部編人教版五年級語文下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》精美課件

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童年的發(fā)現(xiàn)第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.認寫字詞，理解詞語。課文大意“我”在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，“我”不明白人為什么能在夢中飛行，在與老師的交談中，“我”也沒有找到滿意的答案，后來經(jīng)過自已的推理，終于得出了結(jié)論。三四年后，這個發(fā)現(xiàn)在老師講課時得到證實?！拔摇睘榇饲椴蛔越匦Τ隽寺曇?，年輕的女教師認為“我”的笑不懷好意，當(dāng)眾把“我”趕出教室。作者簡介費奧多羅夫，兒童文學(xué)作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學(xué)實用藝術(shù)系教授。其編著的資料集《伊·伊·列維坦：書信、文件與回憶》(回憶錄部分出版時名為《回憶列維坦》)是研究俄國最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。我會認pēihuòhuànfùchī胎胚禍患癡迷hēi嘿yī伊萬諾夫娜賦天nàjiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁看圖識字：胚胚胎胚芽字理識字：禍形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。多音字禁(jìn)禁止(jīn)禁不住運用：

2019年10月1日，在觀看慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式時，爸爸禁(jìn)止我們喧嘩。當(dāng)看到徒步方隊接受檢閱時，他卻禁(jīn)不住歡呼起來。近義詞驅(qū)逐—驅(qū)趕情不自禁—不由自主禍患—禍害隨心所欲—恣意妄為輕盈—輕巧翻來覆去—屢次三番天賦—天資絞盡腦汁—挖空心思一本正經(jīng)—不茍言笑反義詞獨立—依賴澄澈—渾濁進化—退化隨心所欲—循規(guī)蹈矩輕盈—笨拙默不作聲—喋喋不休理解語理解詞語胚胎：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。人的胚胎借

臍帶與胎盤相連，通過胎盤從母體吸取營養(yǎng)。禍患：禍?zhǔn)?；?zāi)難。情不自禁：禁，抑制。感情激動，控制不住自己?；瑁耗承┪矬w不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用

在空中飄行。隨心所欲：任憑自己的心意，想怎樣就怎樣。草履蟲：原生動物，形狀像草鞋底，靠身體周圍的纖毛運動。草履蟲理解語理解詞語翻來覆去：躺在床上來回翻轉(zhuǎn)身體。多指睡不著覺。形容多次重復(fù)，變

化無常。文中形容反反復(fù)復(fù)地看魚。絞盡腦汁：比喻費盡了心機，想盡了辦法。眉目：事情的頭緒。一本正經(jīng)：正經(jīng)，端莊正派。形容很莊重，很認真。默不作聲：沉默著，不作聲，不說話。困窘：為難。本課指“我”面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么

辦好。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.人為什么會在夢中飛行？2.人究竟是從哪里來的？3.“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？第二階：閱讀理解整體感知自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記敘整體感知默讀課文，同桌交流。人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這問題，“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？課文解讀默讀第1自然段，說說我的發(fā)現(xiàn)是什么？我是怎么發(fā)現(xiàn)的？課文解讀“我”在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。課文解讀胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想

夢中飛行我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中……我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦……我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。產(chǎn)生疑惑

詢問老師“夢里飛行，說明你們是在長身體??！”“為什么只有晚上睡覺時才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！薄澳菫槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”加重好奇，激發(fā)“我”的想象。

觀察思考和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。觀察仔細

想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！钡贸霾孪?/p>

證實猜想“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。老師證實思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。天真無邪充滿幻想“為什么只有晚上睡覺時才長？“那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？刨根問底求知若渴我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。不斷探索體會其幽默活潑的語言風(fēng)格。幽默這句話的含義是什么？幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法：誰讓“我”有這樣“重大”的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時會令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是希望你們每個人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。你有過自己的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的發(fā)現(xiàn)，注意表達出自己的感受哦！說一說發(fā)現(xiàn)要有意義內(nèi)容提示：幽默活潑語言提示：大膽創(chuàng)新、堅持不懈……內(nèi)容提示：結(jié)構(gòu)圖示童年的發(fā)現(xiàn)大膽求知勇于探究概括交代三四年后九歲時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律具體敘述夢中飛行產(chǎn)生疑問請教老師老師解答連續(xù)追問激發(fā)想象苦思冥想大膽猜測得出結(jié)論得到證實誤解被罰自我安慰主題概括本課作者先概述了自己童年時的_______，然后具體敘述________________，最后寫了_______________________________________，反映了兒童_________的特點和驚人的_______。發(fā)現(xiàn)這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實求知若渴想象力學(xué)習(xí)內(nèi)容看看寫法。第三階：方法學(xué)用看看寫法

1.語言風(fēng)趣幽默。本文貼近兒童生活，語言風(fēng)趣，把“我”的“童年的發(fā)現(xiàn)”寫得意趣盎然。比如，課文的開頭就很有意思，特別強調(diào)了“我”九歲時獨立思考后不同凡響的發(fā)現(xiàn)，得意自豪之情溢于言表。課文的結(jié)尾以自嘲的方式調(diào)侃“我”被老師誤會轟出教室的事實，體現(xiàn)了兒童獨有的可愛與幽默。2.運用倒敘懸念法開頭。寫人記事的文章，開頭寫出事情的結(jié)果，或事情的高潮，或事情的某個精彩的片段等，造成懸念，吸引讀者閱讀下文，了解事情的全過程，這種開頭方法叫倒敘懸念法。本文就運用了這種寫法，開頭交代了結(jié)果：“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律?！苯又鴮懸虻靡庥谧约旱陌l(fā)現(xiàn)而笑出聲，受到懲罰。這樣的開頭，巧妙地利用讀者的閱讀期待，制造了懸念，激起讀者的閱讀欲望?？纯磳懛?/p>

3.恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡。過渡，是文章的層次或段落之間表示銜接、轉(zhuǎn)換的一種方式。它在文章中起承上啟下的作用，使相鄰的兩層意思或段落，上下連貫，自然銜接，讓讀者的思路很順利地由前者轉(zhuǎn)入后者，不感到中間有什么相隔。本文就巧妙地使用過渡句進行了過渡。如，“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的”一句引出了下文，下段“我”的發(fā)現(xiàn)就是圍繞這句話展開敘述的。再如，“又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課”也是過渡句，照應(yīng)前文，承上啟下。這些過渡句的使用，很自然地將上下兩部分連接起來，使文章渾然一體。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂檢測。(1)字音完全正確的一組是(

)。(2)把下列四字詞語補充完整，再完成練習(xí)。第四階：課后練習(xí)隨堂檢測一、字音完全正確的一組是(

)。A.胚胎(péitāi)

禍患(huòhuàn)B.天賦(tiānfù)

困窘(kùnjiǒng)C.癡笑(cīxiào)

情不自禁(qíngbùzìjīn)B隨堂檢測二、把下列四字詞語補充完整，再完成練習(xí)。①隨心(

)(

)②翻來(

)(

)③一(

)正(

)④默不(

)(

)⑤不懷(

)(

)⑥(

)盡腦(

)1.詞語②由一組近義詞和一組反義詞組成，請再寫幾個這樣的

詞語。所

欲

覆

去

本

經(jīng)作聲好意絞汁東張西望欺上瞞下歡天喜地天長地久隨堂檢測2.詞語③的近義詞是

。詞語⑤的反義詞是

。3.小明的球技極高，他可以

地控制球。(選詞填空)4.用詞語⑥造句。好心好意鄭重其事隨心所欲這道題很難，我絞盡腦汁也沒有想出解題方法。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)求知、質(zhì)疑的名言課外拓展有關(guān)求知、質(zhì)疑的名言學(xué)者先要會疑?！填U在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！獜堓d敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也?！墩撜Z》學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進?！惈I章返回

統(tǒng)編版語文五年級下冊課前導(dǎo)入有同學(xué)曾告訴過我，他小時候發(fā)現(xiàn)小鳥睡覺的時候一會兒睜眼，一會兒閉眼；同學(xué)們，你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過什么奇怪的現(xiàn)象呢？今天我們隨著蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家費奧多羅夫，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？助學(xué)資料生平介紹：蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家，費奧多羅夫描繪他的童年生活，讀來別有情致。他的赤子之心，對童年伙伴難以忘懷的友情，無奈與幽默交織的敘述口吻，生動地展現(xiàn)出其與眾不同的個性。費奧多羅夫字詞樂園胚胎車禍患難

天賦癡呆絞刑嘿嘿伊人安娜窘迫胚胎車禍

患難

天賦

癡呆絞刑嘿嘿

伊人

安娜

窘迫pēihuòhuànfùchījiǎo我會讀hēiyīnàjiǒng放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞“患”字由“串”和“心”組成。因“串”有穿過的意思，“心”有憂思的意思，所以“患”表示心中被憂思所串，本義即憂患，擔(dān)心。趣識字——患甲骨文楷書娜（nà)安娜

（nuó)婀娜裊娜用于人名時讀nà，在裊娜、婀娜等詞中讀nuó。辨析安娜（nà)裊娜（nuó)地走了，我望著她婀娜（nuó)的背影呆了。例句多音字解詞義①在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。

（）②禍?zhǔn)拢粸?zāi)難。（）③抑制不住自己的感情。（）④一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

（）胚胎禍患情不自禁隨心所欲⑤事物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級逐漸發(fā)展變化。

（）⑥深深地迷戀。（）⑦來回翻身。（）⑧形容想盡了辦法，費盡了心機。（）⑨形容很規(guī)矩，很莊重。（）⑩指沉默不說話。（）?胸懷惡意，懷有不可告人的目的。（）癡迷絞盡腦汁一本正經(jīng)翻來覆去默不作聲不懷好意進化初讀感知有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。默讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.通讀全文，想一想，作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。默讀課文，作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？按事情發(fā)展順序記敘思考討論第三部分（14-19）生物課上得知我的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家的觀點一致，笑出聲來，被老師懲罰。第一部分（1-2）概括敘述，童年發(fā)現(xiàn)關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律。第二部分（3-13）具體敘述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。默讀課文，本文主要寫了哪幾件事？1.我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥進化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。課文重點寫了什么內(nèi)容？

課文重點寫了作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者是如何取得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？夢中飛行請教老師大膽想象得出結(jié)論品讀鑒賞胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。“我”的發(fā)現(xiàn)被證實后又發(fā)生了什么？當(dāng)時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼?！百M奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我才意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！以诰艢q的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。驕傲、自豪在發(fā)現(xiàn)的過程中，體現(xiàn)了作者怎樣的特點？對別人的嘲笑不以為意我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。天真，充滿幻想有感情地朗讀第5自然段到10自然段，說說這些表現(xiàn)了“我”的什么特點？勤于思考，求知欲強，好奇心強烈。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。閱讀下面句子，結(jié)合紅色詞語，分析表現(xiàn)了“我”的什么特點？癡迷程度之深閱讀第13自然段，看看表現(xiàn)了我怎樣的特點？童趣得意鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。勤于思考善于想象人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想，大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。竊喜得意

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。幽默概括總結(jié)：你覺得“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個天真可愛、求知若渴、執(zhí)著探究、幽默可愛并善于大膽想象的孩子。本文的語言風(fēng)格是什么樣的呢？你從哪里體會出來的？幽默風(fēng)趣幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險。一語雙關(guān)文中最后一句話你是怎么理解的？這句話一是暗指了歷史上科學(xué)事