三年級語文下冊品德教案

8/8三年級語文下冊品德教案品德，是一個漢語詞語，意思是個人在道德行為中所表現(xiàn)出來的比擬穩(wěn)定的、一貫的特點和傾向，是一定社會的道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)在個人思想和行為中的表達，由道德信念、道德認識、道德情感、道德意志等因素構(gòu)成。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級語文下冊品德教案，供大家參考。三年級語文下冊品德教案1：春天的雨點教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和保護。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：學(xué)著感受老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達麗瑪給你留下了怎樣的印象?烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢?(搜集學(xué)生的想象)二、研讀課文，讀中悟情1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達麗瑪?shù)木渥印?、交流(隨機出示句子)烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。讀了這句話，你想說點什么嗎?你能把你的感受讀出來嗎?烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……〞(1)初步體會：你能讀一讀這句話嗎?(2)深入體會。a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞?(沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇)能讀出她的疲勞嗎?b.又是什么力量讓她忘記了疲勞?c.學(xué)生速讀課文，重點交流學(xué)生提出的兩個句子。達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。什么是發(fā)誓?你發(fā)過誓嗎?達麗瑪為什么要發(fā)誓?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進行體會。假設(shè)你是達麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎?(指名讀，齊讀)達麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎?是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲?生讀。(你對老師的愛通過朗讀告訴我們了。你讀得那么投入，肯定能使老師忘記一切疲勞。)你還找到哪些類似的句子?d.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著甜美的笑容。此時此刻，她會對達麗瑪說些什么呢?(想象說話)她有沒有將這些話說出來?再次出示(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣沖動：“哦，達麗瑪……你會學(xué)好的，我放心了……〞)可是這些話都包含在這兩個省略號中了(第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號讀出了老師話里的意味深長)千言萬語匯成了一句話。老師是多么地沖動啊!再次讀讀這句話。3、研讀第三段烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達麗瑪，而且在生活上也對她無微不至。讀讀第三段，你能感受到嗎?(1)出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。21歲、10歲我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。解、摟“摟〞出了什么?“摟〞出了一段不是母女勝似母女的深情!(指導(dǎo)朗讀)(2)此時，假設(shè)你是達麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師?三、課外拓展，悟情悟題1、出示課前搜集的贊頌老師的話。2、古往今來，許許多多的人用詩用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁……今天，課文要將老師比作什么呢?出示：春天的雨點落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點，仿佛也落在達麗瑪心里。在春雨滋潤下，萬物蘇醒;同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達麗瑪也將迅速地成長起來。(配樂)深情地朗讀這兩句話。3、總結(jié)全文，滿懷深情地朗讀課題。三年級語文下冊品德教案2一、根本情況三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大局部學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。二、教材分析人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。第一單元：《在愛的陽光下》;本單元以愛作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué)，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母，愛他人。第二單元：《我們共歡樂》;本單元的主題思想重在讓學(xué)生認識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用，懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。第三單元：《生活不能沒有他們》;本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互效勞的依存關(guān)系，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感謝之心。第四單元：《尋路和行路》。本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。“尋路和行路〞這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與平安的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認識，最后落實到保護自己的.平安教育。三、本期教學(xué)目的要求總要求：促進學(xué)生良好品德的形成和開展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定根底。1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)心下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以到達關(guān)愛社會。2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學(xué)看平面圖，嚴(yán)格遵守交通規(guī)那么、懂得平安的重要性。四、具體措施1、全面把握課程目標(biāo)，通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭，學(xué)校和社會。2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的開展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、重視開展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。4、開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的開展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，表達該課程的開放性、實踐性。5、重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。五、教具準(zhǔn)備及專題實驗教具準(zhǔn)備：課件、掛圖等專題實驗：《說聲謝謝》六、教學(xué)進度周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)11、家人的愛〔第一單元〕22活動天地：為家人做事232、讀懂爸爸媽媽的心24活動天地：有話大家說253、來自社會的愛26聽聽老師的心里話27清明節(jié)281、不一樣的你我他〔第二單元〕29我們一起來作畫2102、換個角度想一想211五一國際勞動節(jié)123、分享快樂2131、我們的生活需要誰〔第三單元〕2142、阿姨叔叔辛苦了215端午節(jié)2163、說聲謝謝2171、學(xué)看平面圖2182、校外探路2193、出行的學(xué)問220期末復(fù)習(xí)考試3三年級語文下冊品德教案3：守株待兔教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個生字，初步掌握歸類識字的方法。2、正確、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。教學(xué)重點、難點：研讀課文，明白寓意。教具：多媒體教學(xué)過程：一、揭示課題，初步解題1、這節(jié)課，老師和你們一起再來學(xué)習(xí)一那么寓言故事。2、誰能把題目讀一讀?能說說課題是什么意思嗎?3、質(zhì)疑：根據(jù)這個課題，你能提幾個問題嗎?板書：怎么等?等的結(jié)果?二、初讀課文，自主識字1、學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)了。2、檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況(1)這些生詞你會讀嗎?(2)請大家?guī)椭鸀檫@些生字找好朋友。3、再次解題：你們都已讀了課文，現(xiàn)在你能用一句話解釋一下課題是什么意思了嗎?三、深讀課文，明白寓意種田人守呀守，等呀等，結(jié)果呢?板書：莊稼全完野兔沒來(課件出示句子)：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。(一)研讀課文，知道不勞動是不會有收獲的1、田里的莊稼怎么會全完的呢?請你找一找，課文中哪句話告訴了我們原因，把它用橫線劃下來。2、學(xué)習(xí)句子：從此他丟掉了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。(1)自由讀讀句子，看看從這句話我們可以知道什么。(2)交流預(yù)設(shè)：(3)朗讀指導(dǎo)：A、誰愿意來讀讀這個句子?先自己準(zhǔn)備一下，指名讀。B、你對他的朗讀滿意嗎?那你能試一試嗎?C、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點不一樣，它就好象在講一個笑話故事，聽老師來讀一讀。D、誰還愿意讀?E、一天、兩天、三天，從此他再也不出門勞動了，就在樹樁旁傻等，讓我們一起讀，一起去感受一下吧!(4)小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了!3、學(xué)到這兒，你明白了什么?(板書預(yù)設(shè))不勞動是不會有收獲的。(二)研讀課文，知道不能憑著運氣生活1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了，因為沒有勞動，所以莊稼全完了，可是他整天都在傻等，怎么又沒等到野兔呢?2、讀第一自然段，提出不明白的地方。竄是什么意思?筆直地向前跑，能叫竄嗎?究竟怎樣的跑才叫竄?(竄就是沒有方向地亂跑)3、什么原因，野兔要這么慌亂地從樹林了跑出來，四人小組想象野兔竄的種種原因。小結(jié)：你們剛剛說的種種情況確實都有可能發(fā)生，但是因為這些原因，野兔從樹林里竄出來就撞死的可能性大嗎?4、種田人意識到這一點了嗎?從哪里知道?能給樂滋滋換一個詞嗎?(喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋)5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?6、因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，所以從撿到兔子的那天起，他便一直坐在樹樁旁傻等(課件：第一天……第二天……第三天，……一個星期后……一個月后……)每