三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

27/27三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1知識與能力1.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的局部。2.在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話.過程與方法1.在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。2.觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。情感態(tài)度與價值觀了解我國古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪愛國情感。領(lǐng)略中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方式；教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教法設(shè)計(jì)：情景教學(xué)法講解法以讀代講學(xué)法設(shè)計(jì)：自讀自悟討論、交流結(jié)合法課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、引入1.聽寫詞語。2.提問：趙州橋的三個特征。指名答復(fù)。二、圍繞主題，品讀課文。1.體會趙州橋的雄偉、鞏固?！?〕指名有感情地朗讀這一自然段。〔2〕找出這一段的總起句?！?〕為什么說它雄偉？〔4〕這一段中說“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個創(chuàng)舉。〞什么是創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是一個創(chuàng)舉？〔5〕播放“趙州橋〞圖像資料直觀感受它設(shè)計(jì)上的巧妙，理解“創(chuàng)舉〞〔6〕看了這些圖像資料，你想說什么？〔7〕帶著自豪之情，齊讀這一段，再次體會它的雄偉、獨(dú)特。2.體會趙州橋的美觀?！?〕生讀這一自然段?！?〕“這座橋不但鞏固,而且美觀。〞在文中起什么作用？〔3〕趙州橋到底怎樣美觀呢？〔4〕播放課件，欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解“美觀〞〔5〕再次有感情地朗讀這一自然段，體會趙州橋的美觀。三、總結(jié)全文，升華感情?！?〕學(xué)完了課文后，你能用一、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會說一說嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想?！?〕啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候，我們更應(yīng)該贊美誰呢？〔勞動人民〕〔3〕讀最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、【課文簡析】《趙州橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第五組的一篇精讀課文。這是一篇說明文，課文介紹了趙州橋的雄偉、鞏固、美觀。通過對趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生領(lǐng)悟語言描寫的特色，積累語言；二是要學(xué)生認(rèn)識趙州橋的建造特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感。二、【學(xué)情介紹】這是學(xué)生在三年級接觸的第一篇說明文，學(xué)生雖然對文體的了解并不深，但是趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，它優(yōu)美的造型和非常實(shí)用的設(shè)計(jì)讓世人贊嘆，這也是中華的傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生比擬感興趣。學(xué)生處于三年級，識字和詞語的積累相對來說還是很重要的，結(jié)合文章和學(xué)生的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生多讀，學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀書方法，多讀多想，在自讀中動腦思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。三、【設(shè)計(jì)理念】1、讀中感悟、探究性學(xué)習(xí)。這篇課文寫了趙州橋優(yōu)美的造型和實(shí)用的設(shè)計(jì)，不但鞏固而且美觀，把說明與具體的描寫結(jié)合起來。所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、感情朗讀、演讀等不同讀法，與文本之間進(jìn)行直接交流，在自讀中動腦思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而了解趙州橋的特點(diǎn)，領(lǐng)悟語言描寫的特色。2、理性思路，認(rèn)識特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中獨(dú)立思考，理清思路認(rèn)識趙州橋的雄偉、設(shè)計(jì)獨(dú)特和美觀等特點(diǎn)。寫橋的雄偉，運(yùn)用了幾個數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際去體會；寫橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)，主要是抓住橋洞的特點(diǎn)來描述的。四、【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能目標(biāo)：〔1〕認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠〞等10個生字。會寫“縣、設(shè)〞等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉〞等23個詞語。〔2〕能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、過程與方法目標(biāo)：〔1〕能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句，在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話?！?〕能從列數(shù)字，舉例子等說明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。五、【教學(xué)重點(diǎn)】理解趙州橋的雄偉、鞏固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會語言描寫的特色。六、【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。七、【課前準(zhǔn)備】1、制作PPT。2、布置學(xué)生了解有關(guān)橋梁的資料。八、【教學(xué)課時】2課時三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠〞等１０個生字。會寫“縣、設(shè)〞等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉〞等23個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、生字生詞卡片。３、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。第一課時一、情境導(dǎo)入１、播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。２、談話導(dǎo)入：洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的開展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。３、板書課題，齊讀課題。二、初讀感知１、學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。三、自主感悟１、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？２、匯報(bào)交流：學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。⑴畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。⑵以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。⑶朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。３、引導(dǎo)小結(jié)：通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？４、播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。四、識字學(xué)詞１、用生字卡片抽讀生字。２、給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。３、指導(dǎo)寫字：⑴分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪⑵學(xué)生寫字。⑶學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評議。五、布置作業(yè)１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。２、搜集橋的圖片和文字資料。三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)設(shè)計(jì)：《趙州橋》教材簡析：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生子，會寫14個生字。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的局部。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉、鞏固、美觀的特點(diǎn)，體會語言描寫的特色。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。二、通讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀課文，說說這篇課文主要講了什么？2、檢查自學(xué)生字情況，指導(dǎo)書寫。三、細(xì)讀課文，理解課文個自然段主要內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第一自然段?！?〕、朗讀第一自然段，指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息？〔2〕、學(xué)生匯報(bào)?！?〕、齊讀課文?！?〕、小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會趙州橋的雄偉、鞏固?！?〕、自由第二自然段，邊讀邊用“_______〞畫出表達(dá)趙州橋雄偉的句子。〔2〕、趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？體會趙州橋的鞏固。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段，體會趙州橋的美觀?！?〕、“這座橋不但鞏固，而且美觀。〞在文中起了什么作用？〔2〕、趙州橋到底怎樣美觀呢？〔3〕、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。4、學(xué)習(xí)第四自然段?！?〕、齊讀最后一段。〔2〕、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干〞？四、總結(jié)擴(kuò)展。五、布置作業(yè)。1、抄寫生詞。2、背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)：大橋洞雄偉小橋洞19趙州橋鞏固既……又……智慧、才干〔舉世聞名〕美觀精美的圖案三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠〞等10個生字，會寫“縣、設(shè)〞等14個生字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉〞等23個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的局部。3、了解我國古代勞動人智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感，滲透環(huán)保教育。4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：學(xué)詞卡片，搜集課文相關(guān)資料。主要學(xué)習(xí)方法：自主讀悟，小組合作探究課時：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入1、今天，老師要來考考你們，義烏城內(nèi)有哪些橋？學(xué)生答復(fù)，教師出示相應(yīng)圖片2、是啊，這些橋橫跨在義烏江上，為義烏的交通通便利，經(jīng)濟(jì)繁榮作出了不可磨滅的奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該保護(hù)它們。3、今天，我們要來認(rèn)識一座古代工匠設(shè)計(jì)并建造的橋?！舶鍟n題：趙州橋〕二、初讀感知1、學(xué)生自由讀文，同桌互讀字詞、正音。2、出示生字詞，多種形式認(rèn)讀。齊讀→開火車認(rèn)讀3、說說李春設(shè)計(jì)的趙州橋是一座怎樣的橋？根據(jù)答復(fù)，引導(dǎo)整理板書：歷史悠久雄偉鞏固非常美觀三、品讀課文1、自主選擇，小組合作學(xué)習(xí)選擇其一，找到相應(yīng)段落，讀一讀，說一說，讀后的收獲，提出不明白問題。2、匯報(bào)交流〔1〕歷史悠久匯報(bào)→朗讀〔2〕雄偉鞏固匯報(bào)讀課文中的語句預(yù)設(shè)問題：什么是創(chuàng)舉？〔3〕非常美觀A、匯報(bào)B、引導(dǎo)理解“這座橋不但鞏固，而且美觀〞這句話這樣寫，好在哪兒？用“……不但……，而且……〞練習(xí)說話。C、引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。D、出示“宗澤橋〞石欄圖案，仿照課文說一說。E、宗澤橋既鞏固又美觀，作為一名義烏人怎么保護(hù)宗澤橋四、課堂總結(jié)延伸第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、聽寫詞語2、用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)二、朗讀體驗(yàn)1、有感情地朗讀課文2、試背喜歡的局部3、情感交流，想對李春或古代的工匠說些什么？4、抄寫自己喜歡的語句三、擴(kuò)展交流1、展示課前搜集的橋的資料2、說說義烏的古建筑，激發(fā)愛家鄉(xiāng)自豪感三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)讀本課10個生字，會寫14個生字。2.初步學(xué)會抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它悠久的歷史、雄偉、鞏固、美觀等特點(diǎn)。了解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。3.學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地按一定條理介紹趙州橋。4.感受趙州橋鞏固、美觀的特點(diǎn)，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)字、詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于“趙州橋〞的資料、圖片。教學(xué)安排：2課時教學(xué)流程：【第一課時】一、談話揭題。1.同學(xué)們，這單元我們已經(jīng)學(xué)了《孔子拜師》的故事和《盤古開天地》的神話故事。今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看?！舶鍟n題，齊讀〕2.從課題看，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋，你會從哪幾方面來介紹呢？現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)課文，看看作者如何為我們介紹這世界聞名的趙州橋吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字新詞。2.檢查反應(yīng)?！?〕出示詞語：趙縣安濟(jì)橋石匠鞏固雕刻智慧砌成橫跨相互抵著前爪爪子①讀準(zhǔn)第一行的字音，區(qū)別“縣〞、“具〞在字形上的差異。②學(xué)習(xí)第二行中三個動詞，理解意思。③區(qū)分第三行的多音字“爪〞的讀音?！?〕讀以下詞語：xiáo洨河suí隋朝橋dūn墩chán纏繞三、整體感知。1.指名分自然段讀課文，及時正音。2.默讀課文，想想課文是怎樣介紹趙州橋的，每個自然段介紹了趙州橋的哪些方面?！仓笇?dǎo)學(xué)生對所提取的信息進(jìn)行歸納，整理出每段要點(diǎn)?！?.總結(jié)：一段話中，有些詞語跟整段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，抓住這些詞語，能幫我們更快、更正確地理解課文。四、指導(dǎo)寫字。1.讀一讀課后要求書寫的生字。2.同桌互相提醒書寫時需要注意的地方。3.結(jié)合學(xué)生提出的書寫難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：縣：中間不能寫成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫成豎折。參：結(jié)構(gòu)較緊湊，注意最后三筆方向、長短、間距。擊：中間只有一豎。4.學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。趙州橋——這究竟是一座怎樣的石拱橋？它怎么會是一座世界聞名的石拱橋呢？它有哪些令人驚嘆的設(shè)計(jì)呢？讓我們共同期待下節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！【第二課時】一、回憶前課，初感“珍貴〞。1.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說說課文是從哪幾方面寫趙州橋的。2.面對趙州橋，作者這樣感慨到：〔出示句子，齊讀〕趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。教師：是什么讓作者感受到趙州橋的“珍貴〞呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“珍貴〞之處。二、品讀感悟，讀懂“珍貴〞?！惨弧硨W(xué)習(xí)第1自然段。1.指名讀第1自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？〔地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代?！吵鍪荆旱攸c(diǎn)：河北趙縣洨河橋名：趙州橋設(shè)計(jì)建造者：李春設(shè)計(jì)并參加建造年代：1300多年2.你能把這四方面內(nèi)容用自己的話來說清楚嗎？還能怎么說？〔可以，變換詞序?！晨偨Y(jié)：有時句子中的詞語顛來倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不變。3.齊讀第1自然段。〔點(diǎn)評朗讀：同學(xué)們在讀的時候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1300多年〞？體會“歷史悠久〞。〕過渡：1300多年，這確實(shí)是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為珍貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說明趙州橋的珍貴，我們還得繼續(xù)探究下去。〔二〕學(xué)習(xí)第2自然段。1.自由讀第2自然段，思考：全段共幾句話？整段是圍繞哪句話來寫的？〔6句，圍繞第1句話來寫的?！?.這段中有個長句子，挺難讀，誰想來挑戰(zhàn)一下？出示語句：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！?〕指名讀，正音。〔2〕如何理解這段中的“創(chuàng)舉〞？〔創(chuàng)舉：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過?！场?〕“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。〞這里的“這種設(shè)計(jì)〞是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中畫出來?！仓浮斑@么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，還各有兩個拱形的小橋洞。〞〕3.感受“創(chuàng)舉〞?！?〕用自己的話簡要概括這種“創(chuàng)舉〞？〔全部用石頭砌成，沒有橋墩。只有一個大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞?！场?〕根據(jù)文字提示，讓同學(xué)們畫畫這座橋?！?〕請學(xué)生上臺介紹他畫的趙州橋。在學(xué)生介紹畫的同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。〞這句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除?！搀w會作者用詞的準(zhǔn)確性?！场?〕讓我們來看看真實(shí)的趙州橋圖片，看看你畫的是不是與它相像?！渤鍪沮w州橋圖片〕〔5〕教師：同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？①指名讀找到的句子?！驳?段最后1句話?！尝谧髡哂檬裁丛~把該設(shè)計(jì)的作用連接在一起？〔既又〕③“既又〞是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。請同學(xué)們用“既又〞造句。4.感受“鞏固〞。〔1〕教師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想象一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？〔2〕交流想象?？偨Y(jié)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1300多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)憂拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此鞏固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)啊！讀到這里，你除了感慨橋的鞏固，還在感慨什么？〔勞動人民的聰明才智?！匙屛覀儜阎鴮虻馁澝溃瑢趧尤嗣竦某缇?，再來讀讀這句話：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！踩硨W(xué)習(xí)第3自然段。1.“趙州橋不但鞏固，而且美觀。〞我們來讀讀第3自然段，看課文是從哪幾個方面來說明這座橋十分美觀的?！矎臉蛏系窨讨赖膱D案來說明美觀?！?.課文中主要寫了哪些精美的圖案？〔1〕根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：有的有的還有的教師：這些都是“龍〞的圖案，同學(xué)們可以通過“相互纏繞〞、“相互抵著〞、“回首遙望〞、“雙龍戲珠〞等詞語想象這幾幅精美的畫面。相信你能從這些句子中感受到更多?！?〕你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？〔栩栩如生、活靈活現(xiàn)〕〔3〕能工巧匠們把石龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？讀一讀橋上這些精美的圖案?！?〕〔出示幾幅生動的云朵圖片〕天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活嗎？仿寫：天上的云朵千姿百態(tài)：有的____________；有的____________；還有的____________。所有的____________。3.課文的第2自然段寫了趙州橋的“鞏固〞，而第3自然段寫了橋的“美觀〞。文中是用哪句話把“鞏固〞和“美觀〞兩個內(nèi)容連接起來的？請大家用波浪線把它畫下來?！舱J(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用?！橙⒏星槔首x，升華“珍貴〞。1.學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎？〔提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹?！?.同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是珍貴的歷史遺產(chǎn)了？用自己的話說說：因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了____________，所以____________。3.趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪地齊讀全文最后一段：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。四、課堂小結(jié)。我們祖國還有很多珍貴的歷史遺產(chǎn)。我們能從很多途徑去獲得它們的知識，你會從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨(dú)特之處、珍貴之處。教學(xué)反思：在教學(xué)《趙州橋》的過程中，我首先抓住了“珍貴〞一詞，然后通過體會文中重點(diǎn)的字、詞、句，分析了趙州橋的“創(chuàng)舉〞、“鞏固〞和“美觀〞，最后使同學(xué)們認(rèn)識到趙州橋不僅是我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶，也是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，從而回到“珍貴〞一詞。這樣使得課堂教學(xué)具有連貫性，同學(xué)們記憶深刻。三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《趙州橋》這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋具有什么特點(diǎn)？2、快來讀讀這一自然段，你從中知道了什么？3、聽清楚老師的的要求：〔1〕用你的朗讀，告訴我們它坐落在哪？〔2〕用你的朗讀，告訴我們它的設(shè)計(jì)者是誰？〔3〕用你的朗讀，告訴我們它的年代？〔4〕用你的朗讀，告訴我們它在世界上的影響？4、聽了你們的朗讀，老師已經(jīng)迫不及待地想去看看這座石拱橋了，你們呢？二、體會文章的第二自然段。1、請你快速默讀第2自然段。趙州橋非常雄偉，哪些語句讓你感受最深？標(biāo)畫下來，并說說你的感受。2、學(xué)生匯報(bào)：l橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。〔1〕指學(xué)生讀出句子說出感受?！?〕50多米長，9米多寬。它的橋長大約有我們的6個教室那么長，橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬。中間通過的是古代的大馬、馬車，兩旁還有川流不息的人群。真可惜當(dāng)時沒有照相機(jī)，不能再現(xiàn)這熱鬧的景象。〔3〕把你的感受讀出來。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上?！?〕指學(xué)生讀出句子說出感受?！?〕仔細(xì)找一找，趙州橋與我們經(jīng)?？吹降臉蛴惺裁床煌慷覀兊内w州橋卻完全不需要這些橋基或是橋墩就能橫跨足有37米寬的橋面，多么有氣勢啊。能讀出這種氣勢嗎？大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從4個小橋洞流過。3、聽老師的問題，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋?！?〕趙州橋有多長？有多寬？〔2〕這么長的橋，有什么特點(diǎn)？〔3〕大橋洞上還有什么？4、“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。〞〔1〕這種設(shè)計(jì)〞是指怎樣的設(shè)計(jì)？可以讀讀書上的句子，也可以用自己的話說一說?！?〕教師簡單介紹原理?！?〕再讀讀這句話，你有什么疑問嗎？〔4〕課文的哪句話告訴我們答案了？〔5〕能用幾個短語概括嗎？5、趙州橋的這幾個設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)課文用了一組關(guān)聯(lián)詞語就把它們串聯(lián)起來了，誰來再讀讀這一句，讀出這組關(guān)聯(lián)詞語。老師也想讀讀，愿意和我配合一下嗎？6、趙州橋的建造已經(jīng)有1300多年的歷史了，也就是1300多歲了，在這漫長的歲月里，它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和屢次地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，趙州橋能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匾倭⒂诖?300多年就說明了這的確實(shí)確是一個創(chuàng)舉。你現(xiàn)在就站在這座修建于1300多年以前的趙州橋上，你想對誰說？說些什么？三、體會文章的第三自然段1、趙州橋的特點(diǎn)還遠(yuǎn)不止這些呢?！斑@座橋不但鞏固，而且美觀。〞〔1〕讀一讀，這是什么句？〔2〕什么作用？?！?〕哪局部是承上？哪局部是啟下？〔4〕教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下。因?yàn)樗c下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運(yùn)用到過渡句，使內(nèi)容更加連貫。2、同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案，無數(shù)只龍個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺?，它們都藏在哪呢？請?jiān)跁姓业綄?yīng)的語句，讀一讀?！?〕你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點(diǎn)讀給我們聽聽。教師評價：l趙州橋上的圖案是精美的`，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的?！?〕作者是運(yùn)用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？〔3〕既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？試著填一填?！?〕看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？〔5〕再試著背一背：3、同學(xué)們，你們看，作者在描寫“雙龍戲珠〞的圖案時還沒有來得及具體描寫呢，你能不能發(fā)揮想象，幫助作者把它描寫具體呢？4、長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開想象，運(yùn)用這樣的句式，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻?！?〕小組內(nèi)練習(xí)說一說?！?〕指名展示。5、多美的石雕啊，同學(xué)們。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。6、我們知道，在石頭上刻圖案是非常困難的，只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失。此時此刻，面對趙州橋，你又想對古代的勞動人民說些什么？四、總結(jié)全文1、趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，以它雄偉、美觀的氣勢引來世界上許多橋梁專家參觀學(xué)習(xí)。作為一名中國人，你有什么感受？2、讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美、對身為中國人的驕傲、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中。3、這節(jié)課我們領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng)采，體會了古代勞動人民的智慧與才干。感興趣的同學(xué)在課后還可以查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘？三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、能從列數(shù)字，舉例子等說明方法中學(xué)習(xí)寫作的方法。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、鞏固、美觀以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會語言描寫的特色。三、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處，學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間安排設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。2溫故知新二、合作探究——議橋1、趙州橋在中國乃至世界，都可以說是一個創(chuàng)舉，那你對趙州橋的了解又有多少呢？請四人小組研究討論，并且完成研究卡片的填寫。研究課題：古老的橋──趙州橋橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：51、構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。2、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。三、品讀感悟——賞橋1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句：⑴“趙州橋非常雄偉。〞問題：課文從哪些方面看出趙州橋非常雄偉？除了雄偉還寫了什么？從哪里可以看出鞏固？讀第二自然段。⑵“這座橋不但鞏固，而且美觀。〞交流“這句話這樣寫，好在哪兒呢？〞語言表達(dá)：用“不但……而且……〞說話。讀第三自然段。師：第三自然段把橋?qū)懙梅浅Ｃ?，誰能來美美地讀一讀這一段？〔指名讀、男女賽讀、齊讀〕嘗試背誦第三自然段。⑶“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。〞問題：創(chuàng)舉是什么意思？看到這句話，你想問什么？2、從第二、三自然段分別可以看出趙州橋是一座〔〕的橋?！舶鍟?、趙州橋之所以能夠成為創(chuàng)舉，你們覺得是誰的功績？4、總結(jié)：一個普普通通的石匠，他和廣闊勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。181、“趙州橋非常雄偉〞是一句總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉〞展開的具體描寫?？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。2、讓學(xué)生感悟承上啟下寫法的好處。3、訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)。4、鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的讀書方法，在自主讀書的過程中動腦思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，想方法解決問題，并在與同學(xué)交流的過程中體會表達(dá)的精妙之處。四、美文賽讀——贊橋1、你覺得趙州橋的哪兩個特點(diǎn)是你最喜歡的，請你用“不但……而且……〞夸一夸它。2、大家已經(jīng)非常了解這著名的古橋了，讓我們通過朗讀課文來美美地夸一夸趙舟橋吧！51、把語言表達(dá)和趙州橋的特點(diǎn)結(jié)合起來。2、通過朗讀感受趙州橋的美。五、拓展延伸1、夸得好！我看出趙舟橋已進(jìn)入你們的心中?？吹酵瑢W(xué)那么努力，老師想給大家看一樣?xùn)|西，讓大家輕松一下?！渤鍪局袊Y(jié)〕知道這是什么嗎？你覺得它有什么特點(diǎn)？2、請你仿照趙州橋的研究課題填寫中國結(jié)的研究卡片。研究課題：中國結(jié)橋的特點(diǎn)：相關(guān)資料：研究者：3、用一段話把你剛剛對中國結(jié)的研究寫下來。讓學(xué)生體會語言描寫的特色，學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。六、板書設(shè)計(jì)：時間歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋雄偉鞏固勞動人民的智慧和才干用途美觀非常美觀七、作業(yè)布置：四人小組分享剛剛寫的話，并評一評誰寫得最好。三年級語文《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材分析《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級上冊一篇說明文,它介紹了趙州橋的雄偉,鞏固和美觀.呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧并從建筑藝術(shù)這個角度,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,滲透了民族自豪感和愛國情緒.課文簡潔明了,用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),是學(xué)生自讀,自悟,自得的一篇好課文,同時也是語文拓展性活動的一個好素材.教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠〞等10個生字。會寫“縣、設(shè)〞等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉〞等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過程一、談話引入課題你們看見過哪些橋？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座一千三百年前的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋〔出示趙州橋的圖片〕，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋。教師板書：《趙州橋》。二、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評價。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)課文1、以練代講，學(xué)習(xí)第一段〔1〕指名讀第一自然段。〔2〕找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容？〔地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代〕。河北趙縣洨河趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造1300多年1300多年說明了什么？〔趙州橋歷史悠久〕〔3〕你能把這四個內(nèi)容合成一句話說嗎？這一段主要講了什么內(nèi)容？〔讓學(xué)生嘗試說句子〕〔李春設(shè)計(jì)和參加建造的趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。〕2、學(xué)習(xí)第二段〔１〕趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空埻瑢W(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫?！玻病吵鍪沮w州橋圖，特別的地方是什么呢?A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。C、為什么說“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？〞〔以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料?！辰Y(jié)合練習(xí)：用“既又.〞造句3、學(xué)習(xí)第三段趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第3段?！玻薄?、第一句話好在哪里？既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的鞏固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句?！?〕、趙州橋的美觀表達(dá)在哪些地方？找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案?！?〕、這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總〞。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分〞。4、結(jié)尾升華〔１〕、一個普普通通的石匠，他和廣闊勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？你們想夸一夸他們嗎？〔這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民?！场?〕、齊讀最后一段話。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？板書設(shè)計(jì)：趙州橋世界