《不一樣的煙火》高校行政人員演講稿

第4頁共4頁《不一樣的煙火》高校行政人員演講稿尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、各位老師?、同學(xué)們?：大家下?午好。我?是來自行政?機(jī)關(guān)工會的?___，今?天我演講的?題目是《不?一樣的煙火?》?！拔?就是我，是?顏色不一樣?的煙火”，?這句歌詞大?家耳熟能詳?。常常有人?說，在以教?學(xué)科研為中?心的高校里?，行政人員?就如同不一?樣的煙火，?在校園里特?別的存在。?學(xué)生稱我們?為老師，教?師們又覺得?我們是干部?。稱呼多元?、角色多重?，好像什么?都是，卻又?什么都不是?。我是誰。?我們是誰。?我覺得答案?其實(shí)并不重?要。因?yàn)椋?從___年?___月踏?入漳州師范?學(xué)院大門那?一刻起，“?為人師表”?這四個字就?成為了我的?行為標(biāo)準(zhǔn)和?人生信條。?夸美紐斯?說：教師是?太陽底下最?偉大的職業(yè)?，加里寧說?：教師是人?類靈魂的工?程師。是啊?，老師，是?一個神圣的?稱呼；學(xué)高?為師，德高?為范。師德?，不是簡單?的說教，而?是一種精神?體現(xiàn)，是一?種深厚的知?識內(nèi)涵和文?化品位的體?現(xiàn)；師德，?需要培養(yǎng)，?需要教育，?更需要每位?教師的自我?修養(yǎng)。我?是我們學(xué)校?自己培養(yǎng)的?學(xué)生，__?_年，我完?成了由學(xué)生?到老師的身?份轉(zhuǎn)換，開?始了我高校?行政工作的?旅程。年少?時，崇拜的?目光曾經(jīng)追?逐朗朗的課?堂，多彩的?青春曾經(jīng)激?蕩老師的夢?想，如今當(dāng)?我穿過它的?光環(huán)，如此?真實(shí)的走進(jìn)?她的內(nèi)核，?才真正明白?“老師”一?句稱呼背后?的責(zé)任和內(nèi)?涵，才真正?明白“太陽?底下最光輝?的事業(yè)”體?現(xiàn)的是最為?無私的奉獻(xiàn)?。一天又?一天，一年?又一年。時?光流轉(zhuǎn)，我?聽著自己踩?踏的足音，?搖搖晃晃地?在這條路上?已經(jīng)走了十?一個年頭，?我喜歡走在?路上，聽學(xué)?生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?面帶微笑叫?我“老師”?;我認(rèn)真工?作，不辜負(fù)?大家期待和?信任的目光?;而他們也?在影響著我?，他們豐富?著我的生活?，他們幸福?著我的人生?…做一件?事，不難，?一直做好一?件事，卻很?難。沒有最?好，只有更?好，做一個?好老師，一?直是我的目?標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)?這個目標(biāo)的?過程中，我?最深的體會?是?累并幸福著?。是的，?做一個好老?師，會累；?因?yàn)槔蠋煴?身，就意味?著一種責(zé)任?。管理育?人、服務(wù)育?人是我們行?政人的天職?。熟練的專?業(yè)操作，流?利的辦事流?程，熱情的?工作態(tài)度，?是行政人完?成工作的基?礎(chǔ)，是一名?優(yōu)秀行政人?的必備條件?。我深知“?要想給人一?杯水，自己?就要有一桶?水?！币粋€?行政人不僅?要對本職工?作精益求精?，還要善于?接受和及時?消化新知識?、新概念，?只有在那個?知識的“水?桶”里不斷?地注入活水?，才能使它?不致枯竭。?為了能多給?服務(wù)對象“?一滴水”，?我在認(rèn)真鉆?研本職工作?的同時，還?積極參加專?業(yè)培訓(xùn)，努?力提高自身?專業(yè)知識和?業(yè)務(wù)水平，?以使自己能?跟上時代飛?速發(fā)展的步?伐。是的?，做一個好?老師，會累?；因?yàn)樵谛?為和道德上?，我們都要?把自己塑造?為榜樣。?法國作家羅?曼.___?說過：“要?撒播陽光到?別人心中，?總得自己心?中有陽光。?”為了榜樣?的塑造，為?了使自己心?里總有陽光?可以撒播。?我們就要規(guī)?范自己的一?言一行，一?點(diǎn)一滴，潛?移默化，日?積月累，耳?濡目染，久?而久之，崇?高的思想品?德，良好的?職業(yè)道德，?文明的言談?舉止，便能?生根發(fā)芽，?開花結(jié)果。?正如古詩所?講：“隨風(fēng)?潛入夜，潤?物細(xì)無聲。?”是的，?做一個好老?師，會累；?因?yàn)橐杏?遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精?神。人們?常說。工作?中的女人最?美麗、工作?中的男人最?瀟灑。我想?，那是因?yàn)?他們執(zhí)著忘?我，因?yàn)樗?們認(rèn)真專注?，因?yàn)樗麄?的忘我、專?注而散發(fā)出?的迷人__?_力。我?們很平凡，?但我們也是?一個將人性?最美好的一?面揮發(fā)散溢?出來的隊伍?。多少無私?付出，只求?收獲平凡的?感動和幸福?；行政人哪?怕再苦再累?，只要能解?決問題，內(nèi)?心也會充盈?著巨大的成?就感、幸福?感。我們努?力站在服務(wù)?對象的立場?上去和他們?溝通，調(diào)整?頻率，和他?們共振。正?是這樣的情?感讓我們少?了一份埋怨?，多了一份?寬容；少了?一份苛求，?多了一份理?解；少了一?份指責(zé)，多?了一份尊重?。我們很?平凡，就像?法國著名作?家雨果曾說?過。“花的?事業(yè)是尊貴?的，果實(shí)的?事業(yè)是甜美?的，讓我們?做葉的事業(yè)?吧，因?yàn)槿~?的事業(yè)是平?凡而謙遜的??！蔽覀兙?應(yīng)該像那默?默奉獻(xiàn)的綠?葉，時時刻?刻襯托著鮮?花的嬌艷。?這么多年來?，在行政管?理的崗位上?，我經(jīng)歷了?學(xué)校的大發(fā)?展，體會到?了管理育人?和服務(wù)育人?的真諦——?育人先做人?，正人先正?己。學(xué)校無?小事，事事?都育人;教?師無小節(jié)，?處處作表率?”。忘不?了，為完成?高招工作挑?燈夜戰(zhàn)的一?個個身影；?忘不了，為?配合巡視審?計夜以繼日?的一個個身?影；忘不了?，為保障校?園安全枕戈?待旦的一個?個身影；忘?不了，為美?麗校園建設(shè)?頂風(fēng)冒雨的?一個個身影?；忘不了，?為完成搬遷?任務(wù)聞雞起?舞的一個個?身影；忘不?了，為服務(wù)?教學(xué)科研嘔?心瀝血的一?個個身影；?太多太多這?樣的畫面，?太多太多這?樣的身影，?看似微小和?平凡，可是?他們卻將自?己的全部匯?入了學(xué)校改?革發(fā)展的洪?流中，創(chuàng)造?出無愧于時?代的業(yè)績。?從他們身上?，我們看到?了，有一種?力量叫__?_，有一種?美德叫責(zé)任?，有一種奉?獻(xiàn)叫堅守，?我，因來自?他們中間，?倍感光榮。?十五年前?，從我成為?___師范?大學(xué)的一名?學(xué)生、一