【熱門】小學(xué)美術(shù)教案合集六篇

15/15【熱門】小學(xué)美術(shù)教案合集六篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試用彩泥進(jìn)行頭像立體造型；2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用彩泥造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；3、體驗(yàn)用彩泥夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。重點(diǎn)：用彩泥的形式表現(xiàn)夸張的臉。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確抓住人物的神、形等特征進(jìn)行處理，表現(xiàn)出夸張的彩泥立體造型。課前準(zhǔn)備：彩泥、課件教學(xué)過程：1、揭題大家有沒有看過跳舞？有沒有看見過臉跳舞？視頻《跳舞的臉》好看嗎？為什么？〔板書學(xué)生詞語〕這段影像是對(duì)人臉上的活動(dòng)進(jìn)行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才?huì)讓大家覺得好笑。那今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》。其實(shí)，夸張無處不在，就像剛剛你們每個(gè)人在觀看時(shí)那開心的笑臉，也可以夸張的表現(xiàn)出來！2、畫開心的臉誰愿意上黑板上給我們畫一個(gè)夸張的笑臉？是很開心！有誰能讓他看上去更快樂嗎？這位同學(xué)改的怎么樣？他都改了哪些地方？抓住人臉部的主要特征進(jìn)行夸張?zhí)幚泶_實(shí)能給人留下深刻印象。3、漫畫欣賞〔找出夸張的表現(xiàn)方法〕每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，都有與眾不同的地方。在生活中，有很多漫畫家非常喜歡繪畫一些明星臉，我們一起來看看他們是怎樣漫畫明星的。這些漫畫家有沒有按照明星的照片原樣畫下來啊？畫家抓住了什么特征？擴(kuò)大了他的哪些特征？哪些地方進(jìn)行了夸張？你看，他把成龍本來就大的鼻子畫的更大了，本來就小的眼睛畫的更小了，讓我們一眼就看出來了。而且顯得非常幽默?！舶鍟焊?，更小，更圓……〕剛剛我們看到了一組漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因?yàn)橛腥じ屛覀兿矏邸?、游戲〔1〕接下去我們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲?！蚕瓤匆?guī)那么〕比一比，誰做的最夸張〔2〕上臺(tái)表演5、泥塑作品欣賞夸張的表情好不好玩？可是這些表情只是一瞬間的，要是能讓這有趣的表情保存下來該多好??！〔師出示橡皮泥〕能不能用這些橡皮泥來塑造我們夸張的表情呢？老師找來了一些這樣的作品，我們來欣賞一下吧！請(qǐng)思考：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？都用了什么方法？〔揉、搓、壓、挖、粘……〕他們能做出來這么好的作品，你們想不想試試？請(qǐng)先在心中想好你喜愛的表情，然后用手中的橡皮泥大膽、夸張的進(jìn)行塑造。開始吧！6、學(xué)生作業(yè)：選擇自己喜愛的表情，運(yùn)用夸張手法，用橡皮泥進(jìn)行塑造。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。還要注意顏色的搭配。7、學(xué)生作品展示。教師挑選一些好的作品，進(jìn)行展示。8、課后延伸其實(shí)抓住人物頭像特征進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法在古代就得到了運(yùn)用?！墩f唱俑》藝術(shù)家截取說唱藝術(shù)最精彩的說唱舉動(dòng)，利用形體夸張及人物面部表情變化來突出藝術(shù)形象，看似頭大身小，軀體粗短，身材比例失調(diào)，但恰恰如此，其豐富的說唱內(nèi)容醉人的表演形式，及演藝成功者的自然流露〔圖人〕，被刻劃的惟妙惟肖，恰到好處。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實(shí)物，做出更好的作品,請(qǐng)把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項(xiàng)你的歡樂，相信學(xué)習(xí)是快樂的，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌曲聲中結(jié)束這快樂的一堂課！同學(xué)們?cè)僖?教學(xué)反思：《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第7課，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進(jìn)行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比擬，人物臉部哪些地方來進(jìn)行夸張的。本堂課中處理比擬成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比擬自然、到位。學(xué)生比擬感興趣，但課堂上學(xué)生答復(fù)下列問題后有重復(fù)現(xiàn)象，點(diǎn)評(píng)時(shí)語言不豐富，整個(gè)課堂有前緊后松現(xiàn)象。大家會(huì)覺得這樣的情況可能是因?yàn)檎n沒有完全的熟悉，緊張。其實(shí)不然，就今天而言，我應(yīng)該說把課的每個(gè)環(huán)節(jié)處理的還是很清晰的，但自己上下來的感覺還是有點(diǎn)忘詞，整個(gè)課堂還是有點(diǎn)脫節(jié)的感覺。小學(xué)美術(shù)教案篇21、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)愛鳥、護(hù)鳥的情感。2、了解鳥類的生活習(xí)性，以及鳥巢的構(gòu)造。3、想象鳥類的生活，圍繞主題構(gòu)思畫面的能力。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、觀看圖像資料并討論提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？2、作畫提示⑴首先設(shè)計(jì)一至兩棵大樹。剪出粗壯的樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??⑶最后，將樹林周圍的環(huán)境再添加完整。⑷鼓勵(lì)兒童大膽選用顏色表現(xiàn)，不要局限用固有色表現(xiàn)。⑸注意畫面內(nèi)容、形式的完整性。3、學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)1、學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)。2、學(xué)生作業(yè)講評(píng)。1、通過觀察，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)物體與物體之間的空間關(guān)系。2、通過色彩比照，表現(xiàn)物體與背景的關(guān)系。小學(xué)美術(shù)教案篇31、根本形體切挖課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些根本形體切挖的【教學(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過程1、導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回憶圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的'名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物?！舱n件幫助學(xué)生理解〕你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？〔課件〕師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的根本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。〔欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)〕2、開展階段⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。3、本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)5、作品展示作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。6、拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。2、點(diǎn)的集合“點(diǎn)〞和“線〞一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時(shí)，“點(diǎn)〞還具備“線〞的表現(xiàn)略顯缺乏的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是：“如果你仔細(xì)觀察，會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點(diǎn)，車輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫。〞為了防止先入為主地將“點(diǎn)〞僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號(hào)油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫，畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成，到達(dá)了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’〞的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)〞的示意圖，配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)〞在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示〞開始，通過“技法點(diǎn)擊〞和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求〞清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。以點(diǎn)為主線，通過欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，比照現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感，明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示〞來完成教學(xué)。一、引導(dǎo)階段課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。在分析答復(fù)的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》。二、開展階段1.解讀圖形，講述概念。通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開放著的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。2.欣賞作品，感受魅力。出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案〔白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景〕。中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》那么通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用適宜的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：〔1〕用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。〔2〕注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。三、展示與評(píng)價(jià)階段對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、1.能否理解點(diǎn)的概念。2.能否掌握“點(diǎn)彩派〞的繪畫典型特征及代表人物。3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。3、遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生了解但凡客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》過程與方法：1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。2、難點(diǎn)：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料2．學(xué)具：舊畫報(bào)等剪刀膠水教學(xué)過程：一、引入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論〔1〕在紙上表現(xiàn)的事物〔2〕從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？〔近大遠(yuǎn)小〕教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。3、揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》二、新授1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等教學(xué)說明：這局部?jī)?nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。提問：什么是透視？在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。1、出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視2、欣賞書本上的透視圖片〔1〕小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線〔2〕教師解釋這些名詞的定義：如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還比方：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中?！?〕學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫〔1〕學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？〔2〕教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的〔3〕作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼〔4〕教師巡視指導(dǎo)教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。三、評(píng)價(jià)1、布置主題：奇妙的視覺。2、展示學(xué)生作品。3、點(diǎn)評(píng)：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。4、教師小結(jié)。4、線與造型生活中并不存在繪畫中的“線〞，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉〞出來的。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是根本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線〞，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線〞的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品。〞首先是“觀察〞，然后是“發(fā)現(xiàn)〞，最后是“創(chuàng)作〞。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線〞的造型能力。“線可以用來確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。〞翻頁后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示〞緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求〞那么是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線〞完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線〞，在“學(xué)習(xí)要求〞中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)〞。教學(xué)目標(biāo)了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)那么的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2、大膽用線涂出物體的形狀。3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。教學(xué)具準(zhǔn)備：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、導(dǎo)入新課。1、出示一堆雜亂的各種線材料?！哺魃⒏髻|(zhì)地的線〕你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫助整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?〕讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……2〕各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……3〕生活中的運(yùn)用；4〕線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……2、揭示課題。三、欣賞感知。1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)〔規(guī)那么形〕欣賞感知。1〕看看是什么形狀的？2〕一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生答復(fù)將線團(tuán)添加成物體。3〕出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？4〕學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。2、感知邊上那堆未整理的雜線〔不規(guī)那么形〕。1〕啟發(fā)學(xué)生看看象什么？2〕如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？〔組合〕3〕學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。3、游戲：教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？〔抓特征〕四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。五、教師巡回輔導(dǎo)。1、及時(shí)反應(yīng)、糾正。2、幫助有困難的學(xué)生。3、參與其中。六、課堂小結(jié)1、作品展示。2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。小學(xué)美術(shù)教案篇5教材分析大地分析本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，，并根據(jù)材料性能運(yùn)用適宜的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。學(xué)情分析本學(xué)期操作課較多，學(xué)生對(duì)于操作課已經(jīng)有所適應(yīng)，于是大地對(duì)本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，材料及其相關(guān)制作技術(shù)雖不同，看似有差異，實(shí)質(zhì)上卻包含著相似畫面構(gòu)成的一般規(guī)律。如將多個(gè)點(diǎn)靠近作線狀排列會(huì)形成線的感覺，點(diǎn)的間距、大小及色彩可產(chǎn)生各種變化；如將點(diǎn)聚集又會(huì)形成面的感覺，點(diǎn)的大小與疏密配置可產(chǎn)生多種變化；線如果大量密集地使用，可形成面的感覺，線還有曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)、閉合變化?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品。本課作業(yè)可單獨(dú)用紙繩或紙團(tuán)表現(xiàn)或同時(shí)使用，參見教材圖例。不同的作業(yè)方式其要求也就不同：采用紙團(tuán)粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙團(tuán)的制作方法和巧妙組拼成形的方法步驟。紙團(tuán)貯存到達(dá)一定的數(shù)量，要把握好時(shí)間，提高工作效率。設(shè)計(jì)制作裝飾畫時(shí)，注意利用“小紙團(tuán)一點(diǎn)點(diǎn)排成線，一點(diǎn)點(diǎn)連成片〞的方法，使畫面形式美感增強(qiáng)。采用紙繩粘貼，應(yīng)讓學(xué)生掌握紙繩的搓捏制作方法和粘貼設(shè)計(jì)成裝飾畫的步驟、方法。注意在造型設(shè)計(jì)時(shí)巧妙利用紙繩的松緊使畫面的線條出現(xiàn)粗細(xì)變化。綜合采用紙團(tuán)、紙繩粘貼成畫，應(yīng)同時(shí)掌握紙團(tuán)、紙繩的制作方法，并根據(jù)畫面中點(diǎn)、線、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)1.掌握紙團(tuán)、紙