高師鋼琴小組課教學(xué)方法初探,音樂(lè)論文

高師鋼琴小組課教學(xué)方法初探,音樂(lè)論文隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和當(dāng)代科技的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的人開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)鋼琴，這便導(dǎo)致了能否有充足的師資隊(duì)伍和良好的教學(xué)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴。為了解決這些問(wèn)題，鋼琴小組課教學(xué)的形式就產(chǎn)生了。這就要請(qǐng)教師要強(qiáng)化自個(gè)的素質(zhì)，不斷完善自個(gè)的教學(xué)形式，對(duì)新形式下鋼琴教學(xué)形式進(jìn)行初步的探尋求索與嘗試。對(duì)老師在組織教學(xué)和授課的方式方法、老師的素質(zhì)方面也提出了更高層次的要求。新形勢(shì)下鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必要性和可能性，對(duì)21世紀(jì)素質(zhì)教育的作用問(wèn)題在本文都得到了相應(yīng)的闡述。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：鋼琴；小組課；教法ThehighpianogroupclassteachesatthebeginningofthelawtosearchAbstractAlongwiththeeconomicaltimedevelopmentandthemodernscienceandtechnologyunceasingprogress,moreandmoremanypeoplestarttostudythepiano,thishasthencausedwhetherhasthesufficientteacherstroopandthegoodteachingequipmentstudiesthiskindofmusicalinstrument.Inordertoresolvethesecontradictions,pianogroupclassteachingformverynaturalproduction.Thisrequeststheteachertohavetostrengthenownquality,consummatesownunceasinglyeducationalmodel,thepianoeducationalmodelcarriesonthepreliminaryexplorationandtheattempttothenewformunder.Thiskindofeducationalmodelreceivestheteacher,thestudentandthescholarsupport,itbothhassavedtheteacherresourcesgreatly,andtotheteacherthemethod,teachersqualityaspectwhichandtaughtintheorganizationteachingsetahigherrequest.Underthenewsituationthepianogroupclasseducationalmodeltransformsthenecessityandthepossibility,aswellasallobtainedtheelaborationtothe21stcenturyeducationforall-arounddevelopmentfunctioninthisarticle.Keywords:Piano;Groupclass;Teachesthelaw目錄引言第一章：鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必要性和優(yōu)越性1.1鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必要性1.2鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的優(yōu)越性1.2.1節(jié)省老師資源，提高教學(xué)效率1.2.2激發(fā)老師講課欲望1.2.3加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)綜合實(shí)踐能力1.2.4審美教育的深切進(jìn)入第二章：鋼琴小組課改革的方式方法2.1老師本身素質(zhì)的提高2.1.1有扎實(shí)的鋼琴專(zhuān)業(yè)技能、較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)構(gòu)造2.1.2不僅要熟練把握技能技巧，而且要注重知識(shí)的積累2.2確定學(xué)生的培養(yǎng)目的，根據(jù)程度差異進(jìn)行教學(xué)2.2.1確定教學(xué)的培養(yǎng)目的2.2.2因材施教，靈敏運(yùn)用2.2.3倡導(dǎo)學(xué)生積極介入教學(xué)2.3進(jìn)一步完善教學(xué)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情第三章：鋼琴小組課對(duì)２１世紀(jì)素質(zhì)教育的重要性3.1有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念3.2有利于發(fā)揮學(xué)生積極性3.3有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)3.4有利于加強(qiáng)學(xué)生自自信心結(jié)束語(yǔ)以下為參考文獻(xiàn)致謝引言隨著藝術(shù)教育的迅猛發(fā)展，高校的擴(kuò)大招募生源，使得藝術(shù)類(lèi)音樂(lè)院校的學(xué)生人數(shù)逐步增加，致使音樂(lè)老師的需求量逐步增加。因教學(xué)資源的緊缺，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而且成年人學(xué)習(xí)鋼琴和少年兒童比擬在某些方面還是有很多欠缺的。如手指僵硬、肌肉緊張、記憶力差于兒童、雙手配合不夠協(xié)調(diào)等等。而且寬廣的知識(shí)面和較高的人文藝術(shù)修養(yǎng)的多層面、個(gè)性化的人才需求要求音樂(lè)院校學(xué)生已經(jīng)不能象以前一樣單一的上小課。當(dāng)代鋼琴課是以當(dāng)代技術(shù)、當(dāng)代音樂(lè)教育思想為基礎(chǔ)的一種新的融鋼琴與音樂(lè)為一體的學(xué)習(xí)方式方法和途徑。由此，鋼琴小組課無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方式方法，它的教學(xué)形式順應(yīng)了當(dāng)下的音樂(lè)教育改革，是社會(huì)藝術(shù)教育的迫切需求，這種教學(xué)形式遭到老師、學(xué)生和學(xué)者們的支持和好評(píng)，小組課大大節(jié)省了老師資源，提高了課堂的教學(xué)效率，具有超越傳統(tǒng)個(gè)別課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生在鋼琴小組課中能夠?qū)W到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。鋼琴小組課是教學(xué)形式發(fā)展的需求，是教學(xué)改革的需要。只要老師教學(xué)方式方法得當(dāng)，學(xué)生并積極配合，通過(guò)雙方的互動(dòng)，學(xué)生會(huì)在不同的起點(diǎn)上得到很大的進(jìn)步與提高。可以以提高他們的積極性和自自信心。所以，在新形式下怎樣上好鋼琴小組課是當(dāng)下值得關(guān)注的課題之一。第一章：鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必要性和優(yōu)越性1.1鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必要性在高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，鋼琴課是非常重要的而且是學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。由于它具有技術(shù)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課的教學(xué)基本上沿襲了以往專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校鋼琴課舊式的教學(xué)，以老師和學(xué)生一對(duì)一的授課為其教學(xué)的基本形式。但是隨著人民生活水平的不斷提高，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展。音樂(lè)教育的普及程度也不斷的提高。在基礎(chǔ)教育中，音樂(lè)老師的需求量逐步增加，因此，導(dǎo)致高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的招募生源數(shù)額逐年擴(kuò)大。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的廣泛需求，由鋼琴課教學(xué)形式所帶來(lái)的宏大的教學(xué)工作量，使當(dāng)前鋼琴老師不堪負(fù)荷。高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)鋼琴課教學(xué)上這種投入高但效益低的形式，已經(jīng)不能適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要，鋼琴課教學(xué)僅僅采用單一的授課方式，已不能很好的實(shí)現(xiàn)高師的培養(yǎng)目的。我覺(jué)得我們應(yīng)該借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)來(lái)提高我們本身存在的缺陷。所以，鋼琴小組課的教學(xué)形式就成了高師教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。師范生鋼琴教學(xué)的目的不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)把握鋼琴這件樂(lè)器為將來(lái)教育工作服務(wù)的人民老師。因此，在高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)情況下主要不是解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的個(gè)性問(wèn)題，而是要解決學(xué)生把握鋼琴正確、科學(xué)的演奏方式方法。具備在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)和音樂(lè)實(shí)踐中的教學(xué)與伴奏能力，并從鋼琴的學(xué)習(xí)中豐富與開(kāi)拓自個(gè)的視野，提高做一名音樂(lè)老師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等這些屬于基本的共性問(wèn)題。當(dāng)前大多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生入學(xué)在鋼琴學(xué)習(xí)上都是從零開(kāi)場(chǎng)的，基礎(chǔ)和起點(diǎn)的一致性，為鋼琴小組課教學(xué)統(tǒng)一布置并把握教學(xué)進(jìn)度提供了可能。鋼琴小組課是教學(xué)形勢(shì)發(fā)展的需要，是教學(xué)改革的需要，這一新的教學(xué)形式，既大大節(jié)省了老師資源，又能夠提高教學(xué)的效率。因而。高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)，正確而有效地采用小組課的教學(xué)形式是非常必要的。1.2鋼琴小組課教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的優(yōu)越性1.2.1鋼琴小組課能夠節(jié)省老師資源，提高教學(xué)的效率。在小組課上，老師能夠運(yùn)用集中講授、分組進(jìn)行檢查、個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則。這樣，便能夠利用有限的時(shí)間去解決更多的問(wèn)題。采用小組授課，能夠活潑踴躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。大多數(shù)學(xué)生性格活潑，老師假如采用集體唱譜、分手打節(jié)拍，輪流演奏的這些方式方法，可使得學(xué)生從心理上感到放松，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。由于鋼琴小組課采用了一對(duì)多的教學(xué)形式，避免了由于師資氣力缺乏有渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象，使更多的學(xué)生得到了良師的指點(diǎn)。因而，這在解決師資氣力缺乏的矛盾上顯示了很大的優(yōu)越性。1.2.2小組課能激發(fā)老師的講課欲望。藝術(shù)類(lèi)的課程彈性較大，詳細(xì)到鋼琴課，老師的講課熱情會(huì)直接影響到老師自個(gè)對(duì)作品的理解程度。而小組課給鋼琴老師提供了一個(gè)舞臺(tái)，鋼琴小組課的教學(xué)形式更容易激發(fā)老師的教學(xué)熱情。老師能夠更好的發(fā)揮自個(gè)的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自個(gè)對(duì)作品力度、節(jié)拍、速度等方面的理解，讓學(xué)生更好的彈奏作品。它不僅注意老師的實(shí)際示范行為，愈加強(qiáng)了理論的講解與分析的內(nèi)容，使學(xué)生理解了練習(xí)的重點(diǎn)與練習(xí)的方式方法。1.2.3小組課教有利于加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)綜合實(shí)踐能力。師范音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，鋼琴小組課為學(xué)生提供了應(yīng)用的時(shí)機(jī)。當(dāng)眾表演彈奏給學(xué)生展示自個(gè)的時(shí)機(jī)，其他的學(xué)生能夠通過(guò)傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)自個(gè)身上的缺乏，培養(yǎng)作為老師的觀察和指導(dǎo)能力。這在教學(xué)中對(duì)于提高學(xué)生的觀察力、聽(tīng)辨力、創(chuàng)造力、記憶力等都有很高的效果。這不僅僅是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的訓(xùn)練與提高，也是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。1.2.4小組課教學(xué)有利于審美教育的深切進(jìn)入。由于小組課的特殊性，有利于積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所彈樂(lè)曲的內(nèi)容、創(chuàng)作背景進(jìn)行探究，學(xué)生共同分析作品，相互補(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在彈奏練習(xí)曲也要求學(xué)生學(xué)會(huì)展開(kāi)想象的翅膀，陶冶其情操。小組課的形式還有助于訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和集體觀念，使個(gè)人的速度服從于集體觀念，既提高了注意力，又加強(qiáng)了集體的觀念。第二章：鋼琴小組課改革的方式方法2.1老師本身素質(zhì)的提高我曾經(jīng)看到過(guò)一句名言；要給孩子一杯水，那么你就要裝備一桶水。所以，我們?cè)诶蠋煹乃刭|(zhì)方面提出了更高層次的要求。2.1.1老師應(yīng)該有扎實(shí)的鋼琴專(zhuān)業(yè)技能、較全面的藝術(shù)修養(yǎng)和知識(shí)構(gòu)造。鋼琴藝術(shù)是聲音的藝術(shù)，是一種總體的音響變化。老師要了解鋼琴音樂(lè)發(fā)展的歷史并樹(shù)立正確的鋼琴演奏聲音概念。鋼琴教學(xué)的最大特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和直觀性，在演奏上，除了要把握正確的鋼琴演奏方式方法，還要具有較好的控制鍵盤(pán)的能力。因而，不間斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，是老師鉆研和熟練把握教學(xué)資料、分析教學(xué)資料的唯一方式方法，也是提高老師示范能力和本身演奏水平的有效途徑。老師只要通過(guò)彈奏實(shí)踐，不斷的視奏不同的作品，反復(fù)練習(xí)，在實(shí)踐中才能找出作品的技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn)，相應(yīng)地解決并克制這些困難，這樣老師才能把精湛的演奏技藝教授給學(xué)生。2.1.2老師不僅要熟練把握技能技巧，而且要注重知識(shí)的積累。鋼琴教學(xué)是綜合性、技藝性很強(qiáng)的學(xué)科，因而鋼琴教學(xué)應(yīng)將二者同時(shí)并舉。在備課的經(jīng)過(guò)中，老師要廣泛閱讀和熟練把握鋼琴文獻(xiàn)，以擴(kuò)大自個(gè)的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。不能是僅僅熟悉樂(lè)曲和講課的內(nèi)容，同時(shí)要周密地布置和設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)經(jīng)過(guò)。先講什么、后將什么、什么時(shí)候要學(xué)生彈、要多少人彈、如何講解重點(diǎn)和難點(diǎn)、怎樣總結(jié)，把學(xué)生的注意力完全把握起來(lái)，使學(xué)生的活動(dòng)能隨著老師的要求而轉(zhuǎn)移。老師應(yīng)該積極從事教育研究，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，鉆研教育教學(xué)方式方法，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。老師還要具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí)。接觸并熟悉與自個(gè)所從事的專(zhuān)業(yè)相關(guān)、相通的其他藝術(shù)學(xué)科知識(shí)。教育作為一種實(shí)踐性活動(dòng)，鋼琴小組課不僅要教給學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉记?，更重要的是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使他們把握一定程度的應(yīng)用性技巧。老師只要在教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)和提高本身的專(zhuān)業(yè)水平和理論素養(yǎng)，才能使自個(gè)的綜合素質(zhì)不斷的提高。當(dāng)今世界是知識(shí)創(chuàng)新和人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人類(lèi)的知識(shí)正在迅猛增長(zhǎng)，藝術(shù)也更趨多樣性發(fā)展，老師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生質(zhì)量的好壞起著直接作用。因而，強(qiáng)化老師素質(zhì)，特別重要。這就對(duì)老師本身的綜合素質(zhì)提出了更高層次的要求。2.2確定學(xué)生的培養(yǎng)目的，根據(jù)程度差異進(jìn)行教學(xué)2.2.1在鋼琴小組課教學(xué)中，要確定教學(xué)的培養(yǎng)目的。很多學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏嚴(yán)格的正規(guī)訓(xùn)練，普遍存在著音樂(lè)素養(yǎng)低，鋼琴?gòu)椬嗨讲桓叩臓顩r，根據(jù)以往正常的教學(xué)進(jìn)度上課，學(xué)生普遍感到非常吃力，而且進(jìn)度很慢，一味遷就部分程度較低的學(xué)生，那么另一部分有一定基礎(chǔ)、程度較高的學(xué)生又學(xué)不到新知識(shí)，勢(shì)必影響整體的教學(xué)質(zhì)量。所以，將學(xué)生按鋼琴的程度分成若干個(gè)小組，采用小組課這一形式，在制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，進(jìn)行分層的教學(xué)和考試。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的音樂(lè)理論知識(shí)和運(yùn)用能力、相當(dāng)程度的鋼琴演奏和表演能力、良好的音樂(lè)教學(xué)和實(shí)踐能力、較高的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。根據(jù)這些培養(yǎng)目的，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定科學(xué)而完善的教學(xué)計(jì)劃，在統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，老師集中備課，建立統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并找出與其相適應(yīng)的教學(xué)方式方法。2.2.2在教學(xué)資料的選擇上應(yīng)根據(jù)不同程度的學(xué)生選擇不同的教學(xué)資料，因材施教，靈敏運(yùn)用。在鋼琴小組課教學(xué)中，將學(xué)生按鋼琴的程度分成若干個(gè)小組，學(xué)生程度參差不齊，進(jìn)度快慢不同，我覺(jué)得是教學(xué)的首要難題，也是老師們最為頭痛的問(wèn)題。無(wú)論在任何學(xué)校開(kāi)設(shè)的鋼琴小組課上，學(xué)生程度的一致都是相對(duì)的，即便同樣程度的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也會(huì)逐步拉開(kāi)距離。所以要根據(jù)學(xué)生的演奏程度進(jìn)行分組，對(duì)進(jìn)度較慢的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，給進(jìn)度快的學(xué)生提供兩外的附加作業(yè)，平衡兩端學(xué)生的矛盾。在課堂上，集中講解鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)，老師應(yīng)指出作品或曲目當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)并加以講解。課后練習(xí)教師要提出明確詳細(xì)的要求，尤其要強(qiáng)調(diào)讀譜、視奏的能力。在下次的還課當(dāng)中，要求每個(gè)學(xué)生分別還課，老師從還課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以點(diǎn)評(píng)，這樣就避免了老師無(wú)謂的重復(fù)，使每個(gè)學(xué)生能夠同時(shí)接受教師的授課，在同樣的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)。2.2.3老師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極介入教學(xué)，開(kāi)啟學(xué)生的音樂(lè)思維。老師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對(duì)同學(xué)間所演奏的曲目的思想內(nèi)涵、音樂(lè)情境所傳達(dá)的情感體驗(yàn)，互相進(jìn)行溝通。學(xué)生各人的天賦雖有差異，但每個(gè)學(xué)生必定會(huì)有可貴與獨(dú)特之處，在演奏中會(huì)對(duì)曲子或某一部分作很有意思的處理，出現(xiàn)某些靈感，即便某些天賦并不高的學(xué)生，也仍會(huì)有自個(gè)獨(dú)特的精彩的東西出現(xiàn)，對(duì)此老師應(yīng)珍惜并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立起自自信心，在自然活潑踴躍的課堂氣氛中獲取知識(shí)，在老師和學(xué)生的互相溝通同提高。2.3進(jìn)一步完善教學(xué)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情長(zhǎng)期以來(lái)一對(duì)一傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)形式顯得單調(diào)而枯燥，致使有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排擠的情緒，因此對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)漸漸失去了興趣。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)該要積極引導(dǎo)學(xué)生，能夠利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)能力，使學(xué)生充分感遭到鋼琴學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的介入，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極性始終處于持續(xù)的激發(fā)狀態(tài)。在整個(gè)教學(xué)經(jīng)過(guò)中，老師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，組織學(xué)生定期觀賞中外優(yōu)秀的鋼琴作品以及與之相關(guān)的其它音樂(lè)作品，通過(guò)直觀的聲像教學(xué)，加上老師的分析與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生如同在音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)中身臨其境地聆聽(tīng)與感受音樂(lè)大師的風(fēng)采。例如學(xué)生在觀看鋼琴作品的同時(shí)，老師應(yīng)對(duì)作品的時(shí)代背景、作曲家的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行介紹，分析作品的曲式構(gòu)造、和聲、織體、調(diào)式、調(diào)性等，這也有助于學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提高，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，啟迪學(xué)生的音樂(lè)想象與創(chuàng)造力，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)審美視野，熏陶學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的高尚情操，同時(shí)讓學(xué)生廣泛閱讀不同時(shí)期的鋼琴經(jīng)典作品及中國(guó)優(yōu)秀的鋼琴作品，使學(xué)生在對(duì)大量音樂(lè)作品的體驗(yàn)和感悟中全面提高音樂(lè)修養(yǎng)。第三章：鋼琴小組課對(duì)２1世紀(jì)素質(zhì)教育的重要性教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。鋼琴?gòu)椬啾旧硪彩且环N素質(zhì)，鋼琴教學(xué)在我們國(guó)家教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的偉大轉(zhuǎn)變之中，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的作用。3.1有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念鋼琴小組課打破了以往的一對(duì)一的授課形式，老師能夠在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行同時(shí)授課，一起解決他們存在的一些共同問(wèn)題并及時(shí)糾正，讓其他的同學(xué)在練習(xí)的同時(shí)避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)。在還課的同時(shí)可以以互相合作彈奏，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，而且能為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)互相討論的時(shí)機(jī)。所以，鋼琴小組課有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。3.2有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性以往舊式的鋼琴課，老師只能用填鴨式教學(xué)，學(xué)生往往比擬被動(dòng)，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性較差，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度和理解程度也有很大的局限性。如今的鋼琴課老師能夠同時(shí)給多個(gè)學(xué)生上課，能夠更好的去發(fā)揮老師的教與學(xué)生的學(xué)兩者之間的關(guān)系，并能在課堂上的學(xué)習(xí)對(duì)鋼琴教學(xué)等問(wèn)題展開(kāi)審深一步的討論。進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的理解、豐富學(xué)生的思維、拓寬學(xué)生的視野。所以鋼琴小組課有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。3.3有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)鋼琴小組課并不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)著一個(gè)單一狹窄的范圍內(nèi)，它還能夠擴(kuò)展到音樂(lè)教學(xué)的其他的領(lǐng)域。以往的老師在授課時(shí)，常忽視了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的培養(yǎng)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)才材料的曲譜分析。不能使學(xué)生直接介入音響構(gòu)筑的活動(dòng)中。而鋼琴小組課能夠通過(guò)老師和學(xué)生的互相配合解決這些問(wèn)題。鋼琴小組課教學(xué)能夠綜合音樂(lè)理論，音樂(lè)欣賞等多門(mén)課程，使學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)出熱情，全面提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科和文化藝術(shù)的全面認(rèn)識(shí)。所以，鋼琴小組課有利于提高音樂(lè)的綜合素質(zhì)。3.4利于加強(qiáng)學(xué)生的自自信心素質(zhì)教育是面向?qū)?lái)的教育，它能使每名學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，使學(xué)生自信、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，積極去迎接將來(lái)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生總是在一間琴房，面對(duì)同一位老師彈奏，久而久之，學(xué)生遭到局限，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒也會(huì)受影響，就會(huì)因緊張導(dǎo)致