三年級人教版下冊作文教案

小學三年級人教版下冊作文教案第一次習作本次習作指導的教學目標：.培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。.學會按一定的順序描寫景物，一個內(nèi)容寫好了再寫另一個內(nèi)容，做到條理清楚。.要做到語句通順，不寫錯別字。教學重難點：了解景物的靜態(tài)與動態(tài)特點的不同寫法。（2）如何啊一定的順序來描述景物的特點。（3）寫景的過程中如何展開聯(lián)想和想象。課時安排：兩課時教學過程：第一課時（一）話題交流，真情融匯：.談話引入。師：小朋友，我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國幅員上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：.明確要求，小組交流。①講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。③小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學④全班交流，其他人點評或提問。⑤激發(fā)興趣，導入主題。師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了?。ǘ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：（三）1.猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點，其他同學猜是什么地方）.評議誰說得好，為什么說得好。（四）佳作引路，章法導寫：.按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)?。［出示片斷一?雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開教學目標：1、自由寫一篇習作，培養(yǎng)習作興趣。2、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。3、感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的興趣。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學成果，從航天飛機一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課，我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。二、小組交流。1、交代講述、傾聽要求。2、各人先在組內(nèi)展示自己的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。3、組內(nèi)成員以“新聞發(fā)言人”的形式交流自己的信息，教師巡視。三、全班交流。1、各組匯報本組評出的“最正確發(fā)言人”。2、挑選幾名“最正確發(fā)言人”，全班交流，共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談談你從中獲得了什么信息。四、開啟思路。1、播放“電影，請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。2、定格放大。請大家睜開眼睛，同學們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看”好每一個細節(jié)。3、慢放重現(xiàn)。習作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如寫事情的要仔細看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？……第二課時教學過程：一、小組交流。1、跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。2、全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。二、試寫初稿。學生試寫，教師巡視，進行個別指導，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。三、評議初稿。1、小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，了解有代表性的習作。2、請一兩位學生朗讀自己的習作，師生共同評議。四、賞析優(yōu)秀片段每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學們進行賞析。五、修改習作。1、針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。2、譽寫習作。注意書寫工整。六、展示優(yōu)秀習作。第八次習作教學目標：1、喜歡閱讀神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣,提高口語表達的能力。2、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”。3、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事。.交代講故事、聽故事的要求。講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1?2名。.各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導。三、全班交流。.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、大膽想象，自編故事。五、交流評議，取長補短。.把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。.全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。四、編寫故事，獨立修改。第二課時教學過程：一、評議習作。選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。二、修改習作。.自主修改習作。.小組內(nèi)同學互相修改習作。三、譽寫習作。要求書寫工整，注意格式。四、優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀。五、修改自己的習作。六、布置課外習作練習：始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進行觀察，根據(jù)事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。.抓住景物的特點寫。.帶著自己的感情寫。.按先總后分的順序?qū)憽?描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。.推薦講得最好的在全班發(fā)言。其他同學評議。.學生自由讀題，想想這次習作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）5、學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。（五）作業(yè)：第二課時（-）自我欣賞，同伴交流：1.朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。2-同桌互相修改，相互啟發(fā)。3.小組評選最正確，推薦一個參加全班交流。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：.挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出缺乏。.對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。（三）佳作展覽，評選最正確：.小組評選最正確：最正確開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。.班級展覽最正確。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習作展覽。'（四）變格創(chuàng)新，自由表達：傾聽著大自然的聲音，欣賞了大自然的美景，我們都很想說——我們熱愛大自然！是嗎？課外，就讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，讓更多的人了解我們可愛的家鄉(xiāng)吧！當然，如果你想寫其他地方的景物也可以。（五）作業(yè)：第二次習作教學目標:1、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。2、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。3、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、導入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。2、推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結(jié)、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？五、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。1、師:這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些。那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進一步交流嗎？2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。第二課時教學內(nèi)容：修改習作教學過程：一、自讀習作，初步修改。1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。2、讀別人習作，幫助同學修改。二、指名讀習作，大家共同修改。1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。評議要點：(1)語言是否通順，用詞是否準確。(2)是否把意思表達清楚。2、再次修改自己的習作。三、展示臺。1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示。(2)在全班展示。第三次習作教學目標：1.讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。2,用幽默幽默的語言寫出自己與眾不同的外表特點。3.讀寫結(jié)合，能較快地幫助學生翻開習作的思路，引導學生快樂地習作。課時劃分：兩課時第一課時(一)奇思妙想，開啟心路。.想一想，你準備怎樣做自我介紹。.誰先來做自我介紹，讓老師和同學們聽一聽。.老師根據(jù)學生的發(fā)言，總結(jié)出自我介紹可以寫些什么：板書：姓名、性別、年齡、相貌、愛好、性格……(習作指導打破老師講，學生被動接受的模式，由學生先說準備怎樣介紹，老師再從學生的發(fā)言中總結(jié)出寫自我介紹的一般方法。如此設計教學就是要把學生自然引導到習作中，同時由說向?qū)戇^渡，便于突破難點。).大家討論一下，我們應該從哪些方面來介紹自己呢？①學生討論，教師小結(jié)。概括出外貌特點、愛好特點、個性特點等方面。②行文思路：開頭一特點(外貌特點一愛好特點一個性特點等等)一結(jié)尾.點撥寫法?！锝o自己畫像。(1)照鏡子，觀察自己的樣貌。(2)用幽默幽默的語言講出自己與眾不同的外表特點。(3)引導學生描述外表。(4)引導學生在講述自己外表特點的同時還要加插議論。(5)小結(jié)。(6)用幽默幽默的話加上議論向大家介紹自己。★自述性格。（1）人有什么性格。（2）寫性格特點的順序：總起句（陳述）——敘事（典型具體）——議論（實事求是）。（3）啟發(fā)學生用陳述句的形式講一個總起句的開頭。（4）引導敘事局部要典型具體。（5）引導學生給自己以實事求是的議論（6）用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點?！镒允鰫酆没蛱攸c。（1）寫作順序：總起句（問句）——敘事——抒情（真摯自然）介紹自己的愛好或特長。（二）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人.讀一讀下面的開頭和結(jié)尾。與上面的三段話連起來，就是一篇好文章呢。開頭：有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注目。你從同學們送給她的“藍精靈”的綽號中,就能猜著她身上準有許多有趣的故事。結(jié)尾：你們說，這個淘氣鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！.試一試，再寫一個新穎的開頭和結(jié)尾。開頭：結(jié)尾：（三）快速行文，一氣呵成。三、后作文：快樂體驗更新穎四、作業(yè)：第二課時教學內(nèi)容：修改習作教學過程：（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤。.朗讀自己的習作，把不通順的地方修改一下。.劃出自己的習作中的精彩句子，供大家欣賞。.同桌交流，互相學習別人的寫作長處。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀.挑選4——5名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑒，還有哪些缺乏，你想幫他怎樣修改。.師小結(jié)后，分小組交流評議。.根據(jù)剛才的小組同學的意見，修改你的習作。二次創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀。設計意圖：習作修改是習作過程中十分重要的的一環(huán)。這樣的教學設計，大家在相互的學習中，以表達能力強的同學帶動表達能力弱的同學，共同提高寫作水平。同時培養(yǎng)學生與人合作的意識，培養(yǎng)虛心接受別人意見的品質(zhì)。（三）佳作展覽，評選最正確：回眸一笑百媚生。.小組評選最正確：回眸一笑百媚生。最正確開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。.班級展覽最正確。舉辦“班級人才展覽會”，展覽優(yōu)秀習作。（四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅。課外拓展，用第三人稱的口氣，重新寫一篇，介紹自己的特點。第四次習作教學目標：1、能和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。在交流中，能清楚地告訴對方拿手本領(lǐng)好在哪里？如何做?2、能將自己學習本領(lǐng)的過程寫具體，并能表達自己的真情實感。3、會補充短句，體會”的、地、得”與詞語搭配的特點。4、積累有關(guān)讀書、治學的四字成語。課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話揭題：小朋友，我們已經(jīng)是三年級的學生了，從小到大，我們學會了許多本領(lǐng)，說說看，你有什么本領(lǐng)？你最拿手的本領(lǐng)是什么呢？總結(jié)：小朋友們真棒，聽你們說著自己的拿手本領(lǐng)，我的心都癢癢，我也真想學一學。今天，我們就將來說說自己最拿手的本領(lǐng)，教教別人你的拿手本領(lǐng)。二、創(chuàng)設情境，示范引路。1、今天，我們學校的記者團也要舉行一個“比一比，誰的本領(lǐng)最拿手”評選活動。來，我們?nèi)タ纯幢荣惉F(xiàn)場吧！2、教師扮演記者，請另一個同學接受采訪。3、小朋友們，如果讓你來當裁判，你認為剛才同學的表現(xiàn)如何？4、在評議中小結(jié)并明確本次口語交際的中心內(nèi)容：你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？明確交際時應該注意的地方：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領(lǐng)的同學提出來的疑難問題，有針對性地解答。5、同學們，比賽還在進行，你們想報名參加嗎？不過，要想取得好成績，充分準備很重要哦！讓我們來練習一下吧！6、學生自由組合，互教互學。選一個代表來參加比賽（展示），大家評議。評出誰的本領(lǐng)最拿手！頒發(fā)“能手獎二今天，我們就來寫一寫，我們是怎樣學會本領(lǐng)的。三、明確目標：閱讀習作提示。1、來說說看你都有什么本領(lǐng)？2、請翻開記憶的大門，再一次回想一下這些本領(lǐng)是怎么學會的？在學的過程中碰到什么困難？是怎樣的困難？怎樣克服的呢？結(jié)果怎樣？自己的感受如何？（教師要結(jié)合學生發(fā)言給以適當?shù)脑u議，要注意從語言的準確性、生動性、流暢性來講評）3、在學生交流中小結(jié)：寫作時，要說明自己學的是什么本領(lǐng)，要寫清楚自己由不會到學會的過程。4、我們可以以什么為題目呢？第二課時教學過程一、自主習作。師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。二、修改習作。1、指名讀習作，師生評議。選2—4篇各具特點的習作，或者存在帶有共性的缺點，進行點評指導。點評中緊扣重點：如何把本領(lǐng)學會的過程寫具體的？（動作、步驟、體會……）2、修改習作。3、老師范讀優(yōu)秀習作。三、布置課外作業(yè)：第五次習作教學目標：1、用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。2、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。3、感受語文的趣味，培養(yǎng)學習語文的興趣。課時劃分：兩課時第一課時一、提出任務。在綜合性學習中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語交際活動中，你已經(jīng)深深地體會到了父母對自己的愛，這次習作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。二、選材構(gòu)思。1、哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時間，事情發(fā)生的地點，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。在整個這一件事情中，你的心情有什么變化？2、同學之間交流交流，注意把事情交代清楚。三、動筆起草。1、師述：下面就請同學們動筆起草，注意寫一寫自己在整個這件事情中的心情。2、學生動筆寫，師巡視指導。四、作業(yè)：第二課時教學內(nèi)容：（講評修改）一、朗讀欣賞。1、大家邀請有代表性的一、二位同學朗讀自己的習作。二、評議。1、師生共同評議。2、針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。三、再讀欣賞，譽寫。1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、表達上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。四、作業(yè)：第六次習作教學目標：1、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。2、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。3、積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。4、引導學生關(guān)注科技開展，了解和積累科技知識。課時劃分：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1、同學們，我們剛剛學完《果園機器人》一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進入人體，查病治病……老師還知道同學們也想創(chuàng)造更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機器人取個名字吧。（板書課題：我想創(chuàng)造的機器人）2、學生拿出設計好的圖紙，為自己要創(chuàng)造的機器人取名。二、創(chuàng)設情境，明確交際要求。1、機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最正確創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽，介紹自己創(chuàng)造的機器人？2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要創(chuàng)造