幼兒園大班語(yǔ)言教案《我的幸運(yùn)一天》含反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《我的幸運(yùn)一天》含反

思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)師生共讀故事，了解書(shū)的內(nèi)容。2、通過(guò)讀故事激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好。3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)靈，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、不緊急、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動(dòng)預(yù)備：圖文比照的課件活動(dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、大家都知道狐貍吧?誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？2、小豬大家肯定都很熟識(shí)，誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今日我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。二、共讀故事猜一猜1、今日會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？2、理解"幸運(yùn)，的意思。I實(shí)一以師生共看故事，讀故事。讀中溝通、思考。一天，一只饑餓的狐貍正預(yù)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，突然門外傳來(lái)了一陣敲門聲?！编?，小兔子!’有人在門外喊：”你在家嗎?’兔子?狐貍想，假如這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍翻開(kāi)門門外站著一只小肥豬。"哎呀，我找錯(cuò)門了!’小豬尖叫起來(lái)。”啊，沒(méi)錯(cuò)，‘狐貍喊著，“你找的正是地方「他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。”這真是我的幸運(yùn)的一天r狐貍大聲叫道，”什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了!對(duì)不起，小子，‘狐貍說(shuō)，”這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧r看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎？這些方法的效果會(huì)怎么樣呢？我們?cè)偻驴垂适隆?狐貍先生，你在哪兒?’可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去?說(shuō)明小豬怎么樣？”可憐的狐貍先生，，小豬嘆口氣，"他忙了整整一天!,然后，村里最潔凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜餅飛速地跑回家去。"多么舒適的澡!多么豐富的午餐!多么滿意的按摩!'小豬叫起來(lái)，"這真是我最幸運(yùn)的一天r故事結(jié)束了，你覺(jué)得最終是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?三、課外延長(zhǎng)1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己?（思索后發(fā)言）2、假如是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺(jué)得導(dǎo)入局部要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有肯定的學(xué)問(wèn)漢字的力量,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn)，你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推想，這樣就不顯得簡(jiǎn)單，而且也節(jié)省了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演，孩子們有用語(yǔ)言，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、愉快但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)憂