小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級(4篇)一個好的數(shù)學(xué)老師就像一本厚厚的書，里面彌漫了聰慧，為學(xué)生供給了人生的啟迪和無限的學(xué)識，理應(yīng)充分發(fā)揮促進學(xué)生成長，由于老師的任務(wù)是引導(dǎo)，扶助和促進學(xué)生的成長。那么你知道該如何去寫名師工作室小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)隨筆嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級，夢想你熱愛。

小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級1

回想起上個學(xué)期剛剛接手這個班的時候，心里彌漫熱心與期望，想著二年級的小孩子，斷定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻察覺原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大片面都不懂什么是紀律，什么是，什么是崇敬，什么是民主.雖然自己在心里做好了充分的思想打定，反復(fù)告誡自己：只要對學(xué)生始終有細心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就確定能教好二年級!盡管自以為心理打定還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真心愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。

我相信“親其師而信其道”的道理，特意想手段裁減與學(xué)生之間的距離，后來也取得對比好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺，正真管理一個班時，我才察覺這個理論并不是任何時候都管用。在我開學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這舉行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運轉(zhuǎn)，務(wù)必對他們舉行有效的管理。但人不是機器人，雖然班上的學(xué)生只有7~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維才能，不像機器可以根據(jù)你設(shè)置的程序切實無誤地運行。更加是二年級的小學(xué)生，接觸社會少，自律才能對比差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人摯友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實的，他們終究是小學(xué)二年級的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時候還務(wù)必要和學(xué)生保持適當?shù)木嚯x，樹立起班主任的威信。在開學(xué)之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的閱歷，有不少老師都對我說，在開頭一兩星期的時候，要對學(xué)生分外嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是分外難管理的。也有一個教高年級的班主任報告我，不要對學(xué)生太兇，由于假設(shè)一個班沒有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一向都相信“親其師而信其道”這個理論的理由，我采取了后者的建議。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群心愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不輕易改正，更加是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，展現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對確定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對于自律性還不強，情感價值觀還對比低的二年級的學(xué)生，還是要和他們保持確定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級管理更有效。嚴教并不是說我們不愛學(xué)生了，只不過是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛”，轉(zhuǎn)換成了對學(xué)生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利于學(xué)生的進展。夢想在以后的教學(xué)過程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點，進一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的學(xué)識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的進展。

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。他們熱愛自做看法、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的天性進展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我們每一位班主任需要專心斟酌的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中提防學(xué)生的身心全面、和諧進展。

這一點尤為重要，要培養(yǎng)教導(dǎo)學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和崇敬他人，要教導(dǎo)學(xué)生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我察覺，現(xiàn)在的孩子由于都是獨生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)切他人。結(jié)合大隊部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生舉行愛的教導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)切他人。關(guān)切他人可以從關(guān)切自己的父母開頭，關(guān)切身邊的人，關(guān)切集體，關(guān)切學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)切國家的強盛和民族的興旺，關(guān)切人類的前途命運，進而關(guān)切我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機等問題。

二、讓學(xué)生在活動中求進展。

我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)生動多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機遇。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分表示學(xué)生的一技之長，進展學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我進展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己進展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能。

三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己務(wù)必先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上往往積滿了水，使大家通行分外不便當，我一到校就開頭舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著除掉積水?？梢?，教師的表率作用是很重要的。而當一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

四、加強家校聯(lián)系。

班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教導(dǎo)好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)切學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平日，我能關(guān)切保護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦察覺他們在學(xué)_上、身體上、思想上有什么特殊處境，我總是實時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解處境，細心地做他們的工作。彼此合作，使每一位學(xué)生健康成長。

五、激發(fā)學(xué)生的自信。

心理學(xué)家說過：人有一種示意心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先;大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認為自己反正不行。日常的教導(dǎo)、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真不好”諸如此類的話。我總想方設(shè)法探索他們身上的閃光點，用各種方法鼓舞他們，喚起他們的自信。

班主任工作用心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教導(dǎo)生涯中，我將持續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好才干，成為展翅高飛的雄鷹。

小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級2

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當有意識、有地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的才能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何舉行初步的分析、綜合、對比、抽象、概括，對簡樸的問題舉行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地斟酌問題，同時留神培養(yǎng)思維的靈巧性和生動性。在日常學(xué)_生活中能撇開事物的概括形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的學(xué)識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中舉行探究性學(xué)_是變更這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中出的一些教學(xué)情境，我覺得分外適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣，使學(xué)生對新的學(xué)識產(chǎn)生猛烈的學(xué)__充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的_慣和探索問題的才能。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，舉行合理的教學(xué)設(shè)計。提防開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中四處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生熟悉的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達成預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授學(xué)識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)_動機，提防激發(fā)學(xué)生學(xué)_的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，進展和培養(yǎng)學(xué)生思維才能，使學(xué)生積極主動探索問題，主動獲取新的學(xué)識。

4、利用合理地提問與議論發(fā)揮課堂的群體作用，磨練學(xué)生語言表達才能。達成獨立、主動地學(xué)_、積極合作教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生對等關(guān)系，不斷激勵與贊美學(xué)生，形成互動。

二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)__促使學(xué)生主動加入實踐獲取新學(xué)識。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的學(xué)識閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學(xué)識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的聰慧才能，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)_的_慣。

3、在傳授學(xué)識的同時應(yīng)留神了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動獲取學(xué)識。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生規(guī)律思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)_的規(guī)律使學(xué)生運用已有的學(xué)識閱歷舉行分析、對比、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境

教學(xué)中供給的問題情境應(yīng)留神確定的開放性，供給一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)_的動機，還能使學(xué)生在解決這些問題之后鞏固自信仰，并且大大提高學(xué)_數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和學(xué)_興趣的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的熟悉，我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)_的_可以在動手實踐、自主探索與合作交流中扶助學(xué)生真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的才能，使學(xué)生得到全面的進展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)_的仆人。

小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級3

這節(jié)課，我直接根據(jù)整數(shù)乘法意義來推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)意義，學(xué)生們理解很快。在計算時，我讓學(xué)生們先推測這處算式的積可能是多少?然后讓學(xué)生去交流探討有沒有手段算出來?在學(xué)生匯報中，有學(xué)生說可將13.5元看作135角來算。我斷定了學(xué)生的想法，沒有再讓他們?nèi)Ρ砀?500×10;150×10;15×10;1.5×10;0.15×10比較交流，察覺其中的規(guī)律。而是就此讓學(xué)生寫出了算式，然后蓋住單位讓學(xué)生察覺數(shù)字的變化。13.5到擴大了10倍，其次個因數(shù)沒變，積也擴大了10倍。由此推出小數(shù)乘法的計算可轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計算。只是看因數(shù)擴大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的答案。但在學(xué)生練_中我才察覺有些學(xué)生連整數(shù)乘法的豎式計算都不會，不得不邊上邊補，害得我課堂練_差點沒處理完。

在教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成中，我選擇了照管學(xué)生的生成，根據(jù)學(xué)生學(xué)_處境不斷調(diào)整自己的設(shè)計。我想雖然有時可能不能完成籌劃，但學(xué)生獲得的可能比強行完成籌劃要好得多。

小學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆四年級4

這學(xué)期我依舊承受數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還承擔四年級(2)班的班主任工作。憑閱歷到了四年級班主任理應(yīng)松口氣了，可沒想到這學(xué)期讓我更費心了。丟三落四，不完成作業(yè)的學(xué)生更多了。如何有效完成教學(xué)任務(wù)?我認為還是著手抓班風與學(xué)風，促進學(xué)生全面進展。本學(xué)期我著重做了下面幾方面的工作：

一、親近學(xué)生，做學(xué)生的摯友。

多年的班主任工作報告我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地熱愛學(xué)生，學(xué)生就會熱愛你。此班是我從一年級帶來的，在長期接觸中，我了解學(xué)生年天性，采納才能強的孩子占少一半，多一半的學(xué)生都對比慢，學(xué)_的積極性也不太高。好多學(xué)生行為_慣不太好。上課好動，不留神聽講，自我約束才能差。在衛(wèi)生也缺乏自覺性。而且有一片面學(xué)生對比懶惰，缺乏細心，學(xué)_上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，探索時間、探索機遇接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)_、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)_上關(guān)懷和關(guān)切他們，和他們舉行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛，敢于和我接近，容許聽我的話，采納我的批評、教導(dǎo)。

二、持續(xù)加強學(xué)生思想教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好_慣。

學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成，是順遂開展班主任工作、形成良好班集體的根基。而良好_慣的養(yǎng)成，務(wù)必從學(xué)生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教導(dǎo)入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好_慣。

第一、養(yǎng)成教導(dǎo)。學(xué)生的養(yǎng)成教導(dǎo)不僅僅是課堂常規(guī)訓(xùn)練，還包括站如松的模樣訓(xùn)練、坐如的鐘模樣姿訓(xùn)練，行為的模范教導(dǎo)，法制與社會公德等教導(dǎo)。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為_慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織全班學(xué)生學(xué)_有關(guān)模范內(nèi)容，促使學(xué)生在思想上提高熟悉，制定可行的班規(guī)。平日，察覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的實時表揚，在班中樹立模范，察覺不良現(xiàn)象實時校正。在班里實行班干片面工負責制，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生處事和解決問題的才能。班級的事務(wù)劃分成大量片區(qū)，讓每個學(xué)生承包一個崗位，每月總結(jié)、評比，對于專心履行職責的學(xué)生賦予物質(zhì)賞賜。對有些學(xué)生多講、多指點、多促使。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了，說臟話的人少了，按時完成作業(yè)多了，上課不留神聽講的不好行為少了。半個學(xué)期來，大片面學(xué)生都能自覺遵守行為模范，維護集體榮譽。

其次，集體主義教導(dǎo)。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要按照集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。我從接手以來，利用學(xué)校組織的課間操集體活動，從站姿、列隊訓(xùn)練入手，體操小教練課余時間負責校正不模范的動作，使行與列成一線。通過參與學(xué)生體驗到告成，鞏固學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進情誼，大家共同進步，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝結(jié)力。在各種活動中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我合意。

第三，學(xué)_重要性教導(dǎo)。開學(xué)一段時間后我就察覺我們班有的學(xué)生學(xué)_根基差、學(xué)_意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)__慣，對學(xué)_的目的不明確，學(xué)_上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)_，多學(xué)學(xué)識和技能。一是加強和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)_處境，對學(xué)_自覺性差的學(xué)生，共同教導(dǎo)、扶助;二是安置好學(xué)生與勞績差的學(xué)生結(jié)對子，負責促使、檢查學(xué)_任務(wù)完成處境;三是留神對他們的教導(dǎo)方法。采取激勵與表揚相結(jié)合的方式