以德育優(yōu)化心靈促學(xué)生健康成長

以德育優(yōu)化心靈，促學(xué)生健康成長小學(xué)道德與法治課程的德摘要：現(xiàn)階段，我國正是在創(chuàng)建社會主義新型國家的發(fā)展過程中，所以，有效的提升學(xué)生的道德觀念，鍛煉學(xué)生形成正確的價值觀，顯得十分重要。德育是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是進(jìn)行小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對學(xué)生未來的發(fā)展以及國家的發(fā)展都會產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的積極的影響。小學(xué)階段是學(xué)生接受義務(wù)教育的開始，學(xué)生的身心發(fā)育也不完善，對世界還沒有產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。在這個階段，為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，可以有助于學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中受到不斷地熏陶，幫助學(xué)生提升個人品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的心靈，實現(xiàn)學(xué)生身心素質(zhì)全面健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育；心靈；健康；小學(xué)；道德與法治引言：道德、法治是判斷人類社會文化發(fā)展程度的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是進(jìn)行德育教育的主要方式。在小學(xué)階段開展道德與法治教育，不但可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，還能夠促進(jìn)學(xué)生形成法治觀念，促進(jìn)學(xué)生身心都能健康積極的發(fā)展。人類的健康主要是生理以及心理健康，生理健康需要依靠體育訓(xùn)練、正確的作息以及均衡的營養(yǎng)進(jìn)行，心理健康需要依靠心靈的交流和心靈的安慰進(jìn)行。本文主要分析了小學(xué)進(jìn)行德育教育的重要意義，闡述了小學(xué)道德與法治在實際教學(xué)中貫徹德育的策略，以期可以為廣大教師帶來教學(xué)方法上的指導(dǎo)和幫助。一、在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育的重要意義我國具有上下五千年的發(fā)展歷史，蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，德育教育就是無數(shù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中主要的文化核心內(nèi)容。正確的繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是小學(xué)階段教師教學(xué)的重點任務(wù)。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡比較小，身心發(fā)育不健全，十分容易就受到外界不良因素的影響，造成學(xué)生形成消極狀態(tài)和消極行為。但是，小學(xué)階段的學(xué)生，心靈是最純潔的，思想也是最單純的，在這個階段為學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以充分發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢，產(chǎn)生事半功倍的積極效果。小學(xué)階段，是進(jìn)行價值觀啟蒙的重要時期，任何外界因素都會造成學(xué)生思想上產(chǎn)生偏差，所以，運用創(chuàng)新的教學(xué)方法可以指導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價值觀和道德素養(yǎng)。二、小學(xué)道德與法治課程的德育教育的途徑巧用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，社會已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為人們的生活和社會的發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，在教育領(lǐng)域也得到了教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可?，F(xiàn)階段的學(xué)生，只要想了解世界，就能夠運用各種方法去主動了解感興趣的內(nèi)容，這對學(xué)生的身心具有十分重要的影響，怎樣才能運用互聯(lián)網(wǎng)正確的促進(jìn)學(xué)生的個人發(fā)展，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)思想，是每個教師都需要關(guān)注的問題。教師在實際教學(xué)中，可以借用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的輔導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在課下時間，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜集一些正能量、關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的視頻資料等，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀看，促進(jìn)學(xué)生個人思想的提升[1]比如，在學(xué)習(xí)《維護(hù)國家安全人人都是主角》的課程時，教師可以推薦學(xué)生觀看《典藏里的中國》《感動中國》等有意義的欄目，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人民的高尚品格等，使學(xué)生感受到我國悠久文化歷史的源遠(yuǎn)流長，學(xué)會為了國家利益，不顧個人安危等的人民公仆的優(yōu)秀人格等，這樣可以有效的促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)小學(xué)階段是形成個人品格，培養(yǎng)自主思想的關(guān)鍵時期，學(xué)生們在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸到的人和事，會對他未來的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生十分直接的影響。教師和家長是學(xué)生在家庭和學(xué)校中接觸的最多的人群，他們的個人品格、行為舉止、生活習(xí)慣以及做事的態(tài)度思想等都會給學(xué)生自身的成長產(chǎn)生十分直接的影響。小學(xué)時期的學(xué)生正是在不斷學(xué)習(xí)和提升自我品格的時期，通常會直接學(xué)習(xí)身邊人的行為習(xí)慣，不會自主的思考這些行為的正確與否，缺乏是非判斷能力。這就需要家長和教師能夠十分關(guān)注這個問題。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們的生活壓力不斷增大，家長在日常生活中，為了生計都比較繁忙，沒有太多的時間管理和照顧學(xué)生，因此，教師的行為舉止會對學(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。人們常講究言傳身教，教師對學(xué)生的影響也是在不知不覺間進(jìn)行的，特別是小學(xué)生們，處在認(rèn)知水平比較差的階段，因此會受到自身身邊人的很多的影響，教師在為學(xué)生講解知識的時候，需要逐漸的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自己言傳身教的作用，在潛移默化中影響學(xué)生。首先，教師需要重視與學(xué)生之間的互動和交流，教師在與學(xué)生溝通的時候，需要重視自己的遣詞造句，控制自己的情緒，這樣才能使學(xué)生認(rèn)識到自身的問題，真正做到以德育人。學(xué)生年紀(jì)小，難免在學(xué)習(xí)和生活中會遇到各種問題和錯誤，但是教師需要將學(xué)生的錯誤作為教育的最好實際，幫助學(xué)生分析錯誤，指導(dǎo)學(xué)生怎樣正確的改正錯誤。例如，教師需要教會學(xué)生尊重他人，這時教師就需要尊重每一個學(xué)生，使他們感受到被教師尊重。其次，教師需要關(guān)注與他人相處的關(guān)系，特別是在學(xué)生們面前。小學(xué)生缺乏是非觀念，教師就是他們的行為準(zhǔn)則，因此教師需要十分重視自己的言談舉止，以免對學(xué)生形成不好的作用。結(jié)合日常生活實際想要幫助學(xué)生們真正的感受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提升學(xué)生的中國精神和思想素質(zhì)，就需要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)的理論知識聯(lián)系日常生活實際，真正成為對社會有用的人。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生感受幫助他人帶來的快樂，使學(xué)生逐漸成長為樂于助人和勇敢堅強(qiáng)的個人品質(zhì)。小學(xué)生年齡比較小，可以為社會發(fā)展做出的事情是十分有限的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些力所能力的事情，這樣可以有效的開拓學(xué)生的見識，增長學(xué)生的閱歷，使學(xué)生學(xué)會為他人著想，形成集體觀念⑵比如在學(xué)習(xí)《像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境》的時候，教師就能夠帶領(lǐng)學(xué)生，利用節(jié)假日到社區(qū)廣場上去撿垃圾，這樣可以從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的思想品德。結(jié)束語：總之，德育教育在人的一生中都發(fā)揮著十分積極的影響，不但可以影響人們的未來生活，還對我國社會的發(fā)展具有促進(jìn)作用。根據(jù)小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的身心發(fā)展情況，教師在進(jìn)行德育教育的時候，需要積極的創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，不斷地提升教學(xué)氛圍，從而更好地將德育滲透到小學(xué)道德與法治課堂中，提升學(xué)生的德育水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)地全面發(fā)展，真正實現(xiàn)以德育優(yōu)化心