小班聽課記錄(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班聽課記錄(7篇)小班班級讀書籌劃范本教師—傳道授業(yè)解惑者,這種特殊的職業(yè)就抉擇了教師務(wù)必把讀書作為一生中的頭等大事,在書籍的滋養(yǎng)中不斷成長。下面是我用心整理的小班聽課記錄范文(精選7篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇:小班聽課記錄

1、用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫畫出彩虹姑娘的七彩頭發(fā).

2、畫面飽滿,表情豐富.

繪畫紙,教師示范畫,勾線筆,各色油畫棒,背景音樂.

一、故事導(dǎo)入

1、“你們見過彩虹嗎?它有哪些顏色?”(出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色)

2、“在一個(gè)美觀的村子里,住著一位美觀的彩虹姑娘,她熱愛穿七彩的衣服和鞋子,她還留了一頭美觀的七彩頭發(fā),她更加的勤勞、大膽,人人都熱愛她.”

二、引導(dǎo)幼兒從線條、顏色、布局等方面查看示范畫.

1、出示老師示范畫,提問:彩虹姑娘的頭發(fā)有哪些顏色?臉和脖子是什么顏色?衣服是什么顏色的?怎樣畫頭發(fā)的?彩虹姑娘的五官是什么樣的?她的身上還有什么?

2、引導(dǎo)幼兒觀看畫面的飽滿度,讓幼兒知道要把畫面畫滿.

三、幼兒作畫,教師指導(dǎo),激勵(lì)幼兒大膽繪畫,大膽涂色.

四、幼兒作品展覽.

評價(jià):請小摯友介紹自己的作品.學(xué)習(xí)評價(jià)別人的作品,哪里畫得好,哪里畫得不好.(幼兒教導(dǎo))

其次篇:小班聽課記錄

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲

教師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個(gè)小摯友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

教師：這三個(gè)瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、查看記錄板，根據(jù)聲音推測、驗(yàn)證瓶中物品。

1、查看了解瓶中物品。

教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，推測自己瓶子所放物品。

教師：猜猜看，里面可能放了什么?

教師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗(yàn)證推測，按聲音歸類。

教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

教師：里面是什么呀?

教師：這些瓶子理應(yīng)送到哪里?請小摯友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”(教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小摯友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

三、幼兒嘗試自制響瓶

教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒鑒別）

教師：請小摯友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發(fā)出什么聲音呢?請其他小摯友猜猜看。

教師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

教師：請小摯友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的猶如是紙團(tuán)。

牛牛：積木。

幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來察覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時(shí)候，包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，好多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留神到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經(jīng)替他們說完了。

材料打定方面：回形針輕易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音對比悶，也不輕易描述“悶”這種聲音。

桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得對比遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。

老師在說各種不同聲音的時(shí)候，也沒有切實(shí)描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師實(shí)時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。

2、響瓶里放回形針，鮮明不是很適合，可放些聲音聽起來更輕易鑒別的，又不輕易卡在瓶口的材料。

3、老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，激勵(lì)幼兒去說，而不是自己包辦。

第三篇:小班聽課記錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

活動(dòng)打定：

1、全家福圖片

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

聽課過程

一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

聽課評析:教師的情景創(chuàng)設(shè)不夠童趣化。這里假設(shè)能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的學(xué)習(xí)積極性會更高。

二、嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。

1、個(gè)別幼兒回復(fù)，請全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

3、教師總結(jié)，激勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、對于程度較差的幼兒教師激勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

聽課評析:幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)方法可以再強(qiáng)化練習(xí)。有個(gè)別幼兒還不會協(xié)調(diào)。

三、幼兒操作，穩(wěn)定手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。

2、引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

3、教師評析，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》舉行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的熟悉。

4、創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

聽課評析:教師講解的對比細(xì)致，這為數(shù)學(xué)作業(yè)的完成做了一個(gè)很好的鋪墊

評析：小班小摯友在上學(xué)期，已經(jīng)舉行過手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大片面幼兒都已掌管這一方法。本次活動(dòng)“全家?！保Y(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟諳的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步穩(wěn)定手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)采取闖關(guān)嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

第四篇:小班聽課記錄

執(zhí)筆教師:馬老師

聽課時(shí)間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點(diǎn):錢塘春曉幼兒園

活動(dòng)名稱:花手套

班級:小班

活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)

活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫2、對色調(diào)感興趣，容許參與活動(dòng)3、能用適合的語言表達(dá)

活動(dòng)過程:

打定:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

教師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導(dǎo)滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾)

4、請小摯友一起來滾畫

三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒議論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小摯友幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小摯友操作，教師扶助念兒歌

五、引導(dǎo)幼兒議論

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?

2、它怎么樣?

六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色舉行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了

七、活動(dòng)的終止

我們?nèi)フ執(zhí)柟珔f(xié)助

A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應(yīng))

B、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)

有線寶寶

A、像繩子

B、像馬路

C、像樹根

變五顏六色的了

評價(jià)：

一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。

二、理應(yīng)值得留神的是在活動(dòng)中理應(yīng)讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導(dǎo)幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先舉行操作，“玩一玩，察覺什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來引導(dǎo)。

(小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出大量小線條，小線條像什么，像像像)

第五篇:小班聽課記錄

小泡泡和大石頭

1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現(xiàn)物體的輕重。(重點(diǎn))

2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點(diǎn))

3、在教師的引導(dǎo)下，穩(wěn)定油畫棒換色的常規(guī)。

1、吹泡泡器一個(gè)，大的鵝卵石若干。

2、每人一盒油畫棒。

3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。

一、教師吹泡泡，查看泡泡的外形、顏色和動(dòng)向。

1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢?(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了?(上面去了)

2、教師小結(jié)：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。

二、引導(dǎo)幼兒查看鵝卵石。

1、T：這是什么?石頭是什么樣子的?是什么顏色的?和泡泡比，哪個(gè)大?放在手上是什么感覺?石頭能飛上天嗎?為什么?

2、小結(jié)石頭的特點(diǎn)。

三、教師示范畫小泡泡和大石頭。

1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個(gè)像。我們先動(dòng)動(dòng)腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?小泡泡畫在紙的什么地方?用什么顏色來畫?為什么?

2、教師示范畫。

(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開頭給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，吹成一個(gè)小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀?換個(gè)顏色來畫的時(shí)候，用過的油畫棒怎么辦?理應(yīng)放在什么地方呢?哇，看!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!

(2)請個(gè)小摯友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，這頭那頭手拉手，變成一個(gè)大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀?

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現(xiàn)出物體的大小、輕重。

五、賞識作品。

你熱愛哪一幅畫像呀?為什么?

第六篇:小班聽課記錄

活動(dòng)過程

1、教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境.

?幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞.

2、學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn).幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲.引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛的情景.

3、辨識并表現(xiàn)音樂的快慢.

?教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來表示.

4、嬉戲:“秋風(fēng)和小樹葉”.

幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí),教師用鋼琴彈奏模擬風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便中斷動(dòng)作不動(dòng).激勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹葉飛的情境.

活動(dòng)建議

風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回復(fù):“我飄落在xxx.”

活動(dòng)評價(jià)

1.會用溫和美好的歌聲唱歌.

2.想像并會用雙手在頭上、體側(cè)、左右搖擺,表現(xiàn)出多種樹葉飄落的動(dòng)作.

小班語言活入耳課記錄:我給小雞起名字

1、唱歌:《小小蛋兒把門開》.

師:雞寶寶,我們一起來唱唱歌好嗎?

2、學(xué)習(xí)兒歌及嬉戲.

(1)用兒歌中的語言布局介紹自己.

師:今天有好多客人想熟悉我們,我們介紹一下自己,好嗎?

教師示范陳述:嘰嘰嘰,我是邱娟,引導(dǎo)幼兒用:嘰嘰嘰,我是××的句式陳述.(第一遍可以坐在座位上輪替陳述,其后可以讓幼兒輪替站在前面排成一排舉行陳述.)

(2)師幼邊議論邊學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)矩.

①邀請7名幼兒在前面排成一排,教師與幼兒共同結(jié)合數(shù)小雞的動(dòng)作陳述兒歌前兩句

師:誰容許來和媽媽玩嬉戲?我們一起來數(shù)數(shù)有多少小雞?

②教師為幼兒起名字,并示意幼兒記住自己的名字.

③引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容“小雞一下全走散”,散回自己的座位.

④引導(dǎo)幼兒按序上來站成一排,并領(lǐng)會地發(fā)音:嘰嘰嘰,我是小×.

⑤當(dāng)幼兒都說完嘰嘰嘰,我是小×后,共同念結(jié)果一句話:一起嬉戲真開心.

(3)師幼完整陳述嬉戲兒歌.

師:我們一起來把這個(gè)嬉戲的兒歌念一念.(第一遍師幼共念,其次遍根據(jù)幼兒掌管處境,激勵(lì)幼兒自己嘗試念兒歌)

(4)師幼共同嬉戲.

教幼按照左邊右邊、男生女生等不同形式共同玩嬉戲.

3、嘗試仿編嬉戲兒歌.

(1)師:除了小雞愛玩嬉戲,還有什么小動(dòng)物熱愛玩嬉戲呢?

(2)師幼共同邊念仿編的兒歌邊玩嬉戲.

引導(dǎo)幼兒根據(jù)大家所選定的動(dòng)物,實(shí)時(shí)調(diào)整兒歌中的語句.

第七篇:小班聽課記錄

設(shè)計(jì)思路：計(jì)數(shù)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)教導(dǎo)主要內(nèi)容之一。小班幼兒在計(jì)數(shù)才能上存在著明顯的個(gè)體差異，除了在日常生活中積極為幼兒創(chuàng)造計(jì)數(shù)的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數(shù)學(xué)教導(dǎo)作用，為幼兒供給“強(qiáng)化總數(shù)”、“感官計(jì)數(shù)”、“多形式計(jì)數(shù)活動(dòng)”等學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)練習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)也為不同進(jìn)展水平幼兒賦予不同方式不同強(qiáng)度的計(jì)數(shù)練習(xí)？本活動(dòng)試圖從創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景入手，發(fā)揮教師在“強(qiáng)化總數(shù)”上的引導(dǎo)作用，積極為每個(gè)幼兒供給計(jì)數(shù)的操作機(jī)遇，并在嬉戲中讓幼兒運(yùn)用感官舉行多種形式的計(jì)數(shù)練習(xí)，從而為幼兒計(jì)數(shù)才能的進(jìn)展賦予確定的刺激和強(qiáng)化。

一、活動(dòng)目的：

1、能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，強(qiáng)化總數(shù)。

2、通過自主操作和感官計(jì)數(shù)練習(xí)，進(jìn)展幼兒計(jì)數(shù)才能。

3、容許操作玩弄材料，體驗(yàn)操作活動(dòng)和集體嬉戲的樂趣。

二、活動(dòng)打定：1、背景圖一張。小動(dòng)物圖片若干，1~5的數(shù)字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市嬉戲架圖片及數(shù)字卡片），如圖：點(diǎn)數(shù)取物操作卡按點(diǎn)取物操作卡實(shí)物卡和數(shù)卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機(jī)、磁帶。

三、活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化總數(shù)。