第三單元課外古詩(shī)詞誦讀《式微》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

課外古詩(shī)詞誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

鞏固對(duì)《詩(shī)經(jīng)》以及律詩(shī)的認(rèn)知，進(jìn)一步體會(huì)古代詩(shī)歌的音韻美，文辭美和情感美，并在背誦積累中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。“四書(shū)五經(jīng)”中的《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的殿堂，欣賞其韻味，感受其魅力。新課導(dǎo)入自由朗讀這首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀詩(shī)歌式微式微/式微，胡/不歸？微/君之故，胡為乎/中露？式微/式微，胡/不歸？微/君之躬，胡為乎/泥中？初讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏注釋：⑴式：作語(yǔ)助詞。微：（日光）衰微，黃昏或曰天黑。⑵微：非。微君：要不是君主。⑶中露：露中。倒文以協(xié)韻。⑷躬：身體。譯文：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中？自由朗讀《式微》，比較兩節(jié)詩(shī)的不同。兩節(jié)詩(shī)只有三個(gè)字不同。上一節(jié)中的“微君之故”，第二節(jié)變?yōu)椤拔⒕?；上一?jié)中“胡為乎中露”，第二節(jié)變?yōu)椤昂鸀楹跄嘀小?。初讀詩(shī)歌體會(huì)《式微》情感結(jié)合鏈接材料和閱讀體驗(yàn)，思考：《式微》表達(dá)了怎樣的思想感情？鏈接材料周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，國(guó)勢(shì)漸衰。后來(lái)，厲王被逐，幽王被殺，平王東遷，進(jìn)入春秋時(shí)期。春秋時(shí)期王室衰微，諸侯兼并，夷狄交侵，社會(huì)處于動(dòng)蕩不安之中。周代設(shè)有采詩(shī)之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂(lè)疾苦的作品，整理后交給太師（負(fù)責(zé)音樂(lè)之官）譜曲，演唱給天子聽(tīng)，作為施政的參考。反映周初至春秋中葉社會(huì)生活面貌的《詩(shī)經(jīng)》，就整體而言，正是這五百年間中國(guó)社會(huì)生活面貌的形象反映，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌，祭祀神鬼的樂(lè)章；也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤；更有反映勞動(dòng)、打獵、以及大量戀愛(ài)、婚姻、社會(huì)習(xí)俗方面的動(dòng)人篇章。詩(shī)歌情感式微式微，胡不歸？故意設(shè)問(wèn)詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡。婉轉(zhuǎn)而有情致，引人注意，啟人以思，不言怨而怨自深矣。小結(jié)：這也是我們第12課學(xué)過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的表達(dá)方式——重章疊句，即同一詩(shī)章重復(fù)，只變換少數(shù)幾個(gè)字來(lái)表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)程和情感的變化?！爸卣炉B句”可以強(qiáng)調(diào)某種感情，營(yíng)造特殊的意境。初讀詩(shī)歌賞析詩(shī)歌

關(guān)于此詩(shī)主旨，《毛詩(shī)序》說(shuō)是黎侯為狄所逐，流亡于衛(wèi)，其臣作此勸他歸國(guó)。劉向《列女傳·貞順篇》說(shuō)是衛(wèi)侯之女嫁黎國(guó)莊公，卻不為其所納，有人勸以歸，她則“終執(zhí)貞一，不違婦道，以俟君命”，并賦此詩(shī)以明志。二說(shuō)均牽強(qiáng)附會(huì)，因?yàn)闊o(wú)論是實(shí)指黎侯或黎莊婦人，都缺乏史實(shí)佐證。余冠英認(rèn)為“這是苦于勞役的人所發(fā)的怨聲”（《詩(shī)經(jīng)選》），乃最切詩(shī)旨。

詩(shī)凡二章，都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩(shī)人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”；“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說(shuō)，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

在藝術(shù)上，這首詩(shī)有兩個(gè)特點(diǎn)。一是以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問(wèn)，而是胸中早有定見(jiàn)的故意設(shè)問(wèn)。詩(shī)人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無(wú)疑而故作有疑的設(shè)問(wèn)形式，使詩(shī)篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。

二是以韻腳烘托情感氣氛。詩(shī)共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩(shī)詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達(dá)出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪?qiáng)的背棄暴政的決心。從此詩(shī)所用韻腳分析，前章用微韻、魚(yú)韻，后章為微韻、侵韻，這些韻部都較適合表達(dá)哀怨沉痛的情緒。詩(shī)人的隨情用韻，使詩(shī)情藉著韻腳所體現(xiàn)的感情基調(diào)獲得了充分的強(qiáng)調(diào)。所以方玉潤(rùn)評(píng)此詩(shī)云：“語(yǔ)淺意深，中藏?zé)o限義理，未許粗心人鹵莽讀過(guò)?！保ā对?shī)經(jīng)原始》）

由于《毛詩(shī)》將此詩(shī)解說(shuō)成勸歸，歷代學(xué)《詩(shī)》者又都以毛說(shuō)為主，所以“式微”一詞竟逐漸衍為中國(guó)古典詩(shī)歌中的“歸隱”意象，如唐王維“即此羨閑逸，悵然吟式微”（《渭川田家》）；孟浩然“因君故鄉(xiāng)去，遙寄式微吟”（《都下送辛大夫之鄂》》；貫休“東風(fēng)來(lái)兮歌式微，深云道人召來(lái)歸”（《別杜將軍》）等等，由此也可見(jiàn)出此詩(shī)對(duì)后世的影響。結(jié)合課下注釋，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)歌分別表達(dá)了怎樣的思想感情。

《式