《勤奮好學(xué)主題班會(huì)》ppt課件分解

勤奮好學(xué)開(kāi)篇語(yǔ)中華民族推崇的人生志向，是追求有所作為；看重的是立身之本，是真才實(shí)學(xué)；認(rèn)定的是成才之路，是發(fā)憤學(xué)習(xí)。中國(guó)人重視讀書、勤奮好學(xué)，已成為世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)民間有很多關(guān)于學(xué)習(xí)的格言，如：“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“活到老，學(xué)到老”等，也流傳著很多古人珍惜時(shí)間、發(fā)憤苦讀的故事。

懸梁刺股的故事懸梁刺股

懸梁的故事發(fā)生在楚國(guó)一位名叫孫敬的賢士，到洛陽(yáng)求學(xué)，為了勤於學(xué)習(xí)，怕受睡眠困擾，因而把頭發(fā)綁住懸於梁上，假如讀書疲累，眼睛一合上，頭低下來(lái)，那懸在梁上的頭發(fā)一拉，必定痛得醒過(guò)來(lái)，而后他苦讀有成。

刺股的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)蘇秦身上。他在鬼谷子那兒學(xué)合縱連橫之術(shù)，學(xué)成后

到秦國(guó)游說(shuō)，不被接受。旅費(fèi)用完只好回家，但家人皆不理他，他很慚愧難過(guò)，

於是發(fā)憤苦讀。讀累了打瞌睡，就拿一把錐子在腿上戳，把睡意趕跑，又接著苦

讀。后來(lái)，再動(dòng)身游說(shuō)諸侯時(shí)，無(wú)不成功，身掛六國(guó)相印，好不威歷。

鑿壁借光的故事匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的，是個(gè)有錢的人，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要酬勞。主子感到很驚異，問(wèn)他為什么這樣，他說(shuō)：“我希望能得到你家的書，通讀一遍?！敝髯勇?tīng)了，深為感嘆，就把書借給他讀。于是匡衡成了高校問(wèn)家。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才看的這兩個(gè)故事談?wù)勛约旱母邢?！海倫·凱勒的故事

海倫·凱勒是美國(guó)的著名的女作家，她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)海倫七歲時(shí)，她的父母為她請(qǐng)來(lái)了一位老師，幫助她學(xué)習(xí)。可是，海倫看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么學(xué)呢？所以這位老師想了一個(gè)方法：先拿一個(gè)洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個(gè)詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。因此，海倫很快就寵愛(ài)上這種學(xué)習(xí)的方法。從今以后，海倫就用這個(gè)方法學(xué)習(xí)，她一個(gè)一個(gè)地記，日積月累，她學(xué)會(huì)了不少的詞。你可以想想，海倫作為一個(gè)又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難??？但她不怕困難，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、在生活，最終成為一個(gè)著名遐邇的作家?，F(xiàn)在，人們的生活條件和學(xué)習(xí)條件好多了，不必再“鑿壁偷光”，更不必仿照“刺股懸梁”的做法，但古人那種勤奮好學(xué)的精神卻值得我們好好學(xué)習(xí)，而且我們都是健康人，比海倫·凱勒強(qiáng)多了，只要我們學(xué)會(huì)不怕困難，不半途而廢，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，就確定會(huì)成功。天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。阿爾伯特·愛(ài)因斯坦阿爾伯特·愛(ài)因斯坦。這個(gè)當(dāng)年被校長(zhǎng)認(rèn)為“干什么都不會(huì)有作為”的笨學(xué)生，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，成了現(xiàn)代物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人，成了現(xiàn)代最杰出的物理學(xué)家。正像歷史學(xué)家認(rèn)為17世紀(jì)下半葉是牛頓的時(shí)代那樣，人們常把20世紀(jì)的上半葉看成是愛(ài)因斯坦的時(shí)代。因?yàn)樗南鄬?duì)論開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的新紀(jì)元，幾乎整個(gè)20世紀(jì)物理學(xué)的創(chuàng)建歷程，都有他的巨手在指引著前進(jìn)的方向。面對(duì)前面的那些成就卓越的人，或許你會(huì)自慚形穢地說(shuō)：“我這么笨，怎么可能取得大的成功呢？”，“我太平凡了，根本不是科學(xué)家的料！”心理測(cè)試你在填寫考卷答案時(shí)，你會(huì)：

A、只要答案正確，隨意寫就可以了，潦草臟亂沒(méi)關(guān)系

B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整齊

C、即使不會(huì)寫，也要保持干凈

D、假如寫不出來(lái)，就亂涂一番

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選擇

A

的人

你是一個(gè)只重視實(shí)力，不留意形式的人，考試對(duì)你來(lái)講，只是為了印證你的學(xué)習(xí)效果，因此你不會(huì)去在意考卷的整齊。像你這種人，學(xué)業(yè)成果有時(shí)候不是你的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最主要是來(lái)自于確定自己和充溢自己的想法，也就是說(shuō)你對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)有主動(dòng)性的動(dòng)機(jī)，不會(huì)為了某種外在因素而去讀書。通常來(lái)講你對(duì)于自己要學(xué)什么的動(dòng)機(jī)很清晰，你的學(xué)習(xí)意愿很少會(huì)受周邊人際或環(huán)境的影響，是個(gè)很有主見(jiàn)的學(xué)生。

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選擇

B

的人

你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生，而你自己也很樂(lè)意接受這樣的示意，所以你打從一進(jìn)學(xué)校，就會(huì)示意自己要做個(gè)師長(zhǎng)、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅老師交代的功課會(huì)細(xì)致完成，課外的活動(dòng)也會(huì)熱心參與，像是書法、美術(shù)、演講之類的活動(dòng)，是最簡(jiǎn)潔獲得大家認(rèn)同的活動(dòng)。只要是師長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的，你就會(huì)全力以赴，為的就是一個(gè)好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很明顯地就是建立在別人對(duì)你的期盼上的。所謂水能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你確定、對(duì)你抱以莫大的期盼，你可能就會(huì)提不起勁，因?yàn)槟闶且粋€(gè)學(xué)習(xí)意愿很簡(jiǎn)潔受人家影響的人。

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選擇

C

的人

你是一個(gè)很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)業(yè)成果不是很好，但是你還是會(huì)很細(xì)致地去讀書，不會(huì)受到人家的影響，也不會(huì)為了達(dá)成別人的期盼而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，或許是你不會(huì)為了師長(zhǎng)、父母、同學(xué)去努力讀書，或許你對(duì)于這些學(xué)業(yè)的愛(ài)好不高，只寵愛(ài)依自己的心情起伏去念自己寵愛(ài)的書。但是，你又不想在課堂上引起留意，只想一個(gè)人靜默地做自己的事，所以你盡量不會(huì)去破壞考卷上的整齊，寧可空白一片，很有志氣地接受成果不志向的事實(shí)，是個(gè)很有特性的學(xué)生。

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選擇

D

的人

你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會(huì)很叛逆地破壞考卷，表示對(duì)課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的環(huán)境誘因和人際確定的力氣，對(duì)你一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有，你不僅不會(huì)為了父母讀書，更不會(huì)為了得到別人的確定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認(rèn)為讀書不會(huì)為你帶來(lái)任何好處，現(xiàn)在是如此，將來(lái)更是如此，所以你根本不會(huì)有任何的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是你又沒(méi)方法正面地全盤否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會(huì)在考卷上出氣，以示抗議。

勤奮是衡量一個(gè)人的底線。窮人有兩種：一種人窮但志不短，每天都在勤奮的工作，為了更好的生活主動(dòng)向上。這樣的人贏得了他人的敬重。還有一種人窮且毫無(wú)上進(jìn)心，得過(guò)且過(guò)的熬日子，這樣的人沒(méi)有人看的起，久而久之還會(huì)成為社會(huì)的累贅。同樣是窮人，卻因?yàn)榍趭^與否獲得了不同的精神境界和評(píng)價(jià)，這，就是勤奮的力氣。我們要把勤奮看成發(fā)掘自己潛力的法寶。勤奮不僅可以彌補(bǔ)我們先天的不足，還可以更好的開(kāi)發(fā)腦袋中學(xué)問(wèn)尚未到達(dá)的領(lǐng)域。腦子越用越靈的“用”就是勤奮，“靈”就是被進(jìn)一步開(kāi)發(fā)的潛力。記住，開(kāi)發(fā)自己的潛力不能依靠任何人，沒(méi)有誰(shuí)比你更了解你自己。我們須要什么樣的勤奮呢？“頭懸梁，錐刺股”或許不切實(shí)際，但每天早一點(diǎn)起床、跑操前背幾個(gè)英語(yǔ)單詞、進(jìn)入教室早點(diǎn)安靜下來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、課間操記幾個(gè)數(shù)學(xué)公式、午休前整理一下上午的學(xué)習(xí)筆記、晚休時(shí)回想今日學(xué)了點(diǎn)什么……這些看似平凡的小事就是勤奮的體現(xiàn)！我們身邊的很多人，很多同學(xué)就是憑借勤奮，更好的開(kāi)發(fā)了自己的潛力，成為今日在學(xué)習(xí)上出類拔萃的人物。不要擔(dān)憂自己的勤奮沒(méi)有效果，厚積薄發(fā)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的；何況，那些不夠勤奮的人也沒(méi)有積攢下什么可以炫耀的東西?。W(xué)習(xí)要勤奮，但不留意學(xué)習(xí)方法就是死學(xué)。合適的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的目的，這就是我們?yōu)槭裁纯吹接幸恍W(xué)生似乎“不勤奮”成果卻特殊優(yōu)異的緣由。所以，驚惶的學(xué)習(xí)之余，看看自己的學(xué)習(xí)方法是否須要調(diào)整，或?qū)嵭惺裁锤玫膶W(xué)習(xí)方法，是很有必要的。俗話說(shuō)的“磨刀不誤砍柴工”和古語(yǔ)“工欲善其事，必先利其器”都是這個(gè)意思。但在自己成果不志向的時(shí)候，不要把全部的緣由歸結(jié)到方法上，還要留意前面提到的勤奮程度?！澳サ恫徽`砍柴工”的“磨”，不是停下來(lái)等別人磨，而是自己磨，最好邊走邊磨！“工欲善其事，必先利其器”的“利其器”更是勤奮的體現(xiàn)，否則，只能屬于投機(jī)取巧，而投機(jī)的東西恒久不會(huì)許久的。勤奮好學(xué)的人總是比別人付出了更多的心血，汗水。當(dāng)別人在休閑消遣時(shí)，而愛(ài)迪生卻在試驗(yàn)室里探討合適的燈絲。當(dāng)別人在野外玩耍時(shí)，而華羅庚卻在書房里細(xì)致地解奇異的數(shù)學(xué)題。當(dāng)別人在草地上盡情放風(fēng)箏時(shí)，而愛(ài)因斯坦卻為人們解除害人迷信。俗話說(shuō)得好：“只要功夫深，鐵棒磨成針”。當(dāng)時(shí)李白小時(shí)候貪玩，但又勤奮學(xué)習(xí)成為宏大詩(shī)人的含意嗎？這就是勤奮的來(lái)源。勤奮的人總能開(kāi)出一片天地勤奮的人總有自己的思想勤奮的人總能在自己消極時(shí)告知自己說(shuō):"沒(méi)關(guān)系,我確定會(huì)成功!"“細(xì)致”做好老師布置的任務(wù)學(xué)會(huì)過(guò)電影式的回憶法（午晚休、課間小憩）留意各時(shí)間段的復(fù)習(xí)內(nèi)容（早晨，晚上）定期梳理學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)把握記憶規(guī)律（嘗試先記再理解）學(xué)以致用（包括錯(cuò)題記錄的運(yùn)用）利用好手頭的資料（自己獨(dú)立做，然后對(duì)答案）弱課強(qiáng)補(bǔ)。剛好向任課老師請(qǐng)教

幾點(diǎn)建議：方法是死的，學(xué)問(wèn)是沒(méi)有生命的，但我們每一個(gè)活生生的個(gè)體，是有實(shí)力把兩者靈敏的揉和在一起，賜予其靈魂的。一旦你把握好這點(diǎn)，他們?yōu)槟闼a(chǎn)生的能量，難以估計(jì)。傳聞中的黑馬，往往是留意到了這點(diǎn)而奔騰的。關(guān)于勤奮的十條名言★人生在勤，不索何獲－－張衡

★業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨－－韓愈

★天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的實(shí)力－－卡萊爾

★聰慧出于勤奮，天才在于積累－－華羅庚

★好學(xué)而不勤問(wèn)非真好學(xué)者。

關(guān)于勤奮的十條名言★書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得華蜜長(zhǎng)眠－－達(dá)·芬奇（意大利）

★形成天才的確定因素應(yīng)當(dāng)是勤奮－郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢－茅以升

★你想成為華蜜的