一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5篇

14/14一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5篇數(shù)學(xué)對(duì)觀察自然做出重要的奉獻(xiàn)，它解釋了規(guī)律結(jié)構(gòu)中簡(jiǎn)單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。2、技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在多種活動(dòng)的參與中體會(huì)出生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)：使學(xué)生能從具體的生活實(shí)踐或游戲情境中進(jìn)一步體驗(yàn)和深化位置概念。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定和表述物體所處的準(zhǔn)確位置，建立較強(qiáng)的位置感，為今后建立較好的空間觀念打根底。一、課前游戲，導(dǎo)入新課點(diǎn)指游戲：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指〞的游戲。老師說哪，同學(xué)們就用手指哪?從這個(gè)“點(diǎn)指〞游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實(shí)任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)位置。二、觀察討論，探究位置1、“文明之星〞是誰呢?第1個(gè)“文明之星〞在第5組，第2個(gè)“文明之星〞在第3個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們找一找他們是誰?(無法確定)引入今天課題：位置2、數(shù)一數(shù)，玩一玩(1)按我們現(xiàn)在的座位，同學(xué)們看一看，我們班一共有幾組?習(xí)慣上我們從哪里數(shù)起?(2)聽口令：請(qǐng)第一組的同學(xué)揮揮手，請(qǐng)第二組的同學(xué)跺跺腳請(qǐng)第三組的同學(xué)拍拍肩，請(qǐng)第四組的同學(xué)站起來轉(zhuǎn)一圈請(qǐng)第五組的同學(xué)笑一笑，請(qǐng)六組同學(xué)拍拍手3、猜一猜(1)最近某某同學(xué)很有進(jìn)步，你能說出他的位置嗎?(2)互相說一說你的好朋友是誰，說出他的位置，讓同學(xué)猜一猜。(3)向同學(xué)介紹你前、后，左、右的同學(xué)是誰。把第5頁(yè)的內(nèi)容填上。(4)仔細(xì)觀察前后兩個(gè)同學(xué)的座位、左右兩個(gè)同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系?三、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解1、做一做：根據(jù)第一行第2個(gè)是猴子這個(gè)條件，誰知道狗在第幾行第幾個(gè)?2、星期天小明去看電影，他買了一張8排13號(hào)的電影票，他拿著票走進(jìn)電__發(fā)現(xiàn)有兩扇門“單號(hào)門〞、“雙號(hào)門〞，小明看了看手中的票想：“我應(yīng)該進(jìn)哪扇門呢?〞哪位同學(xué)能幫助他?(出示教科書第8頁(yè)第4題)學(xué)生分組討論怎樣幫助他。3、小螞蟻找食物。教科書第8頁(yè)第5題在動(dòng)物園的另一角，有一只小螞蟻餓急了，正在找東西吃呢。突然它看見一個(gè)又大又紅的蘋果，很想吃，可在它周圍有許多方格，怎樣才能吃到蘋果呢?請(qǐng)看圖，這兒有提示：螞蟻往右走幾格，再往上走幾格到蘋果處。我們一起來幫幫小螞蟻好嗎?(老師演示，讓學(xué)生明白題意)四、小結(jié)你今天有什么收獲?一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)識(shí)“整時(shí)〞和“半時(shí)〞。2、結(jié)合學(xué)生日常生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)讀半時(shí)時(shí)，分針指著“6〞說清時(shí)針“走過了幾〞。2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生語言，將學(xué)生口語化的“幾點(diǎn)〞、“幾點(diǎn)半〞，說成“幾時(shí)〞、“幾時(shí)半〞。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：1、先給你們猜個(gè)謎語。“會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我們什么時(shí)候起來，什么時(shí)候睡覺。〞你們猜一猜它是什么呀?(鐘表)2、我們通過看鐘表，就能合理的安排時(shí)間，知道什么時(shí)間該干什么了，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)看鐘表。(板書：學(xué)看鐘表)(二)新授：1、觀察鐘面。這是沒畫完的一個(gè)鐘表，鐘面上少了些什么呀?(1)少數(shù)字。還有誰和他有一樣的發(fā)現(xiàn)?看來你們?cè)诩依锝?jīng)常看鐘表。課件：(1~12)快伸出小手，指著屏幕上的數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù)吧。(課件，空表盤)剛剛你們數(shù)的可認(rèn)真了，還記得鐘面最上面的數(shù)是幾嗎?(每次叫兩三個(gè)學(xué)生)(課件：12)最下面是?(6)，右面是?(3)左面是(9)這四個(gè)數(shù)在我們看鐘表時(shí)起著非常重要的作用，特別是12和6起著更重要的作用?？纯催€缺點(diǎn)什么?(2)時(shí)針和分針。預(yù)設(shè)：1、少了三根針哪三根針呀，你能給大家介紹介紹嗎?2、秒針：你的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富，有些表盤上有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，就是秒針。今天我們先來認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，這兩根針可重要了，要想知道幾點(diǎn)，就需要他們的幫助。a、除了12個(gè)數(shù)，鐘面上還有什么?預(yù)設(shè)一：時(shí)針和分針。你真了不起，都知道時(shí)針和分針了。這兩根哪根是時(shí)針，哪根是分針呀?(短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)你說的真準(zhǔn)確，誰再來說說?(找三個(gè)同學(xué)說：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)預(yù)設(shè)二：有兩根針。你是怎么區(qū)分這兩根針的?(一根長(zhǎng)一根短。)你觀察的真仔細(xì)，這兩根針都有名字，短的我們叫它“時(shí)針〞，長(zhǎng)的叫它“分針〞。誰來說說，哪根是時(shí)針，哪根是分針?(短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。)在你的表盤上找一找，哪根是時(shí)針，哪根是分針，和你的小伙伴說一說。誰愿意在這個(gè)大表盤上找一找。其他同學(xué)認(rèn)真看，看他找的對(duì)不對(duì)。b、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(課件展示)誰來說說。(是按照數(shù)字從小到大的順序轉(zhuǎn)動(dòng)的。)(從左到右，老師沒太聽懂，其他同學(xué)有聽懂的嗎?如果沒有聽懂的，說：麻煩你再給老師講講，再講不明白，故作撫慰狀，摸摸他的頭說，這樣吧，你用小手給我們畫一畫它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的。)其他同學(xué)看明白了嗎，快伸出小手和他一起畫一畫。誰能用手畫一畫它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?我們一起畫一畫時(shí)針和分針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。小結(jié)：你們知道嗎，(邊比劃邊說)像時(shí)針、分針這樣轉(zhuǎn)動(dòng)就叫順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。鐘面上1~12這12個(gè)數(shù)，和時(shí)針還有分針是怎么告訴我們時(shí)間的呢，下面我們就一起來學(xué)看鐘表。a、星期一的早晨，小明被小鬧鐘叫了起來。誰能說說小明是幾時(shí)起床的?預(yù)設(shè)一：6點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候再找個(gè)學(xué)生說。在生活中，我們常常把時(shí)間說成幾點(diǎn)，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的說法，小明是6點(diǎn)起床的，我們也可以說是6時(shí)(板書：6時(shí))6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個(gè)6，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。我們一起來讀讀。預(yù)設(shè)二：直接說：6時(shí)。(說對(duì)了就直接板書)一起像他這樣說說六時(shí)板書：6時(shí)。6時(shí)還有一種更簡(jiǎn)便的書寫方法：(板書：6:00)先寫個(gè)6，然后上面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。我們一起來讀讀。b、你是怎么看出來的，要說清時(shí)針指著幾，分針指著幾。(時(shí)針指著6，分針指著12就是6時(shí)。)找三個(gè)同學(xué)說。和你的小伙伴說說這句話。我們一起來說說吧。c、小明來到學(xué)校后，就準(zhǔn)備上第一節(jié)課了，你知道小明幾時(shí)上的第一節(jié)課嗎?(8時(shí))你是怎么看出來的?(時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。)誰還想來說說。d、上完一上午的課，小明就準(zhǔn)備吃午飯了，誰知到(不要)他是幾時(shí)吃的午飯，你是怎么看出來的?(小明12時(shí)吃的午飯，時(shí)針指著12，分針指著12就是12時(shí)。)誰再來說說。我們一起來說說。e、下面拿出老師發(fā)給你的練習(xí)紙，做一做第一題的連線，連完趕快坐好。先發(fā)看看你連的和我的一樣嗎?f、課件：這是幾時(shí)?(6時(shí))這是(8時(shí))這是(12時(shí))像6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)這樣的時(shí)間我們就叫它整時(shí)(板書：整時(shí))，認(rèn)真觀察，當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，分針指著幾?時(shí)針指著幾?趕快和你的小伙伴商量。誰來說說：分針都指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。小結(jié)：我們看整時(shí)的時(shí)候，分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(請(qǐng)你在表盤上任意撥一個(gè)整時(shí)，考考你的同桌，看他說得對(duì)不對(duì))g、撥一撥。《新聞聯(lián)播》每天7時(shí)開始，你能撥出7時(shí)嗎。撥完后看看你的小伙伴撥的對(duì)不對(duì)，不對(duì)的趕緊幫幫他。下面，請(qǐng)你動(dòng)手撥出這個(gè)時(shí)間(課件：電子表：9:00)3、認(rèn)識(shí)半時(shí)。a、下午到了小明最喜歡上的體育課了，他是這個(gè)時(shí)間上的體育課，同學(xué)們認(rèn)真觀察(撥表從1時(shí)到1時(shí)半)，這是什么時(shí)間呀?過1時(shí)了嗎?(過了)到2時(shí)了嗎?(沒有)分針指著幾呢?(6)時(shí)針指著哪呢?(1和2的中間)時(shí)針走過了幾才會(huì)在1和2的中間?(時(shí)針走過了1)。小結(jié)：時(shí)針走過了1，沒到2，分針指著6就是1時(shí)半。誰來說說這句話?(找3個(gè)學(xué)生)時(shí)針走過了1，分針指著6就是1時(shí)半。(板書：1時(shí)半)1小時(shí)有60分，一半是30分，所以一時(shí)半還能這樣寫。不要(板書1:30)我們一起來讀讀吧。你能像剛剛學(xué)習(xí)整時(shí)時(shí)，觀察一下半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針指著哪嗎?(時(shí)針指著1和2的中間，分針指著6。)(找兩三個(gè)學(xué)生說)b、放學(xué)回家了，晚上小明準(zhǔn)備睡覺了，他是什么時(shí)間睡覺的呀?(8時(shí)半)誰能像說1時(shí)半一樣，說說你是怎么看出8時(shí)半的，小伙伴先互相說說。(時(shí)針走過了8，沒到9分針指著6就是8時(shí)半)c:練習(xí)：這是什么時(shí)間?誰能像剛剛說1時(shí)半和8時(shí)半那樣，說說你是怎么看出來的。貼一時(shí)半，一時(shí)半是小明上體育課的時(shí)間，你們看我貼的時(shí)針對(duì)嗎?d、第二天，小明的學(xué)校組織去動(dòng)物園，說好了8時(shí)半集合，結(jié)果他這個(gè)時(shí)間就去了(課件：早一小時(shí))到了集合地點(diǎn)，小明一個(gè)同學(xué)也沒看到，急壞了，你知道為什么嗎?你說對(duì)嗎?你要是小明，你準(zhǔn)備什么時(shí)候到啊?誰愿意到這個(gè)表盤上擺一擺。有了這次的教訓(xùn)，小明看時(shí)間時(shí)就仔細(xì)多了，到了動(dòng)物園，里面可真熱鬧，這個(gè)時(shí)間獅子館開門，小明應(yīng)該什么時(shí)間到啊?(9時(shí)半)海獅館這個(gè)時(shí)間有表演，什么時(shí)候到就能觀看表演了?(11時(shí)半)解散的時(shí)候老師說他們這個(gè)時(shí)間在門口集合準(zhǔn)備回學(xué)校，小明應(yīng)該什么時(shí)候到門口呢?(2時(shí)半)e、下面請(qǐng)你拿出練習(xí)紙，做一做上面的第二道連線題。看看我們練的一樣嗎。f、課件：這是?(1時(shí)半)這是?(8時(shí)半)這是?(7時(shí)半)像1時(shí)半、8時(shí)半、7時(shí)半這樣的時(shí)間我們叫它半時(shí)(板書：半時(shí))看這樣的時(shí)間，你有什么好方法嗎?誰來說說?小結(jié)：老師明白你的意思了，幾時(shí)半時(shí)，分針都是指著6，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)半。e、撥一撥請(qǐng)你撥出3時(shí)半。再撥個(gè)9時(shí)半。(三)穩(wěn)固練習(xí)：今天同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，下面我想考考你們。1、101頁(yè)3連一連。審題，連，反應(yīng)。2、有一天，兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件和時(shí)間有關(guān)的事，小力說8時(shí)的時(shí)候他在上第一節(jié)課，小亮說8時(shí)的時(shí)候他都準(zhǔn)備睡覺了。你們說誰的話有道理呀?小結(jié)：晚上的8時(shí)也叫20時(shí)，這是我們二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、周六的下午，小明想干三件事：1、寫作業(yè)2、吃飯3、看動(dòng)畫片，你能幫他安排時(shí)間嗎?你覺得哪件事最重要啊?我們應(yīng)該先做什么呢?(四)小結(jié)。今天這堂課，你有什么收獲嗎?(五)知識(shí)窗。如今的生活我們離不開鐘表，它不僅能幫助我們合理的安排時(shí)間，還能美化我們的生活，但是在古時(shí)候沒有鐘表，人們就根據(jù)太陽(yáng)照射物體形成的影子的長(zhǎng)短來判斷時(shí)間，這叫立竿見影。日晷也是利用太陽(yáng)照射形成的影子來判斷時(shí)間的。在故宮里就有一個(gè)這樣清代的日晷，有時(shí)機(jī)同學(xué)們可以去看看。今天這堂課我們就學(xué)到這，下課。五、板書設(shè)計(jì)：學(xué)看鐘表整時(shí)：6時(shí)半時(shí)：1時(shí)半6:001:30一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案31、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后根本含義。理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后〞。2、技能目標(biāo)：通過觀察、操作、說一說等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性。重點(diǎn)：通過觀察、操作、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)前、后根本含義。難點(diǎn)：理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后〞。一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前、后1、觀察課室，感受前、后小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?2、說一說請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。3、聽口令，擺物體文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……二、引導(dǎo)探知，體驗(yàn)感悟1、看圖講故事課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?2、說一說學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?3、觀察、討論請(qǐng)4個(gè)小朋友站一列，互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：的后面是，的前面是。4、變換位置，加深理解(1)請(qǐng)全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說一說誰在前面，誰在后面。三、實(shí)踐應(yīng)用1、隊(duì)列游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么?2、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用四、小結(jié)：今天你有什么收獲?五、板書設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4一、教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2二、教學(xué)目的：1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一〞與“十〞知道10個(gè)十是一百。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，橡皮筋四、教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百五、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情景1、出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)?你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎?(生交流)2、揭示課題3、師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，(板：100以內(nèi)的數(shù))(二)探索新知1、教學(xué)例一新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)(1)請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，你能數(shù)出桌上這堆小棒有多少根嗎?(生數(shù))(2)師：你們?cè)跀?shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?(交流)(3)師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根，該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?(4)請(qǐng)你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆?(5)生捆、匯報(bào)(6)全班一起10根10根的數(shù)到一百。(7)師：100里有幾個(gè)十?(板：10個(gè)十是一百)(8)師：你還有其他的數(shù)法嗎?(9)指導(dǎo)生看書：書中的小朋友數(shù)數(shù)時(shí)遇到了哪些問題?這些問題你是怎樣解決的?(小組交流)(10)師引導(dǎo)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。(三)練習(xí)1、課堂活動(dòng)：12、練習(xí)一：13、游戲：對(duì)口令第二課時(shí)數(shù)的組成一、教學(xué)內(nèi)容：P3——4例2、3練習(xí)一：2二、教學(xué)目的：1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和開展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成四、教具準(zhǔn)備：小棒五、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)1、游戲：開火車，數(shù)數(shù)2、十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百(二)探索新知1、例二①師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)白色的小兔有幾只?(生數(shù)、匯報(bào))你是怎么數(shù)的?28里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?師小結(jié)：28這個(gè)數(shù)，是由2個(gè)十8個(gè)一組成的。②揭示課題師：今天我們就要一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。(板：數(shù)的組成)③師：請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?(生數(shù))④匯報(bào)是怎樣數(shù)的?⑤同桌討論，55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(匯報(bào))⑥請(qǐng)小朋友數(shù)出這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的?100是由幾個(gè)十組成的?2、教學(xué)例三①出例如3圖師：請(qǐng)小朋友門仔細(xì)觀察，這些商品每盒的數(shù)量是幾?為什么這些商品中的數(shù)量都是10?第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個(gè)乒乓球，那么就是()個(gè)十和()個(gè)一，3個(gè)十和2個(gè)一組成多少呢?討論：比擬2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少?為什么?3、結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么?(三)練習(xí)①課堂活動(dòng)3仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)，填填。②練習(xí)一、2一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會(huì)左和右，能正確、迅速地區(qū)分左和右.2.不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，穩(wěn)固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力.3.在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)那么的良好習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地區(qū)分左和右.教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動(dòng)作)提問：剛剛我們是用什么拍的手?(手)1、認(rèn)識(shí)左右(1)強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學(xué)生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身體上的左右?guī)煟鹤?、右手是?duì)好朋友，配合力量可大了!會(huì)做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請(qǐng)你一邊找，一邊和你的桌說說。(學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右)提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?〞生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請(qǐng)這些好朋友幫助，來區(qū)分左右。(板書課題：左右)【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級(jí)兒