高職院校專業(yè)建設(shè)項目申請書

2015年廣東省民辦教育專項資金

高職院校專業(yè)建設(shè)項目

申請書項目申請書目錄一、項目立項文本二、項目支出預(yù)算表三、項目可行性報告項目申請書填寫說明1．“項目申請書”是廣東省民辦高等職業(yè)教育專項資金申請材料時所使用的標(biāo)準(zhǔn)格式，由申請學(xué)校組織填制，并附電子材料2．“項目申請書”由項目立項文本、項目支出預(yù)算表和項目可行性報告三部分組成。3．“項目名稱”按項目類型表述。4．“申請學(xué)校”填寫單位全稱。5．“項目負(fù)責(zé)人”填寫項目單位直接組織實施該項目的責(zé)任人。6?“項目類型”、“項目屬性”，在所選的選項“□”中劃叫”。7．“新立項目”是指向省教育廳新申請的項目。8．“延續(xù)項目”是指以前年度已實施或部分實施，現(xiàn)需繼續(xù)進行的項目。9．項目支出預(yù)算表按國家指導(dǎo)價格或市場一般價格測算填報。10.《項目可行性報告》由申請學(xué)校撰寫（約2000字）。

、項目立項文本學(xué)?；厩闆r學(xué)校名稱民辦南華工商學(xué)院學(xué)校類別國有民辦詳細(xì)地址廣東省廣州市天河區(qū)沙太南路113號郵政編碼510507占地面積（畝）1103教職工總數(shù)（人）533全日制在校生數(shù)（人）10057其中：專任教師397專業(yè)數(shù)（個）49兼職教師58近兩年平均就業(yè)率（%）98高級職稱專任教師96實驗、實訓(xùn)自開率（％）98雙師素質(zhì)專任教師182現(xiàn)有固定資產(chǎn)總值（萬元）10880.5其中：專用儀器設(shè)備總值（萬元）3120現(xiàn)有.房屋建筑總綸K（萬元）7760.5收入合計學(xué)費收入地方財政投入其他收入教學(xué)經(jīng)費占學(xué)費收入比例1002978790215143申請項目基本情況項目類型■重點專業(yè)項目投資總額（萬元）360萬兀其中：申請省級財政撥款120萬元行業(yè)企業(yè)投入60萬元學(xué)校自籌資金180萬兀項目屬性■新增項目□延續(xù)項目項目負(fù)責(zé)人楊鵬強電話28867304手機1354921電子郵箱 135

建設(shè)目標(biāo)報關(guān)與國際貨運省重點專業(yè)立項申報網(wǎng)址：http://21O.38.12O.206:8OOO/bg/index.asp一、 總體建設(shè)目標(biāo)形成工學(xué)結(jié)合的人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和實踐教學(xué)開展等方面有突破。結(jié)合2014年第二批廣東省省級高職教育重點專業(yè)建設(shè)項目契機，將報關(guān)與國際貨運專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)民辦高職院校的名牌專業(yè)。二、 具體建設(shè)目標(biāo)（一） 課程建設(shè)目標(biāo)結(jié)合本專業(yè)發(fā)展目標(biāo)要求，在現(xiàn)有精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，建設(shè)精品資源共享課程，同時帶動其他主干專業(yè)課程的建設(shè)。爭取用兩年時間達到省級精品資源共享課程標(biāo)準(zhǔn)，并創(chuàng)造條件爭創(chuàng)國家級精品課程。與兄弟院校和行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)1-2門具有一定現(xiàn)代高職教育特色的校本課程。（二） 師資隊伍建設(shè)目標(biāo)培養(yǎng)專兼結(jié)構(gòu)合理的“雙師”教師隊伍，提升教師教學(xué)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力。力求打造一支在民辦高職院校內(nèi)有一定影響、具有省級水平的專業(yè)教學(xué)團隊。（三） 實踐教學(xué)建設(shè)目標(biāo)建成能全方位模擬企業(yè)報關(guān)與國際貨運工作流程、工作環(huán)境、工作部門及崗位設(shè)置，提供仿真的教學(xué)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)室；拓展與校外實訓(xùn)基地的深度合作，完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控與評價機制；米取“走出去，請進來”的方式，派學(xué)生小分隊到報關(guān)與國際貨運行業(yè)進行頂崗實習(xí)，邀請具有報關(guān)與國際貨運業(yè)務(wù)的企業(yè)主管及業(yè)務(wù)骨干到校傳授行業(yè)經(jīng)驗，建立校內(nèi)外現(xiàn)代化師徒制。建設(shè)內(nèi)容一、課程建設(shè)內(nèi)容（一） 精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)建設(shè)了體現(xiàn)終身教育理念、高職本科一體化的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和突出職業(yè)能力培養(yǎng)、特色鮮明的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)基本要求，建有6門工學(xué)結(jié)合、高職本科銜接、體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)質(zhì)核心課程及教學(xué)課件等教學(xué)資源，其中《國際貨運代理實操》為學(xué)院精品建設(shè)課程、《報關(guān)實務(wù)》、《國際貨運代理實務(wù)》、《商品歸類基礎(chǔ)》、《關(guān)稅實務(wù)》和《物流信息系統(tǒng)》為學(xué)院重點課程。在現(xiàn)有精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，將《物流信息系統(tǒng)》作為省精品資源共享課程建設(shè)，將《報關(guān)實務(wù)》、《商品歸類基礎(chǔ)》作為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)重點，同時帶動《航空物流實務(wù)》、《國際危險品物流實務(wù)》等主干專業(yè)課程的建設(shè)。（二） 教材建設(shè)由于高等職業(yè)教育的特殊性和發(fā)展要求，必須加大實踐教學(xué)內(nèi)容的比重，原有報關(guān)與國際貨運本科和高等專科的教材已不能適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。因此，專業(yè)核心課程教材應(yīng)按照職業(yè)教育的特性與發(fā)展趨勢和人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求重新編寫，并充實教學(xué)參考資料和案例教學(xué)資料。

2009年由專業(yè)負(fù)責(zé)人楊鵬強副教授策劃，與中國海關(guān)出版社合作開發(fā)一套以仿真工作環(huán)境為導(dǎo)向的創(chuàng)新教材“實用型”報關(guān)與國際貨運專業(yè)系列創(chuàng)新教材共計11本，面向全國發(fā)行。該套教材由楊鵬強副教授制定了教材編寫規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃編寫和出版。該系列教材的出版和再版彌補我國報關(guān)專業(yè)教材的空白。作為國內(nèi)首批自主開發(fā)的高等職業(yè)教育報關(guān)與國際貨運專業(yè)系列教材，這些教材在冋行中產(chǎn)生了重要影響，現(xiàn)已經(jīng)被二十幾所高職院校采用，累計銷售達到近10萬冊，而且還在逐年增長，得到業(yè)界的認(rèn)可和好評o2014年以報關(guān)與國際貨運專業(yè)為核心專業(yè)組建國際物流服務(wù)專業(yè)群，在南華現(xiàn)代物流中心主任李齊教授的指導(dǎo)下同時積極創(chuàng)造條件與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合編寫由中國商務(wù)出版社出版商務(wù)部十二五規(guī)劃教材9本，由專業(yè)群的教研團隊協(xié)同行業(yè)專家主編或參編全部教材，目前已完成其中4本，余下5本在專業(yè)建設(shè)期間的明后年完成。系列教材整合專業(yè)教學(xué)文件、專業(yè)教學(xué)資料、試題庫、教學(xué)檔案等資源，引進國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)資源，增加信息深度和廣度，通過建立配套的課程網(wǎng)站，實現(xiàn)與相關(guān)院校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。建設(shè)內(nèi)容（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革為適應(yīng)市場對高職學(xué)生的技能要求，要積極探索教學(xué)方法和手段的改革。要發(fā)揮教研室活動的作用，確實把教學(xué)方法和手段的改革作為主要議題。鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的積極性。組織專業(yè)教師到企業(yè)咨詢、到兄弟院校交流，取長補短。組織專門的教學(xué)方法研討會，引導(dǎo)老師積極探索新的教學(xué)方法，撰寫教學(xué)方法方面的理論文章，進行父流，評選出優(yōu)秀論文加以獎勵。課堂教學(xué)結(jié)合不同內(nèi)容，采用多種靈活方式，并不斷進行教學(xué)方法改革和教學(xué)手段改革。如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演法等。二、師資隊伍建設(shè)內(nèi)容（一）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)根據(jù)國際物流服務(wù)專業(yè)群招生規(guī)模（以近三年在校生1000人計算），按評估指標(biāo)“生師比”18：1的理想要求，結(jié)合民辦高職院校的實際，所需教師共58名，扣除公共課教師16名，在現(xiàn)在已經(jīng)有了32名專兼職教師的基礎(chǔ)上，未來二年還需陸續(xù)引進有企業(yè)實踐經(jīng)驗、高水準(zhǔn)的專兼職教師10名；并且校內(nèi)兼職教師與校內(nèi)專任教師達到1：1的比例，以使校外實習(xí)指導(dǎo)教師的數(shù)量能滿足指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)的需要。力求三年打造一支有一定影響、具有省級水

平的民辦高職院校專業(yè)教學(xué)團隊。專業(yè)現(xiàn)有在編專任教師17人，其中35歲及以下教師占35%、36-45歲教師占35%、46歲以上教師占30%；碩士研究生90%；教授12%、副教授24%、具有高級職稱的教師比例達34%。目前，在編專任教師中有12人具備具有“雙師”職稱或“雙師”素質(zhì)，占教師總?cè)藬?shù)的71%，力求建設(shè)期間從目前的78.13%上升至90%，具有企業(yè)生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷的達60%。（二） 教師產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力進一步提升成立現(xiàn)代物流中心，承擔(dān)教改、科研、編寫教材和承擔(dān)為社會提供多種技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)的任務(wù)。積極開展報關(guān)與國際貨運、商品預(yù)歸類、國際貨運代理從業(yè)人員培訓(xùn)工作，達到年培訓(xùn)200?300人次的目標(biāo)。（三） 教師科研能力進一步提升在未來三年內(nèi)爭取省級縱向課題立項2?3項、發(fā)表論文20?30篇，其中文核心論文8?15篇。取得省級（含教指委）教學(xué)成果獎、優(yōu)秀教師稱號等獎勵1項，爭取獲得?。◤d、市）級科研獎1項。建設(shè)內(nèi)容三、實踐教學(xué)建設(shè)內(nèi)容（一） 校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)通過三年的努力，建成能全方位模擬企業(yè)報關(guān)與國際貨運工作流程、工作環(huán)境、工作部門及崗位設(shè)置，提供仿真的教學(xué)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)室。進一步完善和擴充現(xiàn)有報關(guān)與國際貨運實訓(xùn)室，擬再建一個國際物流3D實訓(xùn)室和一個跨境供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)仿真實訓(xùn)室，購置一系列報關(guān)與國際貨運方面的最新應(yīng)用軟件和仿真教學(xué)軟件，使本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室成為功能完善、技術(shù)先進、具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地。（二） 校外實訓(xùn)基地建設(shè)從廣度與深度兩個方向進一步建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。一方面，擬再建6個與報關(guān)與國際貨運專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群相對應(yīng)，涵蓋多種崗位、多種業(yè)務(wù)的校外實訓(xùn)基地，在廣度上滿足學(xué)生專業(yè)與頂崗實習(xí)數(shù)量及技能全面化的需求。另一方面，拓展與校外實訓(xùn)基地的深度合作，利用移動終端等現(xiàn)代化的工具與手段，加強實習(xí)過程中的過程管理，建立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控與評價機制，確保學(xué)生在實習(xí)過程能深入到專業(yè)技能業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)到真正的、全面的專業(yè)技能。（三） 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為了能夠更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)與工作崗位的無縫對接，讓學(xué)生體驗企業(yè)真實業(yè)務(wù)，通過建立一個國際物流體驗中心，引入幾家業(yè)務(wù)多樣化、合作較深入的企業(yè)到學(xué)校，由學(xué)校為企業(yè)免

費提供辦公場所與設(shè)施，讓企業(yè)在學(xué)校開展業(yè)務(wù)，組織學(xué)生觀摩與參與，以企業(yè)一線員工為指導(dǎo)老師，采取“師傅帶徒弟”的形式，把企業(yè)真實業(yè)務(wù)引入課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)教學(xué)與崗位無縫對接的人才培養(yǎng)模式。更好的體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，不斷推動報關(guān)與國際貨運高職教學(xué)的理論與實踐，服務(wù)社會，同時也教師的教學(xué)活動更加緊隨市場需求的變化，積極完善現(xiàn)代物流研究中心，通過整合教師資源，將我系具有副教授以上高級職稱的、有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的、持有CIFA培訓(xùn)師、FIATA培訓(xùn)師等執(zhí)業(yè)資格的及具有雙師素質(zhì)的教師資源為骨干，以“傳幫帶”的方式帶動青年教師共同開展國際物流服務(wù)理論與教學(xué)實踐研究和為企業(yè)與社區(qū)開展業(yè)務(wù)咨詢、崗位技能培訓(xùn)等服務(wù)，建立校企合作、互利共贏的運行機制。在校學(xué)生中以自愿報名、老師或?qū)W生推薦的方式組建報關(guān)與國際貨運技能拓展中心，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，在老師的安排指導(dǎo)和自發(fā)組織下開展各項國際物流服務(wù)技能課外活動，多方面收集學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)方面的信息并及時反饋，便于老師實時了解學(xué)生動態(tài)與需求。積極開展業(yè)務(wù)咨詢、崗位技能培訓(xùn)等服務(wù)，建立和完善專業(yè)教師緊密聯(lián)系企業(yè)、為社會服務(wù)，加強專業(yè)技術(shù)研究、開發(fā)、推廣及實踐，這也為專業(yè)教師從而進一步帶動專業(yè)教學(xué)活動，形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的長效機制。擬建立報關(guān)技能拓展中心，該中心主要以學(xué)生組成，為學(xué)生社團性組織，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，主要負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)、組織和開展各項報關(guān)技能課外活動，用學(xué)生最喜聞樂見的形式創(chuàng)造性地開展一系列技能拓展活動，寓教寓學(xué)于樂，同時對各級技能競賽提供輔助作用。另外，也可為學(xué)院、系部提供物流快遞基礎(chǔ)性技能實踐服務(wù)。因為來自學(xué)生，最了解學(xué)生，能夠在師生之間多開啟一扇信息窗口，較深入地掌握學(xué)生動態(tài)與需求。」、課程建設(shè)實施計劃（一）精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)課程實施計劃序號課程名稱實施計劃序號課程名稱課程負(fù)責(zé)人計劃完成時間預(yù)期成果1《物流信息系統(tǒng)》陳春慧2016年省級精品資源共享課程2《報關(guān)實務(wù)》楊鵬強、王云2018年省級精品資源共享課程3《現(xiàn)代關(guān)稅實務(wù)》李齊2016年院級網(wǎng)絡(luò)課程4《進出口商品歸類實務(wù)》林青2016年院級網(wǎng)絡(luò)課程5《國際貨運代理實務(wù)》焦亮2017年院級網(wǎng)絡(luò)課程6《集裝箱運輸實務(wù)》劉鈞炎2018年院級重點課程7《危險貨物運輸實務(wù)》劉娟2018年院級重點課程（二）教材建設(shè)序號教材名稱負(fù)責(zé)人（主編或參編）計劃完成時間預(yù)期成果1《國際金融實務(wù)》李齊2015.9公開出版2《貨運代理英語實務(wù)》陳春慧2015.9公開出版3《國際貿(mào)易操作與核算》楊鵬強2016.9公開出版4《電商供應(yīng)鏈實務(wù)》安琪2017.9公開出版5《國際危險品物流實務(wù)》劉娟2017.12公開出版6《供應(yīng)鏈金融實務(wù)》李齊2017.9公開出版（三）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革序號時間項目預(yù)期成果12015.9-2015.11調(diào)研階段完成調(diào)研，收集數(shù)據(jù)22015.12-2018.3實施階段專業(yè)教師根據(jù)咼職教育人才培養(yǎng)特點和學(xué)生實際，結(jié)合報關(guān)與國際貨運專業(yè)實踐教學(xué)特點，在具體教學(xué)過程中大量嘗試與采用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生的主體性、體驗性，取得了很好的效果，已形成明顯特色的教學(xué)方法；將幻燈、投影、電腦、錄像和電影等多媒體教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)；為更好地進行教學(xué)資源共享，一些優(yōu)質(zhì)核心課程率先利用校園網(wǎng)站平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。32018.4-2018.9總結(jié)階段形成一套科學(xué)合理的教學(xué)方法二、師資隊伍實施計劃序號時間預(yù)期成果12015.9-2016.8培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；新培養(yǎng)培養(yǎng)骨干教師1人；培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)教師；建立兼職教師資源庫，爭取從合作企業(yè)中聘任2名專業(yè)兼職教師。2016年組隊參加全省報關(guān)技能大賽，力爭二等獎。22016.9-2017.8培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；新培養(yǎng)培養(yǎng)骨干教師2人；培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)教師；建立兼職教師資源庫，爭取從合作企業(yè)中聘任2名專業(yè)兼職教師。2017年組隊參加全國報關(guān)技能大賽，力爭二等獎。32017.9-2018.9培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；新培養(yǎng)培養(yǎng)骨干教師2人；培養(yǎng)6名“雙師”素質(zhì)教師，使“雙師”素質(zhì)教師比例三年后達90%；建立兼職教師資源庫，爭取從合作企業(yè)中聘任2名專業(yè)兼職教師。2018年組隊參加全國報關(guān)技能大賽，力爭一等獎。

三、實踐教學(xué)實施計劃序號時間項目預(yù)期成果12015.9-2015.11調(diào)研階段調(diào)查與資料收集與整理，分析并形成報告并對人才培養(yǎng)方案進行修訂，將人才培養(yǎng)方案反饋到校外實訓(xùn)基地，召開校內(nèi)外專家座談會商討實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容與模式。22015.12-2018.3實施階段卜進一步完善和擴充現(xiàn)有報關(guān)與國際貨運實訓(xùn)室，擬再建1個國際物流3D實訓(xùn)室和一個跨境供應(yīng)鏈業(yè)務(wù)仿真實訓(xùn)室，購置一系列報關(guān)與國際貨運方面的最新應(yīng)用軟件和仿真教學(xué)軟件，使本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室成為功能完善、技術(shù)先進、具有真實職業(yè)氛圍的校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地。擴展校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，使校外實訓(xùn)基地的數(shù)量在17個以上，能涵蓋報關(guān)與國際貨運專業(yè)各種技能的學(xué)習(xí)與實踐，通過采取輪崗的形式以滿足學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)與頂崗實習(xí)的需要。>建立穩(wěn)固的實訓(xùn)基地校外指導(dǎo)教師隊伍，建立師生之間，學(xué)校與校外實訓(xùn)基地之間有效的溝通機制，加強學(xué)生在校外實訓(xùn)實習(xí)的指導(dǎo)與過程管理，建立監(jiān)控與評價機制，促使學(xué)生在實訓(xùn)的過程實現(xiàn)教學(xué)實訓(xùn)內(nèi)容、目標(biāo)和要求，提升實訓(xùn)效果。把企業(yè)真實業(yè)務(wù)引入課堂教學(xué)，真正實現(xiàn)教學(xué)與崗位無縫對接的人才培養(yǎng)模式。完善現(xiàn)代物流研究中心，以“傳幫帶”的方式帶動青年教師共冋開展國際物流、跨境供應(yīng)鏈理論與教學(xué)實踐研究和為企業(yè)與社區(qū)開展業(yè)務(wù)咨詢、崗位技能培訓(xùn)等服務(wù)，建立校企合作、互利共贏的運行機制。在報關(guān)與國際貨運專業(yè)學(xué)生中招募優(yōu)秀學(xué)生，建立國際冷鏈物流工作室，負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)、組織和開展各項技能拓展活動。32018.4-2018.9總結(jié)階段形成一套科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系

資金安排資金預(yù)算表序號建設(shè)項目名稱經(jīng)費預(yù)算（萬兀）15年16年17年18年合計1專業(yè)市場調(diào)研5221102課程建設(shè)551010303組織專業(yè)技能競賽222284教師隊伍建設(shè)10101010405教材建設(shè)101010306校內(nèi)實驗室建設(shè)707020201807校外實訓(xùn)基地10101010408教學(xué)模式改革556622合計1071147069360實施條件一、專業(yè)建設(shè)概括南華工商學(xué)院報關(guān)與國際貨運專業(yè)（專業(yè)代碼為520605）始建于二^一世紀(jì)初。2000年10月在中國即將加入WT0的大背景下，南華工商學(xué)院對廣東產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求進行充分調(diào)研和分析，在此基礎(chǔ)上向廣東省教育廳提出申請，2001年2月獲省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立，2001年9月正式招生，成為廣東省第一家擁有該專業(yè)的高校。經(jīng)過14年建設(shè)，報關(guān)與國際貨運專業(yè)現(xiàn)有在校學(xué)生353人，截止2014年，已經(jīng)有11屆畢業(yè)生，累計畢業(yè)學(xué)生2723人，學(xué)生遍布廣東地區(qū)，在珠三角國際貨代物流行業(yè)中有較高的享譽度。報關(guān)與國際貨運專業(yè)是南華工商學(xué)院首批重點專業(yè)，中國國際貨代物流從業(yè)人員培訓(xùn)考試基地。教師團隊中高級職稱6人，國家職業(yè)技能鑒定高級考評員2人、CIFA國際貨運代理培訓(xùn)師3人、高級物流師1人、FIATA國際貨運代理培訓(xùn)師1人，中國報關(guān)協(xié)會報關(guān)行業(yè)職業(yè)教育工作委員會委員1人。專業(yè)緊緊圍繞著“工學(xué)結(jié)合”的思想與企業(yè)合作開發(fā)“高職高專實用型教材系列”共計11本，由中國海關(guān)出版社出版，面向全國發(fā)行，已在二十幾所高職院校中使用。報關(guān)與國際貨運專業(yè)教研團隊與在校學(xué)生共冋組建的哈耶克咨詢管理有限公司進行報關(guān)與國際貨運業(yè)務(wù)咨詢與企業(yè)管理診斷，構(gòu)建的“校中廠”教學(xué)模式，與校外實習(xí)基地構(gòu)建“定向培養(yǎng)”模式以及與產(chǎn)學(xué)研基地構(gòu)建的“校企交互式”模式，獲得企業(yè)和兄弟院校的一致好評。2014年，廣東省教育廳通過遴選確定本專業(yè)為第二批廣東省省級高職教育重點專業(yè)建設(shè)

項目。報關(guān)與國際貨運專業(yè)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，在探索人才培養(yǎng)、“雙證書”制度推進、“雙師型”教師隊伍建設(shè)等方面富有成效，畢業(yè)生具備從事國際物流、報關(guān)、報檢、國際貨運代理、港口倉碼管理所需要的基本理論知識、素質(zhì)和能力，成為具有關(guān)務(wù)咨詢、物流方案設(shè)計等職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ母叨思寄苄腿瞬拧W(xué)生畢業(yè)時除取得畢業(yè)證書外，還可取得《國際貨運代理從業(yè)人員崗位證書》、《報關(guān)從業(yè)人員崗位證書》、《報檢從業(yè)人員崗位證書》、《國際貿(mào)易單證員證書》和《國際貿(mào)易跟單員證書》。畢業(yè)學(xué)生報關(guān)與國際貨運從業(yè)崗位證書通過率高。近兩年，該專業(yè)多次獲得省級以上技能大賽獎項。如2011年第一屆全國報關(guān)后備人才技能大賽獲專業(yè)組個人二等獎、團體三等獎；2012年全國職業(yè)院校技能大賽廣東省選拔賽報關(guān)項目比賽二等獎；2011級優(yōu)秀學(xué)生馮小嫩在2013年全國職業(yè)院校技能大賽高職組報關(guān)技能賽項目中獲得個人全國一等獎和最佳風(fēng)采獎等。實施條件二、課程建設(shè)基礎(chǔ)本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，及時跟蹤報關(guān)與國際貨運行業(yè)的發(fā)展，依據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位（群）能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)進行課程體系創(chuàng)新，形成由基本素質(zhì)課、職業(yè)通用能力課、職業(yè)專向能力課、職業(yè)綜合能力課、職業(yè)拓展能力課構(gòu)成的課程體系，重點培養(yǎng)報關(guān)與國際貨運實務(wù)操作技能和審計實務(wù)應(yīng)用能力這兩大專業(yè)核心能力。（一） 所有專業(yè)核心課程已完成課程標(biāo)準(zhǔn)的制定根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)確定了6門核心課程，分別為報關(guān)實務(wù)，商品歸類基礎(chǔ)，中國關(guān)稅實務(wù)，國際貨運代理實務(wù)，航空物流實務(wù)，物流信息系統(tǒng)。這些課程都已制定了相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)。制定課程標(biāo)準(zhǔn)時，通過分析報關(guān)與國際貨運專業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過程系統(tǒng)化等先進職教理念開發(fā)課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容。（二） 10門以上的非核心課程修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是對人才培養(yǎng)體系所確定的課程和實踐、實習(xí)環(huán)節(jié)全面規(guī)劃其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、基本要求、教學(xué)方式、學(xué)時分配、考核標(biāo)準(zhǔn)等問題的綱領(lǐng)性文件，是教師組織教學(xué)全過程以及檢查教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。報關(guān)與國際貨運電算化專業(yè)不僅對全部核心課程制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，對非核心課程，如《報關(guān)英語》、《國際物流單證實務(wù)》、《國際危險品物流實務(wù)》、《貨代英語實務(wù)》、《國際貿(mào)易操作與核算》等12門課程均制訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，提高課程教學(xué)質(zhì)量。（二）近二年本專業(yè)專任教師主編教材5本近三年本專業(yè)專任教師主編教材一覽表

序號姓名教材名稱主編慘編出版社出版（修訂）時間1楊鵬強報關(guān)實務(wù)（第三版）編著中國海關(guān)出版社2011年2林青進出口商品歸類實務(wù)（2012年修訂版）主編中國海關(guān)出版社2013年3林青電子口岸實務(wù)（第二版）主編中國海關(guān)出版社2014年4焦亮物流營銷實務(wù)主編中國商務(wù)出版社2014年5王云國際危險貨物運輸主編北京大學(xué)出版社2014年6王云航空物流實務(wù)主編中國商務(wù)出版社2015年7陳春慧物流信息系統(tǒng)主編中國商務(wù)出版社2015年4、精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)成果目前本專業(yè)已經(jīng)建成的院級精品課程有《國際貨運代理實操》，《報關(guān)實務(wù)》、《國際貨運代理實務(wù)》、《商品歸類基礎(chǔ)》、《關(guān)稅實務(wù)》和《物流信息系統(tǒng)》為學(xué)院重點課程。在現(xiàn)有精品課程建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，將《物流信息系統(tǒng)》作為省精品資源共享課程建設(shè)，將《報關(guān)實務(wù)》、《商品歸類基礎(chǔ)》作為網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)重點，相關(guān)資源包括電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題庫、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書、課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃等均已上傳到課程網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程教學(xué)同步，以滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。目前省級精品共享課程《物流信息系統(tǒng)》、網(wǎng)絡(luò)課程《報關(guān)實務(wù)》、《商品歸類基礎(chǔ)》等正在積極建設(shè)中，已取得較好的階段性成果。三、 師資隊伍建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)現(xiàn)有在編專任教師17人，其中35歲及以下教師占35%、36-45歲教師占35%、46歲以上教師占30%；碩士研究生90%；教授12%、副教授24%、具有高級職稱的教師比例達34%。目前，在編專任教師中有12人具備具有“雙師”職稱或“雙師”素質(zhì)，占教師總?cè)藬?shù)的71%,初步形成校企互通、專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團隊，為項目的順利實施提供了有力的隊伍保證。四、 實踐教學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)（一）校內(nèi)實驗室本專業(yè)實訓(xùn)室能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行仿真實訓(xùn),為學(xué)生理論與實踐結(jié)合式教學(xué)提供保障。實訓(xùn)室可以完成電子報關(guān)流程及其報關(guān)單證繕制模擬訓(xùn)練、各種貨運單證模擬填寫訓(xùn)練、運費及其附加費的咨詢與計算、中央文報關(guān)及貨運單證訓(xùn)練、物流信息系統(tǒng)操作訓(xùn)練等主要業(yè)務(wù)流程的模擬再現(xiàn)。軟件的集成充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，真實模擬在海關(guān)報關(guān)真實場景和貨代企業(yè)真實業(yè)務(wù)流程，學(xué)生在實訓(xùn)室中可扮演不同角色，收到好的訓(xùn)練效果。建成電子口岸實訓(xùn)室、國際商務(wù)與貨代實訓(xùn)室、供應(yīng)鏈管理實訓(xùn)室等五個實訓(xùn)室。配備了職稱結(jié)構(gòu)合理、實踐

應(yīng)用能力較強的專兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師；公開出版和自編了一批科學(xué)實用、內(nèi)容豐富、反映企業(yè)實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實訓(xùn)指導(dǎo)書和實訓(xùn)教材；同時配備了專職管理人員，制定了適合學(xué)校實際的實驗室管理制度。本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地能全方位模擬企業(yè)報關(guān)與國際貨運工作流程、工作環(huán)境、工作部門及崗位設(shè)置，提供仿真的教學(xué)環(huán)境和工作場所，基本滿足校內(nèi)專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、課程實訓(xùn)、校內(nèi)集中模擬實訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)及考試等需要。實訓(xùn)項目開出率為100%，設(shè)施利用率高，使用效果好。（二）校外實訓(xùn)基地報關(guān)與國際貨運專業(yè)建立了11家校外實習(xí)基地，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工作環(huán)境。這些公司主要分布在以廣州為中心的珠三角地區(qū)，和行業(yè)企業(yè)就國際物流服務(wù)進行了充分的交流和研討，了解一線企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要求，以便有針對性的進行實踐教學(xué)改革。預(yù)期成效一、專業(yè)建設(shè)總體成果將報關(guān)與國際貨運專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)民辦高職院校的品牌特色專業(yè)一、 課程建設(shè)成果（一） 精品資源共享課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)1門省級精品資源共享課程，建成校級精品課程2門以上，校級網(wǎng)絡(luò)課程3門以上。（二） 教材開發(fā)與兄弟院校和行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)1-2門具有一定現(xiàn)代高職教育特色的校本課程。自編工學(xué)結(jié)合的校本教材5本以上，主編出版教材5本以上。二、 師資隊伍建設(shè)成果（一） 教學(xué)團隊打造一支在民辦高職院校內(nèi)有一定影響、具有省級水平的專業(yè)教學(xué)團隊。（二） 社會服務(wù)通過教學(xué)資源建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，逐步展開社會服務(wù)，通過企業(yè)人員在崗培訓(xùn)、企業(yè)咨詢服務(wù)、職業(yè)資格培訓(xùn)與考核等途徑，為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，同時創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟效益。三、 實踐教學(xué)成果（一）技能競賽繼續(xù)組織好校級報關(guān)與國際貨運技能大賽，積極參與省級以上技能大賽，爭取獲得二等獎以上獎項。

（二）深度校企合作機制形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作長效機制，以現(xiàn)代物流研究中心為平臺，不斷推動產(chǎn)學(xué)研各項活動地有序開展，使教師的教學(xué)活動與時俱進，提升教師教科研水平，探索深入有效的新的人才培養(yǎng)模式，積極為企業(yè)提供服務(wù)，建立校企合作、互利共贏的運行機制。

二、項目支出預(yù)算表項目類型二、項目支出預(yù)算表項目類型：高職院校專業(yè)建設(shè)單位：萬元支出項目數(shù)量單價總金額申請省級財政專項行業(yè)企業(yè)投入學(xué)校自籌資金專業(yè)市場調(diào)研42.51055課程建設(shè)56302010組織專業(yè)技能競賽81826教師隊伍建設(shè)202402020教材建設(shè)6530525校內(nèi)實驗室建設(shè)290180603080校外實訓(xùn)基地1044053015教學(xué)模式改革45.522319合 計36012060180備注：三、項目可行性報告―、基本情況?單位名稱、法人代表姓名、學(xué)科門類。單位名稱:民辦南華工商學(xué)院法人代表姓名：易江學(xué)科門類：交通運輸大類（52）――港口運輸類（5206）――報關(guān)與國際貨運（520605）?項目負(fù)責(zé)人姓名、性別、職稱、職務(wù)、所學(xué)專業(yè)、成果等。姓名：楊鵬強性別：男職稱：副教授、國際貨運代理從業(yè)人員培訓(xùn)師職務(wù)：外語外貿(mào)學(xué)院常務(wù)副院長所學(xué)專業(yè)：工商管理、管理工程專業(yè)成果：1） 論文：近年發(fā)表9篇，5篇在北大中文核心期刊發(fā)表，全國高職高專核心1篇。2） 課題：主持省哲社課題1項；參與副省級課題2項（排名均在前三）；主持橫向課題2項，參與橫向課題1項，主持院級課題7項。?課題主持人，廣東省社會科學(xué)十二五規(guī)劃學(xué)科共建課題，《基于服務(wù)驅(qū)動的跨境供應(yīng)鏈研究》（項目編號：GD14XGL44）；?課題主持人，教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會教改課題，《基于工作過程的物流類專業(yè)交互式教學(xué)創(chuàng)新探索與實踐》（項目編號：JZW2011011），已結(jié)題。?課題主持人，廣東省社會科學(xué)院、南華工商學(xué)院共建課題，《報檢壁壘應(yīng)對機制研究一以廣東外向型企業(yè)為例》（課題編號：13KH03）?課題主持人，廣東縣域經(jīng)濟研究與發(fā)展促進會招標(biāo)課題，《高要市縣域經(jīng)濟發(fā)展模式選擇研究》，已結(jié)題；?排名第二，廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十一五”規(guī)劃課題，《供應(yīng)鏈碳融資路徑研究》（課題編號：2010B70），已結(jié)題；?排名第三，廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十二五”規(guī)劃課題《廣州水果流通優(yōu)化研究一基于連鎖超市經(jīng)營的視角》（課題編號：2012GJ09）?排名第三，廣東省高職研究會2012年年會課題，《高職高專創(chuàng)新技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究》（課題編號：GDGZ12Y060）3） 教材：主編教材4部。4） 技能競賽：參與指導(dǎo)學(xué)生參加2011年首屆全國高校報關(guān)后備人才技能大賽，林曉彬同學(xué)獲專業(yè)組二等獎；參與指導(dǎo)學(xué)生參加2013年全國職業(yè)院校報關(guān)技能大賽獲獎，馮小嫩獲個人一等獎和最佳風(fēng)采獎。2014年江西省大學(xué)生報關(guān)技能展示活動出題專家。5） 社會服務(wù)參加2010年廣州亞運會家庭志愿者服務(wù)，在中山紀(jì)念堂為游客服務(wù)。擔(dān)任多家企業(yè)的關(guān)務(wù)與物流咨詢顧問，為行業(yè)企業(yè)提供咨詢、在職員工培訓(xùn)服務(wù)，為社會提供報關(guān)員、國際貨運代理從業(yè)人員培訓(xùn)500人左右。為廣東省工業(yè)工會2012年會員企業(yè)中期總結(jié)作主題講座，作為廣州商業(yè)總會特聘專家組組長主持2013年廣州市商務(wù)誠信建設(shè)試點工作先進單位申報評審。參與地震災(zāi)區(qū)及貧困地區(qū)捐款贈物活動。6） 其他獲得南粵優(yōu)秀教師、全國高校2011年物流教改教研課題評比活動＞2013年中物聯(lián)科技進步獎、學(xué)院第二屆教書育人名牌教師評比等獎項想8項。?項目名稱、類型、主要工作內(nèi)容、項目總投入情況（人、財、物）。項目名稱：省級民辦教育專項資金髙職院校專業(yè)建設(shè)項目類型：專業(yè)建設(shè)項目主要工作內(nèi)容：

主要內(nèi)容主要措施校企合作體制機制建設(shè)充實專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，完善校企合作管理制度。校企共同設(shè)計和實施人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師、建設(shè)課程和開發(fā)教材、制定評價考核方案、建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)基地、進行橫向課題研究。教學(xué)模式改革按報關(guān)與國際貨運專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)模式進行改革，融“教、學(xué)、做”于體；通過“三結(jié)合”即：分崗實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合；手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合；校內(nèi)實訓(xùn)基地實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)組織和實施過程中，通過三環(huán)節(jié)教學(xué)過程的實施來實現(xiàn)“一體三結(jié)合”的教學(xué)模式。實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)仿照企業(yè)真實報關(guān)與國際貨運工作崗位，并吸取國內(nèi)先進院校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)驗，根據(jù)課程建設(shè)內(nèi)容的要求，建好校內(nèi)現(xiàn)有實訓(xùn)基地，并新建2個報關(guān)與國際貨運模擬實訓(xùn)室。同時新建6家校外實訓(xùn)基地，爭取按照“校中廠、廠中?！蹦Ｊ浇嵱?xùn)基地。提高專業(yè)資格考證通過率根據(jù)考試大綱，將考證科目融入課程體系中，并制定培訓(xùn)計劃，安排教師進行考前輔導(dǎo)，確保60%以上的學(xué)生取得報關(guān)與國際貨運專業(yè)相關(guān)從業(yè)崗位證書。師資隊伍建設(shè)1?“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。在現(xiàn)在專業(yè)教師中選派4名培養(yǎng)對象到企業(yè)頂崗實踐，到教育部高職高專師資培訓(xùn)基地及高職示范（骨干）院校進修學(xué)習(xí)，參加相關(guān)職業(yè)資格證培訓(xùn)考證，使他們具備“雙師”素質(zhì)。2?骨干教師的培養(yǎng)。在現(xiàn)有專業(yè)教師中選派4名培養(yǎng)對象到企業(yè)頂崗實踐，到國內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或重點院校學(xué)習(xí)進修。使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，具備報關(guān)與國際貨運職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進行技能操作。3.兼職教師隊伍建設(shè)。充分利用該專業(yè)校外實習(xí)基地及合作企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才資源，建成50人規(guī)模的兼職教師人才庫。聘請專家型兼職教師20多名，使兼、專職教師人數(shù)比大于1：1。4?青年教師培養(yǎng)。通過到帶學(xué)生到企業(yè)頂崗實踐、參加職業(yè)技能培訓(xùn)，定期輪流下企業(yè)鍛煉等措施，不斷提咼青年教師專業(yè)技能水平。5?學(xué)歷提升。通過制定教師學(xué)歷提升激勵機制，鼓勵2-3名教師考博，進步提高科研水平。課程建設(shè)1?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式課程體系建設(shè)。按照“職業(yè)崗位分析一一實際工作過程一一典型工作任務(wù)一一學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程一一設(shè)計學(xué)習(xí)情景一一選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容”的邏輯路線構(gòu)建課程體系、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位工作任務(wù)的對接。據(jù)此構(gòu)建報關(guān)與國際貨運專業(yè)的基于崗位職業(yè)能力的課程體系。2?核心課程。著力打造6門專業(yè)核心課程，并成功申報校級核心課程4門，申報省級核心課程1門。3?考核方式改革。由以改革以閉卷為主的考核方式，建立形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核模式。4.加強教材建設(shè)。編寫報關(guān)與國際貨運專業(yè)工學(xué)結(jié)合系列教材。項目總投入情況：從2015年9月至2016年9月期間，計劃投入資金總額360萬元，其中申請專項經(jīng)費資助120萬元，學(xué)院自籌180萬，廣東省總工會投入60萬元。項目組成員共12人，有報關(guān)與國際貨運專任教師和企業(yè)一線技術(shù)骨干構(gòu)成。為保證項目完成，學(xué)院配備項目組工作室一間，為深入開展校企合作，學(xué)院提供場地并配備相應(yīng)辦公設(shè)備。二、必要性與可行性1項目實施的必要性。對所在地區(qū)、領(lǐng)域或企事業(yè)發(fā)展的意義和作用，對提高教學(xué)質(zhì)量的效果分析。（1） 珠三角地區(qū)國際物流服務(wù)人才社會需求根據(jù)《廣東省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》，廣東將要積極發(fā)展跨境電商、外貿(mào)綜合服務(wù)、國際物流等專業(yè)服務(wù)。國際物流服務(wù)類專業(yè)人才是跨境供應(yīng)鏈的重要組成部分，這意味著珠三角地區(qū)未來需要大量國際物流服務(wù)類專業(yè)人才。以廣州為核心的珠江三角洲地區(qū)一直是我國的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，對各類人才的需求量大，尤其是各類應(yīng)用型技術(shù)人才。2013年7月23日，廣東省政府正式下發(fā)《實施珠三角規(guī)劃綱要2013年重點工作任務(wù)》的通知明確提出“啟動申報自由貿(mào)易區(qū)”，2014年12月12日廣東省經(jīng)濟自由貿(mào)易園區(qū)正式獲批，包含國際物流服務(wù)業(yè)在內(nèi)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是自由貿(mào)易園區(qū)的重點發(fā)展行業(yè)，隨之而來的就是對國際服務(wù)服務(wù)人才的需求增加。（2） 專業(yè)建設(shè)能顯著提高教學(xué)質(zhì)量高職教育培養(yǎng)的是動手能力強、專業(yè)特色鮮明的高技能人才。經(jīng)過多年的實踐與探索，逐步清晰要“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念。但高職報關(guān)與國際貨運專業(yè)教育的教學(xué)特色并沒有得到充分顯現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：以下三個方面：第一、重知識、輕技能。職業(yè)教育的本質(zhì)就是要受教育者直接與崗位對接，畢業(yè)時能達到用人單位的技能要求。故高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的'下得去、留得住、用得上'，實踐能力強具有良好職業(yè)道德的高技能人才?！薄蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才。但目前的實際教學(xué)情況是多數(shù)高職院校仍停留在以知識傳授為主的教學(xué)指導(dǎo)思想，教師“滿堂灌”一一即以教師為中心的現(xiàn)象仍時常出現(xiàn)。尤其是報關(guān)與國際貨運專業(yè)畢業(yè)生，如果在校期間得不到科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，工作中將無法將所學(xué)理論知識直接應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，缺乏實際操作能力已經(jīng)成為報關(guān)與國際貨運專業(yè)畢業(yè)生找到滿意工作的攔路虎。第二、重結(jié)果、輕過程。在報關(guān)與國際貨運專業(yè)高職教育中，考核評定多數(shù)仍主要采用單一的閉卷筆試方式，無法全面檢驗學(xué)生的實際操作技能水平，也不適合檢驗學(xué)生獲取信息的能力與綜合運用知識解決實際問題的能力?？荚囍荒芸己斯残缘摹⒔y(tǒng)一的東西，無法根據(jù)課程的性質(zhì)和特點、學(xué)生的個性差異來進行，不利于全面、真實考核學(xué)生知識與技能。而且閉卷考試往往成為教學(xué)過程中的唯一考試，這將導(dǎo)致了教學(xué)過程中教師為考而教、學(xué)生為考而學(xué)的“應(yīng)試教育”傾向。項目組不排斥閉卷考試，畢竟閉卷考試有操作簡單、評價公平、較客觀等優(yōu)點，有利于考核學(xué)生對基本知識的掌握情況。但是由于經(jīng)驗相異，建構(gòu)知識的方法不同，不同個體對知識有著獨特的建構(gòu)過程和結(jié)果，單一的閉卷考試是無法全面真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我們認(rèn)為考核方式的選擇應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)業(yè)、智力及非智力因素發(fā)展水平作出階段性較全面的評價。對理論部分以閉卷為主，間或采用開卷考試、論文與答辯、案例分析、調(diào)查報告等形式；技能部分以過程式考核為主、采用實驗設(shè)計、實訓(xùn)等形式。只有加大改革考核方式和重新構(gòu)建報關(guān)與國際貨運專業(yè)學(xué)生評價體系，才能顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而促進教學(xué)質(zhì)量提高。第三、重外在、輕內(nèi)涵。報關(guān)與國際貨運專業(yè)職業(yè)崗位證書是人才的知識、技能和素質(zhì)的體現(xiàn)與證明，特別是助理報關(guān)師、報關(guān)師、高級報關(guān)師職稱證書或國際貨運代理從業(yè)人員崗位證書是報關(guān)與國際貨運專業(yè)畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。從而導(dǎo)致報關(guān)與國際貨運專業(yè)教育上過分強調(diào)在校學(xué)生畢業(yè)前考取相關(guān)職業(yè)崗位證書，但目前的資格考證基本上都采用閉卷考試，本質(zhì)上是一種“應(yīng)試教育”，結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)前考取一堆證書，但實際操作技能卻幾乎為零的現(xiàn)象，造成培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)果相脫節(jié)。高職教育特色在于培養(yǎng)懂技術(shù)、能操作的一線高素質(zhì)技能人才，不是培養(yǎng)考證“機器”，因此，通過改進教學(xué)方法，加大教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備投入，才能切實提高學(xué)生的職業(yè)能力，符合高職教育理念。報關(guān)與國際貨運專業(yè)的發(fā)展，必須依托科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)。項目完成后，本專業(yè)將具有完善的人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)規(guī)格明確、人才培養(yǎng)方法和手段明顯改善和提高。具體體現(xiàn)如下：（1） 實訓(xùn)條件明顯改善新增2個校內(nèi)實訓(xùn)基地后，不僅能滿足在校報關(guān)與國際貨運專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)要求，還可以用于教師從事課程開發(fā)和實踐的產(chǎn)所。并在業(yè)余時間開放，讓學(xué)生充分利用實驗室軟件資源，通過模擬實訓(xùn)，提高學(xué)生實際操作能力。（2） 師資隊伍素質(zhì)更高通過師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，進一步提高師資隊伍雙師素質(zhì)教師比例。經(jīng)過努力，在已有師資隊伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一個在省內(nèi)具有先進水平的優(yōu)秀團隊。（3） 課程體系更加科學(xué)通過該項目的建設(shè)，將形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求相適應(yīng)的課程體系。通過完善已有精品課程和打造新的精品課程，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。（4） 開發(fā)工作結(jié)合教材體系通過教材建設(shè)方案的實施，建立具有規(guī)范的實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)的實訓(xùn)教材體系，形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容豐沛、與時俱進的教材體系。（5） 社會服務(wù)能力增強通過項目建設(shè)，進一步增強報關(guān)與國際貨運服務(wù)社會的功能，以更多的承擔(dān)社會培訓(xùn)及咨詢工作，承擔(dān)實踐課題的研究工作，形成報關(guān)與國際貨運專業(yè)優(yōu)良的社會形象。2?項目實施的可行性。與同類項目對比分析，項目受益范圍和預(yù)期成效分析，預(yù)算的合理性與可靠性分析，項目的主要工作思路。（1）同類項目對比分析本項目主要在以下三個方面進行建設(shè)：第一，課題體系重新構(gòu)建，課程建設(shè)（包含教材建設(shè)）是專業(yè)建設(shè)的重中之重，尤其是專業(yè)核心課程的建設(shè)，直接影響學(xué)生今后就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，因此課程建設(shè)成敗直接關(guān)系專業(yè)建設(shè)的成果；第二，實踐教學(xué)模式改革，主要在于改進目前實踐教學(xué)方法，改善實驗實訓(xùn)條件，進行校企合作，共建實訓(xùn)基地等；第三，師資隊伍的建設(shè)，課程落實離不開教師，教師隊伍的素質(zhì)直接影響教學(xué)效果，因此通過培訓(xùn)和引進教師，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。（2）項目受益范圍和預(yù)期效益分析項目完成后，報關(guān)與國際貨運專業(yè)將產(chǎn)生如下效益：第一，擁有先進的實訓(xùn)設(shè)備，具備仿真企業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實訓(xùn)基地和運行良好的校外實習(xí)基地；第二，通過“請進來”的方式，邀請具有報關(guān)與國際貨運行業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)主管和業(yè)務(wù)骨干來傳授經(jīng)驗，采取“師傅帶徒弟”的形式，真正實現(xiàn)教學(xué)與崗位無縫對接的人才培養(yǎng)模式，建立校企合作、互利共贏的運行機制；第三，建立多元化的考核評價方式，以工學(xué)結(jié)合的教育理念為指導(dǎo)，借助校企合