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第第頁(yè)復(fù)習(xí)03:修辭手法(教師版)修辭手法知識(shí)清單一、比喻1.明喻:本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié),有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。2.暗喻:本體、喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié),有時(shí)不用比喻詞。暗喻的典型形式為:甲是乙。例如:那里四周是山,環(huán)抱著一潭春水,簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。我愛(ài)北京——祖國(guó)的心臟3.借喻:不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如:我知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。(更多借喻的例句)(1)地上射起無(wú)數(shù)的箭頭,房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。

(2)最可恨那些毒蛇猛獸,吃盡了我們的血肉。(《國(guó)際歌》)(3)“丟掉箱子逃嗎?”但是另一個(gè)火花格外明亮地閃了一下。

(高爾基《母親》)

(喻指頭腦里的想法)(4)林沖踏著亂瓊碎玉,飛奔而去。

(喻指冰雪)(5)其缺點(diǎn)是只見(jiàn)樹(shù)木而不見(jiàn)森林,揀了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。

知識(shí)補(bǔ)充:博喻:把一個(gè)本體比作幾個(gè)喻體,形成“……像(如)……像(如)……像(如)……”的句式。又叫連比。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意,增添氣勢(shì)。一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪,如玉,如飛濺的浪花。比喻的作用:1.化平淡為生動(dòng);

2.化深?yuàn)W為淺顯;

3.化抽象為具體;

4.化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。二、比擬把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)(擬人);把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)(擬物)幾種形式。事實(shí)上,前一種形式是把事物“人格化”,后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1.擬人:油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)2.擬物:(1)敵人夾著尾巴逃跑了。(2)那寬厚肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長(zhǎng)在水里。(3)在這里的人們中間,我最不愿與之離別的就是海涅,我恨不得把您也裝進(jìn)我的行李袋里去。(馬克思《給海涅的信》)比擬的作用:1.色彩鮮明;

2.生動(dòng)形象;

3.表意豐富。三、借代用相關(guān)事物來(lái)代替要表達(dá)的事物。本體不出現(xiàn),借用一個(gè)事物來(lái)代替;本體與借體是密切相關(guān)的兩個(gè)事物,存在著具體與抽象、部分與整體、專名與泛稱、特征與本體等關(guān)系。1.用事物特征代本體事物。

例如:紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……2.用具體代抽象。例如:槍桿子里面出政權(quán)/我們的原則是黨指揮槍,而決不容許槍指揮黨。(“槍”代“軍隊(duì)”)3.用專名代泛稱。例如:我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。例如:三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮。(“諸葛亮”代“有聰明才智的人”)4.用形象代本體。

例如:上面畫(huà)著兩個(gè)老爺,東邊的一個(gè)是馬褂,西邊的一個(gè)是西裝。5.用部分代整體。例如:幾千雙眼睛都在盯著你。(“幾千雙眼睛”代“幾千個(gè)人)更多借代的例句(1)那邊來(lái)了兩個(gè)紅領(lǐng)巾。(2)不拿群眾一針一線。(3)雨來(lái)剛進(jìn)屋,十幾把雪亮的刺刀從門(mén)前進(jìn)來(lái)了。借代的作用:

1.以簡(jiǎn)代繁;以實(shí)代虛。2.引人聯(lián)想,使表達(dá)形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動(dòng)。借喻與借代的不同點(diǎn):借喻重在以甲喻乙,兩者有相似處(相似性);借代著重于甲代乙,兩者有密切關(guān)系(相關(guān)性)。二者可以用能否加“像”字來(lái)辨認(rèn)。可以加“像”是借喻,不能加“像”是借代。

四、夸張夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要,對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。

夸張可分為三類,即擴(kuò)大夸張,縮小夸張,超前夸張。1.擴(kuò)大夸張:故意把客觀事物說(shuō)得”大、多、高、強(qiáng)、深……”例如:白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。2.縮小夸張:故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、……”例如:巴掌大的一塊地,能收多少糧食?山,快馬加鞭未下鞍。驚回首,離天三尺三。三十八年過(guò)去,彈指一揮間。(毛澤東《水調(diào)歌頭?重上井岡山》)3.超前夸張:在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如:酒未沾唇,人便醉了。農(nóng)民們都說(shuō):“看見(jiàn)這樣鮮綠的苗,就嗅出白面包子的香味來(lái)了?!背钅c已斷無(wú)由醉,酒未到,人先醉??鋸埖淖饔茫?.揭示本質(zhì),給人以啟示。2.增添文采,增強(qiáng)感染力(生動(dòng)形象)。3.增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛。五、對(duì)偶對(duì)偶的種類:1.正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。//人從宋后羞名檜,我到墳前愧姓秦。2.反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如:橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。//青山有幸埋忠骨,白鐵無(wú)辜鑄佞臣。3.串對(duì)(流水對(duì))。上下聯(lián)的意思連貫而下,構(gòu)成承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系,一般不能單獨(dú)成句。例如:(1)才飲長(zhǎng)江水,又食武昌魚(yú)。

(承接)(2)野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。

(遞進(jìn))(3)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。

(因果)(4)若要人不知,除非已莫為。

(假設(shè))根據(jù)上下句的形式又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶(工對(duì))和寬式對(duì)偶,嚴(yán)對(duì)要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平厭相對(duì)、不重復(fù)用字。寬對(duì)則只要達(dá)到其中一部分要求即可。例如:慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。對(duì)偶的作用:1.形式整齊,音韻和諧;2.表意凝煉,概括力強(qiáng);3.便于吟誦,易于記憶。六、排比排比的作用:1.內(nèi)容集中,增強(qiáng)文章氣勢(shì)與情感表達(dá);2.節(jié)奏鮮明,形式整齊。七、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)1.反問(wèn)明確表示肯定和否定的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)則不表示肯定什么或否定什么。2.反問(wèn)的作用主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣,設(shè)問(wèn)的作用主要是提出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考。八、對(duì)比有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。九、反語(yǔ)“正話反說(shuō)”例:(1)中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸被這幾縷血痕抹殺了。

(魯迅《紀(jì)念劉和珍君》)(2)宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。(魯迅《藤野先生》)(3)幾個(gè)女人失望,也有點(diǎn)傷心,各人在心里罵著自己的狠心賊。(孫犁《荷花淀》)九、雙關(guān)“言在此而意在彼?!币揽空Z(yǔ)言環(huán)境的幫助,利用語(yǔ)言的聲音或意義上的聯(lián)系,使一句話同時(shí)關(guān)涉到兩個(gè)層意思:一層表面,一層隱含。1.諧音雙關(guān);2.語(yǔ)義雙關(guān)。例如:(1)東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴。(2)中國(guó)捷克日本;南京重慶成都。(3)我失驕楊君失柳,楊柳輕飏直上重霄九。(毛澤東《蝶戀花?答李淑一》)十、通感又叫“移覺(jué)”,轉(zhuǎn)移感覺(jué),把人們某個(gè)感官上的感覺(jué)移植到另一個(gè)感官上。例:(1)光和影有著和諧的旋律,如梵阿玲上奏著的名曲。(朱自清《荷塘月色》)(2)綠茸茸的草坂,像一支充滿幽情的樂(lè)曲。(劉白羽《長(zhǎng)江三日》)(3)昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑。(《李憑箜篌引》)嚴(yán)格來(lái)說(shuō),通感的本質(zhì)是比喻。十一、互文“相互成文,合而見(jiàn)義。”兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相互拼合、共同表達(dá)同一個(gè)完整的思想內(nèi)容。例:(1)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

(王昌齡《出塞》)

(2)主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。

(《琵琶行》)十二、移就

有意識(shí)的把描寫(xiě)甲事物的詞語(yǔ)移用來(lái)描寫(xiě)乙事物的修辭方法。具有使文句更簡(jiǎn)潔生動(dòng)、使語(yǔ)句表達(dá)力強(qiáng)、給人想象的空間給人以無(wú)窮詩(shī)意的作用。如:快樂(lè)的綠林翠木

渴睡的床

寂寞富春水

紫色的靈魂①移人于物:陪伴著她們的只是七弦琴和寂寞的梧桐樹(shù)。他留著濃黑的胡須,目光明亮,滿頭是倔強(qiáng)得一簇簇直豎起來(lái)的頭發(fā)。②移物于人:吳蓀甫突然冷笑著高聲大喊,一種鐵青色的苦悶和失望。③移物于物:會(huì)埋著這個(gè)蒼白的日子難點(diǎn)解析1.比喻:明喻,暗喻,借喻(本體、比喻詞不出現(xiàn))2.比擬:擬人,擬物(把人當(dāng)物寫(xiě),把甲物當(dāng)乙物寫(xiě))例如:不管怎樣,且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下,它也許不合你秋天的季節(jié),但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽。3.對(duì)比:既是修辭手法(針對(duì)句子),又是寫(xiě)作手法(針對(duì)篇章)4.通感:既有感覺(jué)的遷移(多感覺(jué)描寫(xiě)),一般也是比喻的形式。5.對(duì)偶:律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)一般都對(duì)偶,所以先考慮其他修辭,再考慮它。6.比喻與比擬的區(qū)別敵人像狗一樣夾著尾巴逃跑了。(比喻)敵人夾著尾巴逃跑了。(比擬)7.比喻與借代的區(qū)別毛主席像太陽(yáng)。(相似性)對(duì)面走了一個(gè)紅領(lǐng)巾。(相關(guān)性)8.反問(wèn)與設(shè)問(wèn)的區(qū)別反問(wèn):明知故問(wèn),不做回答設(shè)問(wèn):明知故問(wèn),自問(wèn)自答9.疊字、疊詞與反復(fù)年年歲歲花相似,歲歲年年人不同?!?jiǎng)⑾R摹栋最^吟》山盟雖在,錦書(shū)難托。莫,莫,莫!——陸游

《釵頭鳳》(疊詞,反復(fù))尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚?!钋逭?/p>

《聲聲慢》青青河畔草,郁郁園中柳。盈盈樓上女,皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝,纖纖出素手?!豆旁?shī)十九首

之二》修辭手法作用小結(jié)1.比喻、擬人、夸張:更生動(dòng)形象(有想象力),有文采,突出事物……的特征2.反問(wèn)、排比、反復(fù)、疊字:加強(qiáng)表達(dá)的語(yǔ)氣,增加語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或情感。3.對(duì)比(也包括寫(xiě)作手法里的襯托):通過(guò)兩類事物的鮮明比較,更突出地表現(xiàn)出某事物……的特征4.頂針、互文、對(duì)偶、疊字:節(jié)奏鮮明,結(jié)構(gòu)工整,形式整齊,音韻和諧,朗朗上口5.用典:增加文采,使詞句含蓄,有古典韻味(典雅、雅致)6.設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果。(2022新高考Ⅰ卷)古代詩(shī)歌表“借代”的詞干戈

金戈

烽火

胡塵

胡馬巾幗

須眉

錦衣

粉黛

紅顏

珠翠

絲竹

管弦

桂棹

朱門(mén)

杜康

桑梓典例分析【2022新高考Ⅰ卷】失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是在所難免的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮,經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗,大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問(wèn)題,小到一個(gè)插頭插錯(cuò)了,這些失敗意味著什么?意味著多少個(gè)日夜的辛苦付之一炬,意味著接下來(lái)的工作更加艱苦卓絕,意味著你在世界的航天格局中可能突然之間換了賽道。欒恩杰認(rèn)為:失敗也是在給我們上課,當(dāng)問(wèn)題一一解決的時(shí)候,成功就在我們前面。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了設(shè)問(wèn)和排比的修辭手法,請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)【參考答案】①設(shè)問(wèn):用“失敗意味著什么”設(shè)問(wèn),自問(wèn)自答,有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化回答內(nèi)容的效果;②排比:連用三個(gè)“意味著”語(yǔ)句,形式整齊,節(jié)奏感強(qiáng),把失敗帶來(lái)的嚴(yán)重后果有層次地表達(dá)出來(lái)。(答出1處2分;答對(duì)即可。其他答案,言之成理,酌情給分)【2022新高考Ⅱ卷】

我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年的種著,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵,那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái),一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái),那么變著。文中畫(huà)波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。(5分)【參考答案】(6分)修辭手法:排比(1分)

表達(dá)效果(4分):①按順序?qū)懥藦脑绲酵砣齻€(gè)時(shí)間的三種景色,在鋪敘堆疊中突出作者對(duì)小城滿滿的回憶;②通過(guò)細(xì)數(shù)露珠、向日葵、紅霞等記憶深刻的事物,渲染了自己的懷念之情?!?022全國(guó)甲卷】閱讀下面的文字,完成下面小題。國(guó)槐在我國(guó)不只是一種常見(jiàn)的良木,而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹(shù)”,種植在敬神祭祖的社壇周圍;作為吉祥的象征,種在庭前屋后。古代社會(huì),槐樹(shù)還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征,并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞,如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯責(zé))、槐第(三公的宅第)等,槐樹(shù)因此也受到讀書(shū)人的喜愛(ài)。下列選項(xiàng)中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(

)A.主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。B.埋骨何須桑梓地,人生無(wú)處不青山。C.六軍不發(fā)無(wú)奈何,宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。D.心非木石豈無(wú)感,吞聲躑躅不敢言?!緟⒖即鸢浮緿/槐蟬是槐樹(shù)上的一種蟬,槐樹(shù)在古詩(shī)中代表的是高官爵位。周代宮廷外種有三棵槐樹(shù),三公朝天子時(shí),面向三槐而立。后人因以三槐指代三公。又如:槐府,槐第。D為比喻,ABC為借代?!?021全國(guó)甲卷】新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足,熱量豐富,空氣干燥,晝夜溫差大,擁有得天獨(dú)厚的自然條件,適宜棉花的種植和生長(zhǎng),新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良,深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上述自然條件,現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因。近年來(lái),新疆棉品質(zhì)不斷提升,同時(shí)產(chǎn)量也不斷增加,但仍然供不應(yīng)求。新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū),干旱少雨,為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用,為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。21.文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)【參考答案】①文段把棉花吸收足量的水分和肥料而長(zhǎng)得好,比擬成人吃好飯喝好水而健康成長(zhǎng),表現(xiàn)了作者對(duì)棉花的喜愛(ài)之情;

②表達(dá)生動(dòng)形象,活潑俏皮?!?020新高考海南卷】閱讀下面的文字,完成題目。早期的風(fēng)箏制作十分簡(jiǎn)單,用竹篾做骨架,貼上素絹或白紙,結(jié)好線繩,便可放飛了。隨著時(shí)間的推移,風(fēng)箏的制作技藝不斷爐火純青(成語(yǔ)使用有錯(cuò)),樣式也逐漸豐富起來(lái),從動(dòng)物、植物、器具、文字,到人物、仙佛,不一而足,風(fēng)箏于是有了很強(qiáng)的觀賞性和藝術(shù)價(jià)值。有些風(fēng)箏還安裝了聲響裝置,如著名的“板鷂”風(fēng)箏,通體安裝笛哨,少則數(shù)十個(gè),多則成百上千。放飛時(shí)百哨齊鳴,宛若空中交響樂(lè),具有獨(dú)特的魅力,大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析(6分)答案:①句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè),體現(xiàn)了比喻的相似性;②放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴,交響樂(lè)由多人共同演奏,二者相似;③交響樂(lè)很有魅力,笛哨聲也很有魅力,二者相似?!?018天津】請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句子。

磨墨時(shí),細(xì)潤(rùn)無(wú)聲,我卻聽(tīng)到了墨與硯臺(tái)的喁yú喁細(xì)語(yǔ)。觸摸著徽墨的韻律,我看到了,看到了徽墨沿著紙的紋理在翩翩起舞,“入紙不暈、書(shū)寫(xiě)流利,濃黑光潔”。真想只做一個(gè)書(shū)者,舀一瓢清清的湖水,每日輕柔磨墨,從容鋪紙,蘸墨揮灑,過(guò)上一段墨落紙上蕩云煙的幽靜生活。【參考答案】主要運(yùn)用了擬人(或想象)手法,形象地寫(xiě)出了使用徽墨書(shū)寫(xiě)時(shí)鮮活靈動(dòng)的狀態(tài),表達(dá)了作者的欣喜之情和對(duì)幽靜生活的向往?!?016江蘇】下列熟語(yǔ)中,沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分)

A.人為刀俎,我為魚(yú)肉

B.人皆可為堯舜C.化干戈為玉帛D.情人眼里出西施【參考答案】

A暗喻/B孟子語(yǔ),“堯舜”代指“圣人”;C“干戈”代指“戰(zhàn)爭(zhēng)”,“玉帛”代指“和平”;D“西施”代指“美女”或“心愛(ài)的女子”?!緦?duì)點(diǎn)練習(xí)】(一)1.閱讀下面的文字,完成下面小題。今天的中國(guó),發(fā)展奇跡舉世矚目,人們對(duì)祖國(guó)的自豪感和歸屬感也與日俱增。大屏幕上,我們感受到的是70年來(lái)一幕幕的偉大壯舉,屏幕之外,我們激揚(yáng)起的是對(duì)今日中國(guó)的高度自信。這份自信,來(lái)源于中國(guó)一路走來(lái),數(shù)千年綿延不絕的文化底蘊(yùn);來(lái)源于中國(guó)近代以來(lái)在幾近亡國(guó)滅種的絕境中挺立起的民族氣節(jié);來(lái)源于中國(guó)從一窮二白中自力更生艱苦奮斗走向富強(qiáng)的發(fā)展偉力。不可否認(rèn),過(guò)往的一些作品,或是在細(xì)節(jié)上捉襟見(jiàn)肘,或是在立意上單薄庸俗,不受歡迎并不奇怪。我們期待更多優(yōu)秀作品來(lái)記錄時(shí)代,承載人心。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】①使用三個(gè)排比句來(lái)闡釋“這份自信”的“來(lái)源”,既增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),節(jié)奏和諧,朗朗上口,又條理分明,層次清晰,具有極強(qiáng)的說(shuō)服力,強(qiáng)化了要表達(dá)的中心意思。②此句按照歷史發(fā)展順序,將“這份自信”的來(lái)源分為三個(gè)層面,分別從“文化底蘊(yùn)”“民族氣節(jié)”“發(fā)展偉力”方面闡釋,邏輯清晰、表意強(qiáng)烈。【解析】從排比句的構(gòu)成看,“來(lái)源于……”“來(lái)源于……”“來(lái)源于……”,連用三個(gè)“來(lái)源于……”構(gòu)造排比句式,結(jié)構(gòu)一致,句式整齊。表達(dá)的效果從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面分析;從形式看,用排比來(lái)表達(dá),節(jié)奏和諧,感情洋溢,氣勢(shì)更為強(qiáng)烈。從內(nèi)容看,三個(gè)排比句從三個(gè)不同的層面,闡釋的是“這份自信”的“來(lái)源”,強(qiáng)化了來(lái)源的內(nèi)容,從“數(shù)千年”“近代”到現(xiàn)代發(fā)展的歷史,符合歷史發(fā)展順序,邏輯層次清晰。2.閱讀下面的文字,完成下面小題。塞罕壩,意為“美麗的高嶺”。時(shí)光在這里見(jiàn)證了一場(chǎng)“人間奇跡”。1962年,為了遏制“風(fēng)沙緊逼北京城”的形勢(shì),國(guó)家建立塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)。369名平均年齡不足24歲的創(chuàng)業(yè)者,從四面八方奔赴塞罕壩,在白雪皚皚的荒原,拉開(kāi)了創(chuàng)業(yè)的序幕。近60年來(lái),塞罕壩林場(chǎng)三代人以堅(jiān)韌不拔的斗志和永不言敗的擔(dān)當(dāng),用青春、汗水甚至血肉之軀,筑起了為京津阻沙涵水的“綠色長(zhǎng)城”。比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮堪讶眽瘟謭?chǎng)比作“綠色長(zhǎng)城”,體現(xiàn)了比喻的相似性。形態(tài)相似:塞罕壩沿路樹(shù)木蔥蘢,其沿路輪廓與長(zhǎng)城輪廓相似;功能相似:長(zhǎng)城的功能是抵御外敵入侵,“塞罕壩林場(chǎng)”的功能是遏制“風(fēng)沙緊逼北京城”,體現(xiàn)了功能的相似性。【解析】“筑起了為京津阻沙涵水的‘綠色長(zhǎng)城’”,本體為“塞罕壩林場(chǎng)”,喻體為“綠色長(zhǎng)城”,把塞罕壩林場(chǎng)比作“綠色長(zhǎng)城”,體現(xiàn)了比喻的相似性。從形態(tài)角度分析本體和喻體的相似性,可分析出塞罕壩沿路輪廓與長(zhǎng)城輪廓相似。從功能角度分析本體和喻體的相似性,可分析出長(zhǎng)城的功能是抵御外敵入侵,“塞罕壩林場(chǎng)”的功能是遏制風(fēng)沙。3.閱讀下面的文字,完成下面小題。秦牧的《社稷壇抒情》《長(zhǎng)街燈語(yǔ)》將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐,讓幾個(gè)方面互為條件,相輔相成,構(gòu)成立體的審美磁場(chǎng),擁有強(qiáng)大的感染力。魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》用“我”的深情推動(dòng)和澆灌敘事,使筆下的英雄愈發(fā)勇敢質(zhì)樸、可敬可愛(ài)。劉上洋的《萬(wàn)里長(zhǎng)江第一灣》,由長(zhǎng)江水流的從容拐彎談到中華文明的兼收并蓄、揚(yáng)棄發(fā)展,再談到中國(guó)革命的迂回曲折,改革前行,于是“彎”有了哲學(xué)意義,整篇作品也有了移步換形、曲徑通幽之美。楊朔的名篇《茶花賦》《荔枝蜜》講構(gòu)思,講意境,講文采,把散文當(dāng)詩(shī)一樣寫(xiě),曾經(jīng)影響了一代人的文風(fēng)。后來(lái)雖受到不少的異議,然而拉開(kāi)時(shí)間距離再看時(shí),其藝術(shù)上的某些特質(zhì)迄今仍在散文的河流里或隱或顯地賡續(xù)著、發(fā)散著。這仿佛提示人們,紅色散文的藝術(shù)成就不容小覷。文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】本句為暗喻。本體是“將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果,喻體是“磁場(chǎng)”;生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力,并以“立體”修飾,強(qiáng)調(diào)了“磁場(chǎng)”吸引力之強(qiáng)大與無(wú)處不在的特征,取得了既新奇又生動(dòng)的表達(dá)效果。【解析】(1)分析比喻的構(gòu)成“秦牧的《社稷壇抒情》《長(zhǎng)街燈語(yǔ)》將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐,讓幾個(gè)方面互為條件,相輔相成,構(gòu)成立體的審美磁場(chǎng)”運(yùn)用暗喻修辭手法,“將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果是本體,“審美磁場(chǎng)”是“磁場(chǎng)”。(2)分析比喻的表達(dá)是效果把“秦牧的《社稷壇抒情》《長(zhǎng)街燈語(yǔ)》將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段形成的效果比喻成“審美磁場(chǎng)”,這就將“將寫(xiě)景、抒情、思考和知識(shí)傳播熔于一爐”的藝術(shù)手段產(chǎn)生的強(qiáng)大吸引力寫(xiě)得生動(dòng)形象;并用“立體”修飾“審美磁場(chǎng)”,這就強(qiáng)調(diào)了“磁場(chǎng)”吸引力強(qiáng)大,并無(wú)處不在的特征。4.閱讀下面的文字,完成下面小題。“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng),菖蒲酒美清尊共?!保W陽(yáng)修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》)又到一年端午時(shí)。作為我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一,端午節(jié)承襲了中華民族的農(nóng)耕基因,浸染了儒家文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在數(shù)千年的發(fā)展過(guò)程中,端午節(jié)形成了吃粽子、劃龍舟、插艾草、掛香囊等豐富多彩的民間習(xí)俗與大眾活動(dòng)。端午囊括了中華民族最為傳統(tǒng)的節(jié)日物語(yǔ),賡續(xù)著祖祖輩輩薪火相傳的文化方式,卻能和當(dāng)今的生活新風(fēng)尚產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián):天然綠色的粽葉可以被反復(fù)使用,利于降解的特性使它不會(huì)成為大自然的負(fù)擔(dān);賽龍舟作為一種積極健康的休閑方式,正是全民健身的良好載體;撒雄黃、采菖蒲、掛艾葉等習(xí)俗的本質(zhì)是滅蟲(chóng)消毒,符合“環(huán)保無(wú)殘留”的健康生活理念。端午節(jié)有著中國(guó)人流傳千年的衣食風(fēng)俗、生活方式和文化記憶,依然能在今天“活起來(lái)”,并和人民群眾達(dá)成了共建“美好生活”的默契。這種“美美與共”的文化遺產(chǎn),不妨多多益善。文中畫(huà)橫線的句子使用了引用的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?!敬鸢浮慨?huà)橫線句引用了歐陽(yáng)修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》中的詞句,詩(shī)意地呈現(xiàn)了端午節(jié)浴蘭湯、飲菖蒲酒的風(fēng)俗,渲染了傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍,自然地引出文段的敘寫(xiě)對(duì)象,為后文的解讀作鋪墊?!窘馕觥慨?huà)線句“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng),菖蒲酒美清尊共”出自歐陽(yáng)修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》,屬于引用詩(shī)句,從內(nèi)容看,描寫(xiě)的是端午節(jié)的風(fēng)俗,人們用蘭湯沐浴,去穢潔身,以除不祥;共飲菖蒲酒,祛邪健體,以佑天年。詩(shī)句的引用使這一風(fēng)俗充滿了詩(shī)意,同時(shí)也增添了文章的文化氛圍。從結(jié)構(gòu)看,下文寫(xiě)端午節(jié)的節(jié)日風(fēng)俗、文化習(xí)俗,開(kāi)篇引用詩(shī)句自然地引出文段的敘寫(xiě)對(duì)象,為后文的解讀作鋪墊。5.閱讀下面的文字,完成下面小題?!凹摇笔鞘裁??是社會(huì)最小的細(xì)胞。“國(guó)”是什么?是個(gè)體最大的依靠?!凹覈?guó)”是什么?這是只有中國(guó)人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷。家給我溫暖,國(guó)給我力量——無(wú)數(shù)華夏兒女帶著“家國(guó)同構(gòu)”的使命意識(shí),撐起家,建設(shè)國(guó),在人生的漫漫奮斗中,不負(fù)韶華、不負(fù)時(shí)代。文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表達(dá)效果。【答案】修辭手法:設(shè)問(wèn)、排比表達(dá)效果:①“家是什么”“國(guó)是什么”“家國(guó)是什么”,作者連用三個(gè)設(shè)問(wèn)句,自問(wèn)自答,引起讀者的思考,同時(shí)引出下文“家給我溫暖,國(guó)給我力量”等內(nèi)容;②三個(gè)設(shè)問(wèn)句句式整齊,感情強(qiáng)烈,構(gòu)成了排比句式,在加強(qiáng)氣勢(shì)的同時(shí),使得文句富有節(jié)奏感和音樂(lè)美;③比喻。將家比喻成細(xì)胞,生動(dòng)形象地體現(xiàn)家小而重要的特點(diǎn)?!窘馕觥俊啊摇鞘裁??是社會(huì)最小的細(xì)胞”“‘國(guó)’是什么?是個(gè)體最大的依靠”“‘家國(guó)’是什么?這是只有中國(guó)人才懂的強(qiáng)調(diào)修身、齊家、心懷天下的深厚情懷”,這是三個(gè)設(shè)問(wèn)句,同時(shí)構(gòu)成了排比句。效果:三個(gè)設(shè)問(wèn)句層次呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系,由“家”“國(guó)”到“家國(guó)”,引發(fā)讀者思考;然后用“最小細(xì)胞”“最大的依靠”和“深厚情懷”來(lái)回答,讓讀者明白“家”與“國(guó)”的關(guān)系,理解“家國(guó)情懷”的深層含義,這就為下文“家給我溫暖,國(guó)給我力量”等內(nèi)容作了鋪墊;同時(shí)三個(gè)設(shè)問(wèn)構(gòu)成排比,結(jié)構(gòu)一致,句式整齊,讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈,增強(qiáng)了氣勢(shì);另外“‘家’是什么?是社會(huì)最小的細(xì)胞”,運(yùn)用比喻,將家比喻成細(xì)胞,生動(dòng)形象地體現(xiàn)“家”是“國(guó)”的重要組成部分,“家”小而重要。6.閱讀下面的文字,完成各題。楊柳的美麗與壯丹不同,與別的一切花木都不同。楊柳有一種特殊的姿態(tài),與和平美麗的春光十分調(diào)和,便是其下垂?;敬蠖际窍蛏习l(fā)展的,這原是好的,但我往往看見(jiàn)枝葉花果蒸蒸日上,似乎忘記了下面的根,覺(jué)得其樣子可惡;你們是靠他們養(yǎng)活的,怎么只管高踞上面,絕不理睬他呢?你們的生命建設(shè)在他們上面,怎么只管貪圖自己的光榮,而絕不回顧處在泥土中的根本呢?擬人具有轉(zhuǎn)移性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。【答案】該句把花木擬人,把一些只顧個(gè)人利益而忘本的人的特性轉(zhuǎn)移到花木身上,同時(shí)運(yùn)用第二人稱,仿佛直接與花木對(duì)話,流露出作者對(duì)名貴花木以及其所代表的忘恩負(fù)義的人的厭惡之情。【解析】擬人的轉(zhuǎn)移性是指把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)時(shí),其特性(動(dòng)作、心理、情感、神態(tài)、語(yǔ)言等方面)發(fā)生了轉(zhuǎn)移,引發(fā)了人們的聯(lián)想和想象。畫(huà)波浪線句子的擬人,是把向上發(fā)展而不忘記下面根的花木擬作人,于是便把人的情感態(tài)度轉(zhuǎn)移到花木上,看似在說(shuō)花木,實(shí)則是在指責(zé)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些人,“怎么只管貪圖自己的光榮,而絕不回顧處在泥土中的根本呢”,通過(guò)批評(píng)花木只向上發(fā)展而不回顧泥土中的根,指責(zé)有些人只顧自己的前途利益而忘本。在此時(shí)作者仿佛直接在與花木對(duì)話,改用第二人稱,將批判對(duì)象擬人化,形成一種面對(duì)面的質(zhì)問(wèn)之勢(shì),使作者的態(tài)度更為鮮明,直接抒發(fā)作者對(duì)那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。7.閱讀下面的文字,完成下列小題。90年代的一個(gè)春天,我第一次去菏澤看牡丹。進(jìn)園看花的人熙熙攘攘,碩大的花朵爭(zhēng)奇斗妍,場(chǎng)面壯觀,讓人震撼。從那以后,牡丹園成了我和同學(xué)們的好去處,園內(nèi)每處景點(diǎn),我都能如數(shù)家珍。有段時(shí)間,我特別喜歡在晚上看牡丹。遠(yuǎn)離白日的喧囂,它們?cè)谝股行度鈯y,舒展筋骨,交流談心,我仿佛聽(tīng)懂了它們跨越千年的詠嘆與告白。久居菏澤,我發(fā)現(xiàn)牡丹看似嬌艷柔美,其實(shí)也有歷經(jīng)嚴(yán)寒的風(fēng)骨。盛開(kāi)前,牡丹要忍受三十多天零度以下的低溫,花才能開(kāi)好。一旦開(kāi)花,它就開(kāi)到極致,哪怕養(yǎng)分耗盡也在所不惜。如今,經(jīng)過(guò)花農(nóng)世世代代的精心培育,牡丹變得渾身是寶,“牡丹產(chǎn)業(yè)”也被拓展到醫(yī)藥、食品等諸多領(lǐng)域。知之愈多,愛(ài)之彌深。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)效果。【答案】①運(yùn)用擬人修辭手法,把牡丹花人格化,賦予千年牡丹花能感知世事、閱歷人間的知覺(jué),②展現(xiàn)了牡丹花夜間怒放、搖曳多姿的情景,表達(dá)了我對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。【解析】“卸去濃妝”“舒展筋骨”“交流談心”運(yùn)用擬人手法,賦予牡丹以人的動(dòng)作、情態(tài),尤其是“交流談心”“我仿佛聽(tīng)懂了它們跨越千年的詠嘆與告白”,仿佛牡丹能夠感知世事,具有閱歷人間的知覺(jué);“卸去濃妝”寫(xiě)牡丹在夜色中色彩不似白天那般濃艷,別有一種風(fēng)情;“舒展筋骨”寫(xiě)牡丹盡情開(kāi)放,搖曳多姿。表達(dá)了我對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。8.閱讀下面的文字,完成下面小題。幾天中我領(lǐng)略了兩個(gè)字,一個(gè)是“綠”,只憑這一點(diǎn),已使我流連忘返。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木,有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了。冷泉亭旁溪水琮琤,說(shuō)是溪水,其實(shí)表達(dá)不出那奔流的氣勢(shì),平穩(wěn)處也是碧澄澄的,流得急了,水花飛濺,如飛珠滾玉一般,在這一片綠色的影中顯得分外好看。西湖勝景很多,各處有不同的好處,即便一個(gè)綠色,也各有不同。黃龍洞綠得幽,屏風(fēng)山綠得野,九溪十八澗綠得閑。不能一一去說(shuō)。漫步蘇堤,路旁的樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔,那樣鮮嫩,那樣可愛(ài),使得綠茵茵的蘇堤,更加綠了幾分。有的青苔,形狀也很有趣,如耕牛,如牧人,如樹(shù)木,如云霞,有的整片看來(lái),布局宛然,如同一幅青綠山水。在花港觀魚(yú),看到了又一種綠。那是滿地的新荷,圓圓的綠葉,或亭亭立于水上,或婉轉(zhuǎn)靠在水面,只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī),跳躍滿池。我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝,那樣鮮,那樣亮,柳枝兒一擺,似乎蹬著腳告訴你,春天來(lái)了。荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力,是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著,簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng),翩然起舞了。排比可以“增文勢(shì)”“廣文義”,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用的“排比”修辭進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮颗疟鹊男揶o手法,將西湖勝景中不同的“綠”生動(dòng)形象地描繪出來(lái),給讀者細(xì)膩獨(dú)特的感受;排比句的使用,也使得行文有節(jié)奏感,朗朗上口,增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),深化中心。【解析】此句使用了排比的修辭手法來(lái)寫(xiě)景,描寫(xiě)了西湖勝景中不同地點(diǎn)的“綠”的特點(diǎn),層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng);同時(shí)排比的行文有節(jié)奏感,排比項(xiàng)排疊而出,語(yǔ)氣一貫,節(jié)律強(qiáng)勁,瑯瑯上口,有極強(qiáng)的說(shuō)服力,能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì),深化中心。(二)請(qǐng)指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法1、白云笑我還多事,流水隨人合有情。(2021全國(guó)甲卷)(擬人)2、因吟郢岸百畝蕙,欲采商崖三秀芝。(2020全國(guó)I卷)(用典)3、臨風(fēng)一笑,問(wèn)群芳、誰(shuí)是真香純白?(2021天津卷)(擬人)4、意足不求顏色似,前身相馬九方皋。(2019天津卷)(用典)5、鳥(niǎo)有償冤者,終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì),心望海波平。(2019江蘇卷)(對(duì)比)6、為于耆舊內(nèi),試覓姓龐人。(2020年新課改全國(guó)I卷)(用典)7、溝塍半廢田疇薄,廚傳相仍市井貧。(2020年江蘇卷)(對(duì)比)(廚傳:古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。)8、田塍望如線,白水光參差。(2019全國(guó)III卷)(比喻)9、傷時(shí)愧孔父,去國(guó)同王粲。我生苦飄零,所歷有嗟嘆。(2019天津卷)(用典)10、向來(lái)萬(wàn)里意,今在一窗間。

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