等等方面都都規(guī)定得得非常具具體，操操作性很很強(qiáng)，便便于措施施的落實(shí)實(shí)和目標(biāo)標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。這體體現(xiàn)了措措施的具體性特點(diǎn)。第二，““可行性”強(qiáng)調(diào)的的是符合合自身?xiàng)l條件和外外部環(huán)境境，小惠惠是一位位學(xué)財(cái)會(huì)會(huì)專業(yè)的的職校生生，她所所制定的的措施非非常符合合自己的的條件，，因而措措施是可可行的。。（二）制制定措施施的三要要領(lǐng)：第三，針對(duì)性是強(qiáng)調(diào)措措施不但但直接指指向目標(biāo)標(biāo)，而且且指向本本人與目目標(biāo)的差差距。小小惠的長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)標(biāo)是成為為一名會(huì)會(huì)計(jì)師，，而一名名會(huì)計(jì)師師不僅需需要扎實(shí)實(shí)的專業(yè)業(yè)理論知知識(shí)，較較高的專專業(yè)道德德修養(yǎng)，，更需要要熟練的的實(shí)際操操作技能能，作為為一名財(cái)財(cái)會(huì)專業(yè)業(yè)的中職職生與一一名會(huì)計(jì)計(jì)師的要要求差距距較大。。因此小小惠充分分認(rèn)識(shí)這這種差距距，在制制定發(fā)展展措施時(shí)時(shí)，針對(duì)對(duì)這些差差距采取取措施，，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)自己的的目標(biāo)。。在校期間間他主要要學(xué)習(xí)專專業(yè)知識(shí)識(shí)，掌握握初步的的專業(yè)技技能，為為畢業(yè)后后當(dāng)上會(huì)會(huì)計(jì)師助助理打下下基礎(chǔ)；；畢業(yè)后后，他主主要應(yīng)用用專業(yè)知知識(shí)和技技能加強(qiáng)強(qiáng)實(shí)踐鍛鍛煉，積積累工作作經(jīng)驗(yàn)，，提高實(shí)實(shí)際工作作能力，，為成為為會(huì)計(jì)師師奠定基基礎(chǔ)。制定措施施的要領(lǐng)領(lǐng)：具體性、、可行性性、針對(duì)對(duì)性衡量一個(gè)個(gè)發(fā)展措措施制定定的好壞壞，不僅僅要看措措施是否否包含了了三個(gè)要要素，更更重要的的是措施施是否具具體、可可行、具具有針對(duì)對(duì)性，這這是決定定職業(yè)發(fā)發(fā)展目標(biāo)標(biāo)能否實(shí)實(shí)現(xiàn)的關(guān)關(guān)鍵。1.明明確“近近細(xì)遠(yuǎn)粗粗”的思思路2.針針對(duì)"三三個(gè)方面面”的思思路一是為近近期目標(biāo)標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)服務(wù)務(wù);二是為第第二階段段的發(fā)展展做鋪墊墊;三是為長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)標(biāo)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)打基礎(chǔ)礎(chǔ)。3.找準(zhǔn)準(zhǔn)“彌補(bǔ)補(bǔ)差距””的思思路（三）制制定措施施的思路路：小惠制定定措施包包含哪兩兩個(gè)階段段？每個(gè)個(gè)階段的的措施有有何不同同？相互互有怎樣樣的關(guān)系系？（1）在小小惠制定定的發(fā)展展措施中中我們還還可以看看出，小小惠的措措施包含含在校期期間和畢畢業(yè)后兩兩個(gè)階段段，在校校期間的的措施要要比畢業(yè)業(yè)后的措措施更加加具體，，更加細(xì)細(xì)致。這這體現(xiàn)了了我們制制定措施施時(shí)第一一個(gè)思路路：“近近細(xì)遠(yuǎn)粗粗”。實(shí)現(xiàn)近期期或第一一階段的的目標(biāo)的的措施要要更具體體，第二二階段之之后的發(fā)發(fā)展措施施，則可可以“模模糊”一一些。之所以要要“近細(xì)細(xì)”，是是因?yàn)榈诘谝浑A段段目標(biāo)是是最重要要的階段段目標(biāo)，，因而第第一階段段的措施施也是職職業(yè)生涯涯發(fā)展措措施中最最重要的的措施。。后幾個(gè)個(gè)階段的的發(fā)展措措施，可可能因?yàn)闉楸救撕秃铜h(huán)境等等各項(xiàng)因因素發(fā)生生變化而而改變和和調(diào)整，，而第一一階段目目標(biāo)的措措施，則則是馬上上就要執(zhí)執(zhí)行的措措施，應(yīng)應(yīng)該可操操作、有有指標(biāo)、、易量化化。第一階段：在校期間措施細(xì)致、具體第二階段：畢業(yè)后當(dāng)助理會(huì)計(jì)措施較粗、模糊長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)會(huì)計(jì)師做鋪墊打基礎(chǔ)（2）小惠制定定的在校校期間的的措施是是畢業(yè)后后階段措措施和最最終目標(biāo)標(biāo)實(shí)現(xiàn)的的基礎(chǔ)。在校期期間是小小惠職業(yè)業(yè)生涯規(guī)規(guī)劃的第第一階段段，這一一階段的的發(fā)展措措施要針針對(duì)三個(gè)個(gè)方面：：一是為為近期目目標(biāo)的實(shí)實(shí)現(xiàn)服務(wù)務(wù);二是是為第二二階段的的發(fā)展做做鋪墊;三是是為長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)打打基礎(chǔ)。。這是制制定發(fā)展展措施時(shí)時(shí)要考慮慮的第二二個(gè)思路路。（3）“彌彌補(bǔ)差距距”思路路制定第一一階段，，即在校校期間的的措施對(duì)對(duì)于落實(shí)實(shí)發(fā)展目目標(biāo)至關(guān)關(guān)重要。。因此，，我們?cè)谠谥贫ǖ诘谝浑A段段措施的的時(shí)候，，不僅要要以全面面提升自自身素質(zhì)質(zhì)為目的的，更要要強(qiáng)調(diào)彌彌補(bǔ)自身身?xiàng)l件與與目標(biāo)實(shí)實(shí)現(xiàn)之間間的差距距。這些些差距主主要有哪哪些呢？？彌補(bǔ)差距距——發(fā)展目標(biāo)標(biāo)對(duì)從業(yè)業(yè)者的具具體要求求與從業(yè)業(yè)者自身身?xiàng)l件的的差距發(fā)展目標(biāo)標(biāo)對(duì)從業(yè)業(yè)者的具具體要求求與從業(yè)業(yè)者自身身?xiàng)l件的的差距發(fā)展目標(biāo)標(biāo)對(duì)從業(yè)業(yè)者的具具體要求求與從業(yè)業(yè)者自身身?xiàng)l件的的差距現(xiàn)有能力力水平與與職業(yè)要要求之間的差差距現(xiàn)有知識(shí)識(shí)技能水水準(zhǔn)與職職業(yè)資格格標(biāo)準(zhǔn)之之間的差差距現(xiàn)有學(xué)歷歷與崗位位要求之間的差差距個(gè)人素養(yǎng)養(yǎng)與職業(yè)業(yè)要求之間的差差距三、落實(shí)實(shí)近期目目標(biāo)的措措施要有有計(jì)劃閱讀第三三部分““落實(shí)近近期目標(biāo)標(biāo)的措施施要有計(jì)計(jì)劃”的的內(nèi)容，，思考下下列問(wèn)題題：（1）編寫寫計(jì)劃有有何作用用？（2））個(gè)人人計(jì)劃劃有哪哪幾種種類型型，相相互有有何關(guān)關(guān)系？？（3））編寫寫計(jì)劃劃的方方法有有哪些些？編寫計(jì)計(jì)劃的的作用用：落實(shí)實(shí)發(fā)展展措施施，實(shí)實(shí)現(xiàn)發(fā)發(fā)展目目標(biāo)，，約束束自己己行為為。個(gè)人計(jì)計(jì)劃的的類型型：在校校計(jì)劃劃，年年度計(jì)計(jì)劃，，月計(jì)計(jì)劃，，周計(jì)計(jì)劃和和日計(jì)計(jì)劃。。在校校計(jì)劃劃和年年計(jì)劃劃是月月、周周、日日計(jì)劃劃的基基礎(chǔ)，，月、、周、、日計(jì)計(jì)劃是是在校校計(jì)劃劃和年年計(jì)劃劃的細(xì)細(xì)化。。。編寫計(jì)計(jì)劃的的方法法：在校校計(jì)劃劃和年年計(jì)劃劃可概概括，，月、、周和和日計(jì)計(jì)劃要要詳細(xì)細(xì)；制制定個(gè)個(gè)人計(jì)計(jì)劃要要以學(xué)學(xué)校的的教學(xué)學(xué)計(jì)劃劃和工工作安安排為為基礎(chǔ)礎(chǔ)進(jìn)行行編排排，還還要根根據(jù)實(shí)實(shí)際變變化的的情況況及時(shí)時(shí)進(jìn)行行調(diào)整整；計(jì)計(jì)劃的的內(nèi)容容應(yīng)按按輕重